经典版幼儿园小班观察日记【三篇】

幼儿园小班观察记录5篇第一篇：幼儿园小班观察记录幼儿园小班观察记录小班幼儿日常活动中的观察笔记————记小沈的普通话进步观察对象：小班幼儿小沈观察时间：小沈平时一直由妈妈给他接送，因此每天来园较早。

今天他又早早的第一个到校，妈妈一个劲地跟他说：“快叫老师早呀!”小沈没有反应，低着头继续往前走。

于是我蹲下身子跟他说：“小沈早上要跟老师怎么说呀?”他还是低着头不看老师，我跟他说：“那你就看一眼老师吧，”他还是不肯看，更不用说说老师早。

他妈妈叹口气说：“咳，这孩子真是的就是这样不肯叫人，总在背后说，在家里也一样。

在活动中我们也发现他在跟小朋友一起说话时声音很响亮，可一到集体面前说话时，他就不敢大声说，刚开始甚至还不敢上台。

观察时间：在与小沈的接触中我还发现他的普通话语音非常不正确。

有一次，他在唱歌曲：“小金鱼”。

“一条鱼，水里游，都都单单在发愁…….”于是我走到他前面跟他说：“你唱得真好听，如果你把都都单单唱成孤孤单单肯定还要好听。

你说说看：“孤孤单单。

”并教给他发“孤”的方法，舌头缩起来，不要碰祝让气从嘴里发出来。

孩子很乐意学，我让他慢慢说。

由于他一直习惯了说都都单单，所以一下子纠正有点难。

小小班的孩子好模仿，因此我说一遍，他也跟着说一遍。

由于我是准备着而行的所以手里还拿着小金鱼的图片。

我拿着两条小金鱼的图片，问他：“现在这条小金鱼还孤单吗?”他说：“不孤单了”“到底孤单吗?”“不孤单。

”“那我让这条鱼离开他会孤单吗?”“你有姑妈吗?”“有几个姑妈?”我变着方法试着跟他谈话，其实是想让他练习发“孤”的发音。

通过反复的练习，小沈对孤的发音有了进步，有几遍已经能发对了。

观察分析：在观察中发现小沈对g和d的发音区分的不是很好。

小沈普通话不正确的原因主要是受家庭因素和他自身因素的影响。

他从小是由奶奶领的，所以平时普通话说得较少，普通话的词汇也不多，总是根据自己的想象来说。

比如：有一次他吃完饭就说我要：“卡嘴巴”。

【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。

那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了幼⼉园⼩班观察记录【10篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

1.幼⼉园⼩班观察记录 观察背景： 今天的“娃娃家”⾥可热闹了，客⼈们正在津津有味地品尝着爸爸为他们准备的“美味佳肴”，忽然，只听“砰”的⼀声…… 教师分析： 在娃娃家游戏中由于这位孩⼦被其他的同伴所冷落，因此，他就⽤扔东西的⽅式来宣泄⾃⼰的不良情绪，这在⼩班幼⼉的⾏为中表现得较多，原因可能是这⼀年龄阶段的幼⼉缺乏⼀定的交往能⼒，在得不到同伴的友情时，也不会表达⾃⼰的想法和情感，以⾄于产⽣了不良的.情绪和⾏为。

游戏中出现这种情况，我觉得⽼师⾸先要正确看待孩⼦的⾏为，不能马上否定孩⼦，然后进⾏引导，学会⽤适当的⽅式来表达宣泄⾃⼰的情感，如：让孩⼦知道⽣⽓以后要把⾃⼰⽣⽓的原因讲出来等等，让他们在游戏中提⾼交往能⼒，建⽴融洽的伙伴关系。

