五年级上册科学课件-3.4土壤里有什么 教科版(共20张PPT)

《土壤中有什么》教学设计

【课题名称】 土壤里有什么

【作 者】 毕红叶

【单位姓名】 稼依小学

【教材依据】 教科版五年级上册第三单元第四课。本课先让学生通过肉眼观察，利用放大镜观察，再用沉积和加热土壤的方法，来探究土壤的成分，让学生在充分的活动中亲历，体验科学探究后，了解土壤的组成，认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

【设计思想】本课在教学过程设计方面，遵循儿童科学认识活动的规律，以简单明了的科学探究活动来展开整个的教学过程：提出问题——预测猜想——实验验证——交流研讨——得出结论——课后延伸的探究。本课从科学知识目标上来说，是比较浅显的，较容易达到的。但在实现这个目标的过程中，必然要涉及到科学实验方法和实验探究技能的问题，这是本课的重点，是实现“科学探究”目标和“情感态度和价值观”目标的最重要的活动部分。

教材分析 本课是学生对岩石风化及风化的结果有了一定认识的基础上，进一步以学生常见的土壤作为研究对象，旨在让学生通过亲历的探究，了解自然中土壤的成分。在教学过程中引导学生研究土壤，了解土壤的组成，是学生掌握记录观察试验的方法，并根据学生已有的生活知识和经验作为基础，进行推测及猜想研究，在通过实验验证，认识土壤不是一种单纯的物质，而是一种混合物。

学情分析 我校的学生多数生活在农村，对于土壤他们司空见惯，非常熟悉，但是他们可从来没有考虑过土壤从那里来，更不会想到土壤来源于岩石，土壤的成分，他们对土壤既熟悉又陌生。本课活动紧接着上一课的内容，重点指导学生观察分析土壤的成分，一方面寻找土壤来源于岩石的风化和生物作用的证据；另一方面是了解土壤对生命的意义。

【教学目标】

1．科学概念：①外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。②土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。③水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来，一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。④生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。

五年级科学《土壤中有什么》评课稿

上好本节课我觉得最重要的是关于教材的解读，你将教材解读成什么样，上出来的就完全不一样。在学生的'前概念中，关于题目的解读就是，土壤中有什么，土壤是小动物的家，可以看到很多动物、植物等等。从学生的前概念中我们发现，他们所理解的土壤是一个容器，关注的并不是土壤本身。因此本节课的重点是引导学生去关注土壤本身，思考土壤是什么。林老师也是基于这一点考虑直接将本节课的课题改为《土壤》。

本节课中，林老师主要围绕“土壤是由什么组成的，你能想办法找出这些不同大小的颗粒吗”这个问题开始探究，让学生进行两个活动，一是用筛网筛土壤，并将按颗粒大小分成一堆堆，但是由于时间关系，后面并没有引导学生思考这些大小不同的颗粒是怎么形成的，从而引到岩石分化，更好地认识土壤的本质，这是一个遗憾。二是将土壤在水中沉积，进一步验证土壤中有不同大小的颗粒。林老师足足花了20分钟让学生自己实验探究，将课堂还给学生。

本节课基于教材的解读，设置层次分明的活动，让学生找证据证明自己的假设，是一堂典型的科学探究课。当然沉积实验中，土壤不同颗粒沉积效果还不大明显，这里我们建议教师事先做好一至两组沉置较久的实验在交流时给学生演示或者事先拍好照片在PPT播放。

3.4 《土壤中有什么》

【教学目标】

科学概念：

1、外力的风化作用和生物的作用会使岩石最终变成土壤。

2、土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。

3、水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来。一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。

4、生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。

过程与方法：

1、通过观察和实验寻找土壤的成分。

2、用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。

3、综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。

情感、态度、价值观：

1、认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

【教学重点】通过观察和实验寻找土壤的成分。

【教学难点】认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。

【教学准备】

分组器材：新鲜土壤、干燥的土壤、白纸、牙签、放大镜、一次性透明杯、小木棍、水等。

教师演示：有关图片和课件。

【教学过程】

一、导入：

T:今天我们来研究一种熟悉的物质，同学们猜猜这是什么吗？

S:土壤

T:今天我们就来研究一下这种物质，看看《土壤中有什么》？（出示课题，板书）

二、探究：土壤中的成分

（一）观察干燥土壤

T：土壤是我们常见的物质，那你们觉得土壤中有什么呢？

S1：有小石子、草根、蚯蚓等 S2：有沙子、蚂蚁……

T：从刚才同学们的回答上看，我们并不是很清楚土壤中到底有什么？那我们就通过观察来看一下。观察时可以采用哪些工具和方法呢？

S1：放大镜、显微镜

S2：手摸一摸

T：是呀!爸爸妈妈给了我们很好的观察工具，就是眼睛，鼻子……

S：耳朵，手等

（板书）方法：看、摸、闻等 工具：放大镜、牙签、

T：放大镜是在我们用肉眼看不清的情况下使用的，所以我们先用肉眼观察，可以借助牙签划拨，等肉眼看不清楚时再借助放大镜观察。

《土壤中有什么》教学设计

【教学内容】教科版五年级科学上册第三单元第四课《土壤中有什么》相关内容。

【教材分析】本课教学内容是教科版五年级科学上册第三单元第四课的内容，是上一课内容的延伸，教材安排了观察分析土壤的成分和认识土壤对生命的意义两个方面的内容。其中，寻找土壤成分的沉积实验不仅有助于学生了解土壤里有什么，而且使学生对沉积现象和分层沉积有一定的认识，为后续的学习做好铺垫。

【教学目标】

科学概念：土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。

过程与方法：通过观察和实验寻找土壤的成分，综合各种方法获得的信息获得对土壤成分的正确认识。

情感、态度、价值观：在活动中发展积极思考，提出问题，解决问题的能力。激发学生学习科学的兴趣及爱护自然环境的情感。

【教学重、难点】

教学重点：通过观察和实验寻找土壤中的物质成分。

教学难点：根据土壤的物质成分分析及解决生活中的实际问题。

【教学准备】教师准备：教学课件

学生准备：土壤、烧杯、玻棒、水、放大镜、白纸、实验记录单

【教学过程】

教 学 内 容 及 教 师 活 动 学生活动

一、铺垫设疑（3—5分钟）

1、欣赏视频,激发兴趣。

2、联系生活，引导揭题。

看了刚才的短片，你有什么感受？正是我们身边随处可见的土壤孕育出了丰富的物产，土壤中究竟蕴藏着什么秘密呢？今天，让我们一起来探究土壤中有什么。（板书课题）。

3、结合经验，尝试猜测。

观看视频

激发兴趣

明确课题

尝试猜测

二、探究发现（15—18分钟）

（一）观察实验：寻找土壤的成分——小石子、水

1、出示实验方法，明确实验要求。

①肉眼观察：倒出一部分土壤在纸上，肉眼观察土壤中有什么？

②用手捻土壤，你感觉到了什么？土壤中有什么？

③放大镜观察：用放大镜仔细观察，土壤的颗粒大小一样吗？按颗粒大小，用牙签把土壤颗粒分类。

土壤中有什么实验一记录卡