参加初中地理国培心得

2013年初中地理国培计划地理心得体会

2013年，中秋佳节之际，我来到了英雄城市----南昌参加2013年初中地理国培学习，我感概颇多。

通过国培计划地理学习，使我学到了很多的东西，对新课标的理解，对新世纪培养人才的要求，要改变以前的应试教育的模式，培养学生学习地理的兴趣兴趣，教学面向全体，因材施教，因人施教，我认为在完成教育教材教学任务的同时，要密切地理知识与学生生活实际的联系，让地理走进生活，让生活融入地理。下面我详细从培养学生学习地理兴趣方面，谈谈我学习后的心得体会； 一、培养学生的地理学习兴趣方面 第一，用地理知识本身去吸引学生，寻找兴趣点，培养学习兴趣。在教学中，教师要适当选择、有的放矢地培养学生的学习兴趣，对地理教材中各国和各民族的风俗人情感兴趣。我在教学中，就选择这样一些兴趣点，用地理知识吸引学生的注意力，培养兴趣，努力提高教学效果。 第二，从学生较熟悉的地理事物和现象入手，引进要讲述的教材，以培养兴趣。例如，地球知识在小学自然、地理课中或多或少地讲过一些，在此基础上，进一步讲述昼夜交替、昼夜长短、五带的形成等重要的地理现象就比较容易，如果再教学生用小地球仪来演示这些现象，则会激发他们学习兴趣，提高学习效率。 第三，从问题入手，善于提问题，引导学生思考，使学生的思维处于积极状态，从而培养了兴趣。因为兴趣产生于思维，而思维开始于问题。这些奥妙往往是地理事物和地理现象的本质，教学中抓住本质提出问题，引导思考，就能激发兴趣。我在讲大陆漂移学说时，我先让学生叙述所知道的魏格纳的故事，然后问学生：“如果你是当时的科学家，会向魏格纳提出哪些问题来反驳他的大陆漂移学说？”然后再让学生想“魏格纳应该从哪些方面提出证据来证明自己学说的正确”？学生争先恐后的回答问题，洋溢着对探求地理知识的浓厚兴趣。 第四，开展多种课外活动，培养学生兴趣。针对学校的实际，我开展了自制小地球仪、绘制上学路线图、设计旅行活动方案等多种课外活动。在这些活动中，学生要学习地理知识，要搜集地理知识，要用地理知识。这样，经常接触地理知识，学生才有可能对地理课逐渐产生兴趣，如果仅仅靠课堂教学是不够的。 培养情感，调动学习积极性情感，是人们对客观事物的态度的体验，是人们的需要和客观事物之间关系的反映。在教学活动中，学生的情感是积极学习的动力因素，因为要在学习上取得成功，一种投身于其中的热烈的情感是不可缺少的。 二、培养学生的情感，调动学习积极性。 第一，以情动情，建立平等的师生关系。我们知道，情感具有感染性，在一定的条件下，一个人的情感可以影响别人，使他发生同样的或与之相联系的情感。在教学中力求创造一种友爱、融洽的人际环境，我的真诚感染了学生。以为人师表的人格力量去进一步影响学生，在教学中挖掘教材的情感因素，创设情景，努力做到情趣盎然的描述，精辟入理的分析，准确科学的概括，恰到好处的点拨，使学生在学到地理知识、发展智力的同时，并在情感上引起共鸣。 第二，从爱家乡、爱祖国做起，培养学生的情感。地理教材中有很多情感因素，特别是中国地理，蕴涵着丰富的乡情教育和爱国主义教育内容，可在实施爱国主义教育和国情教育的同时，培养学生的积极情感。初一第一学期，学完地图一章以后，我要求每个人画一张上学路线图。又如在讲环境保护问题时，我在列举了大量浪费资源、破坏环境的事例，观看了电视资料画面后，让学生进行分析评说。这样易于感染学生，对学生的环境意识教育效果较好。我还开展了环保知识竞赛和“我爱祖国的山河美”演讲比赛等活动。在活动中那种热爱家乡热爱祖国的情感跃然纸上。特别是几位学习较差的学生也得到了施展才能的机会，除了在班级陈列讲评时予以表扬外，还在家长会上展示，让家长分享孩子们获得成功的喜悦。 第三，通过丰富多彩的课外活动，培养学生的情感。实践是情感形成和发展的基础，组织学生参加课外活动就是很好的实践。在活动中，学生们实实在在地感受到祖国山河的秀美，同时，也认识到大自然是学好地理的大课堂。 总之，在地理教学中教师要充分挖掘生活中的地理，让学生获得自主探索、合作学习的机会，在实践体验，实际生活中尝试到学习地理的乐趣，更重要的是使学生感受到地理源于生活，又应用于生活，服务于生活。这次光盘学习让我感悟很深，对我以后的地理教学有了很大的启示，真是受益非浅。

