小学习作教学的心得体会

三年级起步作文教学心得体会（共5篇）

第1篇：三级起步作文教学心得

三年级起步作文教学心得

在小学，三年级是一个承上启下的过渡阶段。我们以 作文教学为例，三年级既是学生学习写作的开始，又是低 年级看图说话的延续。我们在这个阶段如果能唤起学生对 作文的兴趣，激发他们爱说想写的意识，就能为高段的作 文教学打下良好的基础。依据学生的年龄特点和认知水平, 我认为三年级学生的起步作文可以从以下几方面入手。

一、培养兴趣，为学生的写作提供动力

一位教育家曾经说过：“儿童学习任何事物，最好的时 机是当他们兴趣高，心里想做的时候。”同样，兴趣是激发 学生写作、提高写作水平的前提条件。没有兴趣，正如“ 无水之源”，学生既不想写，更不能提高写作水平。所以让 学生在轻松愉快的精神状态下，饶有兴趣地写作，让他们 对写作充满渴望，这是小学作文教学的第一步。

例如，我在教学作文《我的课余生活》时，先让孩子 弄清“课余”指的是什么时间，再让孩子谈谈自己在课余 都干些什么？孩子们会说：吹泡泡、打乒乓球、跳绳等。其中有个孩子说自己喜欢钓鱼，但不知道钓鱼是不是课余 生活。我告诉孩子们这不但是课余生活，而且是有意义的 课余生活。孩子们的兴趣一下提起来了。因为他们对钓鱼 很熟悉，有的说怎么钓，有的说要做哪些

准备？还有的还 说爸爸钓了好多好大的鱼，可自己一条鱼也没钓到，最后 无功而返。说的这里，我问孩子们：“说起钓鱼大家滔滔 不绝，那么你们说说当你第一次钓鱼时，是不是就会钓起 大鱼？ ”孩子们齐声回答：“不是！” “既然不是，那么当你 看见爸爸钓起一条条大鱼时，鱼儿就是不上你的钩，此时 你的心里会怎么想呢？我们可不可以把自己着急，生气的 表情和怎么做的都写出来？ ”接着出示题目《第一次钓 鱼》，在我的引导下，孩子们仅用了半个小时，就写出了

三四百字的作文。虽然语句有点罗嗦，但作为三年级的起 步作文，能有如此效果就已经很不错了。 二、积累语言，让学生的写作有话可说

小学语文习作教学心得体会范文

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获取写作材料。

观察是学生对客观事物认识的一种主动形式，它是靠视觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官的联合活动实现的。由于小学生智力水平有限，加之缺乏自控力，观察时很容易被一些无足轻重的事物所吸引，而对那些应该仔细观察的事物反倒视而不见、听而不闻，致使观察流于形式，收不到预期的效果。因此，要使学生学会观察，教师必须善于激发学生的观察兴趣，根据习作要求，在观察前和观察中教给学生观察方法，同时注意做好立意、选材等方面的有意识的启发、引导。

生活中的习作素材是取之不尽、用之不竭的。我们要引导学生留心观察家庭生活、学校生活、社会生活中的人、事和物。本来小学生的生活是丰富多彩的，可是有的学生平时对周围的环境、事物没有留心，缺乏细致的观察，以致身在此山中却不识真面目。学生每时每刻都在接触一些人和事，关键在于教师要引导他们走进生活、观察生活和感受生活，教给学生一些观察的方法，如观察人物，可抓住肖像、衣着、神态和言谈举止进行观察，去体会人物的内心活动等；如观察植物，可通过视觉了解形状、颜色、姿态等，可通过嗅觉闻它的气味等等。

学生的课堂除了语文课堂，更多的是各具特色的其它学科课堂，只要稍加留意，课堂中的美无时不在，激情无时不有，我们要善于发现，用心捕捉，巧妙引导，就会自然地捕捉到写作素材，激发起写作激情。比如，从音乐欣赏课上捕捉孩子们那张开想像的翅膀尽情驰骋小学语文习作教学心得体会范文

的情景；从快乐体育课中捕捉孩子们那忘我活动的场面；从美术课上捕捉孩子们的妙笔生花；从品德与社会课上捕捉孩子们撞击出的一个个思维火花；从科学课上的一个个小制作、一个个小发明、一次次养蚕经历、一次次播种过程、一次次观察发现中获取习作材料。让学生尽情享受其中，同时不断积累写作素材，并及时引导让学生在激情满怀中快乐作文。

