2013-2014跳棋第二学期棋类活动记录

跳棋教案及活动记录一年教学目标1、了解跳棋的基本规则。

2、培养学生对跳棋的兴趣。

3、培养学生的合作交流意识。

教学准备跳棋一副，教学视频。

教学过程一、谈话引入：师：小朋友们，上节课我们认识了跳棋，你还记得跳棋有几部分吗？这节课我们来学习如何下跳棋，现在我们来看一段教学视频，看哪位小朋友观察得最仔细，把跳棋的活动规则都记下来了。

二、观看教学视频1、学生认真看教学视频，然后分小组讨论交流。

2、小组长做好记录。

3、全班交流、汇报。

4、教师总结下跳棋的基本规则。

（1）胜负判定：首先将所有棋子按照游戏规则移至正对面的.圈栏中，即为优胜！（2）走子规则：玩家每次只能移动一枚棋子；移动的方式可为一格，或数格跳跃。

“移动一格”是指棋子可在相邻六个方向中，任选其中一个以移至隔邻的空格。

“跳跃”是指在同一条线上，一个棋子跃过隔邻的棋子到另一边的空格中。

在“跳跃”的过程中，只要满足上述条件就可以连续进行。

（3）游戏规则：游戏人数2、3、4、6人；2人、4人或6人游戏时与互为对角线的一方对抗，3人游戏时，相互间隔排列进行对抗。

（4）跳棋的活动记录：1）游戏人数：2，3，4，6人2）你的营区：起初你10颗棋子的放置位置，是一个正三角形3）你的目标：你的10颗棋子要离乡别井，连走带跳奔向对家，完全占领正对面的营区4）入营：棋子进入目标营区5）走子：只能一步走棋子可六个方向走动，每步只能达到相邻的空位上6）跳子：可以连续跳一子跳棋规则：隔一个棋子可以跳！7）空跳棋规则：像跷跷板一样，一个棋子在中间，两旁有相等的空位，就可以直接跳到对称位置上！三、课堂小结这节课你有什么收获？和同桌的小伙伴相互说一说。

跳棋是我们男女老少都很喜欢的一项娱乐活动，我想很多幼儿对于跳棋都是比较感兴趣的，教师们可以一点点的慢慢教会他们一些跳棋技巧，最后将它们串联起来，让幼儿们进行一场跳棋比赛。

跳棋社团活动计划跳棋社团活动记录跳棋社团活动计划翟家中学2011.9跳棋社团活动计划一、指导思想：跳棋社团力争为学生的多方面发展提供一个舞台，在社团内开展跳棋活动，丰富学生的课余生活，同时在智力上得到相应的锻炼，这有利于学生的长期成长。

二、活动情况1 每周进行社内学习活动2 期中进行棋艺比赛3 期末前两周进行的总结大会三、每周工作具体内容（一）、每周社内活动：每周二下午在社内活动的教室，进行棋艺交流，了解跳棋的历史、发展、掌握基本杀法，以及布局，中局，残局统一化等等。

要求每个社员都要参加，有条件，有兴趣的社员可利用周六，日在网上进行对战，提高棋力。

（二）、期中,进行棋艺比赛，看一下这一个学期里我校学生棋艺的情况,当然我们会做出学分和奖品,给予奖励，并向全校公布表扬。

（三）、期末前两周时,进行社内总结大会,老师概要说明一下情第一文库网况,各社员也可以积极发言,说一下这一学期来的感想，完成工作总结. 活动计划表（一）、赛程安排1、初赛：由各系文体部自行组织本系内比赛，各系将具体比赛时间表上交院文体部，由院文体部对其初赛进行监督；每系的冠军代表本系参加学院决赛。

（经管系四名、其他系各一名）2、决赛：由院文体部组织，评选出学院跳棋比赛前三名。

（二）、赛制说明1、初赛：一局定胜负2、决赛：三局两胜制（三）、跳棋的具体参赛规则：1、先开棋的一方抽签决定。

2、最先将同颜色棋子掷入相应位置的一方为胜。

3、对局中若每步棋隔一子时可连跳，其余情况不允许连跳。

4、每场比赛不限时，其过程中，请勿悔棋、每步思考时间请勿超过30秒，超时的选手将由对方连走。

5、若有缺席的选手，取消比赛资格。

六、奖项设置依据比赛规则，取前三名。

七、比赛时间：初赛时间：4月17日至4月25日决赛时间另行通知。

八、备注：以上计划若有变动，将另行通知。

跳棋社团活动计划跳棋社团活动记录2014年度跳棋社团活动计划一、指导思想：跳棋社团力争为学生的多方面发展提供一个舞台，在社团内开展跳棋活动，丰富学生的课余生活，同时在智力上得到相应的锻炼，这有利于学生的长期成长。

