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领导力的发展与实践研究领导力是指为了达成共同目标而能够激发他人积极性、组织与管理资源、创新与变革等一系列行为的能力。
领导力的重要性已经被广泛证明。
越来越多的组织意识到，建立优秀领导团队对于企业的发展至关重要，因此在现代企业管理中，领导力研究日益受到关注。
本文将就领导力的发展与实践研究做出深入探讨。
一、领导力研究背景及发展历程领导力研究的起源可以追溯到20世纪初。
在那个时候，领导力被视为一种天生的素质，只有极少数人天赋异禀才有可能成为优秀的领导者。
然而，随着第二次世界大战的爆发，管理学家们逐渐开始了解到，领导力是可以通过训练和学习来获得的。
从此以后，领导力的定义也开始从个人素质逐渐转变为一种复杂的、组织内外相互影响的能力。
20世纪60年代，领导力研究的重点开始转向了领导者与下属之间的互动关系。
同时，在心理学和社会学的影响下，开始逐渐将个人特质模型淘汰，开始出现了行为模型和情境模型。
这些模型指出，领导力是一种在特定环境下，特定行为得以实现的能力。
之后，随着信息技术的进步和人类资源管理（HRM）的兴起，领导力研究逐渐开始关注于团队组织、跨文化和全球领导力等方面。
到了20世纪90年代，领导力研究开始从单一领导者的领导理论发展为团队领导、跨文化领导、虚拟领导、全球领导等多元化领域。
二、领导力的分类和特点领导力的分类主要有以下几个方面：1. 任务导向型领导：依靠完成任务来赢得下属的尊敬和合作，更注重任务的完成，是一种强调目标与任务的领导方式。
2. 关系导向型领导：强调人与人之间的关系，为下属创造温馨的工作环境，是一种强调情感和人际关系的领导方式。
3. 变革型领导：具有创新精神，借助自己的魅力与鼓动，引领下属和组织不断发展变化。
4. 情境领导：强调根据不同的情境来选择不同的领导方式，适应不同情况下的组织目标。
领导力的特点较为复杂，但是总结起来，领导力的主要特点如下：1. 创造性：优秀的领导者往往具有一定的创造性，他们可以灵活应对复杂的局面和问题。
大学生领导力发展现状及提升策略研究领导力一直以来都是高度受到重视的话题。
在现代社会中，具备良好领导能力的人被认为是组织和团队成功的关键因素之一。
大学生作为未来社会的中坚力量，他们的领导力发展尤为重要。
本文将探讨当前大学生领导力发展的现状，并提出相应的提升策略。
第一部分：大学生领导力发展现状分析1.1 大学生对领导力的认识大学生对领导力的认识存在一定的差异。
一方面，有些大学生认为领导力是一种与职位相关的能力，只有担任某种职务才需要具备领导力。
另一方面，也有大学生认为领导力是一种普适的能力，可以在各个方面得到展现。
1.2 大学生领导力培养机会不足大学生在校期间往往缺乏参与实际领导经验的机会。
目前，大部分大学仅仅停留在课堂教育层面，没有为学生提供更多实践和锻炼的机会。
这使得大学生无法真正了解和发挥自己的领导潜能。
1.3 大学生在领导力培养上的困境在大学阶段，许多大学生将重点放在学业上，对于自身的领导力培养没有足够的重视。
此外，不少大学生对于如何提升自身的领导能力缺乏清晰可行的策略和方法。
第二部分：提升策略研究2.1 培养理论知识和技能了解领导理论和技能是发展领导力的基础。
大学生可以通过参与相关课程、读书和参加讲座等方式获取必要的理论知识，并通过实际操作来锻炼和应用这些知识。
2.2 参与组织和社团活动参与组织和社团活动是培养大学生领导力的有效途径。
通过加入各类社团、组织和俱乐部，大学生可以锻炼自己的组织、沟通和决策能力，并且在实践中不断提升自身。
2.3 寻找实习和志愿者机会实习和志愿者活动可以为大学生提供更多实践和锻炼机会。
通过实习，大学生可以接触到真实工作环境并参与到真实项目中，从而提升自己的领导能力。