二、说，即写前指导学生构思文章、口头表述。

新教材每组都安排口语交际的内容，进行说的训练，要求教师首先依据习作要求复习课文的有关章节，从读学写，强化训练重点。然后，让学生口头叙述观察到的事物，并谈出对所叙事物的看法或见解。在此基础上，教师根据学生观察后的反馈，启发、引导学生依据各自掌握的材料和对事物的认识，从命题、立意、选材、组材等方面着手构思文章。最后，训练学生口头表达。教学的每个环节应注意群体作用的发挥，视具体情况组织学生进行评论。

读《小学语文教学内容指要——写话习作》心得体会

通过读这本书，我觉得自己的教学有了思路，有了方向，更有了明确的好方法。

以前我的常规写作教学就是依据语文书综合学习里的写作要求来让学生们先简洁的自己写，然后再简洁地评一评优秀作文，然后再让学生写这样的教学套路，以致我发觉，学生们一到上作文课就央求我说道，教师别上作文课了呗。我在想，语文课，最重要的一项根本技能就是写作，写作关系到学生语文成绩及语文素养的凹凸，甚至很有可能打算着学生以后语文学习的进展，或许到将来的社会，拥有一项较好的写作功底会直接关系到孩子一生的成长进展，如此重要的写作课，竟然令我的学生们如此反感，是多么的不幸和悲伤啊！因此，为了学生将来的更好的进展，我想，我必需好好改良自己的写作教学，让学生们都能爱写作，会写作，写得多，写得好！于是，《小学语文教学内容指要----写话习作》正恰逢时候的为我教导这方面的迷津，让我在写话教学中痛饮一泓清泉，畅快淋漓地享受着吴中豪教师的涓涓指导。

这本书共分三大局部，第一大局部是语文教学目标和教学内容；其次大局部是小学1_6年级写话、习作教学目标和教学内容；第三大局部是教

学内容讲解和教学建议。从三大局部中我们看出了语文教学的几个重要方面，使我们对语文教学有个全面整体的了解和熟悉。

第一大局部小学语文教学目标又从汉语、阅读、写话、习作等方面分别阐述，内容详细全面。

其次大局部向我们介绍了小学阶段不同年级的写话习作教学目标及教学内容，这为我们各个年级的.写作教学供应了明确详细的参考。

而我认为对我最有教导价值的则是第三大局部，即各种各样的教学内容讲解和教学建议。

比方，写话局部共包括用一句话写自己观看到的事、观看简洁的图画写一句话、用几句话写出自己的观看到的事、用几句话介绍自己感兴趣的阅读材料等几方面。

作文教学学习心得体会(精选多篇)

1 / 11 作文教学学习心得(精选多篇)

作文教学学习心得

本次学习(请你继续关注好范文网：)，我深深感受到了走在作文教学前沿教师所付出的艰辛劳动和取得的丰硕成果。通过听取“读写结合”经验介绍，我明晰了“读中悟写‘言’‘意’兼得的原则及科学、合理、灵活、富有创意的教学流程；通过听取课内外结合作文教学的经验介绍，获取了一些行之有效的经验和方法：一是抓起步，激发学生习作的兴趣并养成习惯。兴趣是最好的老师，兴趣是最好的内驱力，从一句话开始，循序渐进，加强积累，注重写话训练。教师始终要以鼓励欣赏的态度激发学生写话的兴趣，树立他们写话的自信心。二是创造条件，构建平台，促进发展。教师多给学生实践、展示、发展的平台，使学生轻松自由、真情地表达，充分享受成功的快乐，从而促进习作的兴趣，促进习作的良性发展，真正促进习作能力的提高。

作文论坛的三个话题，使我重新认识了作文教学、作文批改的症结，了解了解决的措施。作文指导、作文讲评两个课例则直观、形象地展示了教师的教学艺术和清晰、有效地教学方法。同时深深折服于教师的专注与坚持，为其甘于奉献，勇于探索的精神所感动。

其实，写好文章的方法不外乎：积累、勤练。除了个人的兴趣，教师的责任起到关键作用。本次年会展示的作文教学，成绩有目共作文教学学习心得体会(精选多篇)

2 / 11 睹：教学视野更加开阔，执导的方式更加灵活。但正如陈主任所说：教学的改革，方法的运用都应以省时高效为最终目标，以降低教师的劳动强度为前提。

作文教学任重道远，我们还应努力探索，不断提高自身的读写能力，与学生共进步同发展。让我们一起“诵经典名著丰厚文化积淀抒真情实感谱写精彩华章”。

磨山中心小学

2014.10.29

学习贾志敏老师的作文教学艺术

心得体会

教师：周雪

2014年4月8日，有幸聆听了全国知名作文教育专家贾志敏老师的示范课，他的课堂让我眼前一亮。听完之后，我的感触非常深，受益匪浅。