部编版五年级上册第三单元：快乐读书吧 课件(共26张PPT )

课题 快乐读书吧 课型 快乐读书吧 授课

时间 1课时

教学

目标 1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。

2.理解民间故事中蕴含的美好情感。

3.激发对中国传统文化的热爱之情。

教学

重点 通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。

教学

难点 通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。

教具

准备 课件。

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、激趣导入。

同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事吗？你都听过哪些民间故事？把你知道的民间故事的名字告诉大家吧。

生自由发言，师出示民间故事的名字：

我国的民间故事有很多，老师给你们列出几个：

《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《天仙配》等。

师：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些民间故事吧。

板书：快乐读书吧

新课

教学

（ ）分钟 二、感知故事。

1.同学们，谁知道《田螺姑娘》的故事？请给大家讲一讲。（出示课件3）

生讲故事，师提出问题

2.同学们认真想一想，真会有田螺姑娘吗？这反映了古代人民的什么愿望？

生自由发言，师总结（出示课件4）

现实中是不会有田螺姑娘的。从这个故事中，我们能感受到古代劳动人民对美好生活的向往和追求。

板书：对美好生活的向往和追求。

3.这个故事选自《中国民间故事》这本书。我希望大家有时间读一读这本书，这部书中有动人的情节、精彩的人物，还蕴含美好的情感。（出示课件5）

板书：动人的情节 美好的情感

4.同学们，你们喜欢民间故事吗？为什么

生自由回答，畅所欲言

5.大家还知道哪个民间故事？故事中包含了主人公怎样的愿望或情感？

在学生讲完故事后，师适当做出评价。

民间故事不仅中国有，外国也有。老师给大家推荐一些：（出示课件6）

阿拉伯故事集《一千零一夜》

欧洲的《列那狐的故事》

非洲的《非洲民间故事》

【设计意图：设计这个环节，能引导学生回忆所听到或读到的民间故事，提高他们的兴趣。】

课题 快乐读书吧 课型 快乐读书吧 授课

时间 1课时

教学

目标 1.了解中国耳熟能详的民间故事,并能讲述故事内容.

2.理解民间故事中蕴含的美好情感.

3.激发对中国传统文化的热爱之情.

教学

重点 通过阅读或听别人讲述民间故事,体会蕴含在故事中的美好情感.

教学

难点 通过读或听民间故事,激发对中国传统文化的热爱之情.

教具

准备 课件.

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、激趣导入.

同学们,你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事吗？你都听过哪些民间故事？把你知道的民间故事的名字告诉大家吧.

生自由发言,师出示民间故事的名字：

我国的民间故事有很多,老师给你们列出几个：

《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《天仙配》等.

师：今天,就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些民间故事吧.

板书：快乐读书吧

新课

教学

（ ）分钟 二、感知故事.

1.同学们,谁知道《田螺姑娘》的故事？请给大家讲一讲.（出示课件3）

生讲故事,师提出问题

2.同学们认真想一想,真会有田螺姑娘吗？这反映了古代人民的什么愿望？

生自由发言,师总结（出示课件4）

现实中是不会有田螺姑娘的.从这个故事中,我们能感受到古代劳动人民对美好生活的向往和追求.

板书：对美好生活的向往和追求.

3.这个故事选自《中国民间故事》这本书.我希望大家有时间读一读这本书,这部书中有动人的情节、精彩的人物,还蕴含美好的情感.（出示课件5）

板书：动人的情节 美好的情感

4.同学们,你们喜欢民间故事吗？为什么

生自由回答,畅所欲言

5.大家还知道哪个民间故事？故事中包含了主人公怎样的愿望或情感？

在学生讲完故事后,师适当做出评价.