2.幼⼉园⼩班观察记录 观察实录： 午餐快结束了,⼤部分幼⼉已经出去散步了，只见⼩⼩等三、四个⼩朋友仍在慢吞吞地进餐，我⽤眼神暗⽰他们稍快些。

只见⼏个幼⼉马上快速地嚼起饭来，只有⼩⼩⼀个⼈还慢吞吞地、不着急地、⾃顾⾃地悠闲地进餐，不时还玩弄⼀会⼉。

“⼩⼩，加油呀，你看只有你⼀个⼈了，需要我帮忙吗?”⼩⼩看了我⼀眼，终于说，我吃不下了。

分析： ⾬恩⼩朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿⾐慢、洗⼿慢。

从不争第⼀，有的⼩朋友甚⾄叫她⼩蜗⽜。

姥姥反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。

不过，她做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，⽐较冷静，喜欢思考，观望。

反思和措施： ⼀、“积极⿎励”策略 运⽤集体荣誉感去激发思远，让琰琰抓紧⾃⼰的动作，为集体争光，并长此以往地影响她，让琰琰逐步形成新的习惯。

⼆、“感受代价”策略 我们与她家⼈交流，希望他们在家中配合使⽤此策略，帮助⼩⼩较快地完成⼀件事。

小班幼儿观察记录大全小班幼儿观察记录【篇一】小沈经常被他妈妈接走，所以他每天都来得早一点。

那天，他是第一个到学校的人。

他妈妈对他说:“早点叫老师来!”小沈没有回答，继续低着头往前走。

于是我蹲下来问他:“明天早上小沈应该对老师说什么呢?”我对他说:“那你应该看看老师。

”他还是不肯看，更别说早说老师了。

他的妈妈叹了口气说:“嗯，这孩子真不愿给这样的人打电话。

他总是在背后说，在家里。

在活动中，我们也发现他和孩子们在一起说话的时候声音很大，但是当他在群众面前说话的时候，他不敢大声说话。

一开始，他甚至不敢上舞台。

观察时间:在与小沈的接触中，我也发现他的普通话发音非常不正确。

有一次，他在唱歌:“小金鱼”。

“一条鱼，在水里游泳，它们都很担心。

”如果你一个人唱歌，一定很好听。

你说:“独自一人”。

并教他发“孤”的方法，舌头缩紧，别碰着朱让气从嘴里出来。

孩子学得很开心，我让他慢慢地说。

由于他习惯于一下子把话说完，所以很难一下子纠正过来。

小班的孩子很擅长模仿，所以我又说了一遍，他也重复了一遍。

因为我准备好了，我手里还有一张小金鱼的照片。

我给小金鱼照了两张照片，问他:“这条小金鱼现在还孤独吗?”他说:“不孤独。

”“如果我把这条鱼放走，他会寂寞吗?”“你有阿姨吗?”“姑姑多少?”我试着用不同的方式和他说话，但我想让他练习“孤独”的发音。

经过反复练习，小沈的古音有了进步。

他已经能正确发音好几次了。

观察和分析:在观察中发现，小沈没有很好地区分G和d。

摘要小沈的普通话之所以不正确，主要是受家庭因素和自身因素的影响。

他年轻时由祖母带着，所以他的普通话说得很少，普通话的词汇量也不多，这完全是他的想象。

例如:有一次他说我想“卡嘴”后吃。

这是他自己发明的一个词。

另一方面，他说话时很害羞，不敢看别人的眼睛，所以他只能用耳朵听，不看别人的口型发音。

这导致了他的发音错误。

措施:1.家庭教育与家长沟通孩子普通话的发展，让家长平时也能听到孩子的普通话。

【导语】新的学期开始了，⼩班的孩⼦第⼀次进⼊幼⼉园，⼀下⼦离开⽗母，孩⼦们⾃⾝的表现是不⼀样的，因此这就需要幼⼉园教师的观察记录，下⾯⽆忧考为您搜集了三篇幼⼉园⼩班观察记录，供您参考。

幼⼉园⼩班观察记录⼀：⼩班宝宝⼊园记 观察对象卞许诺 观察年龄2周岁半 性别⼥ 今天卞许诺妈妈抱着许诺进教室后,妈妈和许诺坐好后插积⽊,⼀进门当我看到她时我就担⼼,因为许诺不但年龄⼩⽽且⼜是⼀个很⽂静的⼩姑娘。

可是我想不到的是,当妈妈说和许诺再见的时候,许诺没有什么变化,直到妈妈⾛许诺没哭⼀声,我表扬了许诺,告诉她是最棒的宝宝。

中午吃饭、睡觉都很好。

正当我窃喜的时候,第⼆天许诺就表现的情绪很不稳定,并且时常哭,吃饭、睡觉也是等哭完了再去做,在我们的安慰下,第四天她虽然偶然想起情绪不好,但是过后开始和⼩朋友玩了,并且和我们说的话也多了。