2024年跳棋教案及活动记录跳棋教案设计意图一、教学内容本节课我们将使用教材《快乐跳棋》的第三章“基本战术”进行教学。

详细内容包括：跳棋的基本走法，简单战术运用，如封锁、诱敌、拆桥等，以及跳棋的基本规则。

二、教学目标1. 让学生掌握跳棋的基本走法和规则。

2. 培养学生运用简单战术解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：跳棋的基本走法和规则，简单战术的运用。

难点：如何灵活运用战术，提高跳棋技能。

四、教具与学具准备1. 教具：跳棋棋盘、跳棋棋子、教学PPT。

2. 学具：学生每人准备一套跳棋棋盘和棋子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述跳棋的起源，激发学生的兴趣。

通过一个简单的跳棋游戏，让学生初步了解跳棋的基本走法。

2. 理论讲解（10分钟）介绍跳棋的基本规则和走法。

讲解简单战术，如封锁、诱敌、拆桥等。

3. 例题讲解（15分钟）出示一道跳棋例题，引导学生思考如何运用所学战术解决问题。

分析并解答例题，让学生理解战术的运用。

4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，进行跳棋对弈，尝试运用所学战术。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小组讨论与分享（10分钟）各小组分享讨论成果，共同学习，共同进步。

布置作业，要求学生课后进行跳棋练习。

六、板书设计1. 跳棋基本规则2. 跳棋基本走法3. 简单战术：封锁、诱敌、拆桥七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括跳棋基本走法、规则和简单战术的应用。

2. 答案：见教材课后习题解答。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学，教师应反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加跳棋比赛，提高自己的竞技水平，培养团队协作意识。

同时，教师可以推荐一些跳棋学习资料，供学生课后自主学习。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 小组讨论与分享的开展5. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的确定（1）重点：跳棋的基本走法和规则是基础，学生需熟练掌握。

跳棋教案及活动记录跳棋教案设计意图一、教学内容本节课选自《快乐跳棋》教材第二章“基本规则与技巧”，详细内容包括跳棋的基本走法、规则以及简单的策略。

二、教学目标1. 让学生掌握跳棋的基本走法、规则，并能在实际操作中运用。

2. 培养学生逻辑思维能力和空间想象力。

3. 培养学生团队协作精神，提高沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：跳棋的策略运用。

教学重点：跳棋的基本走法、规则。

四、教具与学具准备1. 教具：跳棋棋盘、跳棋棋子、教学PPT。

2. 学具：学生用跳棋棋盘、跳棋棋子。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，邀请两位同学进行一场简单的跳棋比赛，激发学生兴趣。

2. 知识讲解：a. 介绍跳棋的基本走法、规则。

b. 讲解跳棋的策略运用。

3. 例题讲解：以PPT展示跳棋例题，引导学生分析解题思路。

4. 随堂练习：让学生分组进行跳棋练习，教师巡回指导。

5. 小组讨论：学生针对练习过程中遇到的问题进行讨论，分享心得。

六、板书设计1. 跳棋基本走法与规则2. 跳棋策略运用七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括跳棋基本走法、规则及策略运用。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加跳棋社团活动，提高跳棋技能。

本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生充分掌握跳棋的基本走法、规则及策略运用。

在课后反思与拓展延伸中，教师不断提高自身教学水平，激发学生对跳棋的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 板书设计。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学设计的核心，直接影响到学生的学习效果。

