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人教部编版三年级上学期语文第4课《古诗三首》同步练习一、基础积累与运用（共4题；共27分）1.选出加下划线字的正确读音。
石径________（jìn jìng）赠送________（zèng zhèng）橙色________（chén chéng）残月________（cán chán）柑橘________（jú jǘ）挑促织________（tiāo tiǎo）2.拼一拼，写一写。
hán shuāng xié pōzèng sòng jú huācán pògài zi________ ________ ________ ________ ________ ________3.比一比，再组词。
君________ 径________ 登________ 挑________群________ 经________ 橙________ 跳________4.品读诗句，完成练习。
（1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。
这两句写出了诗人所看到的山中景致。
“________”字点明深秋季节；“________”字写出了山路的绵长；“有人家”使人联想到________。
（2）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲箱枝。
这两句抓住“________”“________”两处景物描绘出了秋末冬初的萧瑟景象。
“________”与“________”形成强烈对比，突出了菊花做霜斗寒的形象。
二、诗歌鉴赏（共4题；共49分）5.阅读诗歌，回答问题山行【唐】牡枚远上寒山石径斜，________________。
停车坐爱枫林晚，________________。
（1）默写古诗。
远上寒山石径斜，________。
停车坐爱枫林晚，________。
（2）这是描写秋天的一首诗，诗中共写了________、________、________、________、________、________六种景物。
统编版语文三年级上册17.《古诗三首》同步练习（含答案）部编版三年级上册语文17. 古诗三首一、基础知识1.看拼音，写词语。
zhōng duàn qīng chǔ gū dúyáng fān yín pán yáo yuǎn2.读拼音，写同音字组词。
（1）jìng 铜（）究（）（）赛（2）duàn （）定（）落（）炼（3）wèi （）来香（）座（）3.给加点字选择正确的解释。
(填序号)（1）望:①向远处看②拜访③希望④声誉望天门山( ) 喜出望外( )名望极高( ) 探望故人( )（2）欲:①欲望②想要;希望③将要随心所欲( ) 食欲旺盛( ) 摇摇欲坠( )二、品读诗句,完成练习。
1.天门中断楚江开，碧水东流至此回。
(1)“天门”指_________；“楚江”指_________(2)诗句意思:_________________________________________________________ _________________________________________2.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
(1)这两句诗采用了__________手法；“西子”指__________。
(2)诗句意思:__________________________________________________________________________________________________3.遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（1）这两句诗采用了__________手法；“遥望”指__________。
（2）诗句意思:________________________________________________________________________________________________三、课文连线。
部编版三年级语文上册课后同步练习——4、古诗三首第4课古诗三首一、给下列句中加点字，选择正确的读音。
1、蚕吃桑叶的样子挑（tiāotiǎo）起了我的好奇心。
2、挑（tiǎo）食可不是个好惯。
二、减一减，加一加，组成新字在组词。
经－＋＝（历）浅－＋＝（深）雨＋＋＝（露）抖－＋＝（抖动）三、用“/”标出下列诗句的朗读节奏。
1）萧萧梧叶送寒声，/江上秋风动客情。
2）荷尽已无擎雨盖，/菊残犹有傲霜枝。
3）远上寒山石径斜，/XXX处有人家。
四、根据课文内容填空。
1）《夜书所见》中的前两句写诗人的情感；后两句描绘的景象令诗人倍感亲切，所以感情略显舒缓。