而志愿者活动则能够让大学生接触到更多社会服务与敬业精神，并且在其中锻炼自己的自我管理与团队合作能力。
2.4 寻求 mentor 的指导寻找mentor是提升个人领导力效果显著的方法之一。
mentor可以给予大学生专业指导、建议与反馈，并帮助其发掘潜能并完善自身。
大学生领导力内涵及提升对策研究当今社会需要拥有优秀的领导力人才，而作为社会中高端人才的大学生也不能例外。
大学生作为社会的希望和未来，需要具备一定的领导力，才能为社会的发展和进步做出更大的贡献。
本文主要探讨大学生领导力的内涵和提升对策。
大学生领导力是指在一定情境下，大学生通过管理、指导、协调等手段影响集体，促进集体实现目标、完成任务的能力。
具体来看，大学生领导力内涵包含以下几个方面：1. 自我管理能力：大学生领导力的关键在于自我管理。
只有掌握了自我管理能力，才能够有效地管理他人。
自我管理能力包括时间管理、情绪管理、压力管理等方面，这些能力的掌握是领导力的前提。
2. 沟通能力：大学生领导力还需要具备良好的沟通能力。
只有通过有效的沟通才能够让下属理解自己的想法和行动，从而形成合力。
同时，大学生领导者还需要具备倾听的能力，理解下属的诉求和想法。
3. 团队协作能力：大学生领导力需要有团队协作的能力，这是因为现代社会已经越来越强调团队的力量。
领导者需要拥有良好的工作分配能力，协调各个团队成员间的关系，使团队的工作发挥最大效能。
4. 目标管理能力：大学生领导力需要拥有目标管理能力，这是达成团队目标所必须的能力。
领导人需要清晰明确的定义工作目标，制定行动计划和时间表，并且能够激发团队成员的积极性和工作热情，使他们全力以赴达成目标。
1、积极参加社会实践活动社会实践活动是提升大学生领导力的重要途径，通过参加社会实践活动，大学生可以更好地锻炼自己的自我管理、沟通、团队协作、目标管理等能力，同时获取实践经验。
2、组织参加志愿服务活动通过组织参加志愿服务活动，可以培养大学生领导力。
志愿者活动需要大学生具有领导能力，组织志愿者活动的大学生需要具备组织协调能力、沟通能力和管理能力。
3、自我学习和提高大学生作为自身领导力的建设者，应该不断自我学习和提高，在学习和工作中不断探索，不断充实自己的理论与实践知识，提高自身领导力水平。
新时代校长领导力提升的策略研究一、背景随着社会的不断发展和教育事业的不断进步，作为学校的领导者——校长在学校管理中的地位和作用愈发重要。
新时代校长需要具备更高超的领导力，才能更好地应对多元化的学校管理挑战。
有必要对新时代校长领导力提升的策略进行深入研究，以提升校长在学校管理中的效能。
二、新时代校长领导力的内涵和特征1. 使命感和责任感新时代校长要具备使命感和责任感，明确学校教育目标，为学校和教育事业负责，不断提升教育教学质量，为学生成长成才创造更好的条件。
2. 创新能力新时代校长需要具备创新能力，积极探索教育管理的新模式、新方法，不断改革创新，提高学校办学水平。
3. 团队合作新时代校长要注重团队建设和团队管理，激励团队成员发挥个人优势，达成共同目标。
4. 民主决策新时代校长要以民主决策为基础，尊重师生意见，与师生共同参与学校管理决策，提高决策的科学性和合理性。
5. 人际沟通新时代校长要具备良好的人际沟通能力，与家长、老师、学生建立良好的关系，增强学校的凝聚力。
1. 提升专业知识和能力新时代校长需要不断提升自己的专业知识和管理能力，包括教育理论、教育法规、心理学、团队管理等方面的知识。
只有不断学习，才能更好地应对学校管理中的各种挑战。
校长需要重视团队建设，为学校建立团队合作的文化氛围，激励教师团队发挥个人特长，形成优势互补，共同推动学校的发展。
3. 积极推动教育创新校长应积极支持和推动教育创新，鼓励教师和学生提出新思路，尝试新教学模式，推动学校的教育教学工作朝着更高水平发展。
