信息技术观课评课报告

信息技术评课稿（优秀9篇）信息技术评课稿篇一今天，我有幸观摩了XX老师执教的一节小学信息技术课，感触颇深。

XX老师以其独特的教学风格、生动的课堂互动和扎实的信息技术知识，为学生呈现了一堂精彩纷呈的信息技术课。

下面我将从教学内容、教学方法、课堂氛围以及学生表现等方面对本节课进行评课。

一、教学内容本节课的教学内容是XXX，该内容符合小学生的认知水平，有助于培养学生的信息素养和计算机操作能力。

XX老师紧扣教学大纲，合理安排教学进度，既保证了基础知识的传授，又拓展了学生的视野。

同时，老师还结合生活中的实际案例，使学生能够更好地理解和应用所学知识。

二、教学方法XX老师采用了多种教学方法，如讲授法、演示法、实践法等，使课堂教学生动有趣。

在讲授过程中，老师注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探究。

在演示环节，老师操作熟练，步骤清晰，使学生能够直观地了解软件的操作方法和技巧。

此外，老师还鼓励学生进行实践操作，通过亲自动手操作，加深对知识的理解和记忆。

三、课堂氛围本节课的课堂氛围十分活跃，学生在老师的引导下积极参与课堂活动，敢于表达自己的观点和想法。

老师善于调动学生的积极性，通过提问、讨论等方式激发学生的思维火花。

同时，老师还注重培养学生的团队合作精神，让学生在合作中共同进步。

四、学生表现从学生在课堂上的表现来看，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂讨论和操作实践。

他们对新知识充满好奇，勇于尝试和探索。

在老师的引导下，学生逐渐掌握了本节课的知识点，并能够运用所学知识解决实际问题。

五、建议与展望虽然本节课取得了很好的效果，但仍有一些方面可以进一步完善。

例如，老师可以在课堂上更多地关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供不同的学习资源和指导。

此外，老师还可以加强与其他学科的融合，将信息技术知识渗透到其他学科中，提高学生的综合素质。

展望未来，我希望XX老师能够继续发挥自己的教学优势，不断探索和创新教学方法，为培养更多具有信息素养和创新精神的学生而努力。

信息技术观课评课报告第一篇：信息技术观课评课报告观课报告作为一名信息技术学科教师，今年，我们是初次参加暑期研修学习。

以一颗似学生一样求知的好奇心，我开始了观评课的学习和评价。

对分配到的六节课我都进行了认真的学习和评价。

在所观评的这六节课中，我对泰安第六中学宋北雁老师主讲的《图文混排》这节课印象深刻，颇有感触。

段老师所特有的婉约儒雅的教师魅力，吸引了学生，更感染了我；极赋亲和力的教态、教风引领了学生，由浅入深，层层递进。

本课结构的安排符合了学生的认知习惯，做到了重点突出，难点分散渗透。

学生的课堂参与程度极高，所设置的任务驱动也是贴近了生活实际。

培养了学生乐于探究，勇于展示，积极向上的学习态度和团结协作精神。

老师挖掘了教材的内涵，结合生活实际，营造了和谐的学习情意，调动学生学习主动性，创设的任务驱动，让学生享受了学习的乐趣。

充分利用学生自主学习，小组合作探究，互教互学，分享经验，布置了基本操作和造势学生选做题目，照顾到了各个层次的学生。

利用个人和小组竞赛，课中，课后及时评价，激发了学生的团队合作精神和提高学习效率。

运用了合理的教学策略：通过学生主动演示讲解，兼并教师及时的总结技巧，突破了难点和易出错之处；小组分任务探究学习，提高课堂效率；教学过程婉约自然，师生亲和互动‘由学生遇到的困难引入回复等操作技巧，学生学会了分享经验。

通过教师巡视指导，查找出了典型问题，并及时总结到位。

总结事物两面性，及时反馈结果，学生团队互助意识，调动所有学生积极性和能力性，很好的解决了学生之间的差异大的问题。

老师亲切自然，评价极富感染力，充分体现了老师的教学功底，课堂很有亲合力。

学生语言表达能力较强，这与老师平日百分不开的。

学生发言积极，段老师积极引导，小组的合作团结，同学互帮互助，鼓励了团队意识。

利用任务驱动，知识布局由浅入深。

让学生体会到收获成功的喜悦。

培养了学生乐于探究，勇于展示自我，表现自我的能力。

在课堂教学中，学生通过动手操作亲自体验制作作品的快乐是本节的又一大亮点。

信息技术评课稿（推荐5篇）第一篇：信息技术评课稿听了两位信息技术教师的观摩课,总的感觉上得不错,很值得我学习。

她们的教学设计各有优点,教学策略各有不同。

哈玉芳老师的这节课,教师能以学生的兴趣为出发点,通过比较、鉴别、自主练习、展示交流等环节,培养提高学生观察、回忆、比较、评价、分析及解决问题的能力。

本节课的内容难度不大,教师在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主,层次清晰。

先就是让学生播放自己的幻灯片,再来观察教师播放的幻灯片,让学生观察、比较引入主题,然后进行具体的操作演示,引导学生观察其中的变化,安排学生自主实践,最后由学生进行交流评价。