1. 教学难点：跳棋的策略运用。

这是因为策略运用需要学生具备一定的逻辑思维能力和空间想象力，对于初学者来说具有一定的挑战性。

《棋类社团活动记录》
小朋友们，今天咱们来讲讲棋类社团的有趣事儿！
棋类社团活动一开始，大家就围坐在一起，桌子上摆着各种各样的棋，有象棋、围棋、跳棋。

比如说，小王一看到象棋，眼睛就亮了，他可喜欢下象棋啦！
老师先给我们讲了下棋的规则，大家都听得特别认真。

《棋类社团活动记录》
小朋友们，咱们接着讲讲哟！
然后我们就开始找小伙伴下棋啦。

有的小朋友下得很快，棋子在棋盘上“噼里啪啦”地响；有的小朋友则思考很久，每走一步都小心翼翼。

就像小李和小张下围棋，小张皱着眉头想了好久才落下一颗棋子，小李也不着急，耐心地等着。

有时候，旁边的小朋友还会给下棋的人出主意呢。

《棋类社团活动记录》
小朋友们，今天咱们再来说说棋类社团。

有一次，小赵和小刘下跳棋，小赵一开始落后了，但是他不放弃，一步一步地追，最后居然反超赢了。

大家都为他鼓掌。

在棋类社团里，我们不仅学会了下棋，还交到了很多好朋友。

小朋友们，你们喜欢棋类社团吗？。

2024年跳棋精彩教案及活动记录跳棋精彩教案设计意图一、教学内容本节课选自《快乐跳棋》教材第二章“跳棋基本技巧”，详细内容包括跳棋的发展历史、基本规则、基本走法以及简单的策略。

二、教学目标1. 让学生了解跳棋的发展历史，理解跳棋的基本规则和走法。

2. 培养学生运用基本技巧进行跳棋对弈的能力。

3. 培养学生的逻辑思维和策略分析能力。

三、教学难点与重点教学难点：跳棋的基本策略和技巧。

教学重点：跳棋的基本规则和走法。

四、教具与学具准备教具：跳棋棋盘、跳棋棋子、多媒体设备。

学具：学生用跳棋棋盘、跳棋棋子、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示2024年跳棋比赛的精彩片段，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）介绍跳棋的发展历史。

（2）讲解跳棋的基本规则和走法。

（3）分析基本策略和技巧。

3. 例题讲解：通过具体棋局示例，讲解跳棋基本技巧的应用。

4. 随堂练习：组织学生进行跳棋对弈，实践所学技巧。

六、板书设计1. 跳棋发展历史2. 跳棋基本规则3. 跳棋基本走法4. 跳棋基本策略七、作业设计1. 作业题目：完成两局跳棋对弈，分析并记录自己的走法和策略。

2. 答案：根据学生的实际完成情况，给出合理的评价和建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，进行自我反思，找出不足之处，以便改进教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行跳棋练习，提高自己的棋艺水平，并关注国内外跳棋比赛，拓宽视野。

本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了跳棋的基本规则、走法和策略。

在课后反思和拓展延伸中，旨在培养学生自主学习和持续进步的能力。

整个教学过程严谨、流畅，为2024年跳棋精彩教案及活动记录奠定了基础。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计的内容与评价5. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 基本走法的组合运用：如何利用不同走法达到快速移动棋子、阻挡对方棋子等目的。

跳棋精品教案及活动记录跳棋精品教案设计意图一、教学内容本节课我们将学习《跳棋入门》这本教材第三章“基本战术”，其中详细内容包括跳棋基本走法，如何利用“桥”和“墙”等战术元素进行布局和攻防。

二、教学目标1. 让学生掌握跳棋基本走法和规则。

2. 培养学生运用基本战术进行布局和攻防能力。

3. 提高学生逻辑思维能力和策略运用能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何运用基本战术进行布局和攻防。

教学重点：跳棋基本走法以及规则。

四、教具与学具准备1. 教具：跳棋棋盘、跳棋棋子、教学PPT。

2. 学具：学生用跳棋棋盘、跳棋棋子、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一场精彩对局，激发学生学习兴趣。

让学生观察并分析棋局中基本战术运用。

2. 例题讲解（15分钟）讲解跳棋基本走法和规则。

分析棋局中“桥”和“墙”等战术元素运用。

3. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，进行跳棋基本走法练习。

教师巡回指导，纠正学生错误。

4. 战术分析与实践（15分钟）分析教材中典型棋局，讲解战术运用。

学生进行实战练习，教师个别指导。

教师提出拓展问题，引导学生深入思考。

六、板书设计1. 跳棋基本走法及规则2. 基本战术：桥、墙3. 棋局分析方法七、作业设计1. 作业题目：利用跳棋棋盘和棋子，自己设计一个棋局，运用所学战术元素进行布局和攻防。

