数字化音频的简单加工
一、所需课时：1课时
教学资源
硬件：接入 Internet的计算机教室，广播音响设备，学生一人一机，配备耳机。
软件：电子多媒体网络教室控制系统。
二、教学目标
1．了解数字化音频的简单加工过程；
2．体验音频信息在表达、交流中的运用效果。
三、教学过程
任务一：音频信息的基本加工（10分钟）
教师播放流行歌曲“老鼠爱大米”，提问：
1．现在听到的是一首网络歌曲，这样的歌曲是怎样制作出来的呢？
学生回答。允许学生放开讨论。
教师归纳：现在有越来越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。网络歌曲大多由网络歌手自己通过电脑利用声音编辑软件制作。
2．声音编辑软件是怎样处理歌曲的呢？
学生可能无法回答。
教师打开声音编辑软件 Cool Edit Pro，通过电子多媒体教室系统展示软件界面，演示基本操作。
①打开：打开已下载好的一首歌曲。
②选择：移动三角形黄色旋钮确定所需声音的起点，再用鼠标对准黄色滑杆（虚线）拖至结束位置，这部分声音即被选中，此时声音波形以反白显示。
③操作：对选中部分可以进行多种操作，如删除、音量增益或衰减；添加相应的效果：回声、淡入淡出、自动降噪等。
④保存：加工过的声音要以合适的格式保存。
学生操作：1．将自己喜欢的一首歌或几首歌保存到计算机中；
2．用Cool Edit Pro打开一首歌进行基本加工并保存；
3．学生学习信息反馈：学生填写下表。
获取方式 卡片号
获取过程
文件类型
播放时间
文件大小
音频质量
获取成本
是否涉及版权问题及解决办法 任务二：音频信息的简单合成（30分钟）
教师播放网络歌曲“网络传奇经典串串烧”，提问：
1．现在听到的歌曲有什么特点？
引导学生回答：由多首歌曲段落组成，串烧歌等。
《音频信息的采集与简单加工》说课稿
我说课的题目是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）高一年级第五章《音频、视频、图像信息的加工》中第一节《音频信息的采集与简单加工》，此内容为本节的第一课时。
一、教材分析
从教材上来讲本节课位于第五章《音频、视频、图像信息的加工》第一节，是对数字化概念学习的开始。本课时内容是《音频信息采集与加工》在《数字化视频信息加工》和《图像信息加工》之前，因为音频信息的加工是这两者的基础，可以说如果能理解和掌握这一节课的内容，对整个第五章内容都有着积极的意义。
本节内容与选修部分《多媒体技术应用》的音频处理加工相比较而言，要求学生能够达到的技术水平较低。通过本节课学习可以增加学生对音频知识的了解，使得学生能够选择恰当的工具采集加工音频信息，呈现主题，表达创意，使学生能客观评价数字化音频的应用，提高学生的信息素养。对于本节课，《新课程标准》的要求是：熟悉声音素材的常用加工工具和方法。根据要求我确定以下教学目标：
1、知识与技能：
①了解数字化音频信息获取途径，常见的音频文件格式；
②了解并掌握简单的音频信息加工的基本方法。
2、过程与方法：
通过师生交流、学生交流、人机交流、培养学生处理数字化音频的能力。
3、情感、态度与价值观：
①要求学生能够通过处理音频信息，来呈现主题，表达创意；
②培养学生评价能力，提高学生的审美情趣和艺术修养。
基于教材内容和课程要求，本节课要求学生能够了解音频信息获取与加工的基本方法，并体验音频信息在表达、交流中的运用，确定教学重点：1、了解数字化音频的获取和采集过程；2、利用Cool Edit
Pro对音频文件进行简单加工（如：音频的选取、删除、插入、合成等。）教学难点是：Cool Edit Pro的使用，因为大多数学生可能是第一次接触该软件，操作陌生。
二、学情分析
高一年级大部分学生对多媒体技术学习有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问。而且通过初中信息技术学习，对音频基础知识和采集有所了解，例如WINDOWS自带录音机的使用，有利于教学活动的展开，但学生可能存在个体差异，有些学生对于音频基础知识了解较少，加上各种因素，有些学生的学习积极主动性不够，喜欢倾听而不爱动手。本节内容趣味性较强，在导入新课时播放一些学生感兴趣的音频，进一步激发学生学习积极性。一旦激发学生学习的积极性，更利于教学顺利进行，结合任务驱动和小组合作来带动那些不爱动手的学生操作起来，更利于完成教学任务。
