第三单元测试卷+2022—2023学年部编版语文八年级下册

第三单元测试卷

一、语文积累与运用（35分）1．默写。（10分）

伫立江畔，迷离在“蒹葭苍苍，① ② ，在水一方”的美

好意境中；徘徊城头，默品穿越两干多年的“一日不见，③ ”的思念；深陷泥中，倾听“式微式微，④ ？⑤ ，胡为乎泥中”的愤懑；静坐小石潭边，感受“四面竹树环合，⑥ ，⑦ ，悄怆幽邃”的清幽环境；遥望洞庭，欣赏“气蒸云梦泽，⑧ 的恢宏气势；浪迹天涯，体悟《送杜少府之任蜀州》中“⑨ ⑩ ”的真挚友情。

2．请运用所积累的知识，完成(1)～(4)题。（13分）

【甲】川戏中的《秋江》，shāo公是做得好，可惜戏本身没有把陈妙常急于追赶的心理同时并重。其余则以《五台会兄》中的杨五郎为最妙，____，有感情，唱做俱好。因为川戏中的“生”这次角色都差，唱正派的尤其不行，既无嗓子，又乏训练；倒是反派角．色的“生”好些。

一九五四年三月十九日

【乙】昨夜一上床，又把你的童年温了一遍。可怜的孩子，怎么你的童年会跟我的那么相似呢？我也知道你从小受的挫．折对于你今日的成就并非没有帮助；但我做爸爸的总是犯了很多很重大的错误。自问一生对朋友对社会没有做什么对不起的事，就是在家里，对你和你妈妈做了不少有亏良心的事，这些都是近一年中常常想到的，不过这几天特别在脑海中____不去，像è梦一般。可怜过了四十五岁，父性才真正 ！

一九五四年一月十九日

(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）

shāo( )公 角．色( ) 挫．折( ) è( )梦

(2)依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是( )（3分）

A.有模有样 回旋 觉醒

B．有声有色 回旋 唤醒

C．有声有色 盘旋 觉醒

D．有模有样 盘旋 唤醒

(3)以上两段文字均出自《 》，乙段中的“你”指的是____（人名）。（2分）

(4)乙段中，作者为什么说自己犯了重大错误？（4分）

3．光明中学开展“遵守交通规则，安全文明出行”综合性实践活动，请你参与。（12分）

(1)八(1)班小丽同学将作为学生代表发言，下面是她准备的发言稿的部分内容，请你帮助她修改、补充。（5分）

遵守交通法规，维护交通秩序是我们应该具备的社会公德。我们从小就听到过很多关于遵守交通规则的标语，比如，【甲】

，

；等等。自觉维护交通秩序需要每个公民从自身做起，增强文明出行的意识。因此，我们应时刻把交通安全牢记心中。现在，我们学校特开展“遵守交通规则，安全文明出行”综合性实践活动，请大家积极参与。在这里，我想对同学们说：【乙】

①请在甲处补写两句关于遵守交规的标语。（2分）

②请在乙处补写小丽同学的话，要求切合人物身份，表达得体。（3分）

(2)小丽整理了八(1)班学生关于乘车出行的相关信息，并制作了下面的统计图，请结合图示内容设计一则标题，并说说你从此图中得到的一条有效信息。（4分）

标题：

有效信息：

(3)交通标志是用文字或符号传递引导、限制、警告或指示信息的道路设施，请你说一说下面两个交通标志分别表示的意思。（3分）

A B 二、阅读（55分）请阅读下面的文字，回答问题。

[一] （22分）

社火迎春

乔忠延

①江河行地，日月经天，城乡面貌日新月异，古老的年俗却桃花依旧笑春风，鲜活在临汾大地上。

②闹社火就是临汾不变的风俗。如果说午夜饭是一家人欢聚的大团圆，那么闹社火就是全村人欢聚的大团圆。大年初一，放过亮响响的鞭炮，吃过香喷喷的煮饺，穿新戴洁的后生，穿红挂绿的姑娘，还有天真可爱的孩童，都欢聚到村中的广场上。银须老爷爷、白发老奶奶的脚步虽然不如年轻人灵动，却也赶来了，或拱手揖礼，或脱帽鞠躬，团拜一过，社火即闹腾开来。打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。

③欢声笑语最响亮、最激昂的时刻，一淮是在跑鼓车。两架鼓车，两拨后生，在跑道的左右分别就位。每架车上竖一面大鼓，一个壮汉手持鼓槌牢牢站定。车前一个彪形大汉早已双手掌住车辕，辕把前十个小伙子甩掉棉袄，拉起襻(pan)绳，一律弓步待发。一声炮响为令，随着周边众人的呐喊，眨眼间两架鼓车如离弦之箭，窜出好远。车上鼓手猛擂，车下后生猛跑，争先恐后，只为拔得头筹。跑得浑身冒汗仍在猛跑，跑得头冒热气仍在猛跑，这班人刚刚跑得气喘吁吁，已有人钻进拉车的行列飞速替换。鼓车过处地上轰隆隆震荡，身边风声呼啸，耳畔山呼海啸，恍若地动山摇……

④突然静了下来，静得鸦雀无声，这一准是开始登天塔了。天塔是用板凳当场搭建的高台，左一条右一条，横一层竖一层，层层摞高，摞高，搭建者已站在高空飘摇了，板凳还在摞高。仔细看，不是人在飘摇，而是头顶上的白云在飘摇。看看，称作天塔毫不夸张吧？正愁搭建者如何下来，忽然如风摆杨柳，人已顺着塔边滑落在地。不待喝彩声响起，四只色彩亮丽的“雄狮”，早蹦跳出人群，沿着天塔四个角同时上攀。攀一层，勾腿侧身，面朝天空摇头晃脑，似乎在抒发凌云之志。再攀一层，背负蓝天，朝下观看，犹如展翅大鹏俯瞰人间。不觉然，四只“雄狮”已蹦跳上天塔的顶端。看看那高耸云天的架势，仰头观望的人哪个不敛声屏气，真是“不敢高声语，恐惊天上人”。可这“不知高低”的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空。表演者艺高人胆大，观赏者却禁不住提心吊胆，手心出汗！

