小学语文实践性作业设计

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例谈小学语文实践性作业设计

作者：樊大伟

来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2013年第17期

摘要：传统作业因统一、单调、机械重复已经无法适应知识大爆炸的今天。改革作业设计已成为摆在教师面前一个急需解决的问题。近年来，笔者就小学语文实践性作业设计进行了初步的探索，收到了良好的效果。

关键词：小学语文；实践性作业；设计

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）17-090-1

一、积累宝库——积累充实语言，丰富文化底蕴

1.设计举例：

苏教版第七册古诗《望洞庭》《峨眉山月歌》——吟诵这两首诗，你是否感受到秋月的美丽？在我国古诗长河中还有许多描写月亮的优秀诗篇，请你搜集并摘抄到“积累簿”上。

苏教版第七册练习3歇后语——这些歇后语是不是很有趣呢？其实在我们日常生活中还会说到许多歇后语，能搜集一些吗？比比谁找得多，记得多。

2.设计探究：

积累对于语文学习必不可少，积累的过程是学生与经典文化对话交流的过程，是学生充实丰富语言的过程，是逐步丰富文化底蕴的过程。积累的内容可以是古诗词，名言警句，文章中的优秀语句、谚语、成语等，也可以弘扬学生的个性，鼓励他们积累一些自己喜欢的东西，如设计精妙的广告语等。随着“积累簿”渐渐充实，学生对语文的兴趣会越来越浓，运用语言的能力会越来越强。

教师适时组织开展一系列活动，“赛诗会”、“古诗接龙”、“开心词典”等竞赛异彩纷呈，高潮迭起。激励与赞赏并驰，热情与兴趣齐飞，孩子们在竞赛中兴趣盎然，如痴如醉。

二、合作园地——提高合作能力，培养团队精神

1.设计举例：

苏教版第七册《九寨沟》——你们喜欢九寨沟吗？请以“神奇的九寨沟”为主题，各小组合办一期小报。 龙源期刊网

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小学语文实践性作业设计策略

作者：韩晓

来源：《作文成功之路·教育新干线》2018年第02期

【摘 要】

小学语文是小学生学习的基础，无疑也是重中之重，而作业更是其中相当重要的一部分。现如今新课改的全面推进，促使每一个学校每位教师都需要合理的设计作业，不能过于难做，当然也不能太简单。教师设计的作业必须考虑到让学生的主观能动性得以检验和发挥，同时要激发学生自主学习的能力，于是，设计一份优秀的实践性作业，让学生喜欢上做作业便是一个很好的选择。本文将分析小学语文实践性作业的设计策略。

【关键词】

小学 语文 实践性作业 设计

相对于其他学科，小学语文的实践性较强，而语文作業更是检验学生课上所学、查漏补缺的重要部分。换句话说，课上教学、课下作业、课外活动三部分便是小学语文教学的所有组成部分。如果课下作业只有书面部分的作业，那课外活动这一项便无从体现了，也不能满足新课程标准中提倡的让学生在实践中学习知识、掌握技能。对此，教师应布置适量的实践性作业，布置多层次、多样化的作业，以便于各个层次的学生都能在实践中学到知识；要培养学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，保证学生喜欢，并主动去做。

一、因材施教——考虑学生基础水平

因材施教在各个学科的教学中都是比较重要的一部分。因为个体差异，每个人之间都是不同的，也不可能保证每个学生的智力水平基本相同，尤其是这一点在小学生身上表现的更加明显。针对这样的问题，现在教师的普遍做法是给所有学生都布置中等难度的作业题，没有因为谁特别优秀就将题目设计的较难，也没有因谁水平层次较低就给题目降低难度。从这一点来说，教师确实做到了一视同仁，但殊不知这样的作业只会让优秀的学生觉得太简单而敷衍了事，让水平较低的学生还是觉得较难而不愿意做。换句话说，这样的改变实际上来说也只适合中等层次的学生。因此，教师布置作业的时候一定要根据不同学生不同的层次水平来分别布置不同难易程度的题目，这样做才真的算是一视同仁。