观察分析 像许诺这样的孩⼦第⼀天⼊园时没有哭闹,因为家长之前可能对许诺说过幼⼉园的很多好处,使得许诺对幼⼉园的向往才会出现第⼀天上幼⼉园就表现和别的幼⼉不同(不哭不闹),不过这个现象只是暂时的,毕竟幼⼉园和家⾥不⼀样,都有⼀定的时间约束,⽐如按时上课、游戏、吃饭、睡觉等,在这些约束下, 许诺对幼⼉园的印象可能就没有像家长讲的那么好,再过后的⼏天就会像别的幼⼉⼀样需要⼀段的适应期。

像景皓这样的孩⼦虽然哭声不⼤,但是他不玩玩具、不和⽼师做游戏等,不参加幼⼉园的任何活动,并且哭声不⼤,有时情绪很好,有时暗⾃流泪,总是在抽泣。

我们往往对这样的孩⼦⽆能为⼒,说什么他也不接受,他们哭闹的时间可能长⼀点。

但是每个幼⼉的适应能⼒都不⼀样,有的长有的短,这就需要⽼师和家长的多多配合,给孩⼦更多的关爱和帮助,做孩⼦喜欢的⼈,这样幼⼉就会⽐较快适应幼⼉园的⽣活。

所以幼⼉第⼀次上幼⼉园产⽣的哭闹现象是很正常的,家长不必太过担⼼。

采取的措施:针对以上孩⼦出现的⼊园哭闹现象,我们应该采取针对性的教育, 1、让家长明⽩“⽆论什么情况,都要坚持送她到园,放下她就⾛,逗留只会增加她对家长的依赖感,哭得更厉害。

【导语】每个孩⼦来⾃不同的家庭，有着不同的⽣活经验和⽣活环境，他们性格特点不同，发展⽔平不同，存在明显个体差异。

作为教师，应善于发现幼⼉的差异，捕捉幼⼉的闪光点，利⽤不同的教育⽅法尊重和理解幼⼉。

下⾯由⽆忧考为您分享了幼⼉园⼩班观察笔记精选，欢迎关注。

【篇⼀】 “⽼师，超超打⼈了！”“⽼师，超超把我的玩具弄坏了！”每天都会有很多⼩朋友来向我告超超的状。

今天，成成⼜哭着跑来说超超偷偷拿了他的机器⼈，并把机器⼈弄坏了。

这让我想到昨天的⼀幕：妈妈来接超超，因为妈妈阻⽌他去拿别⼈的玩具，他竞然不停地⽤拳头打妈妈。

⾯对这样⼀个破坏⼒和攻击⼒较强的孩⼦，我的耐⼼和容忍正在逐步⽡解，并⽣出⼏分失望和愤怒。

所以，当黄谊嘉在我⽿边再⼀次说超超要抢他的玩具还打了他时，我⼼中的怒⽕终于忍不住爆发了，我⼀把将超超扯到我的跟前，严厉地叫他看着我的眼睛，要他说出我是什么⼼情，为什么会很⽣⽓，还问他今天⼲了些什么不对的事情。

在我⼀连串的追问下，超超开始变得沉默起来。

，然后我⼜问他昨天为什么要打妈妈，如果连最爱的⼈都要打，以后还会有谁来爱他。

谁知听到我如此发问，超超的眼⾓涌出了泪⽔，带着⼀脸难过的表情愤愤地说：“谁都不爱我！” 超超在班上属于⽐较活泼好动的孩⼦，是什么原因让他产⽣谁都不爱他的感觉呢？是想引起别⼈对他的注意吗？还是觉得没有⼀个⼈爱他，所以⽤破坏⾏为发泄⾃⼰的情绪？还是因为他的调⽪，经常听到别⼈对他的评价是否定的、消极的，有时甚⾄是威胁的，所以幼⼩的⼼灵便觉得在他的周围没有⼀个⼈是爱他的？难道这就是他每天调⽪捣蛋的理由吗？也许上⾯的原因都有⼏分，但⽆论如何，如果超超⼀直觉得没有⼀个⼈爱他，对⾃⼰的评价⼀直很消极，必将会影响到他今后的⼼理健康。

