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PEP 5 Unit4 When is Easter？Read and write教学设计【教学内容】本课取自PEP小学英语五年级下册第四单元Read and write, 是一节读写课。
要求学生阅读四篇描写小猫成长的日记并在完成连线后正确规范地仿写有关小猫的两个句子，并能将所学知识迁移运用到真实情境中。
【教学目标】1.知识与能力目标1）所有同学能够在图片的帮助下读懂日记,并完成连线活动。
2）能够根据日记内容，结合连线并仿照例句，写出两个描述小猫生长状态的句子。
大部分同学能够总结所书写句子的规律。
大部分学生都能迁移应用所学知识于真实情境。
2.过程与方法目标1）结合图片通过通读文段和小组合作等，获取主旨大意和细节信息，培养合作学习意识。
2）通过听录音跟读、shadow reading等形式掌握正确的语音语调。
3）运用所学单词和词组完成对小猫的描述，并能迁移运用于真实情境。
3.情感态度与价值观目标培养学生观察生活、坚持写日记的习惯。
培养学生爱护动物、保护动物的意识。
【教学重难点】1.重点：获取日记的主旨大意和细节信息。
2.难点： still、 noises、 open 等单词的含义和应用；根据日记信息完成连线和有意义句子的书写，及知识的迁移运用。
【教学过程】Step1.Pre-reading1.Free talk2.Ask and answer教师出示节日及动物生日的图片，学生用 When is…? It’s on….来练习句子。
教师先引导一起说，学生再两人一组操练。
展示。
【设计意图：通过这一环节，激发学生学习兴趣，复习本单元日期，为接下来的学习做准备。
】Step 2.While-reading1.刚展示的图片停留在最后一张猫的图片上。
教师通过问 Whose cat is it? 引出Sarah’s cat. 教师语言引导：Sarah is so happy these days. Why? Look! Her cat has two new babies, or we can say they are two new kittens.在此教学单词kitten。
Unit 4 A Read and Write一．Warming up1、Le t’s chant. (P44)2. Let’s talk二．Pre-reading1.教学“ I’m talking to you.”Now,please sit up.What am I doing? I am talking to you . Everybody, pick up your phone. “Hello, everyone, this is Miss Zhang” what am I doing? I’m talking to you. What about you? You can say “I’m talking to you”.2．教学“ Children’s Center”What are the children doing? Look at the picture. Where is it?At the zoo? In the park? Guess. Yes. It’s “C hildren’s Center. Do you want to go to the Children’ Center?创设两种情景让学生操练How do you ask your friends to go the Children’s Center? 三．While-reading1.导入课文并带着问题略读Shhh, be quiet. I’ll tell you a secret. Two boys want to go to the Children’s Center, too. Who are they? Guess. Read the text quickly then please tell me.2．带着问题详读课文Who wants to go to the Children’s Center? What time, do you remember? But what are they doing now? Read the text carefully and write down the answers 3．跟读课文突破难点Good job. Let’s read after the tape. After reading the text do you have any questions? But I have a question. Why not say “I’m Zhang Peng”.Think it over. 打电话时告诉对方你是谁应该说“ This is ….|”We can also say “It’s …”四．Post-reading1.根据情景创编对话Listen! What is Amy doing? Who is she talking to? She is talking to ZhangPeng? Guess.Look at the pictures and make a new dialogue with your prater. Tiger:HelloCat : Hi, Miss Tiger,W hat are you doing?Tiger: I am talking you.Cat: Come on, Miss Tiger._____?Tiger: ______.What are you doing?Cat: _____.Tiger: Do you want to go to the ?Cat: Sure, .what time?Tiger: _____:_____.Cat: Ok .See you later.Tiger: Bye.2.根据情景将内容补充完整3.重点句型的运用及书写活动Well done. Your performance is pretty good. Let’s play a game .Then we’ll choose the best TV reporter.Report(flying a book, answering the phone, cooking dinner, doing the dishes)4.Let’s sing a song <<What are you doing>>.五．HomeworkGive your friends a call in English and talk about what they are doing then write it down. Of course ,you can give me a call.At_____:_________ is _______.______ is _______.I’m____________.板书：Unit 4 Read and WriteThis is…/ It is…What are you doing?I’m…。
人教版五年级英语下册第四单元read and write 人教版五年级英语下册第四单元Read and WriteUnit 4 Read and Write一、教学目标1. 知识目标：学生能够读懂简单的英文信件，并能够写出一封英文信件。
2. 能力目标：通过阅读和写作练习，提高学生的英语阅读和写作能力，以及跨文化交流的能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，以及尊重和欣赏不同文化背景的情感。
二、教学内容1. 英文信件的格式和结构。
2. 英文信件中常用的礼貌用语和表达方式。
3. 英文信件中的常用句型和词汇。
三、教学重点与难点1. 重点：英文信件的格式和结构，以及常用的礼貌用语和表达方式。
2. 难点：英文信件中的常用句型和词汇，以及如何写出地道的英文信件。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪：用于展示英文信件的格式和结构，以及常用的礼貌用语和表达方式。
2. 黑板：用于板书重点和难点句型和词汇。
3. 教学软件：用于辅助教学，提供更多的教学资源和练习题。
五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生是否已经掌握英文信件的格式和结构，以及常用的礼貌用语和表达方式。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生理解和掌握英文信件的写作技巧。
3. 学生活动：组织学生进行写作练习，互相批改和讨论，提高英文信件的写作水平。
六、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问学生是否写过英文信件，引出本节课的主题。
然后展示一封英文信件的样本，让学生观察并总结出英文信件的格式和结构。
2. 讲授新课（15分钟）讲解英文信件的格式和结构，以及常用的礼貌用语和表达方式。
通过投影仪展示相关的内容，让学生更加直观地了解英文信件的写作技巧。
同时，教师进行示范写作，让学生了解如何写出地道的英文信件。
3. 巩固练习（10分钟）组织学生进行写作练习，要求他们写出一封简单的英文信件。
在学生写作的过程中，教师巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。