2）《山行》中展现深秋生机盎然景色的句子是：一路秋色远如许，浓于蓝水照空林。
五、写出下列诗句的意思。
1）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
意思是荷花已经凋谢，没有了遮雨的荷叶，而菊花虽然凋残，但仍然有着傲然挺立的枝干。
2）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
意思是知道有些孩子在夜深人静时帮助家里织布，篱落里只有一盏灯亮着。
六、判断下列说法，错的打“×”，对的打“√”。
1）《山行》的作者是唐朝诗人XXX。
×2）“知有儿童挑促织”的意思是知道有几个儿童在帮助大人织布。
×3）“一年好景君须记，正是橙黄橘绿时”展现了深秋的生机景象。
√七、课外阅读。
枫桥夜泊XXX月落乌啼霜满天，XXX渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
注释：枫桥：桥名，在今江苏省苏州市西郊。
XXX：夜间把船靠在岸边。
XXX：江边的枫树。
渔火：渔船上的灯火。
1）这首诗是代表诗人的七言诗，通过描写夜晚停船在岸边的景象，抒发了诗人的愁思之情。
2）诗人所见有：月落、乌啼、霜满天、XXX、渔火、寒山寺、钟声、客船。
4 古诗三首读记与抄写：读一读，背一背，并正确地抄写。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
积累与运用：一、用“√”画出加点字的正确读音。
挑．促织(tiāo tiǎo) 石径．(jìn jìnɡ) 霜．叶(suānɡshuānɡ) 菊残．(cán chán) 二、辨字组词。
首（）刘（）君（）道（）对（）军（）径（）增（）桃（）经（）赠（）挑（）三、在括号里正确的字上打画“____”。
荷尽（己已）无擎雨盖。
白云（升生）出有人家。
停车（座坐）爱枫林晚。
一年好（景影）君须记。
四、加偏旁换新字，再组词。
支 _____ （）子 _____ （）风 _____ （）何 _____ （）五、解释下面词语意思。
擎：__________ 萧萧：__________挑：__________ 促织：__________篱落：________ 君：__________六、根据课文内容填空。
1．《山行》的作者是_____代的_______，诗人描写了_______、_______、_______、_______等景物，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
诗中最能反映诗人喜欢大自然的诗句是：_______________，_____________。
2．《夜书所见》的作者是__________朝__________。
这首诗描写的是__________（哪个季节）__________（什么时间）诗人的所见所想。
“动客情”中的“情”主要指的是诗人__________的感情。
“夜书所见”中的“书”的意思是__________，从诗中我们可以知道，诗人“见”到的事物有_________、_______，除此之外，诗人还写出自己猜想的情景（用诗句回答）：____________________，他这样想的根据是（用诗句回答）：______________________________ 。
3.《赠刘景文》的作者是__________朝__________。
部编本小学三年级上册语文4《古诗三首》同步练习一、基础积累1.看拼音，写词语。
hán lěng zèng sòng jú huāshíjìng xié yáng________ ________ ________ ________ ________2.比一比，再组词。
径________ 霜________ 残________ 斜________ 挑________经________ 露________ 浅________ 抖________ 跳________3.给划线的字选择正确的读音，把序号填在横线上。
Ⅰ“行”读音：①háng；②xíng人行道________ 银行________ 步行________Ⅱ“处”读音：①chǔ；②chù处分________ 到处________ 处理________4.选择划线字的正确意思。
坐：①坐下；②（房屋）背对着某一方向；③瓜果等植物结果实；④把锅、壶等放到炉子上；⑤因为。
Ⅰ火旺了，快把水壶坐上。
________Ⅱ妈妈坐在沙发上织毛衣。
________Ⅲ这座房子坐北朝南。
________Ⅳ花谢了，瓜秧上坐了几个小瓜纽儿。
________Ⅴ停车坐爱枫林晚。
________5.按要求完成练习。
（1）“行”用部首查字法先查________部，再查________画。
“行”的读音有________、________，对照读音分别可以组成的词语是________、________。