4. 加强校长自身品德修养校长作为学校管理的领导者，需要注重自身的品德修养，做到廉洁奉公、公正廉洁，为师生树立良好榜样。
5. 提高危机管理能力新时代校长需要提高危机管理能力，学会应对各种紧急情况，保障师生安全，保持学校正常教育秩序。
6. 拓宽对外交流渠道校长需要积极拓宽对外交流渠道，加强与社会各界的联系与合作，为学校的发展提供更多资源和支持。
新时代校长领导力提升的策略研究1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和教育的不断进步，校长的领导力提升已成为当前教育领域亟待解决的重要问题之一。
作为学校的领导者和管理者，校长的领导力对于学校的发展和教育教学质量起着至关重要的作用。
在新时代背景下，校长领导力面临着新的挑战和机遇。
如何有效提升校长的领导力，成为了教育管理者和教育工作者们共同关注和探讨的焦点。
在当前教育体制改革的背景下，校长不仅需要具备传统的管理能力和教育经验，更需要具备开放性、创新性和战略性的领导力。
教育工作者们普遍认为，只有校长具备了优秀的领导力，才能更好地应对复杂多变的教育环境和挑战，推动学校的改革和发展。
研究如何提升校长的领导力，成为当前教育界亟待探讨和解决的问题之一。
1.2 研究意义根据我的大纲指定的目录输出对应的内容，以下是关于的内容：在当今社会，教育领域正面临着巨大的挑战和机遇。
作为学校的领导者，校长担负着重要的责任，需要具备强大的领导力以推动学校的发展和提升教育质量。
研究新时代校长领导力提升的策略具有重要的意义。
新时代校长领导力提升的研究可以促进学校管理水平的提高，有助于建设更加高效和创新的教育体系。
校长作为学校的核心管理者，其领导力水平直接影响着整个学校的运行和发展。
通过深入研究校长领导力提升的策略，可以为提升学校管理水平提供有力支持。
2. 正文2.1 新时代校长领导力现状分析在新时代，校长作为学校的领导者和管理者，其领导力发挥着至关重要的作用。
目前在实际工作中，我们也不可否认存在一些问题和挑战。
新时代校长面临着日益复杂多变的教育环境和社会需求，要求校长具备更强的领导力应对各种挑战。
一些校长在面对急剧变化的时候，缺乏足够的应变能力和领导智慧，导致决策不当或者行动迟缓。
校长在推动学校改革和发展过程中，往往需要与教师、家长、政府等多方合作，需要卓越的沟通与协调能力。
部分校长可能缺乏良好的团队合作意识，导致教育教学工作难以顺利进行。
教师教学领导力的结构及提升研究教师教学领导力的结构及提升研究引言教师教学领导力是指教师在教育教学过程中，通过其行为和态度对学生、同事和教育环境产生影响，达到教育目标的能力。
教师教学领导力对于提高学生学习成绩、促进教育发展具有重要作用。
本文将探讨教师教学领导力的结构以及提升方法。
一、教师教学领导力的结构教师教学领导力是一个复杂的概念，其结构包含多个方面。
1.1 情感联结能力情感联结能力是指教师与学生之间建立积极关系的能力。
教师通过与学生的互动，建立信任、支持和鼓励的关系，并了解学生的个体差异，促进学生的积极参与和发展。
1.2 教学设计与准备教师教学领导力还涉及到教学设计与准备的能力。
教师需要精心策划教学活动、制定教学目标，并根据学生的学习需求和特点进行教学资源的选择和准备。
同时，教师还需要指导学生制定学习计划、掌握学习方法，以帮助他们提高学习效果。
1.3 监督与评估教师在教学过程中需要具备监督与评估的能力。
教师应该定期对学生进行成绩评估，对学生的学习情况进行分析和反馈，并根据评估结果做出相应的教学调整，以提高学生的学习成果。
1.4 激励与激励激励与激励是教师教学领导力的重要组成部分。
教师通过适当的奖励和赞美，激励学生积极参与学习，鼓励他们克服困难，并建立学习的自信和自主性。
1.5 专业知识与技能教师需要具备丰富的专业知识和技能，才能有效地进行教学领导。
