高频电子线路原理与实践教学设计

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《航空高频电子线路》课程项目教学法教学研究与实践

作者：王翠珍 任秀芳 唐金元

来源：《科技视界》2019年第19期

【摘 要】《航空高频电子线路》课程是一门理论性、实践性都很强的任职基础课程。为更好地实施项目教学法，在分析士官学习情况和任职要求的基础上，构建了新的教学内容体系结构，设计了教学项目的内容与实施方法，并认真组织实施，效果良好。

【关键词】项目教学法;教学内容;实施方法

中图分类号： G712;TS941.2-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）19-0123-002

DOI：10.19694/ki.issn2095-2457.2019.19.058

《航空高频电子线路》课程是航空电子各专业的主干必修专业基础课程。该课程内容抽象，数学推导多，理论性和实践性均较强。士官学员基础较差，学习起来往往感到乏味无趣且困难重重，而毕业后从事航空电子设备通电检查、故障判断与排除等日常维护性工作，又要求具备较强的理论和工程实践能力。经过充分调研、研讨和实践，该课程采用项目引领、任务驱动的教学模式较好地提高学员学习兴趣，将其注意力最大限度地集中到实训中来，高质量地保证课程教学效果，并为今后实践工作奠定坚实基础。

1 构建新的教学内容体系结构

项目教学法核心理念是理实一体化，引导学员在完成工作任务的过程中去建构理论体系，让学员在课堂上感受工作中的实际问题。项目教学过程的逻辑主线是工作任务的完成，围绕工作任务完成的过程展开，完全不同于以知识逻辑顺序为主线的系统知识教学。因此，需重新梳理课程内容，构建新的教学内容体系。针对士官学员数学基础较差的情况，根据信号产生、调制、功放、发射、接收、高放、混频、解调的传输过程，将课程内容分为发射机和接收机两部分，一是无线电发射设备及其单元电路（如正弦波产生电路、高功放电路、幅度调制电路和频率调制电路），二是无线电接收设备及单元电路（如高频小信号谐振放大器、混频器、检波器和鉴频器、反馈控制电路、频率合成器等）。新的内容体系将每一个单元电路变成信号传输流程上的一个环节，更利于学员的理解。

No. 13July, 2019无线互联科技Wireless Internet Technology第13期2019年7月

CDIO教学模式下轨高频电子线路”课堂实践活动设计

谭菲菲，张 杰，陈爱萍，黄 飞，马文英

(成都信息工程大学，四川成都610225)

摘 要：以CDIO国际化工程教育理念为指导，根据“高频电子线路”课程实际教学问题设计了几类课堂实践教学方案，并阐

述了实施方法。文章为提高教学质量提供了新的方法。

关键词：CDIO;高频电子线路；课堂实践

学生是教学活动的主体，教学活动的高效实施离不开学

生的参与。在任何教学活动中，学生的参与度都是影响教学

质量的重要因素。设计各类教学方案，最终目的都是引领学 生深度参与到课程的学习中，进而掌握这门课程叫

“高频电子线路”对通信工程专业以及电子类专业学

生而言，是一门重要的专业基础课程这门课程包含知

识点众多，学习难度大，学生在学习过程中往往因为学习难

度的增加而逐渐缺乏兴趣，学习成绩逐渐下滑，继而更加

缺乏学习兴趣，形成恶性循环。而构思、设计、实现和运作

(Conceive-Design-Implement-Operate, CDIO)教学模式提

倡实践与教学相结合，其本身就是一种提高学生学习参与度

的有效方式本文将探讨在CDIO教学模式下使用高频电

子线路课堂教学活动的设计方案，为提高学习兴趣、提升教

学质量提供方法。

1 课堂活动的设计

根据教学目标和教学内容的不同，本研究设计了3种不同

类型的教学实践活动，完成了从提升学生兴趣到加深理解、

再到自我评价的过程。课堂教学活动类型如表1所示。

表1课堂教学活动类型

章节活动内容活动类型活动评价

第1课思维拓展提高学习兴趣 促进交流教师评价 其他小组评价

第2课角色扮演激发思考深度 加深对知识点的理解教师评价

第3课角色互换从答题者一评阅者 认识自身不足 学习他人长处学生相互评价

表1是对课堂教学实践活动的分类，在实际课程中，教

第２６卷第４期　华北水利水　电学院学报　（社科版）　

《高频电子线路》课程教学方法的研究与实践　

陈俊峰，姚建斌，郑　辉　

（华北水利水电学院，河南郑州４５００１１）　

●一●一●一　～●一　一●一■一■一囊一鼻一鼻鼻　．囊一　一　一●一●　●　●一　套一羹一●，套一　一囊　套　套一套一套一　一套一寞一毒，套　●　●　一　一套一套一■一　一　一囊　摘　要：　根据《高频电子线路》课程的特点，结合教学实践，提出了一种新的合理的教学方案。从调动学生的积极　性、采用多种教学方法和手段、改善基础实验和增设课程设计四个方面出发，提高教学质量，达到较好的　教学效果。　关键词：　高频电子线路；教学方法；系统；课程设计　中图分类号：　Ｇ６４２　文献标识码：　Ａ　文章编号：　１Ｏ０８—４４４４（２０１０）Ｏ４—０１５３一Ｏ３　

