高校计算机教学的现状与思考

ＭＵＳＩＣ　ＦＯＲＵＭｌ音乐论坛　对高校钢琴教学现状的思考　一杨琳保山学院艺术学院　摘要：如今－＆－￣＇ｆｌ已经开始追求更好的精神生活，钢琴作为陶冶人们情操的乐器，被众多的），，－－ｆＪｌ喜爱，并且钢琴还作为一种　教学的形式出现在高校中，本文就高校钢琴教学的现状作简单总结，以期引起更多人关注思考，并借此推动高校钢琴教　学进步、提高。　关键词：高校钢琴教学思考　一、教师要改变传统的思想观念　高校的钢琴教师有着先进的教学观　念至关重要．将培养优秀学生作为自己的　使命和事业．将心思全部用于教学质量的　提高和学生整体水平的提高上．不断地丰　富自己的专业知识。在课堂上感染启发学　生，使学生对钢琴形成全面的认识　钢琴　在高校中的教学是培养学生道德修养的　重要手段．还能开发学生的创造力和想象　力。钢琴教师做好表率工作．在教学过程　中将积极的思想传递给学生．让学生在思　想观念上对钢琴重视起来．从而在钢琴的　学习中变得主动积极　高校钢琴专业的学　生毕业后要从事钢琴教学．给他们传递先　进的教学理念．也有利于钢琴教学快速地　传播．从而使国民的钢琴素养得以提高　因循守旧的教学方式已经不再适应现代　社会．那种教学模式已经不能够激发学生　的学＞－－ｊ热情和积极性．如果每一位高校钢　琴教师都能够与时俱进地探寻先进的教　学方法．对高校钢琴的教学工作将会产生　巨大的助力　可以预见的是．高校钢琴教　学的课堂将会是汇聚先进教学方法和教　学理念的地方　二、完善钢琴教学的计划　钢琴课主要是利用科学的方法使学　生掌握钢琴的演奏技巧．并且能够在教学　中使学生学到琴键的基础理论．对钢琴演　奏的方法有初步的认识和了解．还要能够　独立地分析钢琴作品．以及了解不同作曲　家的风格　钢琴教学务必以将学生培养成　文艺事业接班人为宗旨．教师在教学活动　中．要重视技能技巧的训练和传授，还要　制定有利于教学的完善的教学计划．指导　整个教学过程的开展　三、充分认识到钢琴教学的重要性　钢琴课在高校的音乐专业中是一门　具有重要意义的课程．怎样将这种重要的　意义为人所知晓是高校钢琴教９币需要面　对．也必须要解决的一个问题。首先，钢琴　教师自身必须率先认识到这种重要性，然　后才能在教学工作中对学生产生影响，进　而将这种影响带进全社会。学习钢琴能够　１音乐时空｛ＹＩＮＹＵＥＳＨＩＫＯＮＧ　使音乐专业的学生对于音乐理论知识的　提高．并且钢琴是一门含金量很大的课　程．通过钢琴的演奏．简单的乐谱便化作　美妙的音乐．给人以精神愉悦，每首动听　的钢琴曲的演奏都离不开演奏者的高超　技艺．而这种技艺也离不开一位优秀教师　的指点。　高校的钢琴教师需要将钢琴教学的　作用熟知于心．并且通过自己的授课传达　给学生．这种传授主要是自己通过专业知　识以及钢琴技巧等形式实现，让钢琴变成　易于学生掌握的音乐演奏技Ｉｊ和理论表　述．高校教师还要不断地引导学生自主去　学习探究．创造一切条件．让学生在钢琴　实践中能够体会到钢琴的重要性　四、促进钢琴教学方式的合理转移　钢琴教学中需要采用灵活多样的方　式．一成不变的教学方式势必使学生对其　厌烦，在钢琴教学的初期．主要是传授基　本的钢琴弹奏方法以及钢琴的弹奏姿势．　使学生对钢琴初步具有鉴赏能力，这可以　采用比较集中的教学法　当学生基础知识　已经掌握．还要设置一些学生在集体中单　独表演的课目．主要是为了培养学生的胆　量．让每个学生都能够在众人面前自信满　满，这是中期的培养目标。教师还要为学　生争取～些在重要场合表现的机会．让学　生切身感受一下在现场演奏的气氛．进而　使他们的演奏技巧得以提高　五　促进钢琴教学内容的科学转变　高校中钢琴专业的　学生大部分都比较热爱　钢琴．但是他们的水平　参差不齐．有些学生的　理论基础不扎实．有的　则在实践上问题百出．　这就需要钢琴教师对教　学内容进行革新　首先．需要培养学　生的基本功．只有基本　功扎实　才能有后续的　发展．基本功不牢固．在　钢琴的后续学习上同样　会遇到挫折；其次，在教学过程中，将学　放到教学的主导地位上．为学生创造良　的学习环境．激发学生学习钢琴的积　性：第三．在课上的钢琴练习时间有限．　以根据不同学生的需求．采取相应的措　提高学生课下钢琴练习的时间：第四．　琴自身就是传情达意的艺术．钢琴教师　授课时还需注意和学生情感的沟通．这　不仅能够营造良好的教学氛围．还能实　师生之间的交流　在教学过程中要做到授人以渔．钢　教师不单单是要教学生弹奏多少曲子．　重要的是教会他们掌握关于钢琴教学　的基本原则，了解、掌握钢琴基木教材　何运用和选择．并且掌握教授钢琴的基　方法，能够在钢琴实践中进行阐释。　参考文献：　【１】司徒碧春，陈郎秋编著．钢琴教学法【　重庆　西南师范大学出版社．１９９９　【２】苏日娜．论钢琴教学之八大忌［Ｊ］内　古师范大学学报．２００１．　【３】蔡森．浅谈钢琴教学　．甘肃农业，２００　（１１）．　【４１汪珂成．钢琴教学中学生想象能力的　养【Ｊ】．信阳高等专科学校学报，２００９，（０：　ｆ５】方可．教学原理与方法论ｆＭＪ．上海：　海文艺出版社．２００２．　【６１秦琴．钢琴教学应重视音乐感觉的培　［Ｊ］．甘肃农业，２００５，（Ｏ２）

