中学生心理健康问题的识别与干预

1 中学生心理健康问题研究

铜陵市五中初一（3）班

指导教师：奚家福

【研究目的】

为了解初中学生心理健康的现状，帮助他们避免心理障碍，使他们更加健康的学习和生活，我们展开了这一调查研究。

【研究对象】

本校的一些中学生（男、女学生各20名）。

【研究方法】

运用问卷调查的形式，访问相关人员，在学校随机抽查一些初中学生。

【调查范围】

铜陵市第五中学校园内和大马路上行走的一些中学生。

【调查过程】

第一阶段（2004年1月1日~2月14日）撰写开题报告

1.选举课题组长和人员分工

2.制定调查方案

3.撰写开题报告

4.提出课题申请

第二阶段（2004年2月14日 ~3月10日）分组进行调查

1、在奚老师指导下，着手编写心理调查量表，分为性格、处世能力、心理承受能力等三个方面的调查测试。

2、分组调查，分为三个调查小组，分别对学习的性格、处世能力、心理承受能力等进行测试。

3、数据分析，将调查所得到的数据进行统计分析。

第三阶段（2004年3月11日 ~3月15日）讨论分析原因

根据抽样调查的结果，经过讨论和研究，分析原因。

第四阶段(2004年3月16日~3月20日) 撰写调查报告

在老师指导下，由梅丽执笔撰写调查报告。

【调查报告】

初中学生心理健康问题调查报告

二十一世纪这个知识爆炸的时代，科技正以一日千里之势迅速地发展着。随着人们的生活节奏的加快和各种压力的出现，人们在心理方面也随之出现问题。青少年作为未来生力军，同样存在着心理问题，心理问题正影响着青少年的学习和生活，所以解决这些问题已迫在眉睫。我们认为，自己拯救自己更好，于是就开始了我们“当代中学生心理健康问题研究”。

[现状调查]

心理问题与生理问题相对，它是指由于各方面的原因而引起人们知、情、意、行等方面出现偏差，主要表现在偏激、孤僻、自卑、忌妒等不良人格的存在。我们采用问卷调查的形式对我校学生进行了调查，调查涉及性格、处世能力、心理承受能力等几个主要方面。

中学生心理健康教育相关问题的探究

初中阶段学生们会形成一系列独特的心理特征。作为教育工作者,必須及时转变教育观念,充分理解学生的身体和心理的变化,给予及时、全面、人性化的帮助,把心理健康教育纳入教育教学日程。

1 深入学生的内心世界,探究心理问题的根源

1.1 从本质上探究中学生的生理特点

中学生处在从青春期向青年期过渡的阶段,正在经历青春发育期的“三大巨变。身体外型的巨变。在中学阶段,身高、体重、胸围、头围、肩宽、骨盆等都在加速增长。第二性征的出现是外形巨变的又一表现。体内机能的巨变,身体内部各部器官、系统的机能迅速增强,并逐步趋向成熟,但中学生毕竟处于从不成熟的过渡阶段,脑和神经系统尚有待进一步锻炼。性器官和性机能的巨变。性器官和性机能的发育成熟,也给中学生带来很多异性交往和性心理卫生方面的问题。

1.2 从客观上探究中学生的心理特点

初中生时期是由儿童向成人过渡的时期,也是人生发展变化的重大转折时期,也是人生当中最富有特色的时期。这个时期的中学生将形成一系列独特的心理特征。感知能力,随着学习动机的激发和智力活动自觉性的提高,中学生逐步学会根据一定的要求,长时间地、集中地观察所要认识的事物,对事物的感知将比较全面。在良好教育的影响下,中学生注意的自觉性和保持注意的习惯逐步形成,注意的意识进一步增强。记忆的有意性,逐步学会根据不同的教材内容,自觉地提出短期或长期的记忆任务。思维能力从初中阶段的“经验型”抽象思维向高中阶段的“理论型”抽象思维发展。想象的有意性迅速增长,想象中的创造性成分逐步增加,想象的现实性不断提高。

1.3 关注中学生的个性品质

首先,中学生的情感发展有特定性,中学生的情绪高亢强烈,充满热情和激情,活泼向上,富有朝气;感情的两极性明显,好从一个极端走向另一个极端;情感内容的社会性越来越深刻,道德感、理智感、美感的内容与水平愈益丰富和提高;友谊感迅速增强,并且出现两性爱情的萌芽,这种情况若引导得当,可促进其心理品质和行为的发展,但若处理不当,则会造成一些哥儿们义气,拉帮结伙,早恋或两性关系上的“劣迹”行为,这种状况在校园中屡屡出现,已引起教师们的高度关注。