写一篇关于跳棋战术运用心得体会。

2. 答案：学生设计棋局，只要符合跳棋规则，且能体现基本战术运用，均可视为正确。

心得体会要求真实、具体，能反映出学生对跳棋战术理解。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但部分学生在战术运用方面仍存在困难，需要在今后教学中加强个别指导。

2. 拓展延伸：引导学生参加跳棋比赛，提高实战经验，培养竞技精神。

组织学生进行跳棋战术研究，提升学生创新能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点针对性指导4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要确保所展示棋局能够充分吸引学生注意力，激发他们学习兴趣。

第1篇一、活动背景随着我国素质教育的不断推进，棋类教育逐渐成为学校教育的重要组成部分。

棋类教育不仅可以培养学生的思维能力、策略意识，还可以提高学生的心理素质和道德品质。

为了更好地开展棋类教育，我校于2021年10月开展了棋类校本教研活动，旨在提高教师对棋类教育的认识，提升教师的教学水平。

二、活动目标1. 提高教师对棋类教育的认识，了解棋类教育的价值。

2. 探讨棋类课程的教学方法，提高教师的教学水平。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高棋类教育教学质量。

4. 为学生提供更好的棋类教育服务，培养学生的综合素质。

三、活动时间2021年10月15日——2021年10月19日四、活动地点我校会议室五、活动参与人员1. 校长：1人2. 教导主任：1人3. 棋类教师：5人4. 其他教师：10人六、活动内容1. 棋类教育讲座由校长主持，邀请知名棋类教育专家进行讲座，使教师们了解棋类教育的价值和发展趋势。

2. 棋类教学观摩组织教师观看优秀棋类教师的示范课，学习他们的教学方法和经验。

3. 棋类教学研讨教师们针对棋类教学中的问题进行研讨，共同探讨解决方案。

4. 棋类教学比赛组织教师进行棋类教学比赛，检验教师的教学水平。

5. 棋类教学经验分享邀请有经验的教师分享自己的棋类教学经验，为其他教师提供借鉴。

七、活动过程1. 棋类教育讲座讲座中，专家详细介绍了棋类教育的起源、发展、价值以及在我国教育体系中的地位。

教师们认真聆听，对棋类教育有了更深入的了解。

2. 棋类教学观摩观摩课中，优秀棋类教师展示了生动有趣的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习棋类知识。

教师们纷纷记录下教学亮点，为今后的教学提供借鉴。

3. 棋类教学研讨教师们围绕棋类教学中的问题展开讨论，如如何激发学生的学习兴趣、如何提高学生的棋艺水平等。

大家各抒己见，共同探讨解决方案。

4. 棋类教学比赛比赛分为个人赛和团队赛，教师们积极参与，展示了良好的棋艺和教学水平。

建中学校少年宫2013~2014学年度第一学期趣味棋活动计划一、活动目标：学生参与多种游戏棋练习能够有效地锻炼学生的动手能力，帮助开发学生的思维能力与逻辑能力，在参与活动的过程中体会集体活动的乐趣，体验胜利时的快乐，锻炼失败时抗挫折的能力，在比赛中有效的提高互相之间的配合。

通过兴趣小组活动提供学习和展示的舞台，大家可以在游戏的过程中表达自己的真实情感，大胆的和同学、老师交流，塑造学生完善的人格，初步养成合作、分享积极进取等良好的个性。

