高校辅导员职业化发展路径研究

论高校辅导员的发展史与职业化研究　毛建平　（南京邮电大学江苏南京２１０００３）　［摘要】在我国普通高等学校中，辅导员是学生工作的主体，高校辅导员历经５０多年的演变，现在已经具有多重角色，必须向职业化方向发　展。Ｚｋ．１￣ｌ内外关于高校辅导员职业化研究现状分析，这方面的探讨还不够，需加强，必须要形成科学、全面的职业化理论体系，用理论来引导实　践，促进高校辅导员真正走向职业化发展之路。　［关键词］辅导员；发展史；职业化　在我国普通高等学校中，辅导员是　学生工作的主体，在维护高校的稳定和　促进大学生全面发展方面起着举足轻重　的作用。在我国高等教育大众化以及社　会转型的背景下，高校学生工作正面临　着挑战与变革。作为大学生教育管理骨　干力量的高校辅导员，他们不仅要从事学　生管理的日常事务性工作，还要创造性地　开展学生思想政治教育、校园文化活动，　为学生提供学习生活指导、心理咨询、生　涯规划辅导、就业指导等等。它需要职业　化人员去从事、研究、发展此项工作。　一、我国高校辅导员的发展历史　回顾高校学生辅导员的发展历史　已经有５Ｏ多年了。１９５１年１　１月３日，　当时的政务院《关于全国工学院调整方　案的报告》提出要建立政治辅导员制度。　经过近一年准备，１９５２年１０月２８日，　教育部《关于在高等学校有重点地试行　政治工作制度的指示》指出，“为加强政　治领导，改进政治思想教育，全国高等学　校应有；隹各地建立政治辅导员制度”。　１９５３年清华大学、北京大学向当时的教　育部提出试点请求，尤其是清华大学蒋　南翔校长对此事更加积极主动；此后，不　少高校建立了辅导员制度，辅导员主要　做政治工作，是学生的“政治领路人”；　１９６１年，党中央庐山会议上出台专门文　件，提出在各高校设立专职辅导员，并得　到实施；文化大革命期间，思想政治工作　被“四人帮”利用，思想政治工作声誉遭　到破坏：１９７８年，国家教委出台文件，在　高校恢复辅导员制度，因原先文革前思　想政治工作人才（包括辅导员）转岗严　重，于是以专业教师兼职为主担任政治　辅导员，辅导员工作不再仅仅停留在政　治工作上，逐步向思想政治教育转变。　１９８７年，国家出台过改进和加强大学生　思想政治教育工作的文件，但政治辅导　员工作定位依旧没有变。到了上世纪九　十年代，随着改革开放的深入，高校出现　了很多新情况，比如助困工作、心理健康　辅导、就业指导等等也成为了辅导员工　作内容的一部分。　进入２１世纪，党和政府更加重视大　学生思想政治教育工作，２０００年、２００４　年分别出台文件促进大学生思想政治教　育工作。尤其是中央［２００４】１６号文件，拓　展了辅导员职能，“帮助学生解决实际问　题”作为一项职能写进了文件（包括助　困、心理、就业、生涯规划、人际关系等），　并从很多方面为辅导员的出路和保障作　出了努力。　高校辅导员历经５Ｏ多年的演变，现　在已经具有多重角色，比如，是党的路　线、教育方针的传播者，是培养社会主义　建设人才的教育者，是学生学习生活管　理者，是学生心理健康问题疏导者，是学　生职业生涯规划辅导、就业指导者等等。　在维护高校稳定、培养学生成长成才方　面，辅导员角色的重要性愈加凸显。加之　当前高校学生辅导员的从业人数已经非　常庞大，辅导员角色也必然会改变过去　“仅仅作为高校中一个岗位”的形象而向　职业化方向发展。　但是，辅导员的职业化研究情况又　怎样呢？　否真正指导了实践？下面论述　国内外关于辅导员职业化的研究现状。　二、国外关于高校学生事务的研究　很多发达国家的高校在学生工作　上有一块专门领域，叫学生事务。学生事　务工作人员对应于我国高校学生辅导　员，两者都给学生的成长提供教育和服　务，是全面育人工作的重要组成部分。但　由于社会体制的不同，两者之间的差异　也是十分明显的。　发达国家和地区的高校学生事务，　至今已有２００多年的历史，经过长期的　发展，高校学生事务逐渐拥有了深厚的理　论根基。学生工作的理念也在逐渐发生变　化，大致上经过了“替代父母”、“学生人事　工作”、“学生服务”和“学生发展”几种理　念的变化和发展。如今，发达国家和地区　高校学生事务管理和学生服务专业化、职　业化程度己经很高，他们关于高校学生事　务的研究主要包括在社会工作理论研究　之中，其内容丰富，涉及到很多方面。　１．关于高校“学生事务”以及“学生　事务管理”概念及其演变的研究。研究认　为，学生事务及其管理是相对于教学和　学术性事务及其管理而言的，它是指学　生课外活动或非学术性事务及其管理。…　其概念经历了一个从“学生人事”到“学　生服务”再到“学生发展”的变迁过程，在　不同历史背景下这些概念所表达的内涵　不同。　２．关于高校学生事务管理的理论基　础研究。以美国为例，研究认为，“学生发　展”理论是美国高校学生事务管理发展　的重要理论和哲学基础。另外，影响美国　高校学生事务管理的哲学思想主要有四　种，即理性主义、新人道主义、实用主义　和存在主义。１３］　３．关于高校学生事务管理队伍建设　的研究。专业性、职业性、学术性是当今　【作者简介】毛建平，男（１９７５——），浙江衢州人，南京邮电大学讲师。现主要研究学生思想政治教育与管理。　