于是，我赶紧纠正他说：“妈妈和爸爸是爱你的。

”“谁都不爱我！没有⼈喜欢我的！”他继续哽咽地说道。

⼀瞬间我觉得⾃⼰的⼼很痛，便赶紧抱住他温柔地对他说：“如果你以后能在拿别的⼩朋友的玩具之前，先向他打声招呼的话，我相信别的⼩朋友⼀定愿意借给你的。

经典版幼儿园小班观察日记【三篇】导读：本文经典版幼儿园小班观察日记【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【小班观察日记一】观察地点：中庭观察对象：袁XX观察者：陈xx观察内容今天天气不错，我们带着孩子们来到了中庭玩儿，孩子们都玩得很开心。

一眼望过去，都是欢乐的身影，唯有一个身影很特别，走近一看，原来是袁XX小朋友正在小桥上坐着往前慢慢挪。

于是，我走向前问道：“你怎么坐在上面挪。

呀？”她看着我有点不好意思，还是继续坐着往前挪。

旁边的薛雨然小朋友说，“老师，她害怕。

”其实，那个小桥很矮，差不多也就只有20cm的高度，作为大班的小朋友来说，还是很简单的，也不至于那么害怕的。

但是，袁XX 小朋友平时就是缺乏锻炼，这么点的高度，在她看来，还是有点难度。

我跟她说，“你试着站起来看看，其实，没有什么好害怕的。

站起来吧，没关系，老师在旁边呢，要是你倒下来，我会接住你的！”她犹犹豫豫地站了起来，小心翼翼地过了小桥。

到了终点的时候，她开心地笑了，她跟旁边的小朋友说，“瞧！我也过来了呢！”袁XX小朋友在我们班的小朋友当中，算是比较胆小的一个了，而且身体也不是很好，经常容易生病，主要原因是她平时缺乏锻炼。

针对以上情况，我做出如下策略1.在进行户外活动时，对她多表扬，多鼓励，让她有运动的信心，增加她的勇气。

2.告诉她多锻炼身体的好处，鼓励她多参加体育锻炼，增强体质。

跟家长沟通，让她在家里也要多多运动。

【小班观察日记二】观察地点：教室建构区观察对象:姜XX观察内容：区域活动结束的音乐声响起，孩子们听到音乐声都开始收拾玩具。

建构区玩的玩具是最多的，也是最难收拾的，每次收拾都要花很长的时间。

很多的孩子都不愿意收拾，还有不少的孩子是一边收拾一边玩的，只有姜XX小朋友一个人是在认认真真地收拾玩具。

他将玩具分类放好，摆得整整齐齐的，5分钟过去后，地上仍然到处都是玩具。

而在那里收拾的季戴宇小朋友和桑齐飞小朋友还在那里玩，于是，我叫走了他们两个人，换了其他在建构区玩的小朋友收拾，最后，在我的催促下，没几分钟，大家一起齐心协力，一会就把玩具收拾好了。

【导语】幼儿园是每个孩子成长的王国，作为一名幼儿园教师，要想保证每个孩子健康快乐成长，就要通过日常的观察来发现每个孩子不同的习惯爱好以及思想动态，进而因材施教。

以下内容是为您亲情推荐的幼儿园小班观察日记范文，仅供参考，欢迎家长及时借鉴。

【一】捕捉孩子的创新火花创新是一个民族进步的灵魂。

学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。

因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新潜力。

这天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受透过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画药味怎样这么浓。

但是我转念一想还是听听她有什么想法。

于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说："老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；还有……"。

听！孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自我倾听到其内心的语言。

因此，教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说"你怎样这么烦呢！""你没看我正忙着吗，一边玩去！""你真傻！"等伤害幼儿自尊心的话语。

当孩子提问题或与你谈话时就应放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知欲，促使他们产生创造的兴趣。

又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选取了自我喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画、、、、、、。

这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时光让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新潜力的发展，尝试绳子的多种玩法。

