雷英夫给人的启示

雷夫给我的启发

假期里拜读了雷夫的著作《第56号教室的奇迹》，被他对教育的热爱所打动，对他充满了好奇，读完该书后感到受益匪浅。

近30年来，雷夫一直在美国洛杉矶霍伯特小学担任五年级教师。班上90%以上的学生家庭困难，且多来自移民家庭，那些孩子没有良好的家庭教育，这就给教师的班级管理造成了很大困难，使雷夫的教育教学工作面临诸多挑战。雷夫没有退缩，用他的热情与智慧，改变着学生的命运，创造出了一个个教育奇迹。

雷夫每天早上提前一个半小时到校，帮助喜欢数学的孩子辅导功课。中午，放弃午休时间，教20个孩子学吉他。放学后，花2个小时，和50个孩子一起排练莎士比亚剧。每周有两个晚上通宵工作。每个周末都无偿地教学生。他这样坚持工作了近30年，无怨无悔。他这种持之以恒、执着的精神，令我佩服不已。可见，一个人成功的背后，必定付出了艰辛的努力。

雷夫自己喜欢莎士比亚和棒球，他把自己的爱好融入到教学之中。他教学生打棒球，让孩子在学习打棒球的过程中，学会“专注”。“专注”的品质对学习有很大帮助，无形之中会提高学习的效率。他和孩子一起排练莎士比亚剧，孩子们从中培养了语言表达能力、团结合作的能力，学会了倾听。同时，为孩子开辟了新的天地，提供了自我展示的机会，他们从中找到了自己的位置，孩子们懂得了“我很重要”，树立了信心。莎士比亚剧对孩子的影响远远超出了我们的想象。就像雷夫所说“一个孩子走进学校，并不意味着接受教育，只有当他面对一本书沉醉不已的时候，教育才刚刚开始”。教育不单单是为了考试，更要为孩子的一生着想，因此，教育不能抹杀孩子的天性。雷夫坚信“快乐可以点燃学习的热情”，教导我们要培养孩子的学习兴趣，促使他们保持一种持续而稳定的精神饥饿感，不断用爱的教育本质和创新教育方式丰盈孩子的精神生命，引领孩子从平凡走向优秀甚至卓越。

雷夫为了让学生体验到什么是尊重，他到一家高级餐厅打工。他不要薪水，只希望带学生到那里共进一顿晚宴，让孩子享受到最高的待遇。当孩子受到他人的尊重时，也会表现得彬彬有礼。这种切身体验胜过千百次的说教。正如雷夫所言，“我的工作不是拯救孩子的灵魂，而是提供机会让他们拯救自己的灵魂。”雷夫用他的爱温暖了一颗颗濒临破碎的心灵。让那些情感缺失的孩子体会到了父爱的厚重。

人生之中，掣肘之处，拂逆之端是常常要面对的。曾国藩身处艰危之中，自然不免。曾国藩是这样认为的，最好的选择是应当借助别人的拂逆，来磨砺自己的德性。在处理这一类问题时，在方法上要多化解，少拒绝，因为简单的拒绝会对一个系统起破坏作用，大凡办事过程中，常常会有曲折，交接矛盾之处，如果有一个地方不通，就会处处受到制约，简单的拒绝看似痛快，但是往往会激化矛盾，最好的办法是逆来顺受，逆来顺受不是屈从，而是一种化解，是一种四两拨千斤的智慧。曾国藩认为，为人处世大约以能立能达为体，以不怒不尤为用，立的意思是，发奋图强，站得住，达的意思是，办事圆融，行得通。所以曾国藩说，百端拂逆之时，只有逆来顺受之法。

对待当今社会上提倡敢于质疑，勇于争论这种现象应当如何认识，如何评价。曾国藩提倡戒多言，不纠缠，少争论。古时有一位老父亲教育儿子说：“恶言不出口，忿言不返于身，此之不知，遑问其他，谨记于此，以为切诫。”曾国藩教育儿子曾纪泽说：“古来凶德致败者，约有两端，曰长傲，曰多言，丹朱不肖，曰傲，曰沿讼，即多言也。”曾国藩认为，如果想使用言语超过压制别人，即使胜了，别人也不会服气，为人处世上，还是应当言语谦逊一些为好。争吵往往没有是非可言，结果常常会意气用事，争论的本质就是纠缠，往往会成为内耗。技术性争论是必要的，利益之争就没有必要了。一个人牢骚太多，结局必然抑塞，无故而怨天，天必不许，无故而尤人，人必不服。抑郁不平之气，往往伤人害己。曾国藩劝戒他弟弟说，不与人争利益之短长，专与己争品性之短长。不争论，莫纠缠，脚踏实地干实事。

曾国藩一生经历的事情很多，处世的经验智慧是先晓事，后办事。晓事是指，把事情整理清楚明白，临事以明字为第一要务，明有高明，有精明。“同一境而登山者，独见其远，乘城者独见其旷，此高明之说也，同一物而臆度者，不如权衡之审，且巧者不如尺度之确，此精明之说也”。凡事高明的人，临事之时，应当降心抑志，趋于平实就不容易了，如果再能事事求精，做到轻重长短，一丝不差，就能把事情了解实，就做到晓事了。应事接物时，应当从人情物理中之极粗极浅处着眼，不要从深处细处看。做人做事都要有原则。如强调读书是寒士的本色，切不可有官家风味，但在处世的方法上要灵活，要张弛有度。精神要常令有余于事，不要让事情控制住自己而被动。