第２５卷第２期　

２００６年４月　理工高教研究　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ＶｏＩ＿２５　Ｎｏ．２　Ａｐｒｉｌ　２００６　

＿＿＿Ｊ　目　同　校教学改革试验班的现状与思考　

广东工业大学王力纲　

摘要：　以国内几所高校的试验班为案例。就运行机制与目前所取得的成果进行了研究，井对其存在的问题提出了自　

己的见解。　

随着高等教育的蓬勃发展，在我国高校连年扩招的形势　

下．面对数量庞大而且具有个体差异性的高校学生群体．如何　

因材旌教，为国家培养出高素质的人才，成为各高校教学改革　

积极探索的重点。近年来，很多高校设立了教学改革试验班，　

取得了丰硕的成果，笔者就目前高校的教学改革试验班进行　

探讨与研究。　

一、设立试验班的缘起和运行机制　

１．设立试验班的缘起　

（１）正视学生差异　首先，我们必须承认．学生个体之问　

存在着差异性．由于学生受教育背景不同．或者天赋不同．在　

对知识的摄取和领悟上都存在一定差异。另外，由于学生在情　

商、理想等非智力因素上也存在着差异，对于存在差异的学生　

群体使用传统的整齐划一的教学方式．势必会造成“优秀的学　

生吃不饱”的现象。设立高校教学改革试验班．正是试图解决　

这～问题的改革举措。　

（２）研究型人才稀缺，需要从优秀学生中选拔　当前我国　

正在实施科教兴国的战略措施，科教兴国．科研先行，研究型　

的人才是技术创新和发展高科技的核心，高等教育肩负着适　

应时代的需要．为社会培养和输送优秀人才的责任．而优秀的　

科研型人才更是必不可少的。目前国内高校将试验班的培养　

目标定位大都是直接目标是培养和输送高质量的研究生生　

源．其长远目标是培养高水平的基础学科教学和科研人才。这　

与我们国家长期以来科教兴国的目标是一致的．因为国力的　

竞争，科技的竞争，归根到底是人才的竞争。　

２．试验班的运行机制　

（１）严格选拔如何能达到教学改革试验班培养优秀高　

素质人才的教学目标，试验班的组成基础——学生的素质起　

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高校辅导员工作现状及思考

作者：陈冠锋

来源：《教师·理论研究》2009年第05期

摘要：高校辅导员是高校学生教育和管理的骨干力量，在新形势下加强和改进高校大学生思想政治工作，努力培养和造就一支高素质、职业化的辅导员队伍具有十分重要的意义。本文着重谈谈高校辅导员的工作现状，并提出改进辅导员工作的想法。