二、活动内容：学习跳棋、大富翁棋、飞行棋、斗兽棋、斗兽棋，暗军棋。

学习一周，第二周练习，第三周比赛。

三、活动负责人：刘琴，傅园旭。

四、活动参与对象：五年级全体对游戏棋感兴趣的学生。

五、活动时间：周二、周四的第八节课。

六、活动地点：五年级教室七、活动要求：1.组织学生按时到指定地点参与活动，不得无故缺席。

2.活动过程成需要学生自带各种棋，在教师的指导下参与活动。

3.游戏过程中要遵守游戏规定，不可随意修改游戏规则。

4.在活动过程中保持教室的卫生。

八、活动内容周次活动内容一总体介绍各种棋类游戏的基本规则，熟悉棋类的各种要求。

二介绍象棋的基本游戏规则，初步的学习跳棋的下法。

三练习跳棋，进一步的学习跳棋的布局与下棋方法。

四班级内跳棋比赛五班级外跳棋比赛六介绍大富翁棋的游戏规则，初步掌握大富翁棋的下法。

七练习大富翁棋，进一步的学习大富翁棋的游戏规则。

八班级内大富翁棋比赛九班级外大富翁棋比赛十介绍飞行棋的基本游戏规则，了解飞行棋的走子要求。

十一练习飞行棋，进一步的学习飞行棋游戏规则。

十二飞行棋比赛。

十三熟练掌握斗兽棋的下法。

十四练习斗兽棋，进一步的学习斗兽棋的游戏规则。

十五斗兽棋比赛。

十六熟练掌握暗军棋的下法。

十七练习暗军棋，进一步的学习暗军棋的游戏规则。

十八暗军棋比赛。

十九活动成果展览。

2013年6月25日。

开展棋类游戏活动计划篇一：2013秋—2014春棋类活动计划会泽县以礼河联合学校2013秋—2014春乡村学校少年宫棋类活动计划一、基本情况棋艺活动（象棋、军旗、跳棋）小组共有50 人，全部是男生。

他们对下棋很感兴趣，特别是象棋爱好者特多，学习积极性很高。

部分学生已掌握了象棋的行走规则，也有一部分学生还未入门，连棋盘都不了解，棋子也不会摆放。

个别学生对围棋、军旗兴趣较浓，但对围棋的规则还掌握不够，需加强指导方法与要领，促整体棋技得以高。

二、活动目的1、向棋类学生初学者或棋盲零起点传授中国象棋的基本知识、基本技能和比赛规则。

传授围棋、军旗、跳棋的基本知识和基本技能及比赛规则。

2、丰富小学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进中国象棋的推广和普及。

3、通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。

三、活动措施1、培养学生学棋的兴趣，从最基本的入手，传授象棋等的基本知识与技能和规则。

2、培养学生思维能力和形势的判断力，从吃亏和得利开始，学会预知其后几步的情况。

3、提高学生的心理素质，如处下风时的紧张感，占优势时的兴奋感，要求他们有“胜不骄，败不馁”的沉着、冷静、积极进取的良好品质。

4、通过下棋提高学生丰富的想象力，敏锐的洞察力和独特的创造力。

5、通过下棋使学生养成遵守规则、懂礼貌的良好品质，严格棋规，帮助他们摸子动子，落子无悔，守纪律、守规则、尊重对手的良好品质。

增强自己磨练意志，克服困难的能力。

四、展示形式：1、每月以“打擂、挑战”形式，加强灵活运用，提高学生的综合能力。

2、设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。

3、每月评一次积极参与分子。

五、活动安排：1、积极开展棋类(象棋、跳棋等)第二课堂，每周周三下午兴趣活动时间训练。

2、重点训练棋类尖子，多层次培养后备人才。

3、每周举行一次比赛，锻炼学生。

六、活动时间配档安排2013、9进一步了解象棋、军旗、跳棋、五子棋、飞行棋、孔明棋基本走法和规则、以及双方的对抗。

跳棋社团活动记录时间第 1 周地点三（2）班教室组别跳棋兴趣小组指导老师马庆红参加人数17 人教具跳棋教学内容认识跳棋；了解跳跳棋基本走法。

一、认识跳跳棋幻灯片展示跳跳棋，认识跳跳棋。

跳跳棋可以两人玩，也可以活多人玩，最多六人，最少 2 人。

双人或者四人、六人玩时，棋子都是动的摆放在棋盘中相对的位置上，三人玩时因为是单数，都没有直接的过程对手，所以棋盘中相对的位置都是空的，棋盘的摆放各空一个位置。

谁县把对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。

二、明确跳跳棋基本走法棋子的移动可以一步步在有直线连接的相邻六个方向进行，如果相邻位置上有任何方的一个棋子，该位置直线方向下一个位置是空的，则可以直接 "跳 "到该空位上， "跳" 的过程中，只要相同条件满足就可以连续进行。

谁最先把正对面的阵地全部占领，谁就取得胜利。

三、判断正误幻灯展示几种下棋方法，判断正误。

强调不可无规则随意乱跳。

活动初学跳棋，学生兴趣高涨，积极性很高，效果良好。

效果时间组别参加人数教学内容活动过程第 2 周地点棋牌室跳棋兴趣小组指导老师马庆红17 人教具跳棋了解两人对弈的方法和技巧一、摆棋只要是在相对的位置就可以二、对弈过程演示1、谁先占领对方阵地，谁就取得胜利。

