小学三年级如何学写作文

小学三年级如何学写作文

小学作文入门的金钥匙语文教学花在阅读教学上的时间很多，可是学生的作文能力普遍低下。

原因是什么？仔细分析主要是因为阅读教学和作文教学被视为两个独立的东西；阅读教学不当，阅读与作文的关系处理不当。叶圣陶先生曾经说过：什么是阅读？这是吸收。

好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。

阅读和写作，吸收和表达，一个在里面，从外面到里面，另一个在外面，从里面到外面。无论你做什么工作，这两件事都是经常需要的。

他还指出“实际上写作基于阅读。老师教得好，学生读得好，才写得好。”

因此，不难看出，在语文教学中，不仅要让学生阅读，还要教学生作文。三年级是学生学习写作的初级阶段。正确处理阅读与写作的关系，制定科学有效的训练方法，可以消除学生的畏难心理，大幅度提高学生的写作能力，使学生把写作作为自己的愿望和需要。

在实际教学中，要做好两个方面的工作。一、在阅读教学中渗透积累语言的指导阅读和写作是个互逆的过程。

阅读是理解和吸收，而写作是理解和表达。只有全神贯注，表达才能更加有力。

因此，“阅读是写作的基础。”基于这一认识，在阅读教学中，要依照大纲的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。

学生的语言清单越丰富，思维领域就越广阔。他们在说或写作文时有更大的灵活性。他们可以在任何时候做出适当的选择，准确地调用单词和句子，从而将动态的、生动的和审美的单词结合起来。课堂阅读教学是引导学生学习积累语言的“主战场”。教师应在课堂上多方面引导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，引导学生以各种形式阅读和背诵更多的名著，阅读更多精彩的部分，直到能够背诵为止，使课文中的语言尽可能印在学生的脑海中。

指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。指导读读写写，三年级语文教材在讲读课文后的练习题中，列出十几个需要掌握的词语，或几个精美的词句，并提出读读写写的要求。

教师应安排时间让学生阅读和抄写，最好是听写。书中摘录的单词和句子也需要更多的阅读和记忆。 二、在阅读教学中渗透练习作文的指导叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”因此，在阅读训练中要渗透作文练习指导。

根据教材特点，精心选择读写结合点，为学生提供有效的参考对象和创作依据，及时让学生进行模仿和创造性应用练习，使语言应用练习成为活跃的水和树，而不是孤立的，效果显著。正如丁有宽老师所说：“读和写是相辅相成的，读和写是分开的，两者都失去了。”

在阅读中渗透作文练习指导，可从以下几个方面着手：1.指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行模仿说写，也可进行创造性说写。例如在教学《参观人民大会堂》一课时，学生在理解“眼花缭乱”一词的意思后，教师做了进一步指导：师：“我”为什么会看得眼花缭乱呢？生：因为柱子上刻满了金花彩画。

学生：因为金花画有很多颜色。盛：我觉得不仅有很多美丽的颜色，还有很多美丽的金花，彩画中一定有很多美丽的图案。

所以“我”会看得眼花缭乱。师：美丽的金花彩画让“我”感到眼花缭乱，同学们回忆一下，你们有过眼花缭乱的时候吗？生：商场里的商品很多，看得我眼花缭乱。

盛：每年秋天，金水湖都会举办菊花展。叔叔阿姨们把美丽的菊花做成各种形状，让我眼花缭乱。

学生之所以能滔滔不绝地说，就是因为教师给学生提供了进行模仿和创造性运用的“例子”，学生有例可仿，加上教师的适当点拨，逐渐克服畏难心理，就能大胆地进行说写练习。三年级语文教材在课后练习题中，安排了用一定词语造句练习，笔者认为，仅仅有这些词语是远远不够的。

教师应认真挖掘教材中隐藏的训练因素，对学生进行大量训练。当然，前提是他们必须满足三年级学生的认知水平和生活经验，避免“鼓励年轻人”。2.引导和模仿所学的段落结构和文本结构，练习新内容的口语和写作。

三年级的作文训练是以写片断为重点，要做到怎么说怎么写，能把片断写具体，写清楚。在教学中应该突出段的训练这一重点，扎扎实实进行段的训练，读写结合，训练结合。

丁有宽老师认为，三年级学生应该注重练习连续性、并列性、总分、概括性和具体性四个结构部分。这四个结构部分都在三年级语文教材中。教师应该有计划地安排学生一步一步地练习。

（1）连续结构段是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的，这也是小学生必须掌握的一种结构段，在写作中经常用到。《师生情》《大海的歌》《手术台就是阵地》《做风车的故事》《雨中》《飞机遇险的时候》等课文中都有典型的连续结构段，教师在学生读懂段的情况下，可安排仿写训练，如紧扣学生的学习、生活，以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段话，要求学生先想好这段话要写的内容，接着安排好顺序，明确先写什么，后写什么，哪层要写具体，写好还要检查，每一层次意思前后是否连得。

三年级的学生刚学会写作文，这是打基础，所以开始写作文很重要，但我以前没学过。我该怎么办？我会告诉你我的教学过程，希望能启发你首先，在第一节课上，老师阅读作文，最好是由老师自己写的。这会让学生对作文有一个感性的理解，然后告诉学生作文是写下他们看到的、想的、听到的和做的，让其他人理解，然后发送作文本，先找一篇作文，教学生根据抄写要求抄写一个偏差，但要小心，即使抄写也不一定令人满意，还要注意标点符号你可以在下周教写作。让学生先看例子，然后讨论作文的开头是什么，然后你教学生写开头，使用教学生先写问题的方法，例如，在开头写“妈妈”，我的妈妈是一位勤劳善良的妈妈，你告诉学生指向主题中的主题，标题是“妈妈”。你可以在标题中写“母亲”这个词，然后你可以用例子练习。例如，写“文具盒”可以让学生写：下节课我有一个漂亮的文具盒，你将继续教作文的结尾。这也是一种直接指向主题的方法，例如：“妈妈”，最后可以写，我的母亲是如此勤奋和善良，我爱我的母亲例如，我的最后一个文具盒是我最好的朋友下周，我们可以教学生写的文字，这是写在开始的话例如，写“母亲”，并告诉学生，你应该写你的母亲是多么努力和善良写文具盒。你要求学生写出文具盒的结构。如何好好珍惜它，三年级学生的写作才是开始，所以我们老师应该耐心细致地慢慢把学生带到写作中去。此外，我们还应该注意培养学生写作的兴趣！祝你成功。