⑤孩提岁月看过无数次跑鼓车、登天塔，只觉得过瘾、刺激，却丝毫不明白父老乡亲为何要玩这一把心跳？年事渐高，阅世渐多，逐渐悟出这跑鼓车、登天塔，是乡亲们满腔豪情的喷发，是在展示“世上无难事，只要肯登攀”的壮志！

⑥白天里的闹社火就够红火了，可夕阳西下后的热闹才更让人期盼。夜里的欢腾要让人看得见，就必须请出灯笼。灯笼是个妙物，既让人看得见，又让人看得不那么真切，迷迷蒙蒙，亦真亦幻。当然，只把灯笼提在手里，是映照不出这样如梦似幻的光景的。于是，长长的竹竿将灯笼挑到梢尖，高高擎起，温润的光色便映亮周围一片。细看，这灯笼妙不可言，不只是椭圆的、四方的，还有用竹子扎成的黄牛、玉兔、骏马……十二生肖云集，装点夜色，散发光亮，映照出醉人的景致。

⑦灯笼装饰着社火，社火催化着灯笼。先前是各家各户各自带灯，谁都可以高擎灯笼闹社火、看社火。后来，高擎灯笼有了讲究，谁家新娶了媳妇、新添了人丁、新盖了宅院、新考上大学，才有高擎灯笼的资格。看吧，高擎灯笼的人满脸喜气，观赏表演的人喜气满脸，红红火火，何等壮观！

⑧临汾的父老乡亲，把灯笼叫作“高照”。看到此处，你一定理解这称呼的由来了吧？高照，高高照亮了闹社火的场景，高高照亮了烟火人间。你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奋跑，蜿蜒成了一条腾飞的火龙；你看那高擎至天塔上的九个灯笼，簇拥一团，散发着温润的红光。光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花。春花簇拥，春花斑斓，交织出一幅心花怒放的秀丽画卷。

⑨临汾春烂漫，春天欢笑着到来了。

（选自《人民日报》）

4．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )（3分）

A选文记述临汾人在大年初一闹社火的经过，字里行间洋溢着作者对民间风俗的推崇与热爱。

B．“打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子”等句，整齐划一，富有节奏，朗朗上口。 C．选文第④⑤段，巧用两句古诗从侧面突出“雄狮”蹦跳之高及表演者艺高人胆大。

D．闹社火，是临汾不变的风俗，也是临汾人欢聚的大团圆，更是临汾人在迎接美好的未来。

5．文章描写了临汾大地上闹社火的几个年俗场景，并通过侧面描写来突显其特征，请依据本文内容，填写下面的表格。（6分）

活动 侧面描写的句子 活动特征／作用

跑鼓车 ① 速度快、场面壮观

登天塔

头顶上的白云在飘摇；仰头观望的人哪个不敛声屏气，真是“不敢高声语，恐惊天上人”；观赏者却禁不住提心吊胆，手心出汗 ②

③

你看那高擎灯笼追逐鼓车的人群，一路奋跑，蜿蜒成了一条腾飞的火龙；光色映红了每一张仰头观望的笑脸，如同一朵朵绽开的春花 装点夜色，突出欢乐的氛围

6．临汾人为什么喜欢闹社火？请简要概括。（6分）

7．批注是一种很好的读书方法。请自选角度，对下面句子做批注。（4分）

(1)打起锣鼓，扭起秧歌，跑起竹马，舞起狮子，老老少少的欢声笑语也飞扬开来。

批注：

(2)可这“不知高低”的“雄狮”偏偏还要腾空蹦跳，似瑶池摘星，如天马行空。批注：

8．班级举办朗诵比赛，有同学打算朗诵这篇文章，你觉得下面哪种风格的配乐不合适，请说明理由。（3分）

A．轻松欢快 B．慷慨激昂 C．热烈奔放 D．哀婉低沉

[二]（17分）

阅读下面材料，完成9～12题。

材料一 劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动技能的培养，是一个持续积累的过程，要把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合。学校要切实承担劳动教育的主体责任。要积极整合传统劳动和新型劳动教育内容，通过开设必修课程、学科（专业）渗透融合、课外校外活动实践等途径实施劳动教育。

（选自《湖南日报》，有删改）

材料二2021年广东省中小学劳动教育现场观摩研讨（珠海专场）活动在珠海市梅华中学举行。

观摩会设有劳动教育成果展示、劳动教育经验交流、珠海市5所“广东省中小学劳动教育特色学校”授牌、现场课展示、学术微报告等环节。

在经验分享交流环节，珠海市及有关区、校分别从不同层面、视角分享各自推动劳动教育的理论与实践创新。在课例研讨环节，珠海市教育研究院共推出4节劳动教育展示课，包括2节“专门课”和2节“渗透课”。2节“专门课”是以“草木染”为主题的劳动教育大单元的前后两节，主题分别为“百草尽‘染”’和“‘包’你满意”。2节“渗透课”呈现地理学科和英语学科如何有机渗透劳动教育的过程，为学科教师依托本学科开展有质量的“渗透课”提供参考和借鉴。在经验分享交流环节，珠海市及有关区、校分别从不同层面、视角分享各自推动劳动教育的理论与实践创新。