（2）“动”可以组成拨动、________、________等词语。
（3）“知”的常用意思有：①知道；②知识；③使知道。
在“知有儿童挑促织”中的“知”的意思是________，另外两种意思可分别组词：________、________。
6.给下面诗句中加下划线的词选择正确解释。
（填序号）（1）白云生处有人家（）A.出生。
第17课《古诗三首》教学设计第一课时 教学目标： 知识与技能目标：认识“亦、抹、宜、庭、未、磨、盘”7个生字，会写“断、楚、至、孤、帆、饮、初、镜、未、磨、遥、银、盘”13个字。
读准多音字“抹、磨”。
能力、方法培养目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，感受诗情画意。
情感态度与价值观：引导学生体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
教学重点： 认识“亦、抹、宜、庭、未、磨、盘”7个生字，会写“断、楚、至、孤、帆、饮、初、镜、未、磨、遥、银、盘”13个字。
读准多音字“抹、磨”。
教学难点：引导学生借助注释理解诗意，想象古诗描绘的画面，体验诗句的情感。
教学过程：一、激趣导入：1.板题导入 同学们，我们的祖国地大物博，风景如画，我们一起来欣赏。
（播放视频）今天就让我们伴随诗人一起欣赏神奇的天门山、美丽的西湖和别样的洞庭湖。
板书课题，齐读。
首先让我们在来认识字词，理解词语。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）自读古诗，画出生字词。
（2）朗读古诗，圈出不理解的词语。
（3）一边读一边画出自己喜欢的诗句。
（4）想象诗中描绘的图景。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）yì mǒyí tíng wèi mó pán亦抹宜庭未磨盘指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字组词。
（课件出示）yì mǒyí tíng wèi mó pán 雨亦奇浓抹相宜洞庭湖镜未磨银盘（4）出示多音字（课件出示）mǒ抹杀历史的事实是抹杀不了的。
抹mā抹布那些旧衣服可作抹布用。
mó磨难生活的磨难培养了他坚强的意志。
磨mò石磨奶奶家里有一个石磨。
二、生字书写出示生字：断、楚、至、孤、帆、饮、初、镜、未、磨、遥、银、盘指导写字：（1）师范写，重点指导“断、楚、至、孤、帆、饮、初、镜、未、磨、遥、银、盘”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：断duàn书写指导：左边的竖折中竖长，折短；“米”稍小。
课后作业-《古诗三首》一、在加点字的正确读音下面画“√”。
相宜．（yíyì）家庭．（tín tíng）至．于（zìzhì）清楚．（cǔchǔ）二、看拼音，写词语。
ɡū fān（）mínɡ jìnɡ（）yín pán（）duàn kāi（）dānɡ chū（） yáo yuǎn（）三、给句中的加点字注音。
1.奶奶请工人把这个石磨．（）清洗和打磨．（）一下。
2.这个淘气的小男孩拿着水彩笔在桌上涂抹．（），妈妈只好用抹．（）布擦干净。
四、给加点的字词选择正确的解释。
1.山色空蒙．．雨亦奇（）A.空空荡荡的样子。
B.云雾迷茫的样子。
2.碧水东流至此回．．．（）A.到这里回还。
B.回到这里。
五、根据意思或图片写诗句。
1.洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未打磨的铜镜。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 六、课内阅读。
饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
1.诗中的“西子”指____________。
2.诗中运用了比喻的修辞方法，把________比作________，突出了西湖的________。
3.这首诗主要描绘了西湖______天和______天的美丽景色，表达了诗人______________________________________________之情。
部编版语文小学三年级上册古诗三首同步练习一、选择题1．按照拼写规则，下列加点字词分类正确的一项是（）①糊涂（tu）②悲哀（bēi'āi）③祥瑞（ruì）④领袖（xiù）⑤朋友（you）⑥皮袄（pí'ǎo）⑦巨人（jù）⑧许多（xǔ）A．①⑤②⑥③④⑦⑧B．①⑤②⑦③④⑥⑧C．①⑧②⑥③④⑤⑦D．①③②④⑤⑦⑥⑧2．下列不是“送别”诗中的诗句的一项是（）A．野火烧不尽，春风吹又生。
B．毕竟西湖六月中，风光不与四时同C．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀给加点字选择正确的解释。