对于刚刚会写字，学会看图写话的孩子，怎样才能写出比较流畅的作文呢？

以下是一些建议：

一、注重兴趣写作。“兴趣是最好的老师”。要变“要我写”为“我要写”。这个可以通过老师给孩子写的作文打高分来激励孩子写作，或是在班上阅读较好作文，调动学生的主观能动性。

二、 注意积累写作。小学生的语言积累主要来源于阅读教学，作文指导贯穿于阅读教学之中。养成让孩子用大脑笔记和笔记的方式写下优秀句子的习惯，并将读写结合起来。换句话说，我们必须在作文中说点什么。俗话说：“熟读唐诗三百首，不写诗也能唱”，“读万卷，写得神采飞扬”。因此，我们必须多读课外书。最好每天读30分钟的课外书，比如安徒生童话、101夜、10万个为什么等等。

三、要真实写作。写作文时一定要说真话，不能说大话，假话。为人真诚，才能说真话，吐真情，这既是作文的问题也是做人的问题。小学生作文要做到有真意，需要在生活中找材料，所以一定要善于观察生活中的人和事。

四、 经常练习写作。作文是一种技能，技能的形成有赖于训练。要写出一篇好的作文，你必须经常开始写作，把你想到的好句子或听到的片段立即写下来，然后把它们组织成一篇文章。俗话说，“好的记忆力不如坏的钢笔好”，通过要求学生记日记，让作文成为一种习惯。 总之，作文教学要体现快乐作文、放胆作文、生活作文、个性化作文等理念。

如何在小学教三年级学生写好作文是打好基础的时候了。主要是听、说、读、写的训练。首先，我们应该学会倾听。

别人说话时，眼睛要看着对方，有礼貌的人真地听清楚、听明白说话的内容。还要会边听边理解其中的大概内容，大概意思。

二、 我们应该引导学生充分阅读课文。正确、流利、生动。

课堂四十分钟内老师不可能每位学生都读到。只能找几位学生进行示范性朗读，在读中指导学生正确发音，体会情感，读出语气。

因此，家长应该每天检查孩子的阅读情况，以达到熟悉和背诵的程度。3、 我们应该在阅读中积累词汇，丰富语言。

比如《陶罐和铁罐》“奚落、谦虚、傲慢、恼怒、懦弱、”等词语的理解。可以询问孩子的掌握情况，不会，要让学生查字典来理解。

你也可以指导学生口头造句。找出同义词和反义词来理解。

还要给学生听写，要求掌握的词语必须要听写，达到准确无误。目前写字是每一个学生学生面临最大困难，每次测验写字的丢分率都极高，特别是学困生，比如考试成绩在85分以下的同学，一定要加强听写。

保留单词以备将来使用。让孩子们准备一本他们喜欢的书，这本书可以被精心设计并用作“美国好句子的智库”，或者选择一个好名字来鼓励和引导孩子们积累更多：成语、四个单词、AABB、abb、ABAB。。。三、句子训练：1。只有把单词连接成句子，它们才能表达完整的意思。

句子训练显得尤为只能重要。句子训练首先要帮助学生说完整句子。

许多学生在这方面存在缺陷，导致表达不清，考试中不必要地失分。例如，问题是“这篇文章从哪些方面描述菊花？”一些学生回答：“类型、颜色、香味。”

正确的回答是：“这段话是从种类、颜色、香味三方面描写菊花的。”在生活中表述不明白也会闹笑话。

例如，如果你想在课堂上小便，你可以说“老师的大便”我取笑她说：“老师不大便。”

“老师憋不住了。”我就说：“老师能憋得住，谁憋不住？”她说“我憋不住了。”

“你这么说是为了让我明白。你去吧。” 这个小笑话目的是我们家长和老师在生活中引导孩子把话说明白，讲清楚。说清楚“谁做什么”或“什么怎么样”。

否则，孩子们说的和写的文章中会有很多病态的句子。考试中有病假的判决将被扣掉两分，这是错误的。

2、在句子训练中渗透简单的逻辑关系。关联词语能使我们把说话的内容表达得更清楚、更有逻辑性，在生活中也常常用到。

例如：不仅因为。。。而且。。。虽然但是因此，在考试中，连接词的使用经常会出现在这方面。3.句子段落训练的第三个要求是引导学生在写句子时写出生动优美的句子。

有的学生写红叶：山上的叶子都红了，红彤彤的可好看了。有的同学写道：秋天到了，山上的红叶火红一片，大山像披上了一件红色的斗篷。

一些学生写道：山上的叶子是红色的，红色的，像火一样。我走在红林中，就像在红海中游泳。

很显然，后两名同学写的句子更生动，更优美，想象力更丰富。有的学生达不到这样的水平，就需要我们共同的指导。

指导的目的是在鼓励中提高学生对单词和句子的选择，运用语言和丰富的想象力，提高学生的学习兴趣。不要完成家庭作业，否则会适得其反。（例如）4。刚才我谈到了段落训练，它实际上是指导学生的作文和日记。