儿童文学体裁

《小老鼠无字书》

图画书画面的衔接大都靠主人公的动态来表现，如莫妮克·弗利克斯的《小老鼠无字书》先画了一个小老鼠趴在书的一角，眨着蓝蓝的眼睛，托腮凝想；接着，它开始咬纸；翻过一页，小老鼠从咬破的纸窟窿里探出头来，看到打开的本子放在书桌上，旁边还有水彩盒和水彩笔；再下一页，小老鼠翻开了颜料盒；它抱着红色的颜料管使劲地挤，吃惊地看到挤出了红颜料；它拿笔蘸了红色在白纸上画着；它又抱着蓝颜料挤着；下一页就跳跃到它已经画了一道蓝色，正拿着笔画着黄色呢；它又把黄和红一起挤在调色板上；下一页就跳跃到它画好了绿色和橙色，正搅拌着红和黄色；它有点儿累了，用尾巴搅着红和蓝色；他蹲到了涮笔缸里，洗个澡，白纸上是它画好的黄、红、蓝、绿、橙、紫； 下一页是小老鼠从它咬的洞中向书桌上调皮地张望，它弄翻了涮笔缸，一溜小脚印留在白纸上；最后，是它尾巴上沾着五彩的颜色，得意地笑着走着。故事在描绘小老鼠的淘气和好奇冒险中， 只是在书桌上笔和颜料盒与白色的本子这几个有限的物体间展开，读者聚精会神地跟着小老鼠的动作，被稳定地连续地引导着理解了故事。

正如心理学家陈鹏分析的那样，读这样的故事，不仅可以享受有趣的故事、美丽的图画，还可以学会知识、方法、窍门，进而培养生活情趣和想象力。这只伶俐聪明又淘气的小老鼠，带给幼儿的分明是一个童年的快乐情景。

《放电影》分析

这是个很有趣的小故事，创意来源于非常生活化的手影游戏，但想像力非常别致，相当夸张，出人意料，但又相当合理。大人从头看到尾，可以莞尔一笑，小孩子可以翻了又看，自己据图讲出故事来。虽然画面不算是特别细腻诱人，看得出来画者在基本的勾线之后大量运用了电脑技术来完成，但画面并不呆板，反而很有活力，甚至可以说很有灵气，让人忍不住看了又想再看。

这个图画故事的节奏感也很好。第1幅到第4幅可以算是一个开端，比较舒缓，可以算是“起”吧；到了第5幅、第6幅，给人一个惊喜，我怎么也想不出大象加蝴蝶能变成那样好玩的水管！然后第7幅、第8幅接着给我们两个示意，这四幅算是“承”吧；到了第9幅，与第5幅正好相反，先出现了“答案”，一个大树的影子，能猜出这是怎么做出来的吗？这一幅是一个有趣的“转”；最后第10幅，让我们看到了所有的动物，共同合作的场景，一个美妙的结局。就在这样的10幅画面中，完成了起承转合，一气呵成。忍不住要为创作者大声喝彩！

童话体裁特点：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。 简介：童话（fairy tale）是一种小说题材的通俗文学作品，通常是写给孩子看的。一般童话中有很多超自然人物，如会说话的动物、精灵、仙子、巨人、巫婆等。

寓言的特点

1.鲜明的教育性2.强烈的讽刺性3.故事情节的虚构性4.语言精炼，极富表现力5.一般篇幅短小，结构紧凑6.常用手法为：比喻，夸张，象征，等.

意思：有所隐含的语言。文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“道理”的意思。将深刻的道理揭示。

寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言

安徒生：1、简介

汉斯·克里斯蒂安·安徒生 。（1805-1875），丹麦19世纪著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。父亲是鞋匠，母亲是佣人早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。