3．萧萧梧叶送寒声（）A．风声B．吹箫C．萧条4．白云生处有人家（）A．产生，生出B．出生C．陌生5．停车坐爱枫林晚（）A．因为B．坐下C．座位6．下面成语中有错别字的一组是（）A．摇头晃脑张牙舞爪提心吊胆眼疾手快B．层林尽染春华秋实五谷丰登一叶知秋C．窗明几净百衣百顺耳闻目睹一本正经D．波澜壮阔寸步难行细嚼慢咽秋风习习二、诗词曲鉴赏根据对古诗的理解填空。
饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
7．这首诗的作者是___代诗人_______，诗歌写了西湖____和____的景象，还以____比西湖，形象地写出了________的美，表达了作者_________的思想感情。
8．下列分析不恰当的一项是（ ）A．首句描写西湖晴天水光。
潋滟突出水波荡漾，波光粼粼的状态。
B．次句描写雨中的山色，空蒙勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。
C．最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天山色尤其秀美。
D．诗人在诗中抒发自己的感情，表达了对西湖的喜爱之情。
阅读下列古诗，回答问题。
（古诗一）饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（古诗二）晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
4.古诗三首一、标准化试题：1.(生字运用)根据拼音或语境写字词。
（1）教师节到了,我们把自己精心制作的手工作品zèng sòng （）给liú（）老师。
（2）歪xié（）的小jìng（）旁,几株C án jú（）傲shuāng（）挺立。
（3）yuàn zi( ) 墙壁上yìn( )画的图案有guīzé( ) 地pái liè( )着,看上去极其美丽。
2．用“√”给加点字选择正确读音。
石径．（jìn jìng）增．添（zēng zhēng）犹．如（yoūyóu）残．菊（C án C hán ）赠．送（zèng zhèng）斜．阳（yúxié）挑．促织(tiǎo tiāo) 橘．绿（jújǘ）橙．黄（C éng C héng）3.给多音字选择正确的读音,填序号。
①挑起帘子②挑担③挑夫④挑拨⑤挑战⑥挑选[tiāo]: [tiǎo]: .4.用“√”画出恰当的字组词。
(寒赛)假比(寒赛) 石(径经) (橙登)子(残钱)缺金(残钱) （增赠）加（增赠）言5.给诗句中的加点字词选择正确的解释或读音。
6.（1）停牟坐爰机林晩。
( ) A .坐下 B .乘车 C .因为7.（2）荷尽已无撃雨盖。
( ) A .尽头 B .全部 C .完,指凋谢8.（3）萧萧梧叶送寒声。
( ) A .风声。
B .雨声。
C .鸟叫声。
9.（4）停车坐爱枫林晚。
( ) A .乘,搭。
B .因为。
C .坐下。
10.（5）知有儿童挑促织。
挑( ) A .用细长的物件逗引 B .用竹竿等的一头支起11.促织( ) A .青蛙。
B .蝈蝈 C .蚂蚱 D .蟋蟀。
12.6.判断。
对的打“√”,错的打“×”。
4 古诗三首同步练习一读文段，完成练习。
秋天，① xiǎo jìnɡ两旁的菊花不惧② hán shuāng 的挑战，傲．(āo ào) 然怒放。
不远的果树上，③ chéng zi、橘．(jú jū) 子挂满枝头，犹．(yóu yōu) 如一个个金黄色的小灯笼，别有一番风味。
这些都是秋姑娘④ zèng sòng 给我们的礼物吗？1. 根据拼音，依次把词语写在田字格里。
①②③④2. 用“√”在括号里给加点字选择正确读音。
3. “挑战”的“挑”读音是 _______，它的另一个读音是__ _____，可以组词_______________。
二明明不理解“荷尽已无擎雨盖”这句诗的意思，你能结合下面提供的理解词语的方法帮帮他吗？A. 看插图B. 看注释C. 查字典尽 : 用( ) 的方法，可知它的意思是：___________。
擎: 用( )的方法，可知它的意思是： ___________。
雨盖: 用( )的方法，可知它的意思是： __________ _______________________________________________。
通过运用上面的方法，明明知道了这句诗的意思是：_________ _______________________________________。
三明明带你到古诗中感受美丽的秋。
1. 诗人杜牧眼中秋天火红的枫叶惹人爱, 写下了“停车______ _________, 霜叶_______________”的名句。