感到有些遗憾的就是教师在整节课上始终没有提醒让学生瞧教材,我们应该利用好我们的课本,让学生学会瞧信息技术书,从书中寻找解决问题的方法。

赵志新老师的这节课就是一节综合实践活动课,教师在教学过程中处处体现了以学生为主体的原则,充分考虑到学生的实际情况,让学生在探讨、交流、鉴赏中学习提高。

首先,在导入课程的设计上,教师通过播放奥运会的宣传动画片,大大激发了学生的学习兴趣,接着又播放教师自己制作幻灯片,又一次抓住了学生的注意力。

通过回答问题:“谁来说一说教师的演示文稿都用了哪些制作方法？”,让学生总结出制作一个好的演示文稿需要注意哪几个方面,学生参与主动,积极性高。

就就是感觉学生操作时间太少,大部分学生都只完成了一到两张,课堂效果不明显。

如果把这节课设计成两课时的话,效果肯定会更好。

(市三小万隽徐燕)夏丏尊小学朱斌老师上的就是小学信息技术四年级下第四课《搜索引擎》。

听了这次课,参瞧了朱老师的教案后,我谈一下对这节课的个人瞧法。

朱老师上课严谨,一丝不苟,讲授简明扼要,学生互动到位,体现了新课程改革的教学思想。

课堂上与谐、探究、活泼、创新的学习情境与气氛令人印象深刻,营造了良好的学习氛围。

下面,我将简单的展开做一些阐述。

一、教师的主导,清晰的过程在整个教案设计中,思路连贯,任务案例典型新颖,体现了一个信息技术老师的无穷智慧。

信息技术评课稿最新8篇通用技术评课稿篇一一、对独目网捕鸟案例的处理：在开始时用这一案例引入，以学生没有能说出所要的分析结果的情况下，将这一案例先放下，较后再对案例进行分析，体现了丁老师灵活处理教学中出现的各种情况的能力。

二、筷子的小实验设计很有意思，即提高了学生的兴趣又将所要讲的内容表现的清清楚楚。

一个好的案例选择对教学的助益是非常大的。

三、丁老师将很大一部分的`精力放在了系统整体性的讲解上，这一性质是我们学习这一节及至这一单元较核心的内容，如何让学生很好的理解整体性并建立整体性的思想是我们学习这一节所要解决的要本问题。

丁老师很好的把握了这一点，并很好的实现了这一教学目标。

二、朱老师在教学中举了很多现在我们科技领域较前沿的案例，如：北斗导航系统、反导系统等，这对提高同学们的技术素养很有好处，而技术素养的的培养是我们通用技术学科教学中的一个很重要的目标。

三、在引入案例中朱老师用到了一个美国梦之队输球的例子，这个例子学生非常感兴趣，通过对这个案例的分析很顺畅的引出了系统整体性的知识，这样不但可以很好的解决课程式的过渡问题而有还培养了学生的团队意识。

教学建议本节课教材中建议安排三个课时，要想用一节课完成是很有难度的，因此两位老师教学中都有一此急，这造成一些问题没有深入分析，稍有遗憾。

信息技术评课稿篇二下面就想从学生的角度来谈谈对这节课的想法。

1、美味的课前餐由于朱老师给我们上课时，已经11点多了，同学们都有点儿肚子饿了，可为了上课我们只好忍着。

没想到朱老师尽然给我们带来了他的家乡特产－－美味的酥饼，让我们在上课前填饱了肚子，有更好的精神来上课了，真是太感谢朱老师了，还没上课，我们便有了一个好心情。

2、动人的故事、感人的画面《乌鸦喝水》这个故事耳熟能详，我们都知道，可今天朱老师带来的故事中，乌鸦却喝不到水了，这是怎么回事呢？通过大量的图片欣赏，我们知道了原来乌鸦喝不到水的罪魁祸首尽然是我们人类，看到这些我真得深感惭愧。

信息技术评课稿（最新6篇）信息技术评课稿篇一今天有幸在听了倪老师上七年级下的《变幻的滤镜》一课。

作为ps中使用率非常高的一个工具，滤镜有着其鲜明的特点和效果，图片通过增加滤镜来达到不同的效果。

本节课主要就是要让学生掌握这些操作，并且学会使用使用滤镜。

倪老师这节课，基本上已经很好的完成了教学目标，上课过程也十分的流畅，顺利。

下面，我就谈谈我对这节课的一些看法。

一、精彩的导入，良好的开端。

倪老师在导入环节中，并没有采用常规的开门见山的点明上课内容，而是播放了几组原图和加滤镜后的效果图的对比，让学生体会到滤镜的作用。

这样的导入不但比较新颖，而且能很好的调动学生的积极性，使得以后的上课过程进行的更加的顺利。

往更深的讲，倪老师没有把滤镜的特点直接告诉学生，而是使用这种方法，让学生自己去寻找出来，不是正符合我们现在提倡的培养学生自主探究能力的要求么，使学生真正做到“会学”。