浅析高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设

摘 要：近几年，关于高校辅导员队伍职

业化、专业化、专家化建设的研究出现了多样化的趋势，本文从高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的重要

性，存在的问题，建设途径等多方面对此问题研究现状进行

了浅析。 关键词：辅导员队伍；职业化、专业化、专家化

职业化和专业化建设是辅导员队伍建设的必由之路，

是稳定辅导员队伍、强化学生思想政治教育的基本前提。辅导员队伍的职业化建设必须以一定的制度建设作为保障。

一、高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的

重要性 加强辅导员队伍建设，是深入贯彻中央加强和改进大

学生思想政治教育的精神、坚持育人为本、德育为先的必然

要求，是统筹高校改革、发展和稳定的必然要求，是锻炼造就高素质人才的必然要求。

辅导员最根本的出路是根据市场经济条件下思想政治

教育的特点和要求，根据新时期辅导员应具备的素质和能力的要求，进行专业化的建设，催生职业化的队伍。只有通过

辅导员专业化，才能从根本上改变辅导员的职业形象。提高

辅导员的社会地位和学术地位，使辅导员工作成为令人尊敬和羡慕的职业。

二、当前高校辅导员队伍职业化、专业化、专家化建

设中存在的问题 （一）辅导员职业化意识淡薄

首先，辅导员职业化、专业化发展始终还未作为学校

教师队伍建设和学校管理的一项重要任务来抓，学校没有意识到辅导员队伍职业化、专业化建设是一个全局性、根本

性、终身性的概念。其次，辅导员缺乏专业自主发展意识。辅导员工作繁杂，强度大，待遇偏低，工作缺乏成就感，对

自身身份缺乏认同感，导致辅导员对自身职业化、专业化的意识淡薄。

（二）辅导员专业化程度低

从一些统计结果和现实情况来看，这方面有两个问题：一是辅导员普遍年轻化，缺乏人生经历和工作经验，长

期从事学生思想教育工作辅导员的比例不高，总体职业素养

不高；二是学科结构不合理，辅导员中马克思主义理论专业、思想政治教育专业、人文社会科学专业的偏少，非“科

高校辅导员职业化、专业化、专家化发展现状与对策研究

【摘要】

本文主要探讨了高校辅导员职业化、专业化、专家化发展现状与对策研究。在分析了研究的背景和意义。在以高校辅导员现状分析为起点，详细介绍了职业化、专业化、专家化的发展现状。在对策研究部分，提出了相应的建议和解决方案。结论部分总结了文章的要点，并展望了高校辅导员未来的发展方向。通过本文的研究，将为高校辅导员的职业化、专业化、专家化发展提供一定的参考和指导。