2. 宋代诗人_______________ (人名) 觉得秋天的好景是丰收,勉励好友刘景文“一年好景___________, 最是____________时”。
3. _________代诗人叶绍翁被秋风牵动了思乡的情绪, 他写道:“萧萧_____________, 江上秋风__________。
第17课《古诗三首》第一课时同步练习基础百花园一、看拼音，写词语。
yǐn jiǔzhì shǎoɡūdú qíng chūwèi lái mó nàn fān chuán yín pán2、在加点字正确的读音下画“______”。
淡妆浓抹（mǒmā) 镜未磨（mó mò）蒙（méng měng）古族抹（mǒmā)桌子磨（mó mò）豆腐山色空蒙（méng měng）三、比一比，组词语。
未（）镜（）遥（）庭（）来（）境（）摇（）挺（）提升训练营四、字词积累与理解。
“欲” 用部首查字法，应先查部，再查画。
“欲”字在字典中的解释主要有：A欲望；B想要，希望C副词将要。
给下列加点字选择正确的意思。
1.山雨欲来风满楼。
（）2.欲把西湖比西子。
（）3.小红上进心强，有强烈的求知欲。
（）五、写出下列词语的意思。
中断：开：至：潋滟：空蒙：亦：和：未：磨：思维大练兵六、补全古诗。
望天门山 天门楚江开，碧水至此回。
两岸青山，一片日边来。
饮湖上初晴后雨水光晴方好，山色雨亦奇。
欲把比西子，总相宜。
望洞庭湖光两相和，无风镜未磨。
遥望洞庭，白银盘里。
七、给下列诗句填上合适的颜色。
1.天门中断楚江开，（ ）水东流至此回。
2.两岸（ ）山相对出，孤帆一片日边来。
3.远上寒山石径斜，（ ）云生处有人家。
4.停车坐爱枫林晚，霜叶（ ）于二月花。
5.（ ）河之水天上来，奔流到海不复回。
6.春风又（ ）江南岸，明月何时照我还？7.春色满园关不住，一枝（ ）杏出墙来。
8.日照香炉生（ ）烟，遥看瀑布挂前川。
第17课《古诗三首》第一课时同步练习答案一看拼音，写词语。
饮酒至少孤独清楚未来磨难帆船银盘二在加点字正确的读音下画“______”。
mǒmó měng māmò méng三比一比，组词语。
4 古诗三首第一课时1.默写古诗《山行》。
2.根据诗意写诗句。
（1）深秋时节，山间有一条小路弯弯曲曲地伸向远方。
（2）在山林深处白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。
（3）我停下车子不走，是因为我喜欢这夕阳照耀下的枫树林。
（4）被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红艳。
第二课时1.写出自己对加点字词的理解。
赠刘景文宋·苏轼荷尽．．枝。
．．犹有傲霜．．已无擎雨盖．．．，菊残一年好景君．须记，最是橙黄橘绿时．．．．．。
2.用自己的话写出《赠刘景文》这首诗的意思。
第三课时1.写出自己对加点字词的理解。
夜书所见（宋代）叶绍翁萧萧．．。
．．梧叶送寒声，江上秋风动客情知有儿童挑促织．．一灯明。
．．．，夜深篱落2.用自己的话写出《夜书所见》这首诗的意思。
参考答案第一课时1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2.（1）远上寒山石径斜（2）白云生处有人家（3）停车坐爱枫林晚（4）霜叶红于二月花第二课时1.（1）荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。
（2）擎：举，向上托。
雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。
（3）菊残：菊花凋谢。
（4）傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。
（5）君：原指古代君王，后泛指对男子的敬称，您。
（6）橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。
2.荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
第三课时1.（1）萧萧：风声。
梧：梧桐树。
（2）客情：旅客思乡之情。
（3）挑：捉。
促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。
（4）篱落：篱笆。
2.瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
三年级上册语文必背内容4、古诗三首（必背）山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晩，霜叶红于二月花。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