教师应该不断学习和更新教育理论和教学方法，提高自己的学科知识和教学技能，以提高教学质量。
二、提升教师教学领导力的方法教师教学领导力可以通过以下方法来提升。
2.1 提供专业发展机会学校应该为教师提供专业发展机会，例如组织教师培训、研讨会和讲座，以帮助教师不断学习和更新教育理论和教学技能。
同时，学校还可以鼓励教师积极参与学术研究和教育改革实践，以提高他们的专业知识和能力。
2.2 构建开放合作学习环境学校应该鼓励教师之间的开放合作，促进教师之间的互相学习和交流。
大学生领导力发展现状及提升策略研究大学生领导力发展一直备受关注。
大学教育不仅仅是知识的传授，更是培养学生的全面素质和领导力能力。
然而，目前大学生的领导力发展存在一些问题，需要我们关注和改进。
本文将探讨当前大学生领导力发展的现状，并提出相应的策略和方法，帮助大学生提升领导力能力。
现状分析1.教育体制制约现行的大学教育体制更注重知识传授和学科学习，对培养学生领导力的关注程度较低。
很多大学缺乏相关的领导力培养课程，导致学生在领导与管理方面的能力发展不足。
2.缺乏实践机会大学生在校期间往往缺乏实践锻炼的机会，或者说实践机会不够多样化。
虽然学生会组织或社团活动可以提供一定的实践平台，但是缺乏真正具有挑战性和复杂性的项目，不能充分锻炼学生的领导力能力。
3.缺乏自主学习的意识有些大学生缺乏主动学习和自我提升的意识。
他们过分依赖老师的指导和课堂知识，缺乏独立思考和学以致用的能力。
这个问题也影响到他们的领导力发展，因为领导力需要综合运用知识来解决问题。
提升策略1.教育改革与课程开发大学教育应该进行改革，增加具有培养领导力的课程和项目。
这些课程可以包括沟通与表达、团队合作、决策与问题解决等方面的内容。
学校应该加强师资培养，提高教师在领导力发展方面的专业素养。
2.多样化的实践机会学校应该积极提供多样化的实践机会，包括学生会、社团、实习和志愿者活动等。
学校应该与企业或社会组织合作，为学生提供更具挑战性的实践项目，让学生在实践中锻炼自己的领导力能力。
3.自主学习和提升学生需要培养自主学习和自我提升的意识。
学校可以加强学生的学习指导和资源支持，提供独立思考和学习的机会。
学生应该积极主动参与学术研究、社会实践、创新创业等活动，提升自己的综合素质和领导力能力。
大学生领导力发展是一个重要的课题。
目前存在教育体制制约、缺乏实践机会和自主学习意识等问题，影响了大学生领导力的发展。
为了提升大学生的领导力能力，我们需要进行教育改革与课程开发，提供多样化的实践机会，培养学生的自主学习意识。
组织行为学中的领导力研究一、引言领导力一直是组织行为学领域中的热门话题，不断有学者进行研究，不断产生新的理论和观点。
领导力在组织中扮演着重要的角色，可以影响员工的工作态度、组织绩效等方面。
本文将介绍组织行为学中的领导力研究，包括领导力定义、领导力类型、领导力影响因素等内容。
二、领导力定义领导力是组织行为学中的一个重要的概念，它是指领导者对组织员工的影响力和控制力。
领导力可以促进组织的发展，提升组织的绩效，也可以改善员工的工作情况，提高员工的满意度。
但是领导力并不是简单的权力和权威，它还涉及到领导者与下属之间的关系以及领导者为组织和员工所做的贡献。
三、领导力类型领导力可以分为不同的类型，主要包括：1.魅力领导力魅力领导力是一种强大的影响力，它使领导者的下属感到舒适、快乐和被尊重。
魅力领导者通常有一个具有亲和力的个人形象，能够吸引和激励员工。
2.变革领导力变革领导力是一种能够推动组织转型的领导力，它能够引导组织在发展过程中进行变革，问责制度的转型或者是内部流程的改进等。
3.权威领导力权威领导力是指领导者对组织和员工的控制力和影响力。
这种领导力的实施通常需要领导者有专业能力和坚定的决心与精神气质，能够有效地控制组织和员工。
4.服务领导力服务领导力是指领导者能够成为员工的服务者、支持者、建立信任和合作的伙伴。