因此要尽力往对方的阵地上走。

2、学会给自己的棋子作铺垫，让棋子有地方可跳；3、在基本走法的基础上，要学会能多走几部就多走几部；三、生练习，教师巡视，个别指导活动基本掌握两人对弈方法，效果良好。

效果时间组别参加人数教学内容活动过程第 3 周地点棋牌室跳棋兴趣小组指导老师马庆红17 人教具跳棋练习巩固两人对弈的走法一、回顾上节课所学1、生回顾2、教师总结二、分小组练习，教师从旁指导三、合作学习1、以好带差，确保都掌握基本的走法2、比一比，谁最棒通过自由活动，看谁一步能走的格子最多3、总结活动效果练习跳棋，学生兴趣高涨且有耐心，效果良好。

时间第 4 周地点棋牌室组别跳棋兴趣小组指导老师马庆红参加人数17 人教具跳棋教学强化两人对弈走法内容一、按年级分组竞赛采用一局定胜负的比赛规则活二、年级获胜者组合竞赛动过采用一局定胜负的比赛规则程三、获胜者跨年级竞赛采用三局两胜的比赛规则活动比赛的形式更能激发学生热情，效果良好。

跳棋教案及活动记录教案标题：跳棋教案及活动记录教案目标：1. 了解跳棋的基本规则和棋盘布局。

2. 发展学生的逻辑思维、决策能力和问题解决能力。

3. 培养学生的合作精神和团队合作能力。

教学准备：1. 跳棋棋盘和棋子。

2. 讲解跳棋规则的PPT或教学视频。

3. 学生所需的纸和笔。

教学活动：活动1：介绍跳棋规则和棋盘布局（约15分钟）1. 使用PPT或教学视频向学生介绍跳棋的基本规则和棋盘布局。

2. 解释棋子的移动方式和跳吃规则。

3. 演示一些简单的跳棋移动和跳吃的例子。

活动2：学生实践跳棋游戏（约30分钟）1. 将学生分成小组，每组2-4人。

2. 每个小组分配一副跳棋棋盘和棋子。

3. 学生在小组内自行组织比赛，轮流进行跳棋游戏。

4. 观察学生的棋盘布局和决策过程，提供必要的指导和帮助。

活动3：小组讨论和总结（约15分钟）1. 每个小组讨论他们在游戏中遇到的问题和策略。

2. 每个小组选择一名代表分享他们的游戏经验和策略。

3. 整理学生的讨论结果，总结出一些跳棋的优秀策略和技巧。

活动记录：在每个活动结束后，记录以下内容：1. 学生的参与程度和表现。

2. 学生对跳棋规则的理解和应用能力。

3. 学生在游戏中的决策和问题解决能力。

4. 学生在小组讨论中的表现和贡献。

教学评估：1. 观察学生在跳棋游戏中的表现和决策能力。

2. 评估学生在小组讨论中的参与度和贡献。

3. 对学生的活动记录进行评估，了解他们对跳棋规则和策略的理解程度。

教学延伸：1. 鼓励学生参加跳棋比赛，提高他们的竞技水平。

2. 引导学生研究其他棋类游戏的规则和策略，拓宽他们的思维和决策能力。

教案反思：1. 分析学生在跳棋游戏中的表现，找出他们的问题和困难，并提供个别辅导和指导。

2. 根据学生的反馈和评估结果，调整教学策略和活动设计，提高教学效果。

棋类比赛活动记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XXXX棋类比赛场馆参赛选手：（按姓名首字母排序）1. A（白方）2. B（黑方）3. C（黑方）4. D（白方）裁判：E观众：F、G、H、I、J比赛规则：采用国际象棋标准规则比赛历程：第一局：A（白方）对战 B（黑方）开局：1. A走e2-e4。

