湘教版全册音乐教案：六年级上册

湘教版六年级上册音乐教案全册

第一课时：《我的祖国》

教学目标：

1.通过欣赏《我的祖国》，激发学生对祖国的热爱之情。

2.理解独唱与合唱的区别。

重点：欣赏好《我的祖国》，熟记旋律，简要分析歌曲的情绪、力度、速度以及A、B两段的对比。

难点：学唱歌曲的A部分，注意情绪、力度和速度。课前准备录音机和磁带。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、教材分析。《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”。

三、欣赏歌曲。

1.听老师范唱，思考“歌曲表达了怎样的感情？”

2.讨论：歌曲可以分成几部分？ 3.两部分的情绪是否相同？为什么？

4.第一部分的歌曲表达了什么情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？

5.让学生试着唱一唱，以加深体会。

6.讨论：这首歌曲让你最有感触的是什么？第一部分和第二部分为什么要处理成独唱和合唱？独唱表达了什么？合唱又起什么作用？

7.让学生根据歌曲的速度、情绪和不同的力度演唱。

8.第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。

四、学唱歌曲。指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲（分领唱和合唱）。

五、学生分享对歌曲的感受。

板书设计：

我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲。

第一部分：赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情。

第二部分：赞美祖国的强大。

课后小结：自豪。

第二课时：《中华，各族儿童幸福的家》

教学过程：

一、导入。

二、复上节课所学歌曲。

1.视唱全曲。

2.分组演唱。

三、新课教学。

1.默念歌词一遍。

2.随琴轻声把歌词唱一遍。

3.XXX在心里唱一遍。

4.视谱。

5.学唱歌曲。

6.注意歌曲力度，整体演唱。

四、升华情感。

1.让学生担任领唱。

2.演唱全曲。

3.讨论歌曲内容及所要表达的情感。

4.带着深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）。 五、总结全课。

祖国像妈妈一样

教学目标：

1. 演唱歌曲 《祖国像妈妈一样》，并在感受音乐的同时，抒发出热爱祖国的感情。

2. 巩固上个学习所学的歌曲，继续培养学生的视唱的能力。

3. 欣赏《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。

4. 在乐曲的欣赏中让学生感受主旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。

教学重点：

1.演唱歌曲 《祖国像妈妈一样》，并在感受音乐的同时，抒发出热爱祖国的感情。

2.欣赏《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。

3.在乐曲的欣赏中让学生感受主旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。

教学难点：

1、学生视唱新谱

2、提高他们对乐曲的分段听辨能力。

课时安排： 二课时

第一课时

教学目标：

1.演唱歌曲 《祖国像妈妈一样》，并在感受音乐的同时，抒发出热爱祖国的感情。

2.巩固上个学习所学的歌曲，继续培养学生的视唱的能力。

教学重点：

1.演唱歌曲 《祖国像妈妈一样》，并在感受音乐的同时，抒发出热爱祖国的感情。

教学难点：

1.学生视唱新谱 教学准备： 电子琴

教学过程：

一、组织教学

1. 听音乐走进教室

2. 师生问好

二、复习导入

师：很高兴，又和同学见面了。我们来玩两个小游戏。

三、歌曲接龙

师：经过了一个暑假，还记得上个学期我们学的歌吗？（生）

1. 师唱生接

2. 生唱师接

3. 小组接唱

四 旋律视唱

师：大家都掌握得不错。现在我手上有三张旋律，每组抽一张，给大家5分钟时间，看看哪一组最先唱好！

1.生自由练习

2教师检验，指导视唱方法

师：刚才我们视唱的这几首是我国有名的民歌小调。

五、新歌学唱

师：同学们，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？

（出示图片，学生讨论）

师：这些美丽的景观都是咱们祖国妈妈的，今天我一起来学唱《祖国像妈妈一样》。

1、同学们闭眼聆听，教师范唱

第1页/共15页 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；第2页/共15页 《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。中华人民共和国国歌教案

一、教学内容：

欣赏《国歌》

二、教学目标：

通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。 第3页/共15页 三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

湘教版六年级上册的全册音乐教案

第一单元：音乐常识

课时一：音乐与生活

教学目标：

- 了解音乐在日常生活中的作用；

- 能够简单描述一些日常生活中的音乐活动；

- 通过音乐活动的参与，增强对音乐的兴趣和理解。

教学内容：

1. 什么是音乐常识

2. 音乐在生活中的作用

3. 日常生活中的音乐活动

教学步骤：

1. 导入：通过播放一段欢快的音乐，引起学生对音乐的兴趣。

2. 介绍音乐常识的概念，让学生了解音乐是什么。 3. 讨论音乐在生活中的作用，引导学生思考音乐对情绪、环境等的影响。

4. 引导学生列举日常生活中的音乐活动，并进行简单描述。

5. 分组讨论并展示各自列举的音乐活动，激发学生的想象力和创造力。

6. 鼓励学生参与音乐活动，如唱歌、跳舞等，增强对音乐的兴趣和理解。

7. 总结课堂内容，强调音乐在日常生活中的重要性。

教学评价：

- 学生对音乐常识的理解程度；

- 学生对音乐在生活中的作用的描述能力；

- 学生参与音乐活动的积极性。

第二单元：声音和音乐

课时二：什么是声音

教学目标：

- 了解声音的产生和传播； - 能够区分不同的声音；

- 通过实验和活动，感受声音的特性和变化。

教学内容：

1. 声音的产生和传播

2. 声音的特性和变化

3. 区分不同的声音

教学步骤：

1. 导入：播放不同声音的录音，让学生猜测声音的来源。

2. 介绍声音的产生和传播方式，让学生了解声音是如何产生和传播的。

3. 实验：利用不同材料制作乐器，让学生亲身体验声音的产生和变化。

4. 讨论声音的特性和变化，引导学生观察和描述不同声音的特点。

5. 分组活动：给出不同声音的录音，让学生进行分类和区分。

6. 分享分组活动的结果，让学生相互学习和交流。

教学评价： - 学生对声音产生和传播的理解程度；

- 学生对声音的特性和变化的观察和描述能力；

- 学生在分组活动中的合作和交流能力。

... (继续编写其他单元的教案)