服务领导者通过关注组织员工的需求，推动组织向前发展。
四、领导力影响因素领导力的影响因素多种多样，其中最重要的包括：1.领导者的能力和特质领导者的能力和特质对其领导能力的发挥具有重要的影响。
一个优秀的领导者应该具有才识、领悟力、专业知识和判断力等能力。
2.员工的态度和动机员工的态度和动机也能够影响领导者的领导力。
具有积极态度和高度动机的员工，更容易被领导者的领导力所影响。
3.组织结构和文化组织结构和文化也是影响领导力的因素之一。
组织的文化和价值观念可以塑造员工的价值观念，而组织结构可以影响员工的具体工作绩效。
新时代校长领导力提升的策略研究随着教育改革的不断深入，学校管理者的角色也在发生着变化。
在新时代，校长作为学校的领导者，需要具备更多元化的领导能力，以更好地适应当下的教育环境和需求。
对于校长领导力的提升，成为了当下教育界亟待解决的重要课题之一。
本文将从多个方面展开讨论，提出一些策略和对策，以期能够为校长领导力的提升提供一些有效的参考和指导。
新时代校长领导力提升的策略需要注重个人素质的培养。
校长作为学校的管理者，其个人素质将直接影响到学校的整体氛围和办学效果。
校长自身需具备积极向上、正直诚信、善于团队合作等优良品质。
在培养个人素质方面，校长可以通过参加各种培训班、读书学习、自我反思等方式来提升自身的领导素质。
学校也可以为校长提供一些专业的培训和指导，帮助其不断提升自身的领导水平。
校长需要加强团队建设和团队管理。
在学校管理工作中，校长需要依靠一个强大的管理团队来实现学校的目标。
校长需要善于团队建设和团队管理，激发团队成员的工作热情和创造力，形成一个和谐、高效的管理团队。
在团队建设方面，校长可以通过加强团队沟通、促进团队合作、培养团队创新意识等方式来提升团队的凝聚力和执行力。
在团队管理方面，校长需要善于激励团队成员，建立良好的激励机制，让每个团队成员都感到自己的价值和作用，从而更加积极地投入到工作中。
校长还需要注重专业知识和管理技能的提升。
在新时代，学校管理工作日益复杂化，校长需要具备更丰富的专业知识和管理技能来应对各种挑战和问题。
校长需要不断学习和充实自己的专业知识，了解教育政策、熟悉教育法规、掌握管理技巧等。
在管理技能方面，校长需要善于灵活运用各种管理工具和方法，合理规划学校发展战略、合理分配学校资源、有效解决学校管理中的各种问题。
校长还需要注重校园文化建设和学校形象的塑造。
校长作为学校的领导者，需要承担起校园文化建设和学校形象的塑造工作。
要做好校园文化建设，校长需要注重校园文化的培育和传承，树立良好的校风校训，营造和谐的校园氛围。
团队领导者能力提升研讨会方案一、主题简介团队领导者能力提升研讨会旨在通过分享经验和案例研究，帮助团队领导者提升领导能力，有效地激发团队潜力，实现更好的团队绩效。
本研讨会将涵盖以下内容：领导力的重要性、团队建设与发展、沟通技巧与冲突管理、激励与激发创新，以及团队领导者的自我成长。
二、研讨会安排1. 时间：本次研讨会计划为期两天，具体时间安排如下：- 第一天：上午9点至下午5点，包括中午休息1小时；- 第二天：上午9点至下午4点，包括中午休息1小时；- 另外，每天早晨将设有30分钟的签到和准备时间。
2. 地点：选择宽敞明亮、设施齐全的会议厅作为研讨会的场地，并根据参会人数合理安排座位。
3. 参会对象：主要面向团队领导者、管理人员以及对团队领导力感兴趣的个人。
4. 研讨会内容：（1）领导力的重要性：- 主题演讲：通过介绍领导力的定义和影响力，激发参会者对领导力的认知与重视。
- 案例分享：邀请成功的团队领导者分享自身经验，重点突出领导者对团队的引领和激励。
（2）团队建设与发展：- 理论解读：介绍团队建设的基本原理和发展阶段，帮助参会者理解团队的构建与管理过程。
- 实践案例：分享成功的团队案例，重点讲解如何培养团队凝聚力、协作性和创新能力。