11岁时父亲病逝，母亲改嫁。

为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。

1828年，升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。

1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。

2、主要作品

1. 儿童读物即各类适合儿童阅读的出版物，如思想品德读物、自然科技和文史知识读物等。常常采用一些形象化的文学手法。但它与儿童文学仍是性质不同的两类事物。

2. 儿童文学六大类、与儿童读物的关系：①儿童启蒙读物，即向儿童传授最基本、最简单、最实用的一般知识读物，如古代的《三字经》《百家姓》等等，现代的看图识字、识字卡片、智力开发等读本。②思想品德教育与励志类读物，这是帮助儿童实现社会化过程，建立正确的价值观、人生观、道德观、审美观的图书，有关激励少年儿童励志成长，发奋成才的读物也属于这一范畴。③科普读物，指传授、普及科学知识的读物，如《十万个为什么》就属于这一类。④传播人文历史知识的读物，如《上下五千年》。⑤现在比较流行的儿童图画书和卡通读物。这种读物因其视觉化的艺术特征而越来越受到儿童喜爱。⑥文学读物，这就是我们所说的“儿童文学读物”。 由此可见，儿童文学只是儿童读物中的一种，但它是儿童读物中最重要、最核心、最具审美价值与人文内涵的读物。

3. 儿童文学及其重要性：或称少年儿童文学、是18岁以下的儿童为本位，具有契合儿童审美意识与发展心里的艺术特征、有益于儿童精神生命健康成长的文学。 重要性①儿童文学是人类最早接受的文学②儿童文学是儿童最喜爱的读物种类③儿童文学已成为中小学语文教学的重要课程资源与校园文化建设的重要内容

4. 叙事视角：指特定叙事文本看取世界的特殊眼光和角度，它是作者和文本中心的心灵结合点，也是文学语言的透视镜或文字的过滤网。 儿童视角：创作主体是成人作家

5. 母题：为了能较准确、较概括地把握儿童文学的题材特点，我们常用“母题”这一概念来概括。“母题”的概念比“题材”更抽象，居于更高层次，它所指的是一种审美眼光，一种艺术氛围，一个相当广泛的审美范围。①成长的母题：是人之初的文学，儿童文学的目的与意义在于人之初，即儿童生命的成长②幻想母题：没有幻想就没有儿童文学，因而儿童文学的审美创造无论在任何时候，总是与幻想世界紧密联系在一起的。③爱的母题：儿童的成长不能没有爱，爱的母题总是弥漫在儿童文学的艺术空间，尤其是在散文类作品以及为年龄偏小的孩子所欣赏的幼儿文学作品。 两大类Ⅰ第一类是以自我为中心的爱Ⅱ超越之爱、博爱，以他人为中心的爱。④自然母题：是最亲近大自然的文学。

- 1 - 儿童文学的文体特征

中国的儿童文学是源于典型的中国传统文化，具有悠久的历史和丰富的内涵，是把儿童文化理念和精神价值观以文字的形式传达给孩子们的一种重要文学形式。在20世纪50年代，中国儿童文学已发展成形式，在传统文化的基础上，提出了更加广泛的新思潮、新主张和新要求，建立了儿童文学的一种新文化思潮，形成了一批书籍，书籍被称为“革命文学”。

随着中国经济的发展和社会的进步，20世纪70年代以来，儿童文学的发展加速，新的文学形式层出不穷，新的文章和文学作品层出不穷，形成了中国儿童文学的繁荣发展时期。以林徽因、朱自清、鲁迅为代表的传统文化思潮深深影响了中国儿童文学的发展；而以“西部文学”为代表的现代文艺思潮也为儿童文学的发展提供了新的灵感。

尽管中国儿童文学的形式文体多变、种类林立，但它们具有一定的相似性和特征，具体来说，可以总结为以下三个方面：

一是童言童语，或者说是“童真”的文体。中国传统文化对儿童文学的发展，特别是儿童文学文体上的发展，起到了非常重要的作用，儿童文学以童言童语和“童真”表达出他们的心情和思想，给孩子们一种童真而又高屋建瓴的深刻感受。

二是生动形象的主题。中国的儿童文学的主题往往是生动的，特别是动物、小动物、精灵或是神话故事。这种文体反映出儿童本能的好奇心，帮助孩子们更好地理解社会道德观念以及社会规范。

三是时代性素材的强调。随着时代发展，中国的儿童文学也开始 - 2 - 发展出以自身时代性为特色的文学作品。反映目前社会风貌以及时代精神，提出现代思想要求，如反映中国特色、宗教信仰以及各种文化传承等，以适应孩子们的发展需要。

从以上三个方面可以看出，中国儿童文学的文体特征是建立在传统文化的基础之上，通过融合时代精神，满足了孩子们的发展需要。有志者事竟成，中国儿童文学的发展仍在持续，希望孩子们能从中得到更多的滋养与动力，培养起开拓精神，追求美好人生！