人格测验三大类型

1、 人格测验三大类型：自陈量表、评定量表、投射量表

2、 自陈量表的编制方式：①合理建构法：爱德华个性偏好量表EPPS、詹金斯活动性调查表JAS ②经验标准法：明尼苏达多项人格问卷MMPI ③因素分析法：卡特尔16种人格

因素问卷16PF ④综合技术法：杰克逊人格问卷JPI

3、明尼苏达多项人格问卷MMPI

（1）哈撒威、迈金利 （2）10个临床量表：疑病症Hs、抑郁症D、癔病Hy、精神病态Pd、男子气-女子气Mf、

妄想症Pa、精神衰弱Pt、精神分裂Sc、轻狂症Ma、社会内向Sa

（3）效度量表：①说谎量表L--一般来说L分在6分以上，最好避免使用，超过10分就

不能信任MMPI的结果。 ②诈病量表F：是被试作答态度的指标，可发现偏离反应；

是精神病程度的良好指标，得分越高，暗示精神病越严重；根据此量表得分可以推测测验以外的行为。一般说来，如原始分数在0~2之间（T分数为45~59）表示被试与正常人

的反应是一致的。 ③校正量表K：一般来说，高K值表示被试对测验的防卫性态度，

反之表示过分地坦率与自我批评。K量表的另一主要用途是根据K值校正各种临床量表

的得分。临床经验表明：Hs、Pd、Pt、Sc、Ma这几个分量表的原始分数如加上K得分与

某个比率相乘的数（例如0.5K）进行校正，结果会更可靠。 ④疑问量表？或Q：无确定项目，它是被试对问题作“无法回答”反应或对题目的是、否均作反应数目总数。

（4）记分方法：在Hs、Pd、Pt、Sc、Ma的原始分数上分别加上一定比例的K分，即Hs+0.5K、

Pd+0.4K、Pt+0.1K、Sc+1.0K、Ma+0.2K，作为对分数的校正。

转换标准T分：T=50+10×（X-M）/S X原始得分，M平均分，S标准差

（5）对问卷的解释：①简单的分量表分析，如果某个分量表的T分数大于70，则表明该被试存在某种心理问题。 ②两点编码系统：将MMPI剖析图上得分的两个高峰进行

编码，对这些高峰的组合进行综合解释。

3、 卡特尔16人格因素问卷16PF

（1）16PF的作用是根据16个相对独立的人格维度对人进行描绘，可以用于了解被试在环境适应、专业成就和心理健康方面的表现。

（2）测验的构成：187个条目。A乐群性、B聪慧性、C稳定性、E持强性、F兴奋性、

G有恒性、H敢为性、I敏感性、L怀疑性、M幻想性、N世故性、O忧虑性、Q1实验性、

Q2独立性、Q3自律性、Q4紧张性。

（3）次元因素：适应与焦虑、内向与外向性、感情用事与安详机警性、怯懦与果断性

4、艾森克人格问卷EPQ

（1）有儿童版本（7~15岁）、88个条目

（2）三个人格维度：内外倾性、神经质、精神质。E维因素与中枢神经系统的兴奋、抑

制的强度密切相关；N维因素与植物神经系统的不稳定性密切相关。 （3）解释：

①E内外向：高分：外向--爱社交、广交朋友、渴望兴奋、喜欢冒险、行动常受冲动

影响、反应快、乐观、好谈笑、情绪易失控、做事欠踏实。

低分：内向--安静、离群、保守、交友不广、但有挚友，行为不易受冲

动影响、瞻前顾后，做事有计划、严谨，生活有规律，倾向悲观，踏实可靠。 ②N神经质：高分：清晰不稳定，焦虑、紧张、易怒，睡眠常不好，情绪反应过强、

常难以平复。

低分：情绪稳定，反应慢而且弱，又容易平复，通常是平静的、很难生气。

③P精神质：高分：不关心人、较孤独，人际交往常有麻烦，常抱有敌意、攻击、缺

乏同情心。儿童常缺乏是非感、喜恶作剧。

低分：温柔、善感，比较随和。无高分者的特征。

④L掩饰性：高分：回答时常考虑社会的评价和期许，而不是根据自己的实际情况作答。

低分：回答问题根据自己的实际情况作答。

（4）1抑郁质，2胆汁质，3多血质，4粘液质

（5）中间型43.3~56.6；倾向型38.5~43.2或56.7~61.5；典型型38.5以下或61.5以上

5、爱德华个性偏好量表EPPS

（1）以莫瑞的人类需要理论作为编制的理论基础，主要测量个体在15种不同的心理需

要上的反应倾向。

（2）EPPS的主要特点就是采用强迫选择法来控制社会称许性。

6、加州心理问卷CPI

CPI是以MMPI为基础编制，是描述人类正常社会行为或常态人格特征的量表，采用T

分。

7、麦尔-布瑞格斯人格类型测验MBTI （1）职业评估量表

（2）偏好的8个方向的不同组合构成了性格的16种类型，每种类型对应一套行为特征

和价值观。

①感觉S--直觉I

②思考T--情感F ③外倾E--内倾I

④判断J--知觉P

8、詹金斯活动性调查表JAS

（1）主要是为了评价A型行为 （2）三个因素：S--速度和性急因素，J--对工作献身的因素，H--刻苦和竞争的因素。

9、大五人格

（1）5个因素：开放性O，责任感C，外向性E，社会性A，神经质N

（2）①神经质，此维度上得高分者可能有出现某种精神问题的危险性，低分者具有情绪稳定、冷静、放松等特点，并有能力面对紧张压力情境。

②外向性，此维度得高分的特点是合群、喜欢刺激、精力充沛且乐观。

③对经验的开放性，开放的个体对自身和外界都充满好奇，他们生活经验丰富，思

想充满新意，价值观念不保守。

④宜人性，高分者是亲社会的，他们乐于助人，信任他人；低分者具有怀疑他人，不愿与他人合作等特点。 ⑤谨慎性，高分者的特点是做事有目的、有计划，可靠；低分者缺乏原则性。

