部编版八年级历史上册第5课甲午中日战争与列强瓜分中国的狂潮导学案

第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的主要内容；了解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。通过引导学生回顾《南京条约》的内容，比较分析《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力

过程与方法 识读《甲午中日战争形势示意图》《时局图》，获取有效历史信息。通过相关视频展示，使学生切身感受到中国人民不屈不挠的抗争精神，加强情感教育

情感态度

与价值观 通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因和《马关条约》的影响的认识，培养学生正确的历史观。学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念

【重点难点】

教学重点：甲午中日战争；《马关条约》的内容

教学难点：《马关条约》的危害；瓜分中国狂潮和美国的“门户开放”政策的实质和影响

2 教学过程

一、导入新课

(多媒体链接视频——《七子之歌·台湾》朗诵)“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”

这里的“夏日”是指哪个国家？台湾在近代是怎样离开母亲的呢？今天让我们一起学习第5课：甲午中日战争与瓜分中国狂潮。

二、新课讲授

目标导学一：甲午中日战争

(一)战争背景

1．教师提问：19世纪的清王朝发生了什么变化？

提示：经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。(国内现状)

2．材料引入：1868年，日本通过明治维新，“脱亚入欧”，开始走上资本主义道路，国力日渐强盛。1892年，日本提前完成了自1885年开始的十年扩军计划，到了甲午战争前夕，日本已经建立了一支拥有63000名常备兵和23万预备兵的陆军，包括6个野战师和1个近卫师。战前日本海军拥有军舰32艘、鱼雷艇24艘，总排水量72000吨，超过了北洋海军。

导学案 班 级 姓 名 第 组

第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧

第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮

一、学习目标

1.掌握甲午中日战争的爆发、战争的基本情况。

2.掌握《马关条约》的时间、内容和危害。

3.知道列强掀起瓜分中国狂潮的基本情况和美国提出的“门户开放”政策。

4.分析甲午中日战争中国失败的原因和《马关条约》的影响。

二、自主预习

1.日军分两路入侵中国。一路渡 ，占领 等地，直逼 。另一路从

辽东半岛登陆，直取 。

2.《马关条约》签订后，沙俄联合 迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取了3000万两白银作为“赎辽费”。

3.美国于1899年向 六国提出“门户开放”的照会。

4. 政策反映出美国与其他帝国主义国家侵华政策上的矛盾。

三、合作探究

1.根据《马关条约》主要内容分析其危害？

《马关条约》

时 间 危 害

内

容

2.提问：对比《马关条约》和《南京条约》的共同点和不同点，探讨《马关条约》的危害？

四、随堂演练

1.“赔两亿、割三地、设工厂、开四地。”这句口诀反映的不平等条约是（ ） 导学案

A.《南京条约》 B.《北京条约》

C.《马关条约》 D.《辛丑条约》

2.“吾国四千年大梦之唤醒，实自甲午战败割台湾、偿二百兆始。”“割台湾”“偿二百兆”源于哪次列强侵华（ ）

A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争

C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争

- 1 - 第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮

❶教学分析➷

【教学目标】

知识与能力 了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的主要内容；了解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。通过引导学生比较《南京条约》和《北京条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力

过程与方法 识读《甲午中日战争形势示意图》《时局图》，获取有效历史信息。通过相关视频展示，使学生切身感受到中国人民不屈不挠的抗争精神，加强情感教育

情感态度

与价值观 通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观。学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念

【重点难点】

教学重点：甲午中日战争；《马关条约》的内容

教学难点：《马关条约》的危害；瓜分中国狂潮和美国的“门户开放”的政策的实质和影响

❷教学过程➷

一、导入新课

（多媒体链接视频——《七子之歌·台湾》朗诵）“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。母亲，我要回来，母亲！”

这里的“夏日”是指哪个国家？台湾在近代是怎样离开母亲的呢？今天让我们一起学习第5课：甲午中日战争与瓜分中国狂潮。

二、新课讲授

目标导学一：甲午中日战争

（一）战争背景

1.教师提问：19世纪的清王朝发生了什么变化？

提示：经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。（国内现状）

2.材料引入：1868年，日本通过明治维新，“脱亚入欧”，开始走上资本主义道路，国力日渐强盛。1892年，日本提前完成了自1885年起的十年扩军计划，到了甲午战争前夕，日本已经建立了一支拥有63000名常备兵和23万预备兵的陆军，包括6个野战师和1个近卫师。战前日本海军拥有军舰32艘、鱼雷艇24艘，总排水量72000吨，超过了北洋海军。

部编人教版历史八年级上册第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教学设计

一. 教材分析

本课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》是部编人教版历史八年级上册的一课。教材通过讲述甲午中日战争的起因、过程和结果，以及列强对中国的瓜分，揭示了当时中国面临的危机和困境。教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析

八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。但甲午战争以及列强瓜分中国的历史事件较为复杂，需要引导学生深入分析、理解。此外，学生对于战争的残酷、列强的侵略本性可能缺乏直观感受，需要在教学中加以引导。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解甲午中日战争的起因、过程和结果，掌握《马关条约》的主要内容；认识列强对中国进行瓜分的过程及其影响。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、反对侵略的情感，增强民族自豪感和使命感。

四. 教学重难点

1. 甲午中日战争的起因、过程和结果。

2. ，《马关条约》的主要内容及其对中国历史的影响。

3. 列强瓜分中国的过程及其对中国社会的危害。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生身临其境，感受战争和瓜分的残酷。

2. 问题驱动法：设置一系列问题，引导学生思考、探讨，提高分析问题和解决问题的能力。

3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备 1. 课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。

2. 教材：准备八年级上册历史教材。

3. 教案：编写详细的教学计划和步骤。

4. 作业：设计具有针对性的家庭作业。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

利用课件展示甲午战争的图片，引导学生关注战争对中国历史的影响。提问：“你们知道甲午战争吗？它给中国带来了哪些影响？”

2. 呈现（10分钟）