活动催单话术

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“活动单导学”模式催开教师的个性之花

作者：唐小燕

来源：《教师教育》2013年第02期

中国的素质教育在改革中前行，课改的核心就是学习方式的转变，这就使学生的主体地位日益突出，而如何发挥教师的引导作用，彰显教师的个性成为我们每个教育人深思的问题，“活动单导学”课堂模式恰恰给我们提供了施展个性的平台。

在第八次课改春风的吹动下，在如皋市教育界所有领导、同仁的共同努力下，“活动单导学”模式应运而生，关于“活动单导学”，丁非主任在“„活动单导学‟教学模式的诠释”中讲得非常到位：“„活动‟是学生全面主动、直接参与的学习方式。„单‟是学生学习探究学习的指针和引擎，是学习过程与展示的平台，是活动历程与结果的真实记录。„活动单‟是引导学生进行自主活动，记录活动过程与结果，分析得出活动结论并自我反馈的“菜单”化设计。„导学‟无非是说„活动单‟引导学生学习的作用。”

单从丁主任的诠释，就不难看出，如皋市打造的这种教学模式完全符合课改中提出的“自主、合作、探究”的要求。

经过几年的试验、实践、打磨，这种模式已经成型、成熟并得到推广。“活动单”历经了纸质单（教师自行设计）——电子单（教研室组织设计）——纸质与电子交互（形成纸质文本并印刷成书）的历程，现在甚至提出了单在心中的更高要求，可见“活动单导学”模式推进的广度与深度。而在初始阶段，这种模式曾经遭到很多人的质疑，我就曾经错误地认为：有了活动单，学生自主学习、探究、归纳，还要我们教师做什么？全年级、全市所有的课堂都一样，我们教师不都成机器人了？这样的课马路上随便抓一个人来都能上……只要是老师都知道，“活动单导学”教学模式初期在学校的推行基本处于阳奉阴违的状态。

“活动单导学”课堂模式历经摸索，走过困惑，最终得以全面推开。如皋的教育在原有的基础上再上新台阶，学生的学习行为更是发生了翻天覆地的变化，他们真正成了课堂的“主人”，成了学习的“主人”，教学效率提升显著，广大教师步入了专业成长的轨道。伴随着模式的深入推广，一批批个性鲜明的优秀教师脱颖而出，其实，应该说“活动单导学”教学模式为教师教学个性风格的形成提供了广阔的舞台，笔者从以下几个方面说说自己伴随“活动单导学”课堂模式成长过程中的一点体会。

小编整理了各商家的特色追单术语，有可爱卖萌型，有严禁规范型，大家可根据自己的需要借鉴。

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一元记单词催单话术

目标：让家长8节课结束后完款成单

前提：8节课内享受到超值服务与超出期望效果。

超值服务：1、每次课结束后跟家长电话沟通（或者来接孩子家长当面沟通），汇报孩子课堂表现情况，7分表扬3分批评。肯定孩子优异表现，给家长和孩子信心，坦诚指出孩子还可以做到更好的地方。让每位家长体会学校优质关爱至微服务。

2、给每位孩子发放OVL系统账，体验课下络同步复习。

3、给每一位孩子单独开10-15分钟小灶，了解孩子对课程和对老师态度，打开孩子心结，跟孩子近距离沟通。建立和谐关爱师生关系。

超出期望效果：每一位孩子入学都一定要测试，测试是发现问题的过程。根据调查，大部分孩子存在单词记忆问题。通过8节体验课进一步证明优行教育课程可以帮助孩子彻底解决这一问题。比如学生入学测试成绩22分，8节课内测试成绩为92分，成绩直线提升。还可以邀请家长对所测单词进行随机抽查，以证明效果真实性、神奇性。

必备话术：

1、 根据您孩子入学测试情况，英语基础不是很扎实。单词是英语学习基础，词汇学不好英语成绩不可能提高，就像汉字不会不可能学好语文一样。很多孩子在外面报了很多辅导班，也花了不少钱，但是没有见成绩明显提升，这是因为没有解决影响成绩提升的根本问题。基础薄弱孩子一定要参加的课程！

2、 有些孩子测试成绩还不错，可以通过本课程进一步拓宽自己的知识面和词汇量。每年我们都会招到大量这样的学生，以为考纲允许每次考试都会出现一些超纲词汇，如果拓宽一下，以后的考试就像俯视，大大降低难度。

3、 经过这段时间的接触，我觉得咱们孩子的接受能力是没有问题的，只要把单词补上去了，英语成绩不提升都很难。您看他刚来才22分，这次测试进步这么大，不仅能直接带动成绩提高，更重要的是他以后单词都会了，以后打开课本一看单词都认识学习英语的信心和兴趣都会大大提高。

4、 咱们课程是加盟的全国连锁课程，在全国培训了几十万学生了，帮助很多孩子见证了英语改变提升的奇迹。咱们孩子在现在这个阶段能够接触到咱们课程确实挺幸运的，因为确实像咱们孩子的基础情况，咱们课程在咱们市是唯一有可能改变孩子英语命运的课程了。

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