2. B走e7-e5。

4. B走Nb8-c6。

中局：5. A走Bf1-c4。

6. B走Bc8-c5。

7. A走O-O。

8. B走d7-d6。

......（以此类推）最后局面：...比赛结果：A胜第二局：C（黑方）对战 D（白方）开局：1. C走e2-e4。

2. D走e7-e5。

3. C走Ng1-f3。

中局：5. C走Bf8-c5。

6. D走Bc8-c4。

7. C走O-O。

8. D走O-O。

......（以此类推）最后局面：...比赛结果：D胜活动总结：本次棋类比赛活动共进行了两轮对局，参赛选手表现出色，展现了高水平的棋艺。

比赛期间，场馆内气氛紧张而又热烈，观众们积极参与互动，为参赛选手加油助威。

裁判E在比赛中尽职尽责，公正公平地执行比赛规则，确保了比赛的顺利进行。

观众F、G、H、I、J认真观看比赛，对选手们的高超棋艺表现给予了热烈的掌声和赞赏。

经过激烈角逐，A与D分别在第一局和第二局中取得了胜利。

他们展现出的优秀棋艺和深思熟虑的下棋策略使观众们叹为观止。

本次棋类比赛活动为棋迷们提供了学习交流的机会，也展示了棋类运动的魅力。

希望今后能有更多类似的比赛活动，让更多人了解和喜爱棋类运动。

比赛记录结束。

棋类小组活动记录
本次棋类小组活动于[日期]在[地点]举行，旨在提供一个交流研究棋类知识和分享棋局心得的机会。

以下是本次活动的记录：
出席人员
- [姓名1]
- [姓名2]
- [姓名3]
- [姓名4]
- [姓名5]
活动内容
研究开局策略
在本次活动中，我们重点研究了几种常见的棋类开局策略，包括：
1. 国际象棋的意大利开局
2. 围棋的三三星入
分享棋局心得
在本次活动中，每个参与者都分享了自己最近的一次棋局心得和经验。

以下是其中一些亮点：
- [姓名1]分享了他最近在国际象棋对局中遇到的难题，并提供了解决方案。

- [姓名2]和大家分享了他在围棋对局中的一次精彩连串落子，引起了大家的共鸣。

- [姓名3]讲解了在中国象棋中如何运用炮车的技巧，展示了一些有趣的棋局。

- [姓名4]和大家详细分析了一次围棋对局的终局，提供了一些有益的思路和建议。

- [姓名5]分享了他在国际象棋对局中的一次胜利，讲述了取得胜利的关键步骤和策略。

练对局
活动的最后阶段，我们进行了一些友谊对局，以巩固所学内容并提高棋类技巧。

参与者之间进行了多次精彩的对局，并互相交流和讨论了一些棋局中的关键点。

总结
通过本次棋类小组活动，我们不仅研究到了开局策略，还分享了棋局心得，并进行了实战练。

参与者们相互帮助，在友好的氛围中共同提高了棋类技巧。

这次活动对于促进我们的棋类爱好和技能的发展非常有益。

我们计划在下次活动中继续深入探讨一些高级棋局策略，并提供更多机会进行实战对局。

感谢所有出席本次活动的人员，希望大家继续保持热情和学习的态度。

会泽县以礼河联合学校2013秋—2014春乡村学校少年宫棋类活动总结转眼间，2013至2014学年度就结束了。

回顾这个学年的棋类活动课教学工作，我校少年宫活动，在县、校的正确领导下，圆满地完成了本学期的工作任务。

在工作中我有收获的喜悦，也发现了一些存在的问题。

现对这项工作的情况总结如下：一、制定计划，确定工作思路。

在开学初，少年宫根据学校工作计划和上级文件要求制定了本学期的工作计划，明确工作方向。

做到开展特色活动，增加活动项目，扩大学生的参与面，让学生在活动中各项技能得到提高。

二、活动丰富多彩，学生积极参与。

本学期我校开设的技能兴趣班很多，每个小组配备了指导老师。

开课时间是利用每周三、五放学后的1小时授课、训练，每次活动时间在1小时，辅导教师准备好活动器材，在教学之前能对学生到班情况进行考核并做好记录，在教学中教师能进行示范和讲解，让学生学起来通俗易懂。

在技能练习中教师能进行当堂指导，经过一学期的学习，学生们都能够独立进行对抗演练，从中陶冶情操，开发智力。

三、开展好活动，让学生积极参与，塑造学生高尚的人格。

下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，改掉一些不良的下棋习惯，比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，我打算让学生边学棋边养成习惯，让学生自我约束，为后来的下棋创造良好的环境和氛围。

另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。

四、认真总结，加强管理。

为了让本项活动的开展能做到有始有终，保证质量，学校领导对各组活动经常进行检查，对在活动中辅导教师遇到困难能做到及时解决。

比如场地较小、通风不畅等等，我校少年宫活动室及时解决活动中的一些困难。

虽然学校经过认真管理，但少年宫的工作仍有许多不完善的地方，需要我们自身反思，找工作中的不足，找解决方法。