所以说，这样的。

导入是很成功的，这也为整节课创造了一个良好的开端。

二、合理布置任务，凸现学习效果。

通过了精彩的导入部分，学生的积极性已经十分高了，已经非常想要了解滤镜，使用滤镜了。

而这时，倪印月老师不是直接要学生去使用滤镜，如果这样做的话，很可能学生注意都在这个上面了，而不会听老师的讲解了。

倪老师是通过几个任务，慢慢循序渐进的去诱导学生去了解滤镜，这又恰恰彰显出教师出色的课堂驾驭能力，这也是一名优秀教师所必须要具备的能力。

其中特别是“探究任务”引导学生使用“外面挂滤镜”的任务，让人记忆犹新，此任务也是本节课的一个亮点。

我们为何要教学生学习知识？目的就是在于要学生学会使用他们学会的知识。

然而，我们经常会遇到这样的问题，学生没有动力去使用学会的知识，那么，这其实是我们教育的失败。

而倪老师的这个任务，从根本上调动了学生的积极性。

每个学生都十分乐意去做这个任务，因为他们想要表现出自己的情感。

其实，我们在其他课程上也可以使用此类方法，结合实际布置任务，那么很多情况下，学生还是乐于去做的。

信息技术评课稿优秀8篇范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。

常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。

写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，本文是编辑给大家分享的信息技术评课稿优秀8篇，希望对大家有一些参考价值。

信息技术评课稿篇一今天我们学习了林老师的《创建数据表》一课，使我收获颇多，下面我就这节课谈一下自己的看法。

一、教学目标与内容本节课教学目标明确，一、通过创建数据表，了解电子表格软件的主要功能，二、了解向电子表格输入数据的方法。

在教学内容的处理上，林老师没有盲从课本，而是创造性地处理教材，以学生普遍关注的“个人身高”问题为契机，引出了个人身高与食物中钙摄入及日常食物中的钙含量相关数据，进而对这些数据学生依据个人实际进行处理加工，由于这些数据与学生生活实际相关也是学生普遍关注的问题，这样精心设计的教学范例更符合学生实际，更能引起学生的关注，激发他们的学习兴趣。

二、教师的教学林老师在教学的开始用“人的身高与每日钙的摄入关系” “食物中钙含量的数据表”的问题，引入课堂，抓住了学生的心理，引起了学生的兴趣。

又自然而然的把学生往数据处理这方面上来引导。

课堂的引入可以说非常成功，紧接着林老师又抛出了本节课的学习任务“请同学们根据这份材料，给自己一天的钙摄入量做个统计”。

以任务驱动学生学习。

后续的一系列教与学的互动都是围绕这一任务而展开，教师在完成这个任务地同时也把本节课的教学目标落实到位。

对本节课教学难点：自动填充的操作方法与技巧。

Excel界面的认识。

林老师处理也非常的有艺术性，她并没有花过多的时间来消化难点，仅仅采用简单的演示教学再结合事先准备好的学生自主学习帮助文档和帮助视频直观的演示效果就把本节课的教学难点消于无形，难点变得不难了。

Excel界面的相关知识点的。

难点。

林老师处理也很适当，她利用了Flash 游戏——“找茬游戏”来完成从Word到Excel和知识迁移。

信息技术评课稿范文（优秀4篇）信息技术评课稿篇一一、工作目标围绕城区教育发展规划，加大教学设备资金投入，加快教学设备配备的步伐，完善信息教育制度化管理，加强信息化教育培训，抓好信息化教研和课题研究工作，加大教育宣传的力度。

使今年城区信息化教育工作有更大的突破，教研工作取得更辉煌的成绩，教师信息素养继续得到提高，学校教学设备配备更现代化，学校“普实”配备达到新配备标准。

二、工作思路（一）继续开展教育信息化教研工作，争取在信息技术与学科教学整合工作上有更大的突破，在信息技术学科教研工作上有所创新，在信息化教育课题研究工作上取得更显著的成绩。