【关键词】

高校辅导员、职业化、专业化、专家化、现状分析、对策研究、研究背景、研究意义、总结、展望

1. 引言

1.1 研究背景

高校辅导员作为高校中不可或缺的一部分，承担着对学生的心理健康、学习成绩和个人发展等方面的指导和帮助责任。随着社会的不断发展和学生群体的多元化，高校辅导员面临着越来越复杂和多样化的挑战。 传统的教育理念和方法已经无法满足现代学生的需求，高校辅导员需要不断更新知识和技能，提高自身的专业素养，以更好地适应新的教育环境。

随着社会竞争的加剧，学生在心理压力、职业规划、人际关系等方面面临着越来越多的问题，高校辅导员需要具备深厚的心理学知识和丰富的实践经验，以更好地帮助学生解决各种问题。

高校辅导员职业化、专业化、专家化的发展已成为当前高校教育领域的重要课题。研究高校辅导员的现状和对策，对于提升高校辅导员的教育能力和服务水平，促进学生全面发展具有重要意义。

1.2 研究意义

高校辅导员在大学生教育中担任着重要的角色，他们需要通过不断的学习和提升来满足不断变化的教育需求。对高校辅导员的职业化、专业化、专家化发展进行研究具有重要意义。

研究高校辅导员的职业化、专业化、专家化发展可以为高校辅导员提供切实有效的发展路径和方向。通过研究，可以帮助辅导员了解当前的发展现状及需求，有针对性地提升自己的能力和素质，更好地为学生提供服务。

课题项目专栏　ｌ　ＣＡＲＥＥＲ　ＨＯＲｌＺＯＮ　

高校辅导员队伍职业化建设的历史演进与现实路径　

何艺新　

高校思想政治教育是高等教育的重要组成部分，高校辅导　１　９６１年９月中央批准（（教育部直属高等学校暂行工作条例（草　

员队伍建设又是高校思想政治教育的组织保障。改革开放以来，　案）》指出：“为了加强思想政治工作，在一、二年级设政治辅　

我国经济得到了迅速发展，高等教育也经过不断改革有了长足　导员或班主任，……要逐步培养和配备一批专职的政治辅导　

的发展与提升，目前在校大学生２７００多万，较３Ｏ年前增加了　员。”这是中央第一次正式指出要在高等学校设置专职政治辅导　

３Ｏ多倍，可以说进入了一个高等教育大众化的新的发展阶段。　员。１　９６３年制定《关于政治辅导员若干问题的规定》，１　９６４年　

但与其相匹配的辅导员队伍建设，尤其辅导员职业化却相对滞　中央批准教育部党组《关于加强高等学校政治工作和建设政治　后，出现许多“非职业化”的现象，已经成为当前高校思想政　工作机构试点问题的报告》，１　９６５年教育部制定了《关于政治　

治教育成效的关节点，解决好这一问题不仅是大学生思想政治　辅导员工作条例》，对政治辅导员的编制、配备比例、来源、地　工作实效性的要求，而且更是高校事业可持续发展和大学生全　位、作用和工作内容作了明确规定。全国各类高校普遍建立了　

面发展的要求。纵观历史和现状，辅导员队伍职业化建设走向　政治辅导员制度。标志着我国高校辅导员制度已经形成。　

必然，需要对辅导员职业化建设的路径进行有益的探索。　（三）挫折期（１　９６６—１　９７６年）　

一、高校辅导员的发展历程　

（一）萌芽期（新中国成立以前）　早在１　９３３年，中国共产党在江西瑞金创办了中国工农红军　

大学，其校部中的政治部负责党的思想政治教育工作，而政治　

部中配备中队政治指导员，全面负责基层中队学员的思想、学　

习、健康和生活等工作，是学校领导对学员进行教学和教育工