（3）沟通技巧与冲突管理：- 沟通技巧：介绍有效沟通的原则和技巧，提供参会者提升沟通能力的实用方法。
- 冲突管理：分享冲突管理的策略与方法，帮助团队领导者在处理冲突时更成熟、更有效。
（4）激励与激发创新：- 激励理论：介绍激励理论和方法，帮助参会者了解如何激发团队成员的积极性和创造力。
- 创新管理：分享创新管理的实践案例，重点介绍如何通过创新激发团队的创造力和竞争优势。
（5）团队领导者的自我成长：- 自我认知：引导团队领导者反思自身特质和行为风格，帮助其全面认识自己的优势和不足。
- 发展规划：提供个人发展规划的指导，帮助团队领导者制定有效的自我成长计划。
5. 学习方式：- 演讲讲座：安排专业讲师进行主题演讲，传授理论知识和实践经验。
领导力提升研究企业领导力提升的研究摘耍在当今竞争极其激烈的时代，中国企业要想在全球化的经济竞争中生存发展，甚至脱颖而出，领导力是企业保持持续竞争优势的决定性因素。
在经济全球化的背景下，切实有效地提升企业领导力、构建和强化企业全球化领导力，是促进企业持续、健康、稳步地发展的关键因素。
本文在阐述了提升企业领导力的背景原因以及重要意义、领导力的定义、领导力与企业领导力的关系、企业领导力提升的要素、企业管理者领导力的内涵和要素、提升企业管理者领导力的途径和方法，深入分析了全球化背景下国内企业的领导力状况，进而提出了领导力提升的相应措施，对于中国企业规避治理风险、提高企业的治理效率以及提升企业的核心竞争力，确保企业的可持续发展具有一定的实践意义。
【关键词】企业领导力经济全球化领导力提升一、随着世界经济日益全球化，企业需要越來越多能够站在全球化平台上思考并釆取行动的领导者。
经济全球化对于企业來说是一个更大的半台、更大的市场，在全球化的驱动下，能够积极应对并顺应趋势的企业能在市场上获取足够的优势；企业对于全球化是众多影响因素之一，也是一个重要的因素，如果企业能够承受全球化的桃战则能促进全球化的开展、为全球化注入源源不断的动力，反之，不能经受这次挑战的企业也将在这场经济风暴中遭到淘汰，而企业是否领先的一个重要因素之一就是企业的领导力的高低。
二、研究背景及其对企业领导力的影响一、经济全球化经济全球化是指世界经济活动超越国界，通过对外贸易、资本流动、技术转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成的全球范围的有机经济整体。
在这个过程中，市场经济一统夭下，生产要素在全球范围内口由流动和优化配置。
因此,经济全球化应该可以诠释成是生产要素跨越国界，在全球范围内口由流动,各国、各地区相互融合成整体的历史过程。
主要包括以下五个方面：1.生产的全球化跨国公司越來越成为世界经济的主导力量:;经济全球化的发展，加剧了跨国公司贸易全球化、生产全球化、资源配置全球化、金融资本全球化等全球一体化的趋势。
而跨国公司关联交易是支撑跨国公司全球化经营的半台。
跨国公司内部各种资源在全球范围传递，进而形成世界众多国家间经济你中有我，我中有你，相互交织的依存局面。
经济全球化促使跨国公司走全球化经营之路，反过來，跨国公司的关联交易也对全球经济的发展有着十分重要的作用和影响。
经济全球化促使跨国公司走全球化经营之路，反过來，跨国公司的关联交易也对全球经济的发展有着十分重要的作用和影响。
跨国公司关联交易体现在配置资源的全球化，物流管理趋于网络化、数字化、系统化。
近20年來，跨国公司迅猛发展, 奉行全球战略的跨国公司以争夺全球市场份额为目标，在世界各地展开生产经营活动，带动了资本、技术和服务在各国间的流动，促进了生产和资本的国际化。
特别是近几年跨国公司大量兼并与收购，建立了多种形式的战略联盟，再加上交易内部化和本地化经营战略, 有力地推动了经济全球化的发展。
2.市场的全球化国际贸易迅速发展，国际贸易成为世界经济的火车头。