（二）认真组织开展教师信息化培训活动，使信息技术学科教师的信息素养和执教能力有更大的提高，现代教育手段在各学科教师的课堂教学中的普及程度更广。

（三）认真做好教学设备配备工作，使学校的办学条件进一步得到改善。

（四）强化教育信息化管理，完善各项管理制度（五）认真做好教育宣传工作，大力宣传教育工作中的新人新事。

三、工作措施（一）信息化教研工作1、信息技术与学科整合教研工作。

继续组织开展信息技术与学科整合教研活动，选拔优秀教师参加市、自治区、部级课堂教学比赛。

5月份组织一次城区级小学信息技术与学科整合课堂教学比赛。

10月份组织一次优秀课例展示。

2、信息技术学科教研活动。

每学期组织信息技术学科教师开展一次集体备课活动，让承担集体备课活动的学校安排一节公开课，让教师听评课。

（我们将另行制订具体活动方案，分中学和小学活动两部分，每学期制订一次活动方案）3、农村远程教育教研工作。

继续组织开展农村远程教育教研活动，组织农村远程教育项目学校教师参加课堂教学比赛活动，并参与观摩优秀课例和评课活动。

我们将在上半年组织一次观摩优秀课例活动和评课活动，下半年组织一次农村远程教育课堂教学比赛。

4、信息化教育课题研究工作。

继续争取并承担更多信息化教育研究课题，以课题研究推动城区信息化教育向前发展，以论文比赛提高师资队伍的信息素养。

信息技术评课稿范文信息技术评课稿。

一、教学目标。

信息技术是一门涉及广泛的学科，它不仅仅是一门课程，更是一种思维方式和解决问题的工具。

在这堂课上，我们的教学目标主要包括以下几个方面：1. 让学生了解信息技术的基本概念和原理，包括计算机网络、数据库、编程等方面的知识；2. 培养学生的信息技术应用能力，让他们能够熟练运用信息技术解决实际问题；3. 培养学生的创新意识和团队合作精神，让他们能够在信息技术领域中发挥自己的才能；4. 培养学生的信息素养，让他们能够正确、合理地利用信息技术，避免信息技术带来的负面影响。

二、教学内容。

1. 信息技术基础知识。

在这部分内容中，我们将介绍信息技术的基本概念和原理，包括计算机网络、数据库、编程等方面的知识。

通过讲解和案例分析，让学生对信息技术有一个整体的认识。

2. 信息技术应用能力培养。

在这部分内容中，我们将通过实际操作和项目实践，让学生能够熟练运用信息技术解决实际问题。

例如，让学生设计一个简单的网站，或者编写一个小型的数据库程序。

3. 创新意识和团队合作。

在这部分内容中，我们将通过案例分析和小组讨论，培养学生的创新意识和团队合作精神。

例如，让学生分组进行一个信息技术创新项目，让他们在实践中体会团队合作的重要性。

4. 信息素养培养。

在这部分内容中，我们将通过案例分析和讨论，让学生了解如何正确、合理地利用信息技术，避免信息技术带来的负面影响。

例如，让学生分析一些信息技术带来的安全问题，让他们了解如何正确地保护自己的信息安全。

三、教学方法。

在这堂课上，我们将采用多种教学方法，包括讲解、案例分析、实践操作、小组讨论等。

通过多种教学方法的结合，让学生能够全面、系统地了解信息技术，并培养他们的信息技术能力和素养。

四、教学手段。

在这堂课上，我们将使用多种教学手段，包括多媒体教学、实验室实践、案例分析等。

通过多种教学手段的结合，让学生能够在实践中掌握信息技术的基本知识和技能。

五、教学评价。

信息技术的评课稿（精选6篇）信息技术的评课稿（精选6篇）随着互联网时代的发展，越来越多人想学会信息技术，很多学校也展开了对该专业的课程，那么对该课程老师的评课稿该怎么写？下面让小编带领大家学习一下怎么写信息技术的评课稿吧，仅供参考，希望喜欢。

信息技术的评课稿篇1今天学习了顾鸣程老师的“神奇的FLASH按钮一”一课，感受颇深。

有以下一些优点：一、主题明确，重难点合理本堂课顾老师能较好地引导学生了解flash按钮的相关概念和特点，并能掌握按钮的简单创建和使用方法。

能较好地结合学生年龄特点与所学课程的实际情况开展教学，整体效果较好。

教学准备也较为充分。

二、学生实践，自主有效本课教学中，在“自制基础按钮”等操作实践过程中，顾老师有效地组织学生自主练习，较好地发挥了学生的主体作用，有效促进了学生积极自主地参与实践，较好地发挥了学生的主动性、积极性。

三、方法指导，适时恰当“自制基础按钮”实践操作等过程中，要求学生自主与协作相宜的方法完成任务。

在这里使用“任务驱动”教学方法较为恰当。

当有小部份学生在操作过程出现问题时，教师能相机指导，并充分面向全体学生，关注了学生的和谐发展，方法运用较适时恰当四、师生关系，自然融洽古人说：“亲其师而信其道”，建立和谐、融洽的师生关系，是搞好教学的前提。

顾老师创设了一个平等融洽、和谐愉快的教学氛围，课堂中能较突出学生的主体地位，学生的学习热情较高，同能对学生使用一些表场和激励的方法。

五、教学风格，特色鲜明我们常说：教育是一门科学，又是一门艺术，提倡个性化教学将成为一种趋势。

顾老师风趣的谈吐、洪亮略有磁性的声音，使整堂课较有激情，大部分同学能认真听老师讲解，老师的语言始终显得有力而富有活力。

课堂中的“脑筋急转弯”、“猜谜”等大大激发了同学们的学习兴趣，顾老师在培养学生学习兴趣、激发学生热爱学习等方面有自己的特色与风格。

有以下一些不足：1.顾老师讲得太多，部份操作内容可以让学生先尝试操作，然后让学生发现问题，老师再适时讲解与指导，这样学生效果会更好些，并能更好地体现学生主体。

今年暑假，我有幸又参加了2016年初中教师全员远程研修，信息技术的研修学习。

在研修过程中，我认真学习了《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国教育法》，并通过信息技术示范课《初识计算系统》和有效观课评课的方法的学习对观评课有了更深的认识。

