新形势下高职院校校园文化建设

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文化自信视角下的高职院校校园文化建设研究

作者：邓娴 刘冕轩

来源：《丝路视野》2019年第10期

摘 要：高职院校文化建设始终要围绕着“以德立人”的目标，注重关心学生身心健康、关心学生成长进步、贴近师生、贴近生活的目标开展文化建设，实现提升师生文化自信的目的。本文从校园文化建设的意义作用，探讨文化自信引领校园化建设的路径，以供借鉴。

关键词：文化自信 高职院校 校园文化建设 作用

一、文化自信的内涵

文化自信是国家软实力和民族自信心的重要表现，中华文化源远流长，以其包容性和广阔性不断地发展创新，从传统优秀文化到革命文化到社会主义先进文化的不断发展创新，不断爆发出新的生机与活力。可以讲，文化自信是对传统文化精髓的认同与现代文化繁荣发展的统一。

二、文化自信在高职院校校园文化建设中的作用

中国劳动人民在历史长河中不断总结凝练，衍生出了优秀的中华文化，既包括优秀傳统文化、历史文化，也蕴含着革命文化与社会主义先进文化，是中国人民不屈不挠的抗争史，是中华民族精神的凝练。高职院校校园文化建设，实际意义上讲是文化育人的具体体现，校园文化建设必须牢牢把握以学生为主体，增强高校学生对中华文化的认同感，掌握社会主义文化的实质内涵，成为学生实现中华民族伟大复兴梦想的不断源泉。

改革开放以来，随着中国经济与全球接轨，也促使中国文化与全球融合发展，特别是近年来西方文化的输出，削弱了学生对传统文化的认同感，盲目追求“洋节日、洋礼物”，学生的价值理念和理想追求也发生了重大改变。从文化角度来讲，由于对西方文化的盲目崇拜，导致许多走出国门的大学生价值观念扭曲，“香蕉人”“外国月亮格外圆”等现象，对高校学生的身心健康发展产生了负面影响。高校作为文化教育的主阵地，始终处于多元文化和旅游部冲击的第一地带，是文化博弈的重要场所，对此为提高高校学生对中华传统文化的认同感，以及促进学生健康发展，高校教育工作者必须强化文化引领，发挥好文化育人的作用。

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产业文化育人视角下高职院校校园文化建设路径的研究

作者：刘娜

来源：《环球市场》2019年第31期

摘要：高职院校校园文化建设是提升学校办学质量的关键因素，职业院校的校园文化建设必须融入产业文化，在产业文化育人视角下，加强高职院校校园文化建设具有十分重要的现实意义。本文探究产业文化育人在高职院校校园文化建设中的作用，分析当前高职院校校园文化建设存在的问题，针对高职院校校园文化建设的现状提出高职院校校园文化建设的对策，从物质文化、精神文化、制度文化和活动文化四个方面，将产业文化融入高职院校校园文化建设，突出高职院校的职业性办学特色。

关键词：产业文化;高职院校;校园文化

2019年2月13日国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，《方案》中强调了产教融合的重要性，通过促进产业和教育的深度合作提高人才培养质量，产教融合中很重要的一部分就是文化的吸收和融合。校园文化是学校物质文明和精神文明的集合体，是职业院校建设的重要构成要素，在培育校园人文情怀、促进和谐校园的建设、激发学生主动性和引导学生积极行为等方面具有十分重要的作用[1]。产业文化是由产业精神、经营哲学、价值观、制度、行为模式、组织和品牌形象等元素构成的物质和精神互为整合的生产性文化系统。职业院校要积极探索专业教育融入产业文化，研究职业教育产业文化育人的途径与方法，在职业教育过程中形成具有专业特色的校园文化，促进文化育人，使高职院校在产教融合、校企合作方面不断深化内涵。

一、产业文化育人在高职院校校园文化建设中的作用

高职院校校园文化可以表现为学校师生的精神面貌和文化氛围，并且能够促进师生提升素质的内在精神动力，是高职院校涵盖办学理念和核心竞争力的一种群体文化。在产业文化育人视角下建设高职院校校园文化，就是高职院校在办学过程中将产业文化融入到校园文化中，通过文化建设的一些方式方法形成具有产业特色的校园文化，然后利用文化特有的引领功能影响学生成为符合产业生产要求的毕业生，达到高职院校培养职业技能型人才的目标。对高职院校办学模式来说，产业文化育人是职业教育发展的必然要求，产业文化育人丰富了校园文化的内涵，是深化产教融合、校企合作的重要保障[2]。对高职院校教师教育教学来说，更新了教学观念，提高教学质量。对高职院校学生来说，产业文化育人促进了学生职业道德与职业能力的提升，树立正确的从业观。 龙源期刊网

