人教三年级数学下册教案数与代数(1)
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第1课时 数与代数（1）
教学目标 1.对一位数除多位数、两位数乘两位数的笔算方法进行梳理和巩固，会用乘法验算除法。
2.进一步提高在具体情境中进行除法的估算能力，巩固两位数乘两位数的口算、笔算和估算方法。
3.能运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
重点难点 重点：熟练掌握乘、除法口算、估算、笔算的计算方法。
难点：能应用乘、除法解决实际问题。
教学内容 对应教材第109页第1（3）题、第110页第2题和第111、112、114页“练习二十三”的第1、2、3、4、5、14、15、16、17题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 幻灯片示例
回顾旧知
引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾并整理本册所学乘除法计算的相关法则。
计算下面各题。
408÷8= 35×16=
学生独立在练习本上完成计算，指名学生回答，订正时说说笔算时要注意些什么问题。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
这节课我们一起来复习“除数是一位数的除法”和“两位数乘两位数”的相关内容。
创设情境
自主探究（15分钟）
1.引导学生复习“除数是一位数的除数”的相关知识。
（1）提问：说一说在计算除数是一位数的除法中，你学到了什么？
学生先独立思考，再集体交流：
①口算除法时，把整十、整百数或几百几十数看成几个十、几个百，使算式化为表内除法，再应用乘法口诀进行口算，然后看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0；个位和十位都能被除数整除的口算，把被除数分成几十加几，分别除以除数，再把除得的商相加。
②笔算除数是一位数的除法时，从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位；除到被除数哪一位，就把商写在那一位的上面，如果不够商1，要写0占位；每次除得的余数必须比除数小。
③估算除数是一位数的除法时，除数不变，把
创设情境
自主探究（15分钟） 被除数看成整百、整千或几百几十的数，再用口算除法的方法来计算。
④没有余数的验算方法：商×除数=被除数；有余数的验算方法：商×除数+余数=被除数。
（2）让学生独立完成教材第110页第2题，第111页第3题，然后指名回答，集体订正，全班交流计算过程当中应注意的问题。
2.引导学生复习“两位数乘两位数”的相关知识。
（1）提问：在两位数乘两位数中，你学到了什么？
学生先独立思考，再集体交流：
①口算两位数乘整十、整百数时，先把乘数中0前面的数与两位数相乘，算出积后，再在末尾添上原来乘数中被省略的0。
②笔算两位数乘两位数时，先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐；最后把两次乘得的积加起来。
（2）让学生独立完成教材第109页第1（3）题，第111页第4题，第112页第5题。交流汇报结果，集体订正。
课堂练习
巩固提高
（16分钟） 1.完成教材第111页“练习二十三”第1、2题。
2.完成教材第114页“练习二十三”第14、15题。
3.完成教材第114页“练习二十三”第16、17题。
课堂小结
课后作业
（3分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课的教学让学生自主学习，归纳梳理，形成知识网络，能更好地加深对所学知识点的巩固，激发学生学习的激情，使学生进一步掌握和巩固了除数是一位数的除法、两位数乘两位数的口算、笔算的方法，提高了计算能力。