部编版三年级语文上册4古诗三首同步练习（含答案）4古诗三首学生版第一课时课前自主预习◎自主学习▏读准拼音▶（把正确的读音打“√”）擎雨盖（ｑíｎɡｑíｎ）挑促织（ｔｉāｏｔｉǎｏ）赠刘景文（ｚēｎɡｚèｎɡ）▏静心练字▶（按照笔画顺序写一写）寒笔顺：斜笔顺：送笔顺：▏词语解释▶（根据意思写出相对应的词语）：产生、生出。
：举，向上托。
◎整体感知▏初知内容▶（读课文填空）《山行》写了山路、、、，赞颂了秋色的美丽，表达了作者的思想感情。
《赠刘景文》抒发了作者的广阔胸襟和。
《夜书所见》表达了作者的思想感情。
课中导学导练◎随堂测评一、书法展示。
（读拼音，写词语）sｈíｊìｎɡｓｈｕāｎɡｙèｊúｈｕāｊūｎzi（）（）（）（）二、汉字魔术。
（照样子加偏旁，变新字组词）兆挑（）曾赠（）登橙（）桃（）僧（）澄（）三、精挑细选。
（给带点字选择正确的解释，填选项）1.夜书所见（）A.著作B.书写C.文件2.夜深篱落一灯明（）A.明白B.公开C.亮3.远上寒山石径斜（）A.地名B.深秋时节的山四、能说会道。
(解释带点字的意思，并翻译诗句)1.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
坐：红于：句意：2.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
傲霜：句意：3.只有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
挑：句意：五、小小法官。
（判断句子，对的打“√”，错的打“×”）1.《古诗三首》都是写秋天景物的诗。
（）2.“促织”是一种叫声好听的小虫，又叫蟋蟀。
（）3.《古诗三首》的三位诗人都是宋朝的。
（）4.《夜书所见》全诗四句均是写景，一二句写生活场景，三四句写自然环境。
（）第二课时六、课内阅读。
（一）山行。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1.将古诗《山行》补充完整。
2.首句由下而上，“”字点明深秋季节；“”字写出了山路的绵长；“”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。
3.这首诗的作者是代诗人。
部编版三年级上册语文17.古诗三首课时练基础练习一、用“√”选择下列加点字的正确读音。
家庭（tīng tíng）相宜（yí yì）饮料（yǐn yìn）抹布（mā mǒ）他连续磨（mó mò）面几天几夜，累得筋疲力尽，脚上也磨（mó mò）了几个大泡。
二、看拼音，写字词。
雨后chū（）晴，yáo wàng（）楚江，江面yín（）光闪闪，一艘fān chuán（）正gū（）独地航行。
三、选择题。
四、1.下列诗句中，加点字的意思不正确的一项是( )。
五、A.水光潋滟晴方好(正) B.天门中断楚江开(清澈的江水)六、C.山色空蒙雨亦奇(也) D.白银盘里一青螺(这里用来形容洞庭湖中的君山)七、2.下列诗句朗读停顿不正确的一项是( )。
八、A.天门/中断/楚江开 B.孤帆/一片/日边来九、C.欲把/西湖/比西子 D.白/银盘里/一青螺十、3.下列诗句与风景名胜对应不正确的一项是( )。
十一、A.两岸青山相对出(天门山) B.碧水东流至此回(黄河)十二、C.水光潋滟晴方好(西湖) D.潭面无风镜未磨(洞庭湖)十三、四、品读诗句,完成练习。
十四、1.两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
十五、(1)从句中可以看出,诗人是在 (哪里)观赏风景的。
十六、(2)“出”字使本来静止不动的山有了动态美,从中可以感受到诗人的心情。
2.水光潋滟晴方好,色空蒙雨亦奇。
3.诗句是从和两种不同天气人手进行描写的，“”和”展现了诗人对不同天气下景色的美的赞叹。
五、观察图片，按要求填空。
看到图中的两座山，我想起本课所学的一首诗：，。
，。
能力提升六、对比阅读,完成练习。
望洞庭兰溪①棹歌②[唐]刘禹锡 [唐]戴叔伦湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
凉月如眉挂柳湾③,越中山色镜中看。
遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
兰溪三日桃花雨⑤，半夜鲤鱼来上滩。
部编本人教版小学三年级语文上册第六单元17课《古诗三首》课后作业及答案一、基础再现。
1.看拼音，写词语。
chǔ jiāng gū fān jìng zi duàn kāi yín pán （）（）（）（）（）2.查字典填空。
“欲”用部首查字法，应先查____部，再查____画。
“欲”在字典中的解释主要有：①欲望；②想要，希望：③副词，将要。
给下列加点字选择正确的意思。
（1）山雨欲来风满楼。
（）（2）欲把西湖比西子。
（）（3）小红上进心强，有强烈的求知欲。
（）3.品读诗句，完成练习。