初中地理国培学习心得体会 (2)

初中地理国培学习心得体会 (2)精选2篇 （一）

在初中地理国培学习过程中，我有一些心得体会。首先，地理学科内容广泛，需要我们做好知识点的掌握和理解。学习地理不仅要记住具体的地理知识，还要了解背后的原理和规律，这需要我们认真阅读教科书，并多做地理实验和观察，培养地理思维和观察能力。

其次，地理学科需要我们注重实践和实地调查。地理知识是与实践密切相关的，我们可以通过实地考察、实地调查和地理实验等方式来加深对地理知识的理解和记忆，并培养我们的观察和分析能力。去自然地理和人文地理的实地考察和观察，不仅可以让我们亲身体验地理景观和地理环境，还可以培养我们的社会责任感和环境保护意识。

第三，地理学科需要我们与时俱进，关注时事和地理新发展。地理学科是一个与时俱进的学科，地理知识是与时代、社会、经济等密切相关的。我们应该关注国内外的地理新闻和地理研究成果，了解地理领域的前沿知识和最新发展，以便更好地理解地理知识和应用地理知识。

最后，地理学科需要我们注重实践应用和跨学科学习。地理学科是一门涉及自然科学、社会科学和人文科学的综合性学科，需要我们学会将地理知识与其他学科的知识相结合，应用到实际生活和学习中。我们可以通过地理游戏、地理竞赛、地理模拟和地理项目等方式来加深对地理知识的理解和应用。

总之，初中地理国培学习需要我们认真学习地理知识，注重实践和实地调查，关注时事和地理新发展，注重实践应用和跨学科学习，以便更好地掌握地理知识，提高地理思维和观察能力，培养社会责任感和环境保护意识，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

初中地理国培学习心得体会 (2)精选2篇 （二）

通过参加初中地理国培学习，我有以下一些心得体会：

1. 学会了地图阅读和地理信息的收集和处理：在学习过程中，我学会了如何阅读地图，并从中获取有关地理信息。这对我理解地理知识和进行地理研究非常有帮助。

2. 增加了对地球的认识和理解：通过学习地理，我对地球的各个方面有了更深入的了解。我知道了地球的结构和构成，了解了自然灾害的原因和防治方法，还了解了地球上不同地区的特点和人文地理。

国培计划初中地理培训心得

1. 引言

国培计划初中地理培训是一次富有收获和意义的学习经历。通过这次培训，我不仅加深了对初中地理知识的理解，还学到了一些新的教学方法和技巧。本文旨在总结我在国培计划初中地理培训中的所学所思，分享我的学习体会和心得。

2. 学习内容

在国培计划初中地理培训中，我学习了地球与地图、宇宙中的地球、人口与资源、城市与交通等一系列初中地理教学内容。通过老师的讲解和示范，我对这些知识点有了更加深入的了解。

3. 教学方法与技巧

在培训过程中，老师们还向我们介绍了一些创新的教学方法和技巧。其中，我印象最深刻的是PBL（Problem-Based Learning）教学法。这种教学方法注重学生的主动参与和问题解决能力的培养，通过引导学生自主发现问题、自主学习和解决问题，提高了学生的学习兴趣和学习效果。