随着知识经济时代的到來，各国都普遍重视科技的开发研究，实行科技发展战略，把高科技产业作为制高点。
知识经济时代的到來，将导致世界范围内产业结构的智能化、高级化。
在未來国际贸易的商品结构中，高技术密集型产品所占比重越來越高。
经济全球化的发展加强了对外贸易对一国经济的影响，对外贸易的发展对经济增长的促进作用十分明显，通过促进技术进步、推动制度变迁、积累物质资本和人力资本等途径來达到推动经济增长的目的。
各国国内市场化改革以及对贸易投资领域管制的解除或放松，促进了商品、服务和生产要素在世界范围的流动, 从而在很大程度上加速了世界经济全球化的进程。
3.资金的全球化国际金融迅速发展，乜额资金在各国之间口由流动。
世界经济、贸易发展对我国经济的影响，也体现在资金流动和资本市场方面。
在发展经济的过程中，各国经济联系日益密切，各国都在积极寻求国际合作，发挥优势，弥补不足，促进经济的发展。
各国之间乜额资金开始在国际贸易市场上进行流通。
经济全球化表现为科技开发和应用的全球化。
科学技术之间的交流促进了经济的全球化，新科技革命和资本主义生产关系的全球化，促进了市场竞争和生产效率提高，降低了生产成本和产品价格，激发了科技开发和知识普及丰富市场供给的多样化，促进了世界生活方式的。
经济全球化表现为信息传播的全球化。
这样使世界紧密联合起來，使世界资源得以最有效的配置，提高了世界经济效益，有助于真正意义上的世界市场的逐步形成。
4.科技开发与应用的全球化由于新科技革命劳动引起的新产业技术群涉及范围广，科技开发投入多、风险大，仅靠个别国家完全独揽新技术已不可能。
要想最大限度地分享新技术革命的成果，必须走科技开发与应用的全球化道路。
5.信息传播的全球化美国学者约翰•奈斯比特说：“在把我们这个星球变为’地球经济村’中起了主要作用的两项发明是喷气式飞机和通信卫星。
其中通信卫星大概是最重要的发明。
”电子时代的到來，一日千里地改变着交通和通讯的面貌，缩短这人们之间的距离。
第三次科技革命带來的新技术是全球性经济信息的传播速度越來越快，规模越來越大。
二、全球化下的企业竞争力重要性现实中，我国企业，特别是民营企业往往存在着规模不打、技术落后、管理混乱、员工流失较为严重等问题，很难与跨国公司展开竞争。
在经济全球化的条件细啊，企业要在相关的产业链中占据关键环节和在竞争中处于优势地位，就必须在战略上和战术上领先于其他企业，而企业是否领先的一个重要因素之一就是企业的领导力的高低。
三、企业领导力一领导力与企业领导力领导力缺乏是一个全球性问题。
在全球范围内，对领导力的需求远远超过了它的供应能力。
从20世纪80年代初开始，一旦提到组织转型，不能不涉及的一个相关问题就是领导力问题，可以这样说，新的管理风格希望领导者能应付复杂性和不确定性，并从引导变革中获得动力和乐趣，领导力也因此被视为改革过程中最重要的问题。
美国杰克韦尔奇曾经说过：“在这个竞争求存的知识经济时代，要想获得成功只有不断地提升口己的能力，增强口身综合素质，不断地提高口己的领导力。
一个组织尤其是企业要想获得持久的成功, 就必须重视领导力，以适应变革，保持竞争优势”。
领导力代表企业的卓越，通过卓越，企业可以展示风采、贏得竞争。
领导力可以使卓越员工的价值夙愿得以实现。
领导力需要靠持之以恒地培育与创造。
小企业做事，大企业做人;小人物做事，大人物做人。
做“人”，就是领导者做好严以律己、率先垂范、高风亮节的领导人形象以及能够有效影响和激励他人的人；员工做好守业敬业、勇丁•创业的人。
长此以往，企业就会形成大众的领导力、卓越成效的领导力。
领导力往往被看作组织成长、变革和再生最重要的关键因素之一。
企业的领导是一个领导团队，企业领导力是企业领导者的整体领导力，企业领导力的提升是企业领导者整体领导能力的提升。