关键词：高校辅导员；工作现状；改进想法

高校辅导员是大学生思想政治工作第一线的组织者和教育者，是高校学生教育和管理的骨干力量，是贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》的重要保证，在高校人才培养和校园稳定等工作中发挥着积极的、不可替代的作用，很大程度上决定着思想政治教育的效果和学生的整体素质。因此，在新形势下加强和改进高校大学生思想政治工作，努力培养和造就一支高素质、职业化的辅导员队伍具有十分重要的意义。

一、高校辅导员工作现状

我国实行教育体制改革以来，按照“革命化、年轻化、知识化、专业化”的“四化”要求对高校辅导员队伍进行了调整和充实，并取得了很大成绩。但由于部分高校对辅导员队伍建设重视程度和建设力度不够，让这支队伍显现不少突出问题。尤其是在新世纪里，面对新形势和新情况，高校学生工作队伍无论从数量上，还是质量上，都远远满足不了高等教育事业发展的需要。其中，最为突出并带有普遍性的问题表现在以下几方面。

1.辅导员工作职责不明确

辅导员的工作包括大学生的学习、思想、生活、文体、社会实践等方方面面，所以凡是与学生有关的工作，最先想到的必然是辅导员。因此，辅导员为做好学生综合测评、学生党建、宣传活动等工作，不得不在校内各部门之间奔波，全力周旋于学工部、校团委、教务处等部门之间，且大部分高校的专职辅导员还要承担邓小平理论、三个代表、形势政策教育、心理讲座、就业指导等相关课程的教学工作，有些还同时兼任档案资料管理等工作。一天24小时服务于学生，有些辅导员产生了打着教师的“牌子”、干着学生“保姆”活的感觉，经常感到精力分散，不能将主要精力投入本职工作，造成辅导员工作“缺位、虚位、错位”，职责不明确。 龙源期刊网

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高校计算机实验教学现状及发展

作者：李维阳

来源：《数字化用户》2013年第12期

【摘 要】计算机实验教学是高校基础教学环节中一个重要组成部分，本文从高校计算机实验教学的特点及现状入手，分析了目前国内高校计算机实验教学的现状并描述国内计算机实验教学的发展方向。

【关键词】计算机实验教学 辅助教学

随着社会的进步和科学技术的发展，计算机实验教学已经作为一种常用的辅助教学方式贯穿于高校教学的实践活动中，并且已经逐渐成为教学实践的重要组成部分。计算机实验教学由于良好的可操作性、对于实验结果可以方便的进行验证、以及具有非常强的实践性因此对于培养符合时代需求的应用型人才具有非常重要的作用。

传统的基础实验教学在我国高等教育史上有着极大的贡献，但同时也有其局限性。传统的基础实验教学搭建的实验环境与实际环境是一致的，也就是用实际的材料和仪器设备根据实验原理进行验证性实验，对于实践结果的仪器测量结果就是实验数据，具有理论与实际相结合的特点。虽然这种实验方式的实验环境与实际环境相一致，更便于理论联系实际，但是这种基于实物的和仪器设备的实验教学不利于学生创造性思维能力的发展并且对于学生综合运用所学知识来解决实际问题的能力的提高并没有太大帮助。一方面传统的实验模式对于仪器设备有较强的依赖性，每个实验题目对应的设备以及材料相对固定，并且对于材料的损耗较大，每次实验完成都需要对材料和仪器设备进行补充和维护；另一方面由于每次实验的题目和内容固定，这种“验证性”的实验对于学生们主观能动性和学习兴趣的培养没有很大的帮助，并且不利于培养学生们的创造性思维能力。因此，在如今计算机技术迅猛发展的新形势下，这种传统的基础实验教学模式越来越不能适应现代发展的需要。

目前在我国高校计算机实验教学在实际使用当中存在着一些问题，根据调查主要有以下几个方面：1.创造性少；2.认识不足；3.手段落后；4.其它方面。这几个方面所占比例如图1所示。