第 1 页 第四章 感觉
一、感觉概述
1、含义：对刺激物个别属性的反映。
作用：①感觉提供了内外环境的信息；
②保证了机体与环境的信息平衡；（感觉剥夺实验）
③是一切较高级、较复杂的心理现象的基础。
2、种类
（1）外部感觉与内部感觉
（2）近刺激（主观的反应）与远刺激（物体本身的物理性质）
3、感觉测量
（1）绝对感受性与绝对感觉阈限
（2）差别感受性与差别感受阈限
（3）韦伯定律：K= I/I,只适用中等强度的刺激。
（4）费希纳对数定律：P=KlgI
（5）斯蒂文斯幂定律：P=KI
4、感觉现象
（1）感觉适应；（入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭）
（2）感觉后像；（看灯光，闭上眼后还会感觉到灯光）
（3）感觉对比；
（4）感觉相互作用；（感冒了没食欲）
（5）感觉补偿；（盲人的听觉、触觉特别灵敏）
（6）联觉。（甜蜜的嗓音、温暖的色彩）
第 2 页 二、视觉
1、视觉的含义
人眼对可见光的感觉。波长为780-380nm的光波是视觉的适宜刺激（红橙黄绿蓝靛紫）。
2、视觉的生理基础
（1）折光机制：眼球
（2）换能机制：视网膜（视野）（把物理刺激转换为神经冲动）
①棒夜感明暗，锥昼视细颜。
②锥体细胞对长波敏感，棒体细胞对短波敏感。
③网膜中央窝只有椎体，对光最敏感。
（3）传导通路：视网膜双极细胞，神经节细胞，外侧膝状
（4）中枢机制：枕叶纹状区
3、视觉现象
（1）色觉三种属性
①色调：主要取决于占优势的波长。
②明度：取决于照明强度和物体表面的反射系数。
③饱和度：指颜色的纯杂程度或鲜明程度。
（2）视觉现象
①普肯耶现象
人眼对不同波长的光线的亮度感受性不同。椎体细胞对长波敏感，棒体细胞对短波敏感。当人们从椎体视觉（昼视觉）向棒体视觉（夜视觉）转变时，人眼对光谱的最大感受性将向短波方向移动，因而出现
第 3 页 了明度的变化。
普通心理学复习题——第四章-知觉
一．名词解释
知觉 知觉链 知觉整体性 知觉选择性 知觉理解性 知觉恒常性 双眼视差 两耳距离差 空间知觉 时间知觉 似动知觉 错觉
二、单项选择题:1-10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。
1．无论在中午或傍晚，一文粉笔总是被看成白色，这是由于 ( )所致。
A．知觉适应
B．明度恒常性
C．知觉的理解性
D．颜色恒常性
2．下列所列举的心理特点中，哪一个不是知觉的基本特征?( )
A．知觉的选择性
B．知觉的理解性
C．知觉的持久性
D．知觉的完整性
3．在知觉物体的大小时，( )。
A．网膜投影大小与物体大小成正比，与距离成正比
B．网膜投影大小与物体大小成反比，与距离成正比
C．网膜投影大小与物体大小成正比，与距离成反比
D．网膜投影大小与物体大小成反比，与距离成反比
4．在时间精确性的判断上，( )表现最好。
A．视觉
B．听觉
C．触觉
D．嗅觉
5．人们在对整体的知觉和对个别成分的知觉上，( )。
A．前者优于后者
B．前者劣于后者
C．两者没有差别
D．两者相辅相成
6．当客观不存在刺激的梯度变化时，人们在一片同质的视野申也能看到轮廓，这是 ( )。
A．创造想象
B．幻觉
C．知觉的理解性
D．错觉轮廓
7．正常人知觉物体的距离与深度时运用的主要线索是 ( )。
A．调节
B．双眼辐合
C．单眼线索
D．双眼视差 8．在知觉物体的距离和深度时，如果物体的视像落在两眼网膜的对应部位，那么( )。
A．看到深度和距离
B．看到单一的物体
C．双像
D．无法判断距离
9．在知觉世界时，人们总是把少数事物当成知觉的对象，把其他事物当成知觉的背景，这是 ( )。
第四章 认知过程
1.学生随手涂画有助其集中注意力 学生听课时若在本子上乱涂乱画，教师通常会认为他们注意力不集中。但是，
英国研究人员发现，随手涂画可能有助于集中注意力。