看了老师们精心设计的几节课，感觉各有千秋，对比自己的课堂教学，让我有了不少的收获和启发。

其中印象最深的是王燕玲老师执教的《让音乐唤起听众共鸣》一课，这节课老师引导学生积极探究，学生参与度高，学习效率很好。

一、观察点选点我选择的观察视角是：“如何引导学生自主探究学习”，在此基础上，又从以下几个观察维度进行观察，即“学生自主学习的时间有多少？学生参与度如何？学生自主学习的形式是什么？学生自主学习的质量如何？”，通过对这几个维度的观察与诊断，了解学生目前自主学习的状况，观察学生如何进行合理有效的自主探究学习。

二、观察结果分析（一）总体评价本节课王老师精心设计导入，通过让学生欣赏“青春.PPT”，吸引了学生的注意力，激发了学生自主学习的热情。

课堂上王老师一直以引导者的角色参与到学生的学习当中，引导学生发现问题、探究问题、解决问题，充分调动了学生的学习主动性，提高了学生的自学能力。

课堂中用“青春”和“青春的舞动”这两个选题，让学生自主探究PPT中插入背景音乐的感染力和震撼力，恰当地利用小组合作的教学方式，降低了学生自主探究的难度，有效地提高了课堂效率。

精心设计的教学任务以及有效的评价机制，激发了学生的操作兴趣，也使不同层次的学生都得到了提高。

从课堂上对学生自主学习的观察情况看，老师的设计贴近学生，学生对学习任务比较感兴趣，有效地调动学生自主学习的积极性和主动性。

（二）主要优点1.课堂上教师给了学生充分的自主学习时间。

课堂上欣赏完“青春.PPT”后，学生畅所欲言：PPT加上音乐后的感受，让学生对本节课所学内容产生强烈的学习欲望。

然后以“青春”和“舞动的青春”两个选题为主线，让学生自主探究，在小组合作的方式下共同完成探究任务。

信息技术评课稿(5篇)信息技术评课稿(5篇)信息技术评课稿范文第1篇一、课堂组织教学是信息技术老师专业化成长的舞台作为国家教育部规定的必修课程之一，信息技术课与其它课程应当是等同的，但偏偏我们所从事的这一门课程的教学氛围，却不像其他课程那样深厚，那样受到重视，许多状况下，人们把信息技术课堂当成了“玩的殿堂”，同学也慢慢形成了玩的习惯。

要想有效地掌控课堂，我们作为一名信息技术老师必需练好课堂组织教学的基本功。

（1）首先，我们必需接受现代教育理论的熏陶，转变重技术轻理论的做法，渐渐形成信息技术教学讨论的风气，提高我们自身的教育理论水平和业务素养。

我们要把同学的学放到课堂教学的首位，通过老师的组织、指导和点拨，使他们能够仔细地学、有效地学，同学不仅学会了学问，同时学会了学习。

（2）其次，我们必需针对客观现实讨论教法和学法，练好组织教学基本功，培育和激发同学的爱好，转变人们对信息技术课堂的传统看法。

为达到这一目标，我们必需想方法营造良好的信息技术教学环境，至少让全体同学能够听从你的支配。

（3）我们必需讨论建立信息技术教与学的评价机制，必需实行过程性评价。

没有评价的教学是一种无效的教学。

教学与评价是相辅相成的，有效的评价可以促进教学，促进同学的进展，促进老师的成长。

课堂组织教学基本功是信息技术老师的第一生命。

作为信息技术老师，课堂组织教学基本功不过关就不是一个合格的信息技术老师。

课堂组织教学基本功的训练要从平常着手，从每一堂课着手，自觉地、有意识地去进行。

对每一堂课，我们都要留意课前仔细备教材、备同学、备环境和氛围，课中仔细施教、有效组织，课后常常反思、准时评价。

二、课外辅导是信息技术老师专业化成长的根基在中学校，由于信息技术并不是中考、高考科目，因而信息技术只是处于副科的地位，信息技术老师不存在中考、高考的成就感，一般也不会象主科老师那样受到学校的重视，获得与主科老师同样的待遇。

我个人认为，信息技术老师的成就感主要存在于课外，可以说“课外辅导力量是信息技术老师安家立命之本”，因此，练好课外辅导基本功也是信息技术老师寻求专业进展、争取公平待遇的一条重要途径。

信息技术评课稿必备15篇作为一名教职工，就不得不需要编写评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。

快来参考评课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的信息技术评课稿，欢迎大家分享。

信息技术评课稿1在这次培训活动中，我听了一节七年级下册《在WORD中制作表格》的视频课，在教学法过程中，教师始终坚持以人为本，注重学生全面发展，力争让学生学会学习。

一、巧妙导入学习内容教师通过请学生帮忙找一找报纸上第一栏有什么，干什么用的，让同学们小组合作讨论。

教师从学生的实际生活入手，让学生找出表格在实际生活中的应用开始，让学生能够了解学会了插入表格可以有很多用途，这样学习起来就动力十足。

而且教师采取请学生帮忙的口吻，这样学生会想：老师都请我帮忙了我一定要好好表现一下，同时体验帮助他人的乐趣，也会认真学习本课的内容。

二、采用“任务驱动”教学模式“任务驱动”法是一种使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望的一种很好的教学方法。