结合有关专家关J：领导力的研究，我认为，企业领导力的提升主要包括五个方面的要素：领导者、被领导者、企业作业流程与制度、领导力评估体系及激励机制、企业文化。
二企业领导力提升要素分析1.实现领导者个人能力提升实现领导者个人能力的提升能为企业领导力提升打下基础。
领导者的地位和作用决定了领导者是企业的核心力量，无论是高层领导者还是中层或是基层领导者，都负有组织或是部门或是团队的领导贵任，领导者既是企业战略的制定者，乂是通过影响他人达成目标的执行者。
领导者必须具有较强的领导力。
有些领导在工作中总是感到身心疲惫，整夭忙于“救火”，却无济于事或收效甚微，而下属全然不知;有的领导干脆釆取“坐视不管、放之任之”的态度，可这样往往耽搁了口己重要的事情或是给企业带來了严重的后果。
这些领导行为，都是领导力缺乏的表现。
那么，领导力到底源口何处?企业乂该如何提升各领导者的领导力呢?彼得・徳鲁克在《未來的领导者》一书中强调：领导力应该是学來的, 也是可以学到的。
中共中央党校连玉明教授也认为：学习是提升领导力的决定性因素，学习是提升领导者素质的必然选择。
为了提升各领导者的领导力，企业首先应该重视领导者的学习。
随着知识经济的发展，领导者的领导力己不仅限丁•地位和级别的权力因素的控制力，非权力因素正在和已经上升为主导因素，领导者的业务素质、文化素质、心理素质、管理技能、人格魅力等都应该加强培养。
其次，企业可以采取多种灵活的学习方式对领导者进行培训。
企业不仅可以通过鼓励领导者口学、进行口我修炼，还可以根据人力资源管理制度每年制定领导培训计划，让领导者进行脱产学习或聘请相关专家进行短期培训，这些方式都能够提高领导者的业务知识和管理技能。
另外，企业还可以通过采取让领导者在工作轮换的角色中进行锻炼，在领导培养上，企业可以让其先担任副职或助理职位，参与决策，达到从实践中获得领导能力的提升。
第三，企业应该完善领导者的筛选、考核、晋升与淘汰机制。
领导力的核心是学习力，对F领导力强的领导者应根据考核结果「以奖励或晋升，相反，对于学习力不强，经考核不能达标的领导者应予以降职或免职，这种“能上能下”的领导任用机制有助于促进领导者的学习，有助丁•各领导者领导能力的提升。
2.提升被领导者的素质和工作满意程度领导者是企业发展的核心，领导力的实现是通过领导者与被领导者相互作用形成的。
只有领导者的领导力是远远不够的，还必须有一支业务素质精、工作满意度高的彼领导者的支持，才能顺利实现企业领导力的提升。
为了提升企业领导力，企业首先应该提高员工的业务素质，在员工的招聘、培训、考核上严格把关。
员工的业务素质是员工的工作基础, 是完成领导交给的任务的基本技能。
有些企业在招聘员工时，忽视了员工的基本素质，要么招聘标准不明确，要么吸收了一批“关系户”员工，这样的员工在工作中或者工作能力不够，或者工作态度散漫，结果导致领导力下降、目标难以完成。
员工的招聘应该根据工作岗位的职责确定标准，按照招聘的程序进行录用。
员工的培训包括上岗前培训和在职人员岗培训，上岗前培训主要是介绍企业的性质及工作中注意的事项，而在职人员培训主要是业务知识上的培训。
这些培训有利于加强员工在工作中执行任务的能力，员工的考核是对员工胜任能力的把关，是对员工奖惩激励的直接依据。
考核有利于促进员工的口我鞭策, 有利于提高企业领导力。
企业应该关心员工的工作满意度，关心员工的职业生涯发展。
即使员工的工作能力很强，如果有抵触情绪或消极怠工，同样不利于业务的完成，不利丁•领导者的领导能力提升。
因此，第一，企业可以建立各种沟通渠道，加强与员工的心理沟通, 了解员工的心理状况，帮助员工解决各种实际困难，消除员工的心理障碍。
第二，在培训中，企业可以宣传自己的企业文化，帮助员工树立正确的人生价值观、世界观，内化员工的思想与企业的目标一致。
第三，引入员工竞争机制，对优秀的员工应当予以奖励或升迁的机会，对那些工作能力差而乂不思进取的员工应予以淘汰。