学生心理问题的识别与干预

中小学生心理健康与学习习惯观后感

中小学生心理健康与学习习惯观后感范文一：

今天早上的七点十分，我和妈妈一起收看了于丹教授主讲的《感恩教育》。

节目的开头讲的是一个配有画面的小故事。把那棵大树比喻成父母，大树陪着小孩长大，奉献了自己的果实，树枝，树杆，让小孩实现了愿望，小孩长大了变老了知道每天陪伴着大树。

是啊，我们现在都不愁吃穿，要什么玩具都拿钱买得到，坏了也不会去修，这很浪费，也缺少了自己做玩具的动手能力。我们都是独生子女，大多数时间都是电脑，电视陪着，这样不好，我们要多出去走走看看。“读万卷书行万里路”。

我们还要学会与人交往，人要与人斤斤计较，尽力去故帮助别人。帮助别人就是帮助自己。要懂得自己的事情自己做，这次没做好没关系，只要努力了一定能做好，相信自己不会错的。

好习惯都是从小养成的，我要做一个有孝心，有爱心，有自信心的人。

中小学生心理健康与学习习惯观后感范文二：

今天，我准时的坐在沙发上收看于丹老师的讲座。

于丹老师主要讲了三个主题： 一是如何培养孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老师，懂得感恩： 二是如何培养孩子的爱心，正确引导在人际交往中的一些技巧; 三是如何培养孩子自立、自强、自信以及抵抗挫折的能力。 她在第一个主题中讲到这样一个故事：从前，有一个小孩喜欢在一棵大树下玩，他每天都来，可有一天，小孩愁容满面地对大树说：“你看别的孩子都上学了，每天都有好玩的玩具，可我没有”。大树说：“你把我结的果子摘了去卖，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才会来大树下。过了几年，小孩成了青年，他对大树说：“别人都有房子了，都有家了，可我没有。”大树说：“你可以把的树枝砍了做房子。”又过了多年，青年成了中年人，他对大树说：“别人都漂洋过海了，可我没有。”大树说：“你可以把我的树干砍了做独木舟。”他把独木舟推进海里走了。渐渐的孩子长出了一根根白发，他来到树桩前，树桩问他：“我已经是一个没有用的树桩了，你也不会理我了吧?”孩子说：“不，我会一直陪你晒太阳，这是我的心愿，一生的心愿。”

中小学生常见心理健康问题的识别及干预

案例一

2004年6月15日,北京少年张新因急于上网吧玩游戏,到爷爷奶奶房中偷钱,竟向亲人举起了刀,结果奶奶当场死亡,爷爷被砍成重伤.事后他说:"爷爷奶奶其实都很疼我,我现在也很后悔,可瘾一犯上来就管不住自己了."

案例二

今年五月七日晚,北京大学数学系一名即将毕业的博士生从该校的理科二号楼九层坠楼身亡.而仅仅在半个月前,北大中文系的一名本科生也在同一座楼上结束了自己年轻的生命.大学生自杀的惨剧屡屡发生,引发了人们对大学生心理问题的关注.

试题题目超出大纲 从教26年老教师不满服毒自杀

女主角是江苏江阴长泾河塘中心小学6年级的数学老师,从教数十载.据了解,日前该中心小学曾举行了一次期中测试,由于出卷时的误差在6年级的数学试卷上出现了一小部分题目超出了教学大纲.而吴老师对此很不理解,认为正是这些"歪题"导致其所带的2个班级"几乎全军覆没",便采取"不批试卷"的方式表示不满,后在与学校领导的沟通和相互理解上产生误会,愤而饮毒自尽,让学校其他教师与知情人唏嘘不已.

无锡市江南大学从事社会学研究的吕青教授在接受记者采访时分析说,国外调查表明教师职业所带来的公众压力多于其他行业的人.香港就曾将教师职业压力列为第二位,仅次于警察.不久前,国内一个中小学心理健康教育研究课题组在对2292名教师进行检测,结果显示32.18%的教师属于轻度心理障碍,16.56%的教师属于中度心理障碍,2.49%的教师已构成心理疾病.

北京13万中学生上网成瘾

北京师范大学信息科学学院开展了一个《电子游戏与未成年人教育问题》课题调研,取得的一系列数字令人始料不及:全市9个区600多名被调查的中学生中玩电子游戏的占88%,玩网络游戏的占24%,每天玩3-6小时的占23.3%,大于6小时的占2.7%.玩游戏一次最长持续时间7-10小时的占13.3%,经历过昼夜连续(超过20小时)玩网上游戏的学生达7%.对被调查的中学生测评结果表明,已达到网络成瘾标准的未成年人占到14.8%.按这个比例推算,北京中学生网络成瘾者高达13.65万人.