人教版二年级下册美术《漂亮的花边》课件

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2021～2022 学年度第 2学期

“xx”课时备课

学 科： 美 术

主 备 人： xx

主 备 学 校： xx

年 级： 二年级

使 用 学 校：

使 用 人：

基本信息

主备人 xx 成 员 xx — 2 — 学段 二年级 展示领域 设计与应用

课时教学设计

课题 第9课《漂亮的花边》 课时 第1课时

教材分析

本课是融知识与技能为一体的设计.应用课。漂亮的花边在日常生活中随处可见。花边又称带状纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，是以一个单独纹样重复排列的带状纹样。花边用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课旨在引导学生感受花边对称重复的形式美，让学生通过艺术创作与日常生活相联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现；通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作能力，是每位学生能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知能力，培养他们逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。

学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）

二年级学生经过一年级的历练之后，课堂上的很多行为习惯已经纠正了不少，已经很少随意走过位，或者不懂绘画工具的现象。二年级的学生大多数能听懂老师的要求，不用像一年级一样注意过度分散，一件事需要重复强调多遍。另外，二年级的学生对美术还保有浓厚的兴趣，他们有丰富的想象力，让自己的作品变得更加的有趣。所以，在不带工具这种事上，二年级的学生还是发生的比较少，他们能够很好的完成作品创作。在教学过程中，多关心和留意一些独行侠同学，不要让他们老是自己画自己的，用奖品激励法的办法让他们参与到大家共同的创作主题中。

《漂亮的花边》教案

教学目标：

1.引导学生回忆起生活中常见的一些花边，体会花边的秩序美。

2.能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样。

3.在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力，树立刻苦、认真、细心的好学风。

教学重点：

设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样，培养学生创造美的能力。

教学难点：

在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。

课前准备：

教师：多媒体课件，各种图案的图片，螃蟹图片6个。

学生：彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。

教学过程：

活动一：

（一）欣赏实物，接触花边。

1.出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生观察；

2.说出共同特点：都有美丽的花边装饰。

（二）课件 欣赏图片，寻找花边。

1.《古代帝王画像》，让学生寻找花边。

（领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方）

2.《古代建筑》。

（屋檐、墙壁、门框等地方）

3.小结：古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美。

（三）寻找生活中的花边，了解花边的作用。

1.师：其实，在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。 2.学生讨论，回答。

3.小结：通过同学们的仔细观察，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来研究这《美丽的花边》。（屏幕出示课题）

活动二：寻找花边的规律

（一）单独纹样

1.（电脑演示）蝴蝶带着蝴蝶花边出现。

2.问：这条花边是有什么组成的？（蝴蝶）

3.（电脑演示）将单独纹样用框表示出来。

4.定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。

（二）一定的规律

1.（电脑演示）出现另一条蝴蝶花边。

2.问：有什么不同？（排列的方法不同）

3.师用箭头表示出排列的规律。

4.问：还有没有别的排列规律？（学生回答，师利用教具直观演示，并用箭头板画规律）

二年级下美术说课稿漂亮的花边

一、说课本

我说课的内容是二年级下册第9课《英俊的花边》，本课是融知识与技术为一体的综合实践课，也是一节设计制作课。设计，敷衍进步人类生活品格、增强产品竞争力等方面，都具有重要的意义，而精致的花边设计在我们平常生活中随处可见。本课旨在引导学生感受花边对称重复的形式美。这种不断变换的形式可增强学生对美术的学习兴趣，根据学生的特点和我对课本的理解，制定了以下的传授目标：

知识目标：让学生明白花边的相关知识点。

能力目标：让学生掌握制作花边的基本要领和要领，培育学生的设计意识，创新能力。

情绪目标：培育学生酷爱生活，喜欢美术的情绪。

重点：引导学生议决欣赏查看各种形式的花边，明白花边图案的图形特点，感受花边的美。

难点：在于启发学生用多种要领去设计制作花边，进步学生的美术表现力。

二、说教法、学法

教法：

针对二年级学生好动、好奇、好问的行为特点和明白纪律，加上本节课属于新知识范畴，技术性较强我将采取以下传授要领。

1、情境导入法：

2、演示法：

3、激励评价法：

学法：

在本节课中我只是扮演一个学生学习的帮助者，引导学生主动去探究、快乐的体验，真正做到玩中学，在玩中创造。

三、传授历程

为了更好地突出重点、难点，表现课程设计，偏重学生实践体验历程，整个传授历程我将分5步。

1、激趣导入，引发兴趣。

先说导入部分，我以为奇妙的导入一定能充分变动学生的积极性，所以本课的导入我也做了细心的部署。

由我概括：由一个基本纹样向左右或上下两个偏向重复排列的带状纹样就叫花边，具有一种纪律秩序的美。（引出新课：英俊的花边）

接下来我会让学生回忆并说一说在哪些地方见过英俊的花边？（目的是要引导学生认真查看生活，多留心身边的物品，发觉美，本来就在我们的身边）。

再连合课本中的图片让学生来欣赏生活中的各种精致花边。（给学生美的享受，为后面的设计制作打下基础）。

2、探索观摩，认知感悟。

引导学生议决查看、讨论尝试着概括花边的图形特点，以及制作要领。

美术-打印版

《漂亮的花边》教案

教学目标：

1.能用自己的话描述“什么是花边”，能够回忆起日常生活中见到过的一些花边。

2.使学生掌握剪纸花边图案设计和制作的基本方法和技能。

3.通过本课的学习培养学生的动手操作能力，提高学生美化生活的意识和应用美术的能力。

教学重点：

折剪出二方连续纹样。

教学难点：

设计漂亮的花边。

教学准备：

教具：多媒体课件，各种图案的图片。范画，剪刀，彩纸，胶棒，记号笔等。

学具：长条形彩色纸每人1~2张；剪刀；胶水。

教学过程：

一、歌曲激趣，导入新课

1.flash音乐《小小雨点》。

让学生跟着节奏一起唱。

师：今天老师给大家带来了一首很好听的歌，同学们在欣赏的同时要思考一个问题：“这首歌曲中重复出现的地方在哪里？”

请看大屏幕欣赏：（播放给学生看）

大家可以跟着节奏一起唱。

（因为在这首曲子里面有重复出现的节奏：“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙……”让学生指出重复的地方在哪里。）

师：能听出这首歌当中哪里重复吗？

来跟音乐一起唱一遍，边唱边考虑一下老师的问题。

生唱。

师：听出来了吗？ 美术-打印版

生：听出了。

这首曲子里面有重复出现的节奏：“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙……”

师：同学们说的真好，其实在美术上也有一种重复。

2.出示一个图形。

师：喜欢这个图形吗？

生：喜欢。

师：老师手上也有一个这样的图形，请你们仔细看，老师现在要变个小魔术。

再出示这个图形向两边重复延伸的而形成的花边。

师：谁说说现在又有什么变化呢 ？

生：刚才是一个图形，现在变成很多个。

师：同学们观察得真仔细，像这种一个图形向两边重复延伸的，就是花边。

3.出示范画：花边

师：今天老师也给同学们带来了几条花边，你们看，漂亮吗？

那好这节课我们就来学习第九课《漂亮的花边》。

板书——漂亮的花边。

二、讲授新课

（一）欣赏图片，寻找花边

1.让学生寻找花边。

师：其实花边在很早以前就出现了，同学们请看，这就是原始人类用简单的几何图形和简单的纹样来装饰生活中的器物。（课件出示原始时期舞蹈纹彩陶盆，汉代的漆盘,原始社会马家窑文化彩陶瓮，元代青花瓷瓶。）