10、情境测验：品格教育测验、情境压力测验

11、人格的客观测量方法：镶嵌图形测验。

镶嵌图形测验是威特金编制的认知方式测验。所谓场独立性、场依存性认知能力是指从

复杂整体中区分部分的能力。场独立性的认知方式意味着个体能不依靠外界线索和环境

作用，根据自身的内在标准和线索认知事物，而场依存性则相反。

12、社会计量法：社会关系图解法、社会距离量表

13、投射测验

（1）1921年，洛夏出版了《心理诊断法》一书，介绍了最著名的投射测验—洛夏墨迹测验。

（2）投射测验的理论假设主要是投射机制。

（3）按受测者的反应特点分类：

①联想法：墨迹测验、语词联想

②构造法：编故事、绘图画 ③完成法：句子完成测验

④选择或排列法：请受测者将一些颜色卡片按自己的偏好程度进行排列

⑤表露法：让受测者利用某种媒介自由地表露自己的心理状态

（4）投射测验：主题统觉测验TAT、绘画测验、句子完成测验、本德格式塔测验

14、智力测验的发展

①高尔顿生理计量法；

②1905年，比奈和西蒙发表了第一个心理取向的智力测验--比奈-西蒙量表，智力年龄；

③1961年，推孟比率智商；

④1949年，韦克斯勒在编制儿童智力量表时采用离差智商； ⑤皮亚杰智力分期--感觉运动期（0~2岁）、前运算期（2~7岁）、具体运算期（7~11岁）、

形式运算期（11岁以上）。

15、比奈量表

（1）个别测验，采用离差智商 （2）中国比奈测验的年龄适用范围为2~18岁，每岁3个项目，共51个项目。

16、韦氏量表

（1）韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表WPPSI（4岁到6岁半），韦氏儿童智力量表

WISC-R（6到16岁），韦氏成人智力量表WAIS-R （2）受G因素理论的影响

（3）在11个分测验中，常识、数字广度、词汇、算术、理解、类同6个分测验构成言

语量表，填图、图片排列、积木图案、物体拼凑、数字符号5个分测验构成操作量表。

（4）在韦氏成人量表中，所有的分测验都需要转化为平均数为10、标准差为3的标准

分数。 （5）三个智力商数：言语智商VIQ，操作智商PIQ，全量表智商PIQ （6）各分测验的功能：

①知识测验：主要测量人的知识广度、学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事

务的认知能力。 ②领悟测验：主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。

③算术测验：主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。

④相似性测验：主要测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力。

⑤数字广度测验：主要测量人的注意力和短时记忆能力。

⑥词汇测验：主要测量人的言语理解能力，同时了解其知识范围和文化背景。 ⑦数字符号测验：主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强

度等。

⑧图画填充测验：主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。

⑨木块图测验：主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及

视觉--运动协调能力。 ⑩图片排列测验：主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计

划、预期力和幽默感。

⑾图形拼凑测验：主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织

能力及辨别能力。

（7）智力测验结果： ①量表分：分测验量表分反映了受试者各个测验所代表的心理功能能力的强弱。量

表分平均分为10，低分反映能力弱项，高分反映能力强项。

②IQ分：总智商FIQ为受试者总智力的估计值。言语智商VIQ和操作智商PIQ分别

为受试者言语能力和操作能力估计值。智商平均值为100,115以上为高于平均智力，

70分以下考虑有智力受损的可能。 ③智力因素评价：言语理解因素：知识I，领悟C、相似性S、词汇V；知觉组织因

素：填图PC、积木图案BD、图片排列PA、图形拼凑OA；记忆/注意因素：算术、

数字广度、数字符号

17、陆军甲种和乙种测验：第一个团体智力测验

18、瑞文推力测验SPM

（1）一种非言语的图形智力测验。它的主要任务是要求被试根据一个大图形中的符号

或图案的规律，将某个适当的图形填入大图形的空缺中。

（2）瑞文测验的编制在理论上依据斯皮尔曼的智力二因素论。一般认为瑞文测验是测量一般因素（G因素）的有效工具，尤其与测量人的问题解决、清晰知觉和思维、发

现和利用自己所需信息，以及有效地适应社会生活的能力有关。

（3）6岁以上任何年龄的被试。

（4）3个版本：瑞文标准推理测验，儿童彩色渐进测验，高级推力测验

（5）一般可用40分钟左右完成。

19、创造力测验

（1）创造力是以多种心理特质为基础的。它的智力因素有观察能力、记忆能力、思维

能力、想象能力。创造力的思维特点是发散思维，具有流畅性、变通性、独特性的特

点。整个三角形表示智力与创造力之间的正相关趋势，智力低者，创造力必然低，而智力高者，并不意味着创造力高，因此智力是创造力发展的必要条件而非充要条件。