语文写作技巧

这篇小升初作文写作技巧，主要讲述了我们在今后的学习中如何写好作文，详细内容点击查看全文。

小升初作文写作技巧：写作技巧

小升初是小学当中非常关键的一年，那么我们在小升初的时候怎么去把写作搞好呢，那么我们现在必须要掌握好一些作文技巧，我们在小升初需要掌握那个写作技巧呢?

一、审题

这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致文不对题，下笔千言，离题万里。怎样才能审好题呢?根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定题眼。通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能超出给定的范围。对材料作文的审题，主要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要形影不离，二是与作文形式的要求丝丝入扣。

1。命题作文

我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。

确定内容范围

有的题目，对写作内容做出规定。所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人;叙事的，要叙什么事;写景的，要写什么景;状物的，要状什么物，等等。

精彩习作-----童年趣事

童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。

记得我4岁那年，迷信的奶奶告诉我：要是剪掉了胳膊上的毛，会变成疯子。幼稚而好奇的我听了以后，半信半疑，手痒痒的，老是想试试看，但又怕家人和亲戚为我担心。可是没试，就老是惦记着，越惦记，就越是想试。

于是，我准备马上试。我拿出那可怕的剪刀，用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。刚要剪，我又停了下来。心想：我要是真的变成一个疯子，会不会像老鼠过街一样人人喊打?爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了?我越想越害怕。我犹豫了许久，才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完，我什么都不顾地钻进被窝里，不知不觉就睡着了。醒来时，我发现，我还是原来的我，一个正常的小女孩。于是，我不顾一切，高兴地蹦到奶奶身边，撒娇地说：奶奶呀，奶奶!我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可没变成疯子啊!奶奶听了以后，笑了笑，摸着我的小脑袋，没说什么。

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浅析小学语文写作技巧

作者：吴声旺

来源：《速读·下旬》2017年第03期

摘 要：写作是小学语文的重要内容，能够有效提高学生的表达能力，因此为了保证学生写作质量，应使学生充分掌握写作技巧，帮助学生养成良好的写作习惯，促进学生的全面发展。

关键词：小学语文；写作技巧；积累

写作在小学语文中占据重要地位，是学生应学习的主要内容。所以在小学语文教学过程中，应注重写作教学，引导学生加强写作练习，以此提高学生的写作水平。但是平日写作过程中，很多学生都感觉比较困难，不懂怎样写或者写不出来东西，对写作没有兴趣，主要原因是平时素材积累不够，未掌握正确的写作技巧，因此这就要求学生在平时生活和学习中，不断积累写作素材，掌握写作技巧，以此提高学生的写作水平。

1结合课堂教学实际，引导学生观察生活

生活到处都有美好的事物，等着我们去发现，而这些美好的事物，可以充实的我们的头脑，作为我们的写作素材，这样写出来的文章才更加的富有内涵。所以在写作教学过程中，教师应结合课堂教学实际，要合理的引导学生走入生活实际中去观察、发现，捕捉生活中的美好瞬间，使学生成为一个生活的有心人，这样学生时刻能够获得写作素材，进而逐渐提升学生的写作水平。例如在学习《春雨的色彩》《秋天》等文章时，应体会作者是怎样观察生活中的景色，学完之后，教师应引导学生到生活中去观察各种的景物以及人，在写作时，将获得的感受融入进去，这样才能够写作优秀的文章来。学生在观察生活过程中，应注意多元化的积累，如家庭生活、学校生活、社会生活以及自然生活等，都需要学生积极的进行观察，进而为写作提供足够的素材。

2提倡学生关心时事，多听新闻多读报刊

除了从生活中寻找素材以外，学生还应在书本报刊中积累写作素材，因为一些好的书籍的都是作者的智慧的结晶，学生阅读书籍，能够获得许多的启发，增加文化积累，而且在书籍中还可以看到一些名言警句、好词好句，学生在阅读书籍过程中，可以摘抄下来，并合理引用，这样写出来的文章更加文采。同时学生通过一些报刊，可以了解国家的一些时事政治，这对于学生写作来说也是重要素材，而且可以开拓学生眼界，增长见识，学生可以阅读的报刊有《儿童文学》《中国少年报》《创新作文》《少儿智力开发报》等，这些报刊，学生应每天抽出一点时间进行阅读，以此积累好的学习资料。对于优秀的课外书籍，则数不胜数，而且题材广泛，学生可以选择自己感兴趣的书籍和文章进行阅读，应多背多体会，要写读书笔记、读后感龙源期刊网