4. 实践与应用

除了理论学习，国培计划初中地理培训还注重实践和应用。在培训中，我们进行了多次实地考察和实验。通过亲自实践，我更加直观地感受到了地理知识与实际生活的联系，也使我更加深入地理解了一些抽象的概念。

5. 学习收获

通过这次培训，我收获了很多。首先，我对初中地理知识有了更深入的理解，扩展了自己的知识面。其次，我学会了一些创新的教学方法和技巧，为将来的教学工作打下了基础。最重要的是，我培养了自主学习和问题解决的能力，这对我的个人发展和职业发展都具有重要意义。

6. 反思与展望

国培计划初中地理培训让我看到了自己的不足和需要改进的地方。我意识到自己在某些方面的知识储备还不够充分，需要进一步补充和提升。同时，我也明确了今后的学习和发展方向，希望能够不断提高自己的专业素养和教学水平。 7. 结语

国培计划初中地理培训是一次难得的机会，我通过这次培训不仅学到了知识，还得到了成长。在未来的教学工作中，我将积极运用所学所思，不断提升自己的教学能力，为学生的发展贡献自己的力量。

以上是我的国培计划初中地理培训心得，通过这次心得的总结，我加深了对所学知识的理解，也激励自己在教学中不断探索和创新。希望我的心得能对读者有所启发，也期待未来能有更多的学习和成长机会。

初中地理国培心得体会总结

阳丽娜

我是一名农村中学非专业的地理教师，以前没有进行过地理专业知识的系统学习。

很开心，今年我参加了“国培计划”——湖南省2013年初中地理国培学习。紧张的工作之余抽出时间认真学习，观看专家的视频讲座，向同班同学提出自己在教育教学中遇到的问题，按时完成专家布置的作业，在专家的启发下撰写研修日志，按要求完成专家布置的主题研修。

在半年多的学习过程中，大量的案例设计，让经验有限的我深受启发，专家的引导以及同行的指点、交流与感悟，使需要成长的我受益匪浅。通过国培的深入学习，更让我明白了作为一名合格的人民教师必须具有丰富的文化底蕴，开阔的文化视野，高超的教育智慧，扎实的教学基本功，否则就会被时代所淘汰，从而使我增强了自身终生学习的意识。

转眼间，几个月的培训就过去了，培训期间我认真听取了专家的讲解，感触颇深，真切的感受到了教育部给我们湖南地理教育带来了汲取新鲜血液的机会。半月下来感慨颇深，无论是从教育观念上，还是从教育发展趋势上，教法上等等我都学到了不少，教育部重视、科学引领、务求实效，才使广大地理教师有机会参加高水平、专业化的国家级培训，这对于强化地理教师教学技能，促进地理骨干教师专业成长，提高农村中学地理教学质量必将起到积极地推动作用。

这次培训为我们指明了今后工作的方向，进一步理解和把握初中地理课堂教学策略；在讨论评析中提高认识，转变观念。现结合教学实践和学习收获谈谈个人的体会：

第一， 零距离接触了国内著名的专家教授，在被他们渊博知识和崇高人格深深吸引的同时，感受到了教育改革的另一个信息，那就是我们的授课方式远远走在了时代的后面。

课程标准是上课的依据，一节课最起码要完成课标规定的内容，没有课标怎么备课啊？我们如同航行在大海中的轮船，没有方向怎么能到达目标。显然，我们大部分老师只有以教材为依据了，只能教会教材上的内容了，因为谁也不知道课标要求是完成什么？教材有不同版本，教材只是按课标的要求编写的学生学教材只不过是学会方法。可悲的是我们都在教教材，老师觉得完成了教材内容就完成了教学任务。今天我才知道，这种教教材的方法和新课程标准理念是相悖的。以后的教学中我们要千万切记，不拘泥与教材，一定要以课标为中心，通过举一反三让学生掌握教学内容。