幼儿园小班观察记录范本精选【三篇】幼儿园小班观察记录【一】小班孩子喜欢玩水，又喜欢涂涂画画。

因此，我设计了今天的美工区活动是首次创作水彩画。

水彩画是用水调与透明颜料作画的一种绘画方法，简称水彩。

区域活动时间，孩子们一看见美工区桌子上摆满了各色颜料，水，画笔、画纸，一下子吸引力孩子们的眼球，都兴奋地涌向美工区。

可没办法，只有八张卡，只得按先来后到顺序去了八个。

明哲一拿到画笔就沾了点水在红色颜料上摸了几下然后在画纸上像转圈似的涂了几下，"哇，看我的画像水花"。

这一喊吸引了区角内其他几个小朋友。

一旁的浩铭争辩说："不，像旋涡。

"随即一场沾水作画比赛开始了。

美工区一改往日的嘀咕声，安静的出奇。

只听见细细碎碎的绘画声。

有几个孩子很快一张纸就画满了。

金城画的可认真了，她先沾*的颜料画了一个三角形，然后沾了绿色的颜料在三角形的下边画了几条线。

我走过去问她："你画的是什么呀？"她说："我画的是房子，给妈妈住的。

""画的真漂亮，假如房前有小花，小草什么的就更漂亮了。

"她眼珠一转，又接着作画了。

"老师，看我画的花。

""看我的，这是我画的大树，还有小虫子……"音乐响起，区域活动结束了，只有美工区的小朋友还在品头论足，争论不休，喜形于色溢于言表。

他们的画尽管不是很精美，很规范，但孩子的笔追随着他们的眼睛，都是孩子喜闻乐见的。

造型简单，生动有趣。

孩子的制造就在他们的手指间。

尽管这是他们的第一次，但远远超乎了我的想想。

这次作画，启发了儿童学习绘画的兴趣，初步掌握了简单的绘画知识与技能。

达到了预期。

幼儿园小班观察记录【二】观察原因：这天，小雅的妈妈告诉我，孩子经常一出了幼儿园的大门就要*，而且还是个性着急的那种。

在与妈妈的交谈中得知孩子在家就有憋尿的习惯，不到已经快憋不住时不可能去*的。

幼儿园小班观察日记经典范例集锦【三篇】篇一午觉时孩子们都要把鞋脱掉摆好,然后睡觉。

玲玲在每次睡觉时,总是把鞋放得乱七八糟,有时把鞋脱得东一个西一个,有时把袜子脱了乱塞。

因为她习惯了我每天的批评、训斥,所以也总是不见效。

今天我又看见玲玲把鞋子乱脱,于是我很生气地走过去,习惯性地想朝她发火,可忽然间我改变了主意,很轻声地问她:“玲玲,鞋子脱了要做什么?”玲玲爽快的回答:“放好鞋子”。

我接着说:“对了,鞋子和你一起玩累了,也要睡觉,那么你知道它们睡在哪里吗?”让她回答后,我接着说:“两只鞋子是好朋友,它们喜欢一起睡在床底下,你能把自己的鞋子放到指定的地方,像小朋友那样舒舒服服地睡觉吗?”我一边说一边把另一位小朋友脱下的两只鞋放在一起,摆整齐。