套一囊一寞一寞　一　●一●一套　●，　一套一●一●一●，●　套　●　●　●一套一●一●一●　●一●一套一●，●一套一●一●　●一●一●一●　●一●一●　●．●一●一●一●一●一●●　

《高频电子线路》是我校电子信息工程、电子科　

学技术、通信类专业重要的专业基础课，也是一门理　

论性和实践性都很强的课程。通过该课程的学习，　

使学生掌握射频通信电路的基本原理与基本技术，　

了解通信系统射频部分的基本组成，掌握射频电路　

各个模块包括小信号放大器、混频器、振荡器、调制　

与解调器、高频功率放大器等的工作原理与分析方　

法，初步具备射频系统分析与设计的能力　。　

一、培养学生的兴趣，树立学好本课程的信心　

要学好《高频电子线路》，除了熟练掌握先修课　

程电路分析和模拟电子线路的基础知识，关键是深　

刻理解非线性电路的涵义及本质，掌握几种基本的　

非线性分析方法。对初学高频电子线路的学生，模　

拟电子线路已经感到头疼，更何况高频电子线路。　

所以要教好这门课，并让学生学好这门课，不仅要使　

学生认识到本课程的重要性，更重要的是要吸引住　

学生，引起学生的兴趣，从而树立学好本课程的　

第２７卷第７期　２００８年７月　实验室研究与探索　ＲＥＳＥＡＲＣＨ　ＡＮＤ　ＥＸＰＬＯＲＡＴＩＯＮ　ＩＮ　ＬＡＢＯＲＡＴＯＲＹ　Ｖ０Ｉ．２７　ＮＯ，７　Ｊｕｌ，２００８　

电子线路综合设计实验的开放式教学实践　

龚　军，　罗　杰，　汪　小燕，　谢自美　（华中科技大学电子与信息工程系，武汉４３００７４）　

摘　要：以带温度校正的超声波测距实验为例，提出围绕同一主题采用多方案分模块设计方法。该方法　灵活，能满足不同基础学生的实验需求，极大地提高了学生实验兴趣，锻炼了学生系统设计、多角度思考　问题、分析解决问题和实际动手的能力。也是电子线路课程综合设计实验开放式教学的一次大胆尝试。　关键词：电子线路综合实验；开放式实验：模块化　中图分类号：Ｇ６４２．４２３　文献标识码：Ａ　文章编号：１００６—７ｌ６７（２００８）０７—００２７—０５　

Ｏｐｅｎｉｎｇ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｃｏｍｐｒｇ０ｐｅｎｉｎｇ　Ｉ　ｅａｃｈｉｎｇ　ｒａｃｔｉｃｅ　０ｎ　ｔｈｅ　ｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　Ｄｅｓｉｇｎ　Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｓ　

ＧＯＮＧ　Ｊｕｎ，ＬＵＯ　Ｊｉｅ，　ＷＡＮＧ　Ｘｉａｏ—ｙａｎ，ＸＩＥ　Ｚｉ—ｍｅｉ　（Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｓ　ａｎｄ　Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｈｕａｚｈｏｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，　Ｗｕｈａｎ　４３００７４，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ　ａｒｔｉｃｌｅ　ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ　ａ　ｄｅｓｉｇｎ　ｍｅｔｈｏｄ　ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ａｎ　ｅｘａｍｐｌｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｕｌｔｒａｓｏｎｉｃ　ｒａｎｇｉｎｇ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ　ｗｉｔｈ　ｔｅｍ—　ｐｅｒａｔｕｒｅ　ｃｏｒｒｅｃｔｉｏｎ，ａｒｏｕｎｄ　ｗｈｉｃｈ　ｍａｎｙ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｓｃｈｅｍｅｓ　ｗｅｒｅ　ｄｅｓｉｇｎｅｄ　ｂｙ　ｍｏｄｕｌｅｓ．Ｔｈａｔ　ｍｅｔｈｏｄ　ｉｓ　ｖｉｖｉｄ　ａｎｄ　ｃａｎ　ｓａｔ—　ｉｓｆｙ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔ’ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔ　ｏｆ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｓｐｅｃｉａｌｔｉｅｓ　ａｎｄ　ｌｅｖｅｌｓ．Ｔｈｅｙ　ｗｏｕｌｄ　ｂｅ　ｍｏｒｅ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｈａｖｅ　ａｎｏｔｈｅｒ　ｔｈｉｎｋｉｎｇ　ｐｒｏｂｌｅｍ　ｖｉｅｗ　ｔｏ　ａｎａｌｙｚｅ　ａｎｄ　ｒｅｓｏｌｖｅ　ｔｈｅ　ｐｒｏｂｌｅｍ．Ｉｔ　ｉｓ　ａｌｓｏ　ａ　ｂｒａｖｅ　ａｔｔｅｍｐｔ　ｏｆ　ｏｐｅｎｉｎｇ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ｄｅｓｉｇｎ　ｃｏｕｒｓｅ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ　ｏｆ　ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｓ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ　ｏｆ　ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ　ｃｉｒｃｕｉｔ；ｏｐｅｎ　ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓ；ｍｏｄｕｌｅ　ＣＬＣ　ｎｕｍｂｅｒ：Ｇ６４２．４２３　Ｄｏｃｕｍｅｎｔ　ｃｏｄｅ：Ａ　Ａｒｔｉｃｌｅ　ＩＤ：１００６—７１６７（２００８）０７—００２７—０５