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音频的采集与加工
作者：王金美
来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2013年第09期
从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教学策略与手段、教学用具、拓展与提高、教学反思九个方面，对音频的采集与加工进行了探讨。
音频采集加工一、教材分析
本节的主要内容是选用适当的工具软件，对音频信息进行采集和处理。这一节的内容是对高中必修相同或相关知识技能学习的提炼与提高，目的在于让学生掌握音频信息的采集与加工过程和方法，学生对本节所使用的工具软件比较陌生，因此在讲解的时候要对其功能和基本操作进行简要介绍，并注重学生对操作过程和方法的掌握，及情感态度的形成。因此，通过学习，学生掌握的是选用恰当的工具软件处理信息的方法而不是某种设备或软件的操作技巧。
二、学情分析
对于本节课的内容，学生在必修模块的学习中已有一定程度的接触，并已掌握一定的操作技能。对所使用的工具软件cooledit，因学生的基础层次相差很大，因此在教学过程中要根据学生的实际情况调整教学的内容，使用适当的教学方法进行教学。
三、教学目标
1.知识与技能目标
（1）通过欣赏录制的歌曲，让学生理解声音素材的采集方式。
（2）在学生利用工具软件现场录制声音的过程中，使学生对声音的采集有更深入的理解，并掌握采集声音素材的技能。
（3）掌握声音加工的具体技能：声音的剪辑、效果的添加和声音的合成。
2.过程与方法
（1）通过欣赏录制的歌曲，让学生体会到cooledit工具软件的魅力，并在探究歌曲的录制过程中，培养学生学会分析作品加工过程的能力。
（2）通过现场录制歌曲，让学生体验声音采集的过程，培养学生主动探究工具软件的意识。 龙源期刊网
北京师范大学泉州附中教学设计案
学 科 信息技术 授课年级 高一（2）班 授课教师 杨少燕
课 题 音频信息的采集与加工 授课日期 2010.11.5
课标要求 熟悉声音素材的常用加工工具和方法。按照实际需要设计方案，选择合适的组织和表达形式制作与集成多媒体作品，呈现主题，表达创意。在教学中，对于CoolEdit，教师可安排适当的演示，让学生对其操作功能有所了解即可.
教学背景分析 教学内容分析 从内容上来看，本节课内容极少；从技术角度上来看，教材与新课标设计的技术难度要求不高，也很容易掌握。根据要求，我对这节课作如下定位：一堂轻松愉快而且有目的有规划的探究课。因此，本节课的主要以在激发学生兴趣的基础上掌握使用计算机进行音频采集和加工的基本方法，并且能够将本节课和其他媒体以及实际生活经验联系起来。
学情分析 学生平时有接触网络，喜欢听歌，特别是歌曲的串烧，手机铃声等等，喜欢听歌曲的高潮部分，大部分同学的手机可以选择自己喜欢的歌曲作为铃声。学生很希望可以制作出喜欢歌曲的串烧，因此对学习音频信息的处理需求比较强烈。
教学目标 知识与技能目标：
1、理解生活中数字音频应用的普遍性。
2、了解处理数字音频的基本流程及相关的常见软硬件。
过程与方法目标：
1、尝试使用恰当的软件如audition进行基本的音频采集和合成。
2、能够根据需求，采取相应的方法进行音频的简单加工以及合成
情感态度与价值观目标：
1、通过对数字音频的录编，激发学生的创作欲望。
2、通过经历配乐诗朗诵的过程，认识audition进行基本的音频采集和合成的过程和基本特征
3、能够主动客观地对生活和网络上常见数字音频进行分析评价，提升审美能力。
4、加强版权意识，尊重他人的知识产权
重 难 点
分 析 重点：1、了解处理数字音频的基本流程及相关的常见软硬件。
2、使用audition进行基本的音频合成与加工，掌握单轨多轨的切换。
