教师培训组织实施方案

教师培训工作实施方案

为深入贯彻文件精神和要求，结合教师队伍实际，整合资源，统筹协调，科学设计教师培训工作，现制定本实施方案：

一、总体目标

进行全覆盖培训，提升管理水平、保教能力和师德师风修养，按照教师专业发展的规律和需求，坚持问题导向，坚持需求导向，强化统筹，在原有分类、分层和分岗培训体系的基础上，充分整合相关高校、研究机构、培训机构和优质的研究和培训资源，聚焦教师的管理能力、教育教学能力和师德师风修养等重点，科学设计培训课程，创新培训方式，提高培训的针对性和实效性，提升教师管理、保教和师德水平，促进教育的健康发展。

二、实施范围与对象

（一）实施范围

（二）培训对象

在职在岗的专任教师。参加培训的专任教师在**年10月底前，根据岗位要求和专业发展要求，完成规定课时的学习任务，获得规定学分。

三、培训内容与课程

专任教师培训内容包括师德、教育教学、教育管理等内容，特别加强教育法律法规、家园共育、风险防控和突发事件应对等方面的培训。培训课程包括面授课程和网络课程，其中网络课程由通识课程和专题课程构成。

四、学时与考核

（一）学时

专任教师培训学时共计30学时，其中面授8学时、网络学习22学时（通识课程10学时、专题课程12学时）。完成培训的人员获得1.5学分，计入教师培训公共必修课学时和学分。

工勤等其他人员培训学时15 学时，其中面授5学时，其余结合工作岗位选择相应网络课程。

（二）考核要求

1.每名学员完成一篇不少于500字的反思，重点围绕培训内容运用于本岗位工作的思考；或提交一份观察记录；或教育随笔。

2.每名学员要完成在线考试答题。

五、培训方式

培训采用面授和网络相结合的混合式培训方式。师德、教育法律法规、教育管理与安全等培训内容采取面授的培训方式。依据培训内容聘请相关领域的专家授课。教育教学等培训内容采取网络培训方式，培训组班方式由学校确定，网络培训由学校负责。

六、辅导教师、管理员的职责

教师培训项目实施方案的制定

北京教育学院 钟祖荣

专题课程目标

提纲

五性培训实施方案

项目申报和立项是对必要性、可行性的进行论证，所以要宏观一些、概括一些。而实施方案则是立项之后具体操作的具体设计，所以项目设计申报书和实施方案是简单概括和细致的区别。实施方案也不同于培训规划，通常我们县级培训规划总体来说比较宏观，实施方案比较微观。

学科教师培训方案的框架（培训规划的框架）

什么是好的实施方案？

第一针对性，是指符合需求，主要是符合培训对象，也就是我们教师的需求，如何理解教师的需求，可以从两个维度上进行理解，第一方面是召开座谈会或者问卷等方式来了解教师的需求，这种需求是教师表达出来的，自己认识到的一种需求，除了这种需求之外，有一些教师真正需要发展的，教师并不一定认识得到，所以还有一部分是需要我们去设计，对一线教师教师加以引导的需求。这种需求我们可能通过课堂观察，通过文件的学习，通过文本的分析，我们作为专业人员才能看出来他需要什么。但这一点教师自己并不一定能够认识得到。所以我们要既适应教师提出的要求，同时又能站在更高的高度和层面去引导教师的发展需求，这样才以有效的促进教师的专业发展。

第二教师的发展需求不能独立地从教师本身来看，还要从社会的发展需求和学生的发展需求去分析，比如说学生希望减轻课业负担，提高课堂效果，这种学生的发展需求就会转化为教师发展上的许多需求。比如说如何钻研教材，把握教材的本质，如何科学的设计作业，减少作业量等等。这些就变成了我们教师的发展需求。所以符合需求，我们要从社会的需求、学生的需求和教师本人的发展需求几方面综合去看待。这是第一个要求。