小学语文实践性作业

学校：洪家楼第二小学 班级：五年级四班 教师：苏晗

主题：应用文——书信

一、好词：

大吼大叫 乱七八糟 美味佳肴 心情郁闷 认认真真 如释重负 繁星满天

烟雾缭绕 夺门而去 众所周知 泪流满面 后悔莫及 好言好语 火冒三丈

聪明才智 无限风韵 许许多多 前功尽弃 坚持不懈 重展英姿 转来转去

谆谆教诲 巨浪滔滔 精挑细选 呕心沥血 无微不至 截然不同 永生难忘

寒风呼啸 忧心忡忡 忐忑不安 倾盆大雨 踏踏实实 酸溜溜 哗啦啦

二、好句：

●虽然死神正在一步步无情的逼向你们，但是你们不要害怕，不要放弃希望，你们要坚强，因为我们的心紧紧相连。

●虽然现在离2008年的奥运会还有4年的时间，但是我的心情却感到无比的激动与紧张，激动的是我们的祖国将要实现了多少年来奥运梦，2008年的奥运会终于要在北京举办了，我想你们将会发挥自己的聪明才智，不断的创新，为2008年的北京放发出照人的光彩。

●定格在这一秒,从中，我感受到姐姐你今日成功的背后少不了坚持——坚持自己的理想，坚持自己的努力，正是由于这种执着,姐姐你在昨天的风雨后看见了今天的彩虹，重展英姿。

●如果你们是水，那我就是水中的小鱼；如果你们是蓝天，我就是在天空飞翔的小鸟；如果你们是大海，我就是大海里的珊瑚礁……

三、好段：

●五·一二大地震：

“轰隆隆”，随着一声巨响，四川汶川市顷刻间所有的建筑倒塌。孩子们在瓦砾中绝望地哭叫着，大人们在瓦砾外无助地呼喊着，救援队员们忙里忙外。这就是震惊全中国，乃至全世界的四川汶川县大地震。这场灾难给全国人民留下了痛苦和难忘的回忆。

——选自《给灾区小朋友的一封信》

●坚持就是胜利：

陶璐娜姐姐,你知道吗？在你比赛后的第二天,我们测验了800米长跑。最后100米时，我感到体力已经消耗得差不多了，似乎觉得再往前一步都会跑不动，但终点就在眼前，我知道必须得坚持下去，否则就是前功尽弃。我咬紧牙关，坚持着终于跑到了终点。长呼一口气，再回头看跑道：似乎也不是真的跑不动了吗？坚持一下，我不也就跑过了终点吗？我发现了坚持的宝

小学语文实践性作业设计的初探

作为小学语文教育的重要组成部分，实践性作业对于学生的语文素养的培养具有重要的作用。实践性作业是指学生在教师的指导下，进行语文学习和实践的任务或活动。通过实践性作业的设计，学生不仅能够深入理解语文知识，还能够通过实践活动的方式来巩固所学知识，提高语文思维和语言表达的能力。

因此，设计一个有针对性、有趣味性和实用性的实践性作业，是衡量教师语文教学能力的关键之一。接下来，我将就小学语文实践性作业设计的初步探讨进行论述。

一、关于实践性作业的要求

1、具有实用性：实践性作业需要考虑学生的生活实际需求，突出实用价值，使学生在实践过程中能够学以致用。

2、具有针对性：实践性作业设计要针对具体的教学目标和学生的语文实际水平，以达到教师的教学目标，同时符合学生的语文学习阶段要求。

3、具有趣味性：实践性作业要注重培养学生的兴趣，增强学生对语文学习的积极性和主动性。

1.设计目标：实践性作业的首要目标要考虑学生的学习目标，通过实践性作业可以让学生掌握知识并提高实战能力。

2.设计内容：实践性作业要具体明确教学内容，与学生所学相关联。教师可以结合课程内容设计相关的活动。

3.设计形式：实践性作业的形式多种多样，例如读书感想、写作练习、语句改错等等。可以结合学生的实际情况来设计。

4.设计工具：实践性作业需要相关教学工具，例如文具、电子设备等。教师要注意使用具体实用工具，以提高学生语文学习的实际效果。

5.设计时间：实践性作业的时间安排要科学合理，让学生可以充分利用时间完成作业，并且不能过于拖延时间。

1.读书笔记：学生需要在阅读一本书后，记录下阅读的过程和感想，提高阅读理解能力。

2.写作练习：学生选定一个主题，进行短文写作，提高语言表达和写作技巧。

3.语句改错：学生需要修改老师布置的一些错误句子，提高阅读能力和语言理解水平。 4.翻译比赛：教师组织一个翻译比赛，让学生在语言运用实践中提高语文能力。