从开始教师让学生找报纸上的第一栏有什么，干什么用的，给了学生第一个任务，让学生进行探究。

接下来教师让学生自己边看书边学习在电脑上实践，再演示总结出制作表格的步骤。

在教学中，学生自学体现学生的学习个性，避免个性的压抑；通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到我们相应的教育活动目的。

同时解放教师，让教师在课堂上有更大的.教育活动时间和空间，更好地了解学生学习动态。

三、悉心指导，大力组织操作对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，在教师讲解了制作的具体步骤后，就让学生动手操作练习，自己置身学生当中，巡视，发现问题，及时指导，在操作练习中，组织学生互相交流。

教师适时点拨明确制作表格的步骤，让学生掌握知识且清楚明了。

四、让学生采用多种方法在制作表格时，教师以一种方法为主的基础上，鼓励学生采用不同的方法制作表格。

如可以用绘图工具中的画表格，也可以利用表格工具栏绘制表格，还可以插入表格。

信息技术课观课报告[五篇范文]第一篇：信息技术课观课报告今年终于不用再在语文的暑假研修中蹭课了，有了我们信息技术自己的研修，真是感觉机会难得，但也有些许的担心，担心研修的空洞无物，白白浪费时间。

在这一个月中，从集中研修的微课、反转课堂、技术学习，到研修平台推送的六节优课，从理论到实践，真正感觉到了学有所获，物有所值。

对信息技术课要怎么上，将来可能会怎么上，我们要做好哪些准备，有了许多全新的想法和感受。

简单总结如下：1、一节成功的课首先要让学生有兴趣。

兴趣是最好的老师。

要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们的学习兴趣，吸引他们进入学习的境界。

这个情景创设好，这节课就成功了一半。

例如：复制、移动操作中的将大象装入冰箱分几步；信息、物质、能源课中的野外生存必须的东西；版式美化课中的应聘校报编辑；网页链接课中的电影院海报等等的全新创意，无不体现了教师的水平，无不激活了课堂，为一节有效、成功的课堂打下了基础。

所以想上好一节课，必须要有一个完美的创意、完美的情景。

2、通过观课，对学生自主学习、合作探究有了更新和全面的认识。

自主学习，并不是给学生提出问题后甩手不管了，如果个别学生确实有困难、不能解决，而老师又不能或者说不需要全面讲授的情况下，就需要纸质的提示或者这个知识点的微视频了。

合作探究中经常会遇到：教师布置分组探究的任务后，组长或个别学生很快完成，而其他组员没有跟上的情况。

这个时候，如果这些组员能得到这个知识点的微视频，将是一根救命稻草，让他继续跟上队伍。

3、随着技术的进步，在不久的将来，现在上课的方式、形式将全部颠覆。

高效、便捷的信息获取途径、生动具体实用的练习内容都将走入课堂。

做为信息教师要不断学习新技术、尝试新方法，才能不会被淘汰。

现在来说，如果初中信息老师们合作起来，将初中所有的知识点都制作成微视频，交流共享，将大大减轻老师们的负担，提高课堂效率，同时提高我们的技术水平。

简单粗陋的几点想法，不足之处还请批评指正，最后列出我观看的《版式美化》一课的观后记，他的程序、做法很值得借鉴。

第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，信息技术教育在我国教育领域的重要性日益凸显。

为了提高初中信息技术教学质量，我校于近期开展了信息技术教研评课活动。

本次评课活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，发现教学亮点，探讨教学问题，促进教师之间的交流与合作。