第二是科学性，所谓科学性就是指我们方案要符合规律，符合有关的理论，具有理论性、科学性，不是主观地去设计，那么我们培训方案要符合那些规律呢？

首先要符合教育的规律，因为我们教师专业发展是为了更好的从事教育教学工作，所以我们培训要符合教育规律。第二要符合学科的规律，根据不同学科的特点来设计培训学习的内容，要体现学科的特点。培训就是帮助成年人进行学习，那么成年人怎么进行学习是有规律的。他不是一张白纸，他是带着经验、问题、困惑、还有很多素材来参与学习的。所以我们要针对成人学习的特点来科学地设计培训的模式、培训的方法，这样才能科学而有效。此外，还要符合教师发展的规律，因为教师处在不同的发展阶段，在不同的阶段他有不同的

系统培训

培训计划

为了使本项目的相关业务管理人员和工程技术人员、维护人员掌握各产品、各系统的有关技术，使相关人员熟悉本系统，我公司通过多样化培训方式，让系统使用人员在最短的时间内快速、准确地掌握系统的操作运行方式。我们将向用户提供系统使用手册，即时组织相关培训。培训过程中结合用户实际情况，制定合理的培训计划。

我公司派出的培训教员，对所提供的系统和产品具有多年的操作和维修经验，并有一定的教学经验。培训教员的简历连同培训计划一并提交用户，用户认为培训教员不合格可要求更换。我公司将向受训学员提供并解释有关设计资料、文件、图纸等，以便学员熟练掌握。

再培训计划主要是考虑到产品更新换代、科技进步引起的技术升级、公安业务拓展等环境变化或实际业务需求对用户进行的培训。我公司会根据技术发展和公司业务不断对新技术、新方法进行及时总结，设计培训方案并及时向用户反馈，在用户有需求的情况下，向用户提供再培训服务。

培训方式

培训采取基础理论集中培训和安装、调试和维护现场培训相结合的方式，使系统应用人员在掌握一定理论知识的基础上具备真正的实战能力。

1) 课堂式培训

在用户指定的培训中心，采用现场指导的方式，通过教师的讲课和实际的操作，使用户对各个子系统的设备的原理，工作流程以及设备的特点进行系统化的了解。对具体的安装、操作和维护有了更深层次的认识。在理论中穿插实践，使学员能将理论和实践相结合，做到学以致用。

2) 现场培训

在项目实施的现场，通过安装调试人员对设备的安装、开通、维护和操作进行培训，使用户的操作、维护等人员对设备实际使用具体的情况能深刻的了解。在今后的运行过程中，能独立判断某些故障和根据实际的使用情况能独立改变某些参数。本项目现场培训的时间将从项目实施开始至项目验收结束，贯穿整个项目实施阶段。

培训师资力量

我公司在长期的系统建设实践过程中，培养了一大批具有专业技能的专家和技术人员，我们在自己的内部建立了公司的专家和培训讲师库。公司在承建某个具体的项目时，都会配备一定数量的长期在一线从事工作的专家或专业技术人员担任项目培训讲师，对用户相关人员进行培训，这些人员包括项目技术负责人、公司某技术子系统方面的专家、软件研发工程师等。

成武小学

2013年教师培训工作方案

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师肩负教书育人的重任，只有加强学习，不断提高自身的素质，做到教书育人，终身学习，才能更好地服务于教育事业。为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，提高我校的教育教学质量。现结合学校实际特制定《教师培训实施方案》。

一、指导思想

教师培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、培训目标

通过开展教师培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。

三、培训原则

1、针对性原则：以学校和教师的实际需求与发展为出发点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决教师教学中现实的和未来的问题。

2、实效性原则：避免形式主义与空洞说教，紧密结合教师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。

3、系统性原则：以学校整体发展为本，注重培训的系统性，以达到提高教师队伍的整体水平。

4、自主性原则：学校自主培训、自主管理，教师自主学习、自主发展。

5、开放性原则：注重校际间的合作与交流，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，教师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的培训方式。