民间故事不仅中国有,外国也有.老师给大家推荐一些：（出示课件6）

阿拉伯故事集《一千零一夜》

欧洲的《列那狐的故事》

非洲的《非洲民间故事》

【设计意图：设计这个环节,能引导学生回忆所听到或读到的民间故事,提高他们的兴趣.】

课题 快乐读书吧 课型 快乐读书吧 授课

时间 1课时

教学

目标 1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容。

2.理解民间故事中蕴含的美好情感。

3.激发对中国传统文化的热爱之情。

教学

重点 通过阅读或听别人讲述民间故事，体会蕴含在故事中的美好情感。

教学

难点 通过读或听民间故事，激发对中国传统文化的热爱之情。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入

（ ）分钟 一、激趣导入。

同学们，你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事吗？你都听过哪些民间故事？把你知道的民间故事的名字告诉大家吧。

生自由发言，师出示民间故事的名字：

我国的民间故事有很多，老师给你们列出几个：

《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《天仙配》等。

师：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些民间故事吧。

（板书：快乐读书吧）

新课

教学

（ ）分钟 二、感知故事。

1.同学们，谁知道《田螺姑娘》的故事？请给大家讲一

讲。（出示课件3）

生讲故事，师提出问题

2.同学们认真想一想，真会有田螺姑娘吗？这反映了古代人民的什么愿望？

生自由发言，师总结（出示课件4）

现实中是不会有田螺姑娘的。从这个故事中，我们能感受到古代劳动人民对美好生活的向往和追求。

（板书：对美好生活的向往和追求。）

3.这个故事选自《中国民间故事》这本书。我希望大家有时间读一读这本书，这部书中有动人的情节、精彩的人物，还蕴含美好的情感。（出示课件5）

（板书：动人的情节 美好的情感）

4.同学们，你们喜欢民间故事吗？为什么

生自由回答，畅所欲言

5.大家还知道哪个民间故事？故事中包含了主人公怎样的愿望或情感？

在学生讲完故事后，师适当做出评价。

民间故事不仅中国有，外国也有。老师给大家推荐一些：（出示课件6）

阿拉伯故事集《一千零一夜》

欧洲的《列那狐的故事》

非洲的《非洲民间故事》

【设计意图：设计这个环节，能引导学生回忆所听到或读到的民间故事，提高他们的兴趣。】

部编版五年级语文上册第三单元《 快乐读书吧：从前有座山》教学设计及反思

教学目标：

1、 鼓励学生阅读民间故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读民间故事的乐趣。

2、 引导学生体会民间故事中的人物特点，明白民间故事的特点，掌握一定的阅读方法。

3、 在充分阅读的基础上，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

教学重点

引导学生体会民间故事中的人物特点，明白民间故事的特点，掌握一定的阅读方法。

教学难点

引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

教学准备

1、 学生搜集中外民间故事。

2、教师准备多媒体课件。

教学课时 1课时

教学流程：

一、创设情境，简述故事。

1、 师：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲的是什么故事呢？从前有座山……在很小的时候，爷爷奶奶也许就给我们讲过这个故事。像这样耳熟能详的民间故事很多很多，今天就让我们一起来读一读吧。

2、 引导学生简单交流阅读民间故事的乐趣(能够感受到很多生活中没有的乐趣……)，教师适时引入：同学们，课前老师安排你们阅读了中外的民间故事，接下来我们就一起来分享阅读的乐趣吧。

【设计意图】

此环节教学借助教材中的引言创设激情谈话，让学生在语言的暗示下不知不觉融入美好的意境中，唤醒了他们对民间故事的美好向往之情，从而让他们更快乐地进行阅读乐趣分享。

二、互动交流，分享内容。

1、过渡。

同学们，民间故事伴随了一代又一代的孩子快乐地成长，而《中国民间故事》无疑是送给全世界孩子和大人的礼物。在这本书里老师最感兴趣的还是《田螺姑娘》。

2、引导学生试着猜一猜老师感兴趣的原因。

生：我觉得老师肯定被田螺姑娘勤劳善良，懂得感恩的美好品质深深打动了。

师：那大家能大概讲一讲田螺姑娘的故事吗？ 生：从前有个年轻人独自种着几亩田过活，有一天他在田里捡到了一个大田螺，他舍不得吃，就将田螺养在水缸里面。第二天等他从田里耕作回来，发现自己家里被收拾得干干净净，饭菜也做好了。他很奇怪，就把这件事告诉了隔壁的老太太，老太太说一定是田螺姑娘来帮了他……