《雷夫的故事》读后感

《〈雷夫的故事〉读后感》

读完《雷夫的故事》这本书，我的内心久久不能平静。雷夫，这个看似平凡却又不平凡的人物，他的经历就像一部引人入胜的电影，在我的脑海中不断放映。

雷夫不是那种拥有惊天动地壮举的英雄，他就是一个普普通通的人，过着普通的生活。但正是这种普通，让我感受到了无比的真实和亲切。书中所描述的他的那些点点滴滴，仿佛就发生在我们身边。

雷夫的成长经历并非一帆风顺。他出生在一个并不富裕的家庭，父母为了生计整日奔波，很少有时间陪伴他。小时候的雷夫，经常一个人在家，面对空荡荡的房间，那种孤独和无助的感觉，他至今都记忆犹新。可他并没有因此而自暴自弃，反而学会了独立和坚强。

记得有一次，雷夫想要一个新的玩具汽车，但是家里没有多余的钱给他买。于是，他决定自己想办法赚钱。他开始在社区里帮邻居们跑腿、送报纸、修剪草坪。那时候的他，小小的身躯扛着大大的工具，在烈日下汗流浃背，却从不喊累。当他终于攒够钱买到心仪的玩具汽车时，他脸上的笑容是那么灿烂，那是通过自己努力得来的满足和快乐。

上学后的雷夫，也面临着各种各样的挑战。他的学习成绩并不是特别出色，在班上只能算是中等水平。但是他有一股不服输的劲儿，每天放学后都会主动留下来复习功课，向老师和同学请教问题。有一次，数学考试他考得特别差，只得了个不及格。看着试卷上那些鲜红的叉叉，雷夫的心里别提多难受了。他把自己关在房间里，整整一天都没出门。但是第二天，他就像换了个人似的，更加努力地学习数学。他找来各种辅导资料，一道题一道题地做，一个知识点一个知识点地攻克。经过几个月的努力，他的数学成绩终于有了明显的提高。

在雷夫的成长过程中，他还经历了友情的考验。他曾经有一个非常要好的朋友，叫汤姆。他们一起上学、一起玩耍、一起分享快乐和烦恼。可是有一天，因为一件小事，他们俩大吵了一架，谁也不肯先低头认错。那段时间，雷夫的心情特别低落，他觉得失去了这个朋友，自己的世界都变得灰暗了。但是后来，经过老师的调解和自己的反思，雷夫终于鼓起勇气向汤姆道歉。他们俩又重归于好，那种失而复得的友情让雷夫更加珍惜。

小王子给人的启示

小王子给人的启示

小王子所居住的那颗星球，实际上是很小的。

小到只需要把椅子挪上几步，就能够在一天时间里看到四十四次落日的晚霞。

所以欣赏晚霞的柔情，就是在过去相当长一段时间里小王子唯一的乐趣。

直到一抹与众不同的嫩芽从土里长出，小王子欣赏晚霞的时间才渐渐被占据。

他为嫩芽浇水、除虫，满心期盼着嫩芽中会长出一个漂亮的花蕾。

然而这株植物全然不顾小王子的精心照料，只躲在她那绿茵茵的房间里，细心选择自己的颜色，仔细披着衣裙，认真装配花瓣。

只为让自己带着光彩夺目的丽姿出现。

事实也的确如她所愿，在一个早晨里，玫瑰披着霞光和朝阳同时诞生，降临世间。

小王子深深爱上了这朵花，在他看来，玫瑰是独一无二的。

可事实上，外表完美的事物其实并非无缺。

玫瑰开始要求晚上要把她放在玻璃罩内，以防风的侵蚀。

她开始抱怨这个地方很冷，太不舒适。

不时拙劣的谎言和做作的姿态让小王子开始耗尽耐心。

他太敏感，他把一些无关紧要的话和动作看得过分认真。

尽管真心实意爱着这朵花，小王子还是不可避免开始怀疑，这让他很苦恼。

结果，小王子还是离开了，他太年轻，无法看清玫瑰言语和动作之下的含义。

他还不懂得怎么去爱她。

在经历过好几个星球看到好几个“奇怪”的大人之后，他最终来到地球。

当他站在一个玫瑰盛开的庄园里时，伤心地望着眼前的一切。

他的玫瑰曾对他说，她是世界上独一无二的存在。

可眼下，就在脚旁，就有五千来朵怒放的玫瑰，而且朵朵相同。

那一刻他意识到原来他并不是一位非常了不起的王子，他眼中珍贵的东西在别的地方是如此普通。

一只狐狸从角落钻出。

小王子邀请她一起玩耍，狐狸以现在还没有被小王子驯养的理由拒绝了。

在狐狸看来，驯养象征着某种关系的连结，一旦被驯养，生活中就会充满阳光。

因为驯养，所以彼此在对方的眼中都是世界上独一无二的。

小王子知道，他已经被玫瑰驯养了。

如果有一个人爱上这亿万星辰中的一朵花，这朵花便是唯一的，这人望着星空的时候，就会觉得幸福。