二、评课内容本次评课活动选取了三位信息技术教师的课堂进行观摩和评析。

以下是三位教师的课堂展示及评析：1.教师A的课堂展示教师A的课堂主题为“计算机基础知识”。

在课堂上，教师A以学生为主体，通过引导学生自主探究、合作学习，培养学生的信息素养。

具体表现在以下几个方面：（1）教学目标明确。

教师A在课前制定了明确的教学目标，即让学生掌握计算机的基本概念、组成以及常用操作。

（2）教学过程设计合理。

教师A采用启发式教学，通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣。

同时，注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、讨论等方式，解决问题。

（3）教学方法多样。

教师A运用多媒体技术、小组合作等多种教学方法，使课堂氛围活跃，提高了学生的学习效率。

2.教师B的课堂展示教师B的课堂主题为“网络基础”。

在课堂上，教师B注重培养学生的网络安全意识，通过案例分析、互动讨论等方式，让学生深入了解网络风险。

（1）教学目标明确。

教师B在教学过程中，将网络安全知识融入教学目标，让学生在掌握网络基础知识的同时，提高网络安全意识。

（2）教学过程设计合理。

教师B采用案例分析法，通过分析实际案例，让学生了解网络风险，提高防范意识。

同时，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维。

（3）教学方法多样。

教师B运用多媒体技术、小组合作等多种教学方法，使课堂氛围活跃，提高了学生的学习兴趣。

3.教师C的课堂展示教师C的课堂主题为“信息检索”。

在课堂上，教师C注重培养学生的信息检索能力，通过引导学生掌握搜索引擎的使用技巧，提高他们的信息素养。

（1）教学目标明确。

教师C将信息检索能力作为教学目标，让学生掌握搜索引擎的使用方法，提高他们的信息素养。

信息技术评课稿范文一、教学目标。

1. 知识目标。

本节课主要教授学生掌握信息技术的基本概念、基本原理和基本技能，包括计算机硬件、软件、网络等方面的知识。

2. 能力目标。

通过本节课的学习，学生应能够熟练运用计算机进行基本操作，能够使用常见的办公软件进行文字处理、表格制作、演示文稿制作等操作。

3. 情感目标。

通过本节课的学习，学生应能够增强对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的信息素养。

二、教学重点和难点。

1. 教学重点。

本节课的教学重点是让学生掌握计算机的基本操作技能，包括开关机、登录系统、使用鼠标和键盘等操作。

2. 教学难点。

本节课的教学难点是让学生理解计算机的基本原理和工作原理，包括计算机的组成结构、数据的存储和传输原理等。

三、教学过程。

1. 导入新课。

教师向学生介绍信息技术的概念和作用，引导学生思考信息技术对人类生活和工作的影响。

2. 讲解知识点。

通过多媒体教学，讲解计算机硬件、软件、网络等方面的知识，引导学生理解计算机的基本原理和工作原理。

3. 案例分析。

教师通过案例分析，让学生了解信息技术在不同领域的应用，引导学生思考信息技术对社会发展的重要性。

4. 实践操作。

教师组织学生进行实践操作，让学生亲自动手操作计算机，熟练掌握计算机的基本操作技能。

5. 总结提高。

教师对本节课的教学内容进行总结，并提出问题让学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

四、教学手段。

1. 多媒体教学。

通过多媒体教学，让学生直观地了解信息技术的相关知识，提高学生的学习兴趣。

2. 实践操作。

通过实践操作，让学生亲自动手操作计算机，熟练掌握计算机的基本操作技能。

3. 案例分析。

通过案例分析，让学生了解信息技术在不同领域的应用，引导学生思考信息技术对社会发展的重要性。

五、教学反思。

本节课的教学目标是让学生掌握信息技术的基本概念、基本原理和基本技能，通过多媒体教学、实践操作和案例分析等教学手段，有效地引导学生进行学习，提高学生的信息素养和实践能力。

信息技术评课稿优秀3篇信息技术评课稿篇一今天我王老师执教的小学信息技术三年级的一节信息技术课，执教老师通过让学生动手，既让学生掌握了本课的知识要点，达到了教学目的；又在情感上深化了学生的意识。

我认为本节课有以下几个亮丽之处：一、教学目的轻松实现，重点较为突出，难点精彩突破。

按照教参上的三个教学目的在本节课中都是学生操作过程中通过出现问题、解决问题的形式中逐步实现和让学生掌握的。

按照教参上本节课的重点是软件中文字工具的使用，本节课执教通过让学生先思考后行动；着重让学生练习了本课的重点技能。

二、教学方式来看，执教老师采用了师生共同参与互动的教学方法。

导入部分利用了欣赏图片的方式，逐渐把学生带入到本课情景中来，使学生很快就进入学习状态。

在讲授内容，执教老师先让学生思考回答，然后再总结归纳。

在制作部分，执教老师通过学生遇到的问题，用一起想办法解决的方法，既自然的解决了出现的问题，又教授了本课的技能目标，还使部分学生的能力得到了展示，通过这种师生一起讨论问题解决问题的方法，使学生们感觉老师把他们当成了朋友，接近了师生关系，增加了学生学习的自信心。