（1）天门中断．．楚江开，碧水东流至此回．。
①诗中“中断”的意思是______________，突出表现了长江水的__________；“回”的意思是______________，突出表现了山势的__________。
②对这两句诗的理解不正确的一项是（）。
A.诗句的意思是：天门山从中间断裂是被长江水拦腰劈开的，碧水向东流到此，回旋澎湃B.诗中“断”“开”“流”“回”以及后两句的“出”“来”等动词，生动形象地描绘出了山水景物的动态美，表达了诗人对天门山风景的喜爱之情C.这两句诗只赞美了长江水的巨大生命力（2）水光潋滟．．雨亦奇．．睛方好，山色空蒙①有些词语可以想象出优美的画面，看到“潋滟”能想到（），看到“空蒙”能想到（），通过这两个词语可以欣赏到西湖的美。
②对这两句诗的理解错误的一项是（）。
A.这两句描写了西湖晴天和雨天的湖光山色B.这两句诗对仗工整，读起来朗朗上口C.表达了诗人对西湖晴天景色的喜爱和对雨天景色的讨厌之情4.活学活用。
（1）在一篇描写杭州西湖美景的习作中，文文想引用一首古诗，下面最合适的是（）。
A.《望天门山》B.《饮湖上初晴后雨》C.《夜书所见》D.《望洞庭》（2）我们一家去游览西湖，妈妈告诉我西湖又叫“西子湖”。
西子是古代的大美女，不论是浓施粉黛还是淡描娥眉，都是那么美，就像这时晴时雨的西湖一样。
第17课《古诗三首》第二课时同步练习
一、根据拼音写汉字。
yǐn jiǔchūqíng liàn yàn kōng méng
（）（）（）（）
dàn zhuāng nóng mǒzǒng xiāng yí
（）
二、比一比，组词语。
饮（）晴（）淡（）宜（）
吹（）睛（）谈（）且（）
三、写一写。
1、诗中写西湖晴天景色优美的句子是：。
2、诗中写西湖雨天景色美好的句子是：。
四、根据对古诗的理解填空。
1、这首诗的作者是代诗人，诗歌写了西湖和的景象，还以比西湖，形象地写出了的美，表达了作者的思想感情。
2、下列分析不恰当的一项是（ ）
A、首句描写西湖晴天水光。
潋滟突出水波荡漾，波光粼粼的状态。
B、次句描写雨中的山色，空蒙勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。
C、最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天山色尤其秀美。
D、诗人在诗中抒发自己的感情，表达了对西湖的喜爱之情。
五、古诗理解。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
1、词语解释
潋滟：。
空蒙：。
西子：。
2、这首诗的作者是代。
3、诗人抓住季的特征来描绘西湖的风采神韵。
4、“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”这两句诗运用了的修辞手法。
六、拓展提高题。
阅读下面两首诗，完成小题
饮湖上初晴后雨 钱塘湖春行
苏轼 白居易
水光潋滟晴方好， 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
山色空蒙雨亦奇。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
欲把西湖比西子， 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
淡妆浓抹总相宜。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1、两首诗都抒发了作者对西湖的之情。
2、对两首诗的理解正确的一项是（ ）
A、都描写了晴雨变化中的湖光山色。
B、都描写了生机勃勃的早春景象。
C、作者观察景物的角度不同。
D、作者所写景物的色彩相同。
第17课《古诗三首》第二课时同步练习答案
一、根据拼音写汉字。
饮酒初晴潋滟空蒙
淡妆浓抹总相宜
解析：本题主要考查学生对于生字的书写和掌握情况。
三、写一写。
1、水光潋滟晴方好。
2、山色空蒙雨亦奇。
解析：本题主要考查学生对于诗句所表达的意思的理解情况。
四、根据对古诗的理解填空。
1、宋苏轼晴天下雨时西施西湖对西湖的喜爱和赞美
2、C 解析：最后两句将西湖比作西子，写出了西湖晴天和下雨时山色都很美丽，并没有强调某一个角度的美。
五、古诗理解。
1、波光闪动的样子。
烟雨迷茫的样子。
西施，春秋时越国的美女。
2、宋苏轼
3、夏时雨时晴
4、比喻
解析：本题主要考查学生对于古诗的理解能力。
六、拓展提高题。
1、喜爱和赞美
2、C
解析：《钱塘江春行》这首诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，诗人饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。
所以是从不同的角度写出了钱塘江的美。