杰姬·安德雷德是英国普利茅斯大学心理学家，她邀请40名成年男女参与
实验，所获结果2月26日由英国《应用认知心理学》杂志刊载。
安德雷德让受试者听一段2分半钟模拟电话录音，内容单调乏味，涉及策划
一场聚会。录音提及参加和缺席聚会者的姓名、地点和一些不相关信息。
她让所有受试者听录音时写下参加聚会者的姓名，要求其中一半人同时在纸
上随意涂画，对另一半人没有这项要求。放音结束后，安德雷德发现，随意涂画
的人所记姓名多于另一半人。而且，他们大脑中平均记住的人名和地名比其他人
多29％。
这些结果显示，随手涂画或许能让人记住更多细节，提高记忆效率。
安德雷德认为，人们之所以能边涂画边记住更多信息，首先是因为随手涂画
简单得不用动脑，丝毫不影响大脑完成主要任务；另外，随手涂画能让人避免走
神，更容易集中注意力。
她说：“人们做一项枯燥工作时，如听单调的电话录音，注意力可能开小差，
影响工作效率。随手涂鸦之类简单方法既不会影响主要工作，又足以让人不再走
神。”她认为，学生在课堂上随手涂画是好事。如果在涂画和开小差之间选择，
前者更能让教师放心。
2.双耳分听实验和鸡尾酒会效应
心理学家Cherry曾做过一个双耳分听的实验：他同时给被试的双耳以刺激，
要被试复述事先规定的那只耳朵所听到的项目，利用复述任务使被试尽可能地只
注意一只耳朵的信息（追随耳），而不注意另一只耳朵的信息（非追随耳）。实验
结果表明，被试能很好地再现追随耳的项目，但对非追随耳的项目则不能报告出
任何东西；甚至当非追随耳的刺激从法文改为德文、英文或拉丁文，被试也觉察
不到这种变化；即使把录制语文材料的磁带倒过来放，他们也不知道；不过，对
非追随耳的刺激的一些物理特征，被试还是能够觉察的，他们能报告语音的变化
第一章 绪论
1.心理学是研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。它兼有自然科学和社会科学特征的中间学科。
2.心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和个性心理。
3.心理过程分为认知过程、情绪情感过程和意志过程。
4.个性倾向性是人从事活动的基本动力，包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、价值、人生观、价值观和世界观。
5.个性心理特征是指人在认识过程、情绪情感过程和意志过程中形成的稳定而经常表现出来的特征。主要包括能力、气质和性格。
6.皮亚杰 心理发展历程：出生--2岁 感觉运动阶段；2--7岁前运算；7--12岁具体运算；12岁左右 形式运算。
7.普通心理学是研究正常成年人的心理现象的一般规律的学科，包括两个方面：心理过程发生发展和个性心理形成及变化的一般原理。
8. 测验法是指运用标准化测试（问卷或量表）工具度量个体间对某一事物反应的差异，或一组被是在不同时间或情境中反应差异。典型的心理测试要求被试回答一系列问题，研究者对获得的数据进行分析后得出某些结论。
9.心理学是一门既古老又年轻的科学。说他古老，是因为人类探索心理现象已有两千多年的历史，他一直包括在哲学的母体中，如公元前4世纪在亚里士多德的《论灵魂》中就论述了人类的各种心理现象。说他年轻，是因为直到1879年，在德国莱比锡大学由德国哲学家，心理学教授冯特建立了世界上第一个心理实验室，把自然科学中使用的方法应用于心理学的研究，心理学才开始脱离哲学而成为一门独立的科学，迄今为止只有百余年的历史。
10.笛卡尔[法] 洛克[英] 11.派别①构造主义，冯特、铁钦纳。②机能主义，詹姆士、杜威、安吉尔、卡尔。③行为主义，华生。④格式塔心理学，威特海默、考夫卡、科勒。⑤精神分析，弗洛伊德。⑥人本主义心理学，马斯洛、罗杰斯。⑦认知心理学
第二章
1.神经元是神经系统结构和机能的单位。神经元由胞体和突起两部分组成。