执教老师也很会捕捉和利用课堂中的小细节，比如在强调打字姿式和指法时，他不是刻意拿出时间来指导，而是在学生不经意的时候，通过夸奖个别学生起到让全体都注意的效果。

执教老师这种以小见大、细致入微的教学方法很是让人欣赏。

三、富有情趣的组织结构在本节课上，执教老师将时尚的DIY 引入了课堂，让孩子们有了探究的需要。

这样的任务驱动在本课中得到了很好的效果，学生们围绕DIY 的主题，在不断的探究，不但促进了孩子们对于未知事务的探索情感，也与生活实际较为紧密的联系起来。

这样的寓教于乐的形式，会给孩子们留下非常深刻的印象的。

四、活跃的课堂氛围在这节课上，我们作为听课的老师，都能很明显的感受到愉快的课堂气氛：孩子们的欢笑声不绝于耳，并且在欣赏自己作品的同时也肯定了别人。

作为孩子，能在一个轻松的氛围里学习，是最好不过的了，在这里老师做了有意义的尝试。

信息技术评课稿优秀10篇信息技术评课稿篇一曹xx老师的这堂信息技术理论课，结构合理，层次清楚，重点突出，讲解透彻，教态自然，教学效果良好。

亮点：1、巧设教学情境。

以配置一台学习型电脑为切入点，贴近生活，注重知识的挖掘，激发学生学习兴趣。

2、注重师生互动。

《计算机系统的组成》这堂课是理论课，曹老师能科学引导，前置问题指向性明确，在一问一答中让学生参与到课堂中，课堂气氛融洽。

3、做到首尾呼应。

让学生了解了计算机系统的组成后，设置了配置电脑的实践操作，解决情境创设中遇到的问题，做到学以致用。

不足：1、由于借班上课，没有安排计算机硬件实物展示，让学生有个直观印象。

2、对个别学生的回答不能给予及时地、恰当地评价。

3、课堂小结环节，没有很好地利用板书进行总结。

通用技术评课稿篇二好的方面：1、讲授比较到位通过一个吹哨护手水壶的造型、功能评价，讲出了多条原则，思路很连贯。

2、教学有一定的技巧例如：用实物的三视图图片加标注进行讲解，很形象、直观。

用列图表的方式比较了塑料桶和木桶的功能、成本等，比较有条理。

3、通过展示几款swatch，问“你喜欢哪款？”，展示中国管得设计video，看得学生都“哇、啊”，说明他们很喜欢所展示的设计。

不好的方面：1、讲授设计原则和学生设计实践的时间比例大概1:1或2:3，感觉比较强调设计实践，比较强调学生的设计思考，可是设计原则应该是偏重于识记和理解的。

当然，设计原则最终要在设计实践中得以体现，可是，这毕竟是让学生了解设计原则为主的一节课。

2、可能录像的效果不太好我感觉老师在学生的设计实践环节缺少对学习小组单独的'辅导或者关注，或者说对学生的设计过程关注不太够。

建议：除了展示成功的设计之外，还可以展示不成功的设计。

通过对比，说明设计原则是设计的一些基本规则或者常用规则；强调原则的重要性，提醒学生今后设计实践中要体现这些原则。

信息技术优秀评课稿篇三5月17日，我们在温州龙湾实验中学听了两堂展示课，这是新教材七下的内容，也是我第一次听新教材的课堂教学，感触很大，很深。

信息技术评课稿信息技术评课稿优秀7篇信息技术评课稿一等奖信息技术评课稿小学篇一经过8月11日至20日为期10日的信息技术培训，我们学到了很多新的东西，也有很多的感悟。

对我今后的教育教学方法产生极大影响，使我感受到教学工作任务的艰巨。

同时对我们各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。

使我们认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力把它们应用于课堂内的教与学活动中。

我们传统的教育方式是老师教学生学，老师再教学生再学，老师不教学生不学的过程。

未来教育打破了传统教育的常规，使要学生学习变为学生要学习，教学中教师要树立以学生为主体的教学观念，以转变学生的学习方式为核心，注重中学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习，鼓励学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，主动探究，掌握学习的方法。

特别是董老师的个人专业成长更是一下打开了我心结“做自己的事，认清方向，执着努力，不至于在过程中丢失”“人一怒就变成猪”让我平息了内心的烦闷。

教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。

教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。

有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。

教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。

而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。

我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。

一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。

相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。

但是，信息化教学发展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断发展。

信息技术评课稿信息技术评课稿范文（3篇）作为一名教师，常常需要准备评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。

如何把评课稿做到重点突出呢？下面这3篇信息技术评课稿范文是作者为您整理的信息技术评课稿范文模板，欢迎查阅参考。

信息技术评课稿篇一作为新教师踏上工作岗位已经有一年了，这一年已来，我通过向优秀老教师学习、向同事交流、向学生授课等多方面逐渐走向成熟，对教师这个光荣的行业以及我所教学的学科有了更深刻的认识。

信息技术作为一门重要的技术，已经被越来越多的人们所使用。

在当今及未来社会，掌握信息技术是对人的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。

但是，信息技术课作为一门新课，还很年轻，需要我们教师同行及社会各界人士等不断地关心、支持、探索、交流，使我们的信息技术课教学内容不断更新，教学水平不断提高。

本学期在学校领导和教师的大力支持下，取得了一定的成绩。

如：论文《小组合作学习在信息技术教学中的探讨》荣获市二等奖、辅导初一学生参加《首届全国中学生漫画制作大赛》、《全国信息学奥林匹克竞赛》荣获国家二等奖等。

以下就是我这个学期总结：一、立足实际、搞好教学。

怎样让一个接触过信息技术知识的学生，在熟练地掌握较基本的知识的同时能够完成一些一定质量的信息作品，这是开始上课前首先思考的问题。

1、揭开“信息作品”的神秘面纱。

对学生来说，信息技术课经过一年的学习已经不在陌生，大多学生对电脑的构成、工作原理已不存在神秘感。

但是神秘的事情却是电脑怎样才能完成一些信息作品。

2、登堂入室。

经过上述的教学，让学生从实质上了解了“信息作品”制作当中的一系列问题，基本上打破了对“信息作品”的神秘感，并且激发了学生的学习兴趣。

下一步就要真正接触到怎样使用计算机来完成目标信息作品的知识了。

学习一个软件首先是了解这个软件界面框架，所以我就从软件界面框架着手开始授课。