第3课 开元盛世(精选3篇)

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第3课 开元盛世（精选3篇）

第3课 开元盛世 篇1

第一范文

教学目标

〔学问与力量〕

通过本课的学习，使同学初步了解唐朝开元时期政治经济的进展状况。主要内容有：“开元之治”，农业生产的进展，手工业技术的提高，商业的富强及城市的进展等一系列史实。通过对历史现象的归纳和分析，培育同学归纳问题的力量，利用实物模型、图片等直观教具帮助教学，培育同学观看力量与用古诗、史料等历史信息，培育同学的想象力量和收集历史资料的力量，通过唐玄宗前后期的统治变化，培育同学客观地评价历史人物的力量。

〔情感态度与价值观〕

通过同学对唐朝全盛时期有关学问的学习，培育爱国主义情感和民族骄傲感，对一些丝织品、陶瓷工艺品、城市布局的赏析和认知，激发同学对我国古代工匠精湛技艺的鄙视之情，初步理解政治与经济之间的联系。

〔过程与方法〕

运用比较、归纳的方法学习“开元之治”这一基本领实，通过观看、比较等多种方法运用，加深同学对唐朝农业工具革新的理解，化解学习上的难度，通过对丝织品、瓷器的观赏，使同学意识到劳动制造了美，培育他们美感和历史情趣。

教学重点和难点

重点：盛世经济的富强。突破方法是通过收集材料，争论，历史剧表演等多种方式进行，加深同学对这一部分历史学问的感知。

难点：1、曲辕犁、筒车等农业工具的结构原理和先进性，同学难以认知。解决方法是通过与直辕犁作比较来突破，筒车通过影像资料解决。

2、开元盛世产生的缘由。通过老师与同学互动合作使同学初步把握其缘由及政治、经济之间的关系。

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教学资源

同学排演“玄宗走马任姚崇”的历史剧，稻米、粟、黄瓜、菠菜等实物图片，唐三彩的纺织品、白瓷、青瓷、丝绸实物、曲辕犁的模型。

教学引入

依据本课内容，利用图片、诗歌、影像片段等，引起同学学习爱好，激起同学剧烈的求知欲望，使同学主动开心的进入学习情景，形成对历史的熟悉。

教学思路设计

教学过程

老师活动

同学活动

猜测效果

复习导入：

同学们，昨天我们学习了其次课《贞观之治》的有关内容，你对上一节内容中哪一个历史人物最感爱好，为什么？

同学们，今日我们会学习到另外一个历史人物──唐玄宗，他继承了他的先辈们的开拓精神，继往开来，使唐朝经济处于鼎盛时期，我们先看一看玄宗皇帝实行了什么措施来稳定自己的政治局面呢？请你看下面一组历史短剧，帮老师数一数他做了哪几件事？

归纳叙述：

唐玄宗继承他的曾祖父唐太宗的遗风，励精图治，消失了封建时代的又一盛世局面，如史书上记载“贞观之风，一时复振”。

唐代诗人杜甫有首名诗《忆昔》，其中有这么几句“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”指的是哪方面的成就？

现在请班级中的几位同学扮演唐朝的农夫，让他们跨越时空，发挥想象力，他们将相互叙述他们一天的劳动状况，观看的同学通过观看和倾听，想一想，他们的谈话内容中会涉及到什么农具，他们种什么，吃什么，穿什么，用什么？

老师展现实物（或运用多媒体展现图片）：

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打出曲辕犁与汉代的直辕犁图片，引导同学观看、比较，并对实物进行操作，请同学分析曲辕犁的特点。

再通过曲辕犁的影像资料加深同学的印象

老师连续展现实物：

茭白、黄瓜、菠菜、蘑茹、稻米、黍等请同学想一想，这些品种哪些是从西域传入的。请同学们写出答案，看谁又快又精确 。

展现筒车模型及影像，老师叙述其原理，请同学相互合作解释筒车整个汲水过程

老师梳理学问点：

唐朝农业的成就有哪些？

老师创设情景：假如你是唐朝的一位外交官，请你对来我国旅游的外国使团介绍大帝国唐朝；着重介绍唐都长安的状况，可以请他到繁华的西市和东市去购物，介绍唐朝品牌产品丝织品、瓷器，唐三彩等，要求同学先分组争论，最终由每一小组推出一名代表作为唐朝外交官，在全班完成以上内容，同学在叙述以上内容时，老师可以协作同学利用多媒体展现《唐都长安示意图》唐三彩图片等。

老师梳理学问点：

唐朝商业的特点有哪些？

农业、手工业、商业的长远进展，谁在其中起着主导作用？

从他们身上我们可以学到什么？

而这些成就的取得，也离不开唐玄宗实行的开明政策，所以唐玄宗在其中也起到了乐观作用，但是后期又导致安史之乱，怎样看待唐玄宗？

小结：在这一课中我们主要学习唐玄宗前期的政治经济进展状况，由于唐玄宗励精图治，农业、手工业、商业消失了富强局面，封建王朝达到了前所未有的盛世局面，而在这其中，劳动人民发挥了聪慧才智，成为社会进展的主动力。