语文一年级写作技巧——把作文写得更生动

写作素材库的建立，要靠平时的观察积累，所以同学们每天坚持写观察日记、阅

读笔记，把自己看到的、听到的、思考的随时记录下来，时间一长，自然是“仓库满

满”。

有空闲时拿出来一读，加强记忆，以便日后写作时能很快找出来。

语言材料的仓库也要时时“进货”，每天摘抄词语、格言、警句、优美句段

等。同学们可以定期交流，谈体会，谈收获。同时还应从生活中，从人们的口头语

言中吸收生动有趣的词汇，特别是富有时代感的词汇，久而久之，语言就会丰富

起来，写作能力就会随之提高。

一．问题提示法

首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问

题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一

个整体的写作思路。为了让孩子有个样板可模仿，可按人、事、景、物四类文章

分别编写“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，从而提出更多更

好的问题，使“写话”的内容丰富起来。

例：《我的妈妈》

（1）她是谁？（2）她长得怎样？（3）她干什么工作？（4）她最关心的是谁？

（5）你喜欢她吗？

《课间十分钟》

（1）这是什么时间？（2）在什么地方？（3）有些什么人？（4）他们在干什

么？（5）他们的心情怎样？《秋天的校园》

（1）这是什么时候什么地方？（2）这是什么季节？（3）有哪些景物？（4）

景物发生了什么变化？（5）你看到这景色有什么感受？

《爱吃的水果》

它是什么样的？（2）它的颜色是怎样的？（3）它的味道怎样？（4）它对人们

有什么作用？（5）你喜欢它吗？

但这种方法有个弊端，孩子也许只会简单地对答，形成一些散装的零件，写

出的话呆板、单一，缺乏连贯性和条理性。那么我们可以采用下面一个方法。

二．词语连接法

为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，可以根据“写话”内

容适当提供一些联接词，如：“首先——接着——然后——最后——”“有的

——有的——还有的——”“有时——有时——”等等。孩子可选择合适的联

小学语文写作技巧论文

摘要：写作教学是整个语文教学的一个重要组成部分。它是对学生识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练。

写作教学是整个语文教学的一个重要组成部分。它是对学生识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练。因此，它最能集中地反映出学生的语文水平。可以说，写作教学质量的高低，直接影响到整个小学语文教学。可是纵观我们的语文教学，写作一直是老师头疼的大事，尽管花费了大力气，然而总是不能体会到成功的喜悦。笔者就多年的小学语文教学经验谈谈对写作的认识。

一、小学语文学写作中存在的问题

为什么学生写作这样困难呢？从这几年的教学实践中，我认为无外乎是由三个原因造成的，首先，平时阅读的少，导致在写作的过程中没有足够的素材。第二，写作训练的缺乏，导致在写作的过程中词不达意，无法顺畅的组织语言。第三，对于所要描写的事物缺乏正确的写作方法。

其实，学生能把生活学习中见到、听到和想到的事情，完整而清晰地写出来就是一篇好作文。例如描写自己心愿中的一个节日，老师列出提纲，给出写作要求，分别是设立这个节日的原因，想象自己或别人怎样渡过节日的情景以及节日设立的意义等等。如此众多的要求，让小学生无从下手，倒不如突出重点，让学生有的放矢。在实际习作中，某位同学想到了要实现一个不存在的节日，花了大量篇幅描写了自己将要如何实现这个节日的过程，照样写得有声有色。老师批改时，会根据习作要求，认为学生的习作有些偏题，重点不够突出，这样就束缚了学生的思维。

二、小学语文写作教学的对策

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

1观察要细致入微。小学生由于理性认识的能力差，对平常的事情细节很少注意，常常是视而不见、听而不闻。如果问他们这个东西这个人怎样，都会说很好、很可爱、很漂亮。但是要是再追问到底怎么可爱怎么好了，恐怕答案就会是：“因为好所以好了”。这就是对事物缺乏细致观察所导致的。针对这一弱点，我们就要在平常教学中引导学生学会细致观察事物，积极调动各种感官，用眼睛看，用手触摸，用嘴品尝，用耳倾听，去充分感受事物的形味和声色等各方面。为督促学生做到这一点，我们可以在教学中，规定必须观察若干方面，并让学生观察后列表格填写。如过一次观察达不到数量，就继续观察，直到“细致”为止。这样训练就不会出现那种写一句话就没有下文的情况了。