高职院校校园文化建设的思考

摘要：高职院校的内涵式发展涉及到学校的各个方面，其中校园文化对实现内涵式发展的目标有着重要影响。当前校园文化建设中存在诸多问题，为此，应采取以下策略：注重校园文化建设的整体效应，注重人文精神的培育和学校精神的塑造，构建校园文化体系，运用校园网络构建新的校园文化建设阵地。

关键词：高职院校；校园文化建设；问题；策略

一、校园文化的内涵

1 校园文化是学校长期积淀而形成的价值取向

校园文化是在一个学校范围内，在长期育人过程中形成的独特的价值观念、社会心理、审美情趣、思维模式和行为方式以及与此相关的校风和学风。优秀的校园文化是具有深厚的文化底蕴和极为丰富的内涵的。它很难用一些具体的量化指标来衡量其内涵的深浅，但可以通过师生在日常工作及其行为中的自然流露而感受到它的存在，体味其中的文化底蕴。当我们身居其中时，就感到有一股强烈的无形魅力吸引和引导着人们从内心对它产生一种强烈的认同并融入其中，自觉地使自己的价值取向和行为方式与之相符。这种强制力实际就是学校在历经几年、几十年甚至几百年的不断淘汰、不断更新和积淀，并得到所有成员的认同和共同遵守的一种核心的价值观念、群体意识和行为准则。

2 和谐校园文化是现代高职院校的重要标志

校园文化是全方位和立体化的，是学校物质财富和精神财富的总称，是以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以全体师生员工为主体，在学校教育、学习、生活和管理过程中的活动方式和活动结果，具有极其丰富的内涵。它融于课内，又体现在课外，具有约束功能和教育功能，对学生的影响既显性又隐性，既现实又深远，对形成良好的思想品德和行为习惯至关重要。它是高职院校逐渐积淀下来的孕育着巨大潜能的教育资源，是实施素质教育的重要内容，是构建和谐校园和创建现代化高职院校的重要标志之一。

二、当前校园文化建设存在的主要问题

1 校园文化建设缺乏文化内涵

校园文化建设在实际工作过程中有时存在着形式主义，看起来轰轰烈烈的活动场面，只不过是做表面文章，对学生人文素质教育的作用不大。其主要表现为，在举办校园文化活动中只注重活动场面的活跃，以为只要挂上色彩纷呈的条幅和标语，就会达到活动的效果，而并不去思考如何通过活动去塑造学生的灵魂，这样就使许多活动流于形式。校园文化建设没有形成一个完整的体系，对优良校风、

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新时期高等职业院校校园文化建设探析　

——以辽宁省交通高等专科学校为例　

口方晓辉，高铁菊　

（辽宁省交通高等专科学校，辽宁沈阳　１１０１２２）　

摘要：辽宁省交通高等专科学校利用和依靠本身校园文化建设所具备的优势，结合高等职业教育发展特点，　认真分析和克服在校园文化建设方面存在的不足，从校园文化建设主体、内容、机制、队伍和特色等　方面对高职院校校园文化建设进行了理论与实践有益探索，并取得了一定成效。　关键词：高职院校；校园文化；企业文化；建设　

＃　鄹　自４　～档　女＊…＊　日　■＊　■０■■■■■■■●■■●■■■■■●■●■●■●■■■■■■■■●■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■●一　中图分类号：Ｇ４０—０５２．４；Ｇ７１７　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９－－７６００（２０１０）０９—０１　ｏｌ一０３　

高职教育是高等教育的一个类型，因此，高职院校校　

园文化具有高校校园文化的一般属性。但是，由于高职教　

育的发展定位、办学模式、培养目标、就业方向等不同予　

普通高等教育和中职教育，决定了高职校园文化具有自身　

的“职业特性”，融入了更多的职业技能、职业道德和社　

会人文素质等方面内容。那么，高职院校如何围绕高技　

能、应用型人才培养目标，建设充满活力、底蕴深厚、特　

色鲜明、理念先进的高职校园文化，对于促进高职院校的　

持续健康发展具有重要意义。　

一、校园文化建设优势　

１、办学历史悠久，文化积淀深厚　

学校前身是创建于１９５１年的交通部东北交通学校，　

收稿日期：２Ｏｌ　－ｏ７—２６　作者简介：方晓辉（１９７６＿－），男，辽宁沈阳人，讲师。　是新中国第一所公路交通类专门学校。建校以来四易校　

址、七易校名，先后举办过中专、本科、专科和高职教