沟通合作：要求同学之间交换资料，了解并写一段有关茶、瓷器、当地建筑物的说明文字。

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1、唐太宗

2、武则天

3、他们实行了比较宽松的政策，获得了人民的支持，使统治长治久安，唐朝经济渐渐走向稳定。

同学经过课下预备，戴上道具表演，“玄宗走马任姚崇”“玄宗考核地方县令”“玄宗烧毁珠玉锦绣”等场景。

同学依次回答上述几件事。

农业

扮演唐朝农夫的几位同学上台开头进行表演，叙述一天的劳动生活：

同学回答内容有：

（1）曲辕犁（2）筒车

（3）稻米、菠菜、粟、茶树

（4）丝绸、麻布

生：

敏捷，比直辕犁使用便利，劳动效率高

同学动手在一张白纸上写出答案后，进行沟通。

同学会很快得出结论。如下：这是（1）利用水力转动； （2）有大型立轮和很多小竹桶构成。（3）小竹桶是倾斜的

（1）修大型水利工程

（2）农耕技术提高（水稻广泛采纳育秧移植）

（3）《茶经》，饮茶之风开头在唐朝盛兴

（4）生产工具的改进，筒车、曲辕犁的使用

在老师鼓舞下，同学依据书上内容和自己课外的资料，大 致会叙述到如下内容。

1、邢窑的白瓷，越窑的青瓷。

2、漂亮的唐三彩。

3、长安城里有人口百万。

4、东市、西市人口密集，市场富强发达。

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5、有很多外国人和西域各少数民族在这里进行买卖。

1、大都市多：长安、洛阳、扬州、成都

2、长安既是当时各民族交往中心，又是一座国际性大都市。

生：劳动人民

（1）勤劳

（2）美妙生活是由他们制造的

（3）我们也应有这种不怕困难的精神，在学习上克服拦路虎。

同学绽开争论：唐玄宗前期能励精图治，实行措施进展生产，使唐朝进入到前所未有的盛世局面，可以说他是一位有作为的皇帝。唐玄宗后期浪费腐化，重用小人，不理朝政，消失了“安史之乱“，

导致唐朝由盛转衰，可以说他又是一位昏君。

同学乐观完成

通过复习上一节内容，引发同学爱好，既可以起到承上启下的作用，又可以使同学很快进入课堂角色，与老师产生共鸣，一起进入学习本课内容的氛围中。

板书：开元之治

充分发挥同学主动性，自制道具，营造气氛，使同学留意力集中，快速查找答案，由于降低了问题难度，同学回答起来会很快速，乐观性高。

板书，盛世经济的富强

让同学处理史料，培育同学分析史料，处理史料信息的力量，也培育了同学想象和鉴赏的力量。

由于设计问题方式比较新奇，同学们都参加其中，克服了叙述农业问题的枯燥性，同学会很快从表演中查找答案。由于同学课下预备充分，气氛活跃，但老师要留意掌握场面，对反应快速的同学准时表扬。

避开了空洞的说理过程，同学会产生深厚爱好，自己会发觉问题，解决问题。

由于同学事先查阅资料，相互之间会通过论证，加深对蔬菜品种的引入在唐朝这一时期的概念。

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同学自由发言，允许同学谈自己看法，既使有错误，也鼓舞同学思维的乐观性。

这种方法可以使同学依据事先预备好的材料进行分析和筛选，提高同学的裁剪材料的力量。同时，由于小组争论，派代表叙述以上学问，又培育了同学之间团结合作的精神，对一个同学来说，被动地听变成主动地收集材料、整合材料、叙述内容，是他主动学习的方法之一，而老师和同学的协作，会使同学潜力不断被挖掘。

同学可以自由发言，答案是开放性的，只要言之有理，老师都应赐予确定。培育同学爱国主义的教育。

同学大胆地说，其他同学补充，培育同学客观地评价历史人物的力量。

培育同学文字书写力量和合作解决问题力量。

第3课 开元盛世 篇2

第3课 开元盛世

【教学目标】

通过本课的学习，使同学了解唐朝开元时期政治、经济的进展状况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的富强等主要史实。

通过思索和概括开元时期农业和手工业的成就，培育同学综合归纳问题的力量；利用实物模型、地图、图片等直观教具帮助教学，培育同学观看、想象力量。

通过本课的学习，使同学熟悉到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发同学的民族骄傲感；通过对这一时期精致的丝织品和陶瓷工艺的教学，培育同学的鉴赏力量和审美情趣。

【教材分析】

本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间消失了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的富强，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。

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“盛世经济的富强”一目是本课教学的重点。

本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，同学不易理解，难以形成精确 的概念。而且，现在的同学对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。

【教学过程】

导入：回顾唐太宗和武则天的统治。

一、开元之治

出示材料：

后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”这句话是什么意思?后来他是怎样做的呢?

这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经受了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。

唐玄宗励精图治的表现：

（1）任用贤才（由同学讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事）

（2）重视吏治

（3）崇尚节俭

二、盛世经济的富强

1、农业（通过图片说明唐朝农业生产状况）

（1）农耕技术的进展：育秧移植栽培

（2）茶叶生产的进展

唐朝消失了世界上第一部茶叶专著《茶经》，陆羽被后人称为“茶神”。

（3）农业工具的改进：曲辕犁、筒车（重点讲解）

出示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，提问：比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进？

（引导同学通过观看、比较，分析出曲辕犁的特点）

出示筒车图片，分析出筒车比以往浇灌工具先进的地方。（关心同学加深理解，化解学习上的困难）

2、手工业