四年级上册数学说课稿-参观花圃-北师大版(2012)

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小学-数学-上册-打印版 参观苗圃

作业很轻松，做做乐其中！

1．脑筋转转转，答案全发现。

(1)240是40的( )倍。

A．60 B．6 C．9600

(2)下列算式中，商是两位数的是( )。

A．728÷36 B．631÷69 C．180÷60

(3)用42去除264，商是( )，余数是( )。

A．60 B．6 C．12 D．2

2．大家想一想，亲自算一算。

3．列竖式计算，并验算。

175÷25＝

验算：

524÷88＝

验算：

4．改正下面各题中的错误。 小学-数学-上册-打印版

小学-数学-上册-打印版 改正：

改正：

5．解决生活中的问题。

(1)彩虹学校有175名学生乘车去敬老院看望老人，一辆汽车能坐24人。至少需要多少辆汽车？

(2)商店运来28箱香蕉，一共868千克，平均每箱香蕉多少千克？

(3)利民粮店有散装面粉400千克，如果每袋装25千克面粉，每4袋装一箱，可以装几箱？

不试不知道，一试真奇妙！

商是2，被除数、除数都不是一位数，那么它们可能是哪些数？试着写出两组。

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答案

第六单元 除法

第二课时 参观花圃

教学内容：

课本第69--71页。

教学目标：

1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。

2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。

3、进一步感受数学与现实生活的密切联系。

教学重难点：

重点:掌握试商方法,学会验算。

难点:除数是接近整十数的笔算在实际生活中的运用。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、情境导入

1、绿色植物是我们的好朋友，平时，看书时间长了，眼睛觉得很累，但

只要看看绿色的植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。今

天老师就和小朋友一块去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。

2、出示主题图，引导学生观察。

二、自主学习、解决问题

1、欣赏了那么多漂亮的植物，你现在了解到苗圃的基本情况了吗？

学生汇报观察的收获。

花圃里有154盆牡丹花和120盆月季花;

可以用牡丹花摆22个小花坛;

用18盆月季花可以摆成三角形图案。

平均每个小花坛有多少盆牡丹花?

月季花可以摆几个三角形图案?还剩几盆?

你能列出算式吗?

学生试着列出算式:154÷22 120÷18

能估计一下第一个算式的答案吗?说说你是怎样估计的。

学生交流。

汇报:

1:22比15大,商在个位上,是一位数。

2:22≈20,20×7=140,20×8=160,140<154<160,所以可能是7盆。

3:154≈140,22≈20,154÷22≈7。

用除法竖式你会吗?先自己试一试。

小组间交流你们的计算方法,说清楚你们小组是怎么想的?可以上台板书你们的竖式。

(明确:试商的时候,把22看作20,把154看作是150,20×7=140,最接近150,所以商7。)

说说你的想法和算法。你会验算吗?

试算120÷18,必须思考清楚这几个问题:

①该把18看成多少试商?

②应该商几?商写在哪里?为什么?

第 1 页 共 3 页 北师大版四年级数学上《参观苗圃》说课稿

《参观花圃》是北师大版第七册第六单元《除法》中的内容，本课主要是以“参观花圃”这一情境来学习“除数是两位数除法”的知识，本部分内容是在学生掌握用整十数除的基础上学习的两位数除法。这部分内容由于在除的过程中不需要调商，学生容易掌握，在基本掌握了试商的方法后再学习在除的过程中需要调商的，就有利于难点的突破。因此，学好本课内容是学好除数是两位数的除法的基础。

学情分析：

学生在三年级学过了两位数除以一位数的除法，以及前面有了三位数除以整十数的基础后学习本节的内容不是很吃力，对有一定困难的学生可能是试商方法还不是十分熟练，由于刚接触，试商速度慢，在教学时，让学生真正学会把除数看作整十数进行试商的方法。

教学目标：

1、通过“参观花圃”这一情境，使学生进一步了解绿色植物在生活中的重要意义，从而强化环保的重要性。

2、使学生经历探索除数是两位数的计算过程，让学生能够学会把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。

3、通过 3个层次的练习，进一步提高学生运用所学的方法解决简单的实际问题。并在此过程中，进一步渗透环保教育——爱护大自然的好朋友。

第 2 页 共 3 页 教学重点：

1、探索并掌握除数是两位数的除法的试商法。

2、能够正确地计算除数使两位数的除法。

教学难点：

掌握除数是两位数的除法的试商方法

教学过程：

一、导入

通过绿色植物对我们身体有好处，能缓解我们的疲劳，让同学们知道绿色植物在生活在的意义，增强学生的环保意识。

二、探索计算方法

学生通过观察情境图正确列出算式154÷22后，让学生独立思考估算的方法，然后让学生向全班同学说说自己的想法。在练习和交流中让学生发现把22看作20来试商这一方法比较好，鼓励学生用刚才发现的试商方法来试一试：120÷18，学生解题后说说试商方法和计算结果。这样让学生能够体会到新旧知识的联结点，让学生有目的、有方向的去尝试解题，运用已有的知识进行迁移，在解题中发现试商方法：可以把除数看成和它接近的整十数来试商。在尝试成功中感受学习的快乐。通过两道题，可以总结出位数除以两们数的算法，提高了学生总结概括表达的能力。

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参观花圃

教学目标：

1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。

2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。

3、进一步感受数学与现实生活的密切联系。

教学重、难点：

掌握试商方法，学会验算。

教学准备：主题图。

教学方法：情境教学法。

教学过程：

一、情境导入

1、师：绿色植物是我们的好朋友，平时，看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能消除眼睛的困乏，给人以舒畅的感觉。今天老师就和小朋友一块去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。

2、出示主题图，引导学生观察。

二、自主学习、解决问题

1、欣赏了那么多幽美的植物，你现在了解到苗圃的基本情况了吗？

学生汇报观察的收获。

2、你能根据收集到的信息提出什么数学问题？“每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用？作用是什么？缺少这个信息能不能计算？

3、你能列出算式吗？

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三、反馈交流

1、能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？估计这些答案有什么作用吗？

2、用除法竖式你会吗？

A、先自己试一试。

B、如果遇到困难你有二种求助方式：①求助课本②求助小组伙伴。

C、小组交流你的成果。

D、小组间交流你们的计算方法，说清晰你们小组是怎么想的？可以上台板书你们的竖式。

(明确：试商的时候，把22当作20来试，把154看作是150，20×7＝140，最接近150，所以商7。)

3、请你来给园艺师帮帮忙：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？

独立解决。说说你的算法和想法。你会验算吗？

四、精讲点拨、趣味练习

今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了问题，并自己探索解决了问题，学会了2位数的除法，下面咱们就来练一练，比一比，看你可以获得几星级？

1、说说你把除数当作几来试商？（一颗星）

70÷31＝381÷54＝272÷28＝89÷22＝2、最大能填几？（二颗星）