这时,她很快的动手把鞋子放在床下面摆好了。

我连忙夸他说:“玲玲真能干,我一说就会了!”幼儿期是孩子行为习惯形成的关健时期,我们要改变以前的教育方式,把批评训斥改成鼓励教育。

不夸大孩子的缺点,多发现孩子的优点。

当她表现好的时候,要及时表扬,让孩子首先感觉到老师对她的喜爱,然后才能从心理上接受教育。

玲玲现在比以前好多了,虽然还不能很快入睡,但是她乱丢鞋袜的习惯改进了很多,只要坚持下去,相信一定会改正好的。

篇二这是我被调到学前一班的第一个月，这一个月对我来说是比较辛苦的一个月。

我需要重新适应在学前班的生活，要重新和孩子们打交道，还要尽快调整并适应学前班和大班的差异。

初到学前班，第一个感觉就是学前班的孩子比起大班的孩子来更活跃。

尤其是班上来新老师的时候，孩子往往格外兴奋，因此刚开始的时候，我几乎组织不下来一堂教学活动，纪律特别乱，常常是需要班主任老师帮我组织纪律。

幼儿园观察日记对孩子们来说，我的到来是一个新的刺激，这样的刺激让他们兴奋，让他们无法安静下来，他们总是在讨论着与我有关的一切。

比如，和她们在一起时，总有孩子问我，老师你为什么会来我们班?老师，你是哪个班的?老师，你今年几岁了?老师，我看着你像个回族的，等等。

小班观察记录小班观察记录（精选20篇）你是在看，而我是在观察，这有很明显的区别。

下面是小编为大家整理的幼儿园小班活动观察记录范文五篇，一起来看看吧，希望对你们有帮助。

小班观察记录篇1观察目的：经过观察分析了解幼儿在美工区玩橡皮泥的行为表现。

观察记录：今日的美工区供给了橡皮泥，让幼儿自由制作。

庞静文拿了自我的橡皮泥坐了下来，简单的玩耍之后，她发现了自我盒子里的示范纸：制作西瓜。

只见她边看着图示边开始照着样貌开始制作，她先用白色、黑色、红色和绿色团成大小不一样的圆形，之后把绿色和白色搓成细条，然后用红色制作西瓜果实，可是尝试了好长时间也没办法拼成功。

这是我适时进行指导，是不是条条太长了呢？很快，庞静文就找到问题的所在，然后制作出一个十分可爱的小西瓜。

案例分析：庞静文是个个性安静的孩子，平时有事都不愿意说，异常是在活动中，喜欢一个人去完成任务。

并且，身为大班幼儿已经具备遇到困难自我解决困难的本事了，所以作为教师不能够一味地插手，直截了当地帮起解决，但能够适时地给予语言上的提示，让她更有自信地去制作。

采取措施：1.区域材料的充实。

2.教师的适时指导。

观察反思：在自主性区角游戏中，教师要关注孩子，观察孩子，尊重孩子的自主探索，发挥孩子学习的主动性。

当孩子遇到困难时，教师要走在孩子的前面，给予适时的指导。

教师简单的言语提示去能引导孩子去大胆探索。

小班观察记录篇2观察目的：1、提高幼儿的探究能力。

2、引导幼儿了解遇到困难要和其他幼儿商量，协商解决。

3、培养幼儿在游戏的过程中，通过交流增进彼此的合作能力。

观察实录一：区域活动开始了，孩子们纷纷选择了自己喜欢的区域游戏，xx和浩x还有其他三位小朋友选择在了一组，开始探究了他们的积木之旅。

这时候我听见xx在一边大喊：“你干什么？这是我造的玩具，我的城堡。

”扭脸一看，原来是xx和浩x在抢一个三角形的积木。

我坐在他们的身边，询问是什么原因吵闹，xx说：是浩x抢了我的玩具，我在做城堡。

【导语】幼儿园的宝贝个性迥异，因此要想进行针对的教育，就要进行实时观察宝贝的一举一动，那么，幼儿园小班观察日记该如何撰写呢？为您精心整理了幼儿园小班观察日记集萃【三篇】，欢迎大家的关注和参考。

幼儿园小班观察日记（一）观察方式:随机观察观察过程：“请小朋友把玩具收好。

”话一落音，杨雄凯就很快把自己的积木推倒在地上，还把旁边小朋友的积木都推到，然后拼命的往筐里扔积木一边扔一边紧紧地抓住筐，看见小朋友过来，杨雄凯还没等到积木全部收好就搬着筐往一边走，想送进柜子。

而小朋友也搬着筐，谁也不愿放手。

教育措施：1、教师要和杨雄凯多交流，告诉哪些事情是就应做的而哪些事情是不就应做的，如：收积木时就应收自己的，将积木轻轻的一块一块放进筐里，不允许哗啦啦把自己和别人的积木全推倒，而使地上到处都是积木。

送玩具也是几个小朋友轮流的，学会商量，不要每次都抢着送，而使得一个也送不成，浪费了时间。

2、推荐家长在家时多给杨雄凯做一些安静的活动。

幼儿园小班观察日记（二）观察地点：小五班教室观察幼儿：小小观察实录：午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见小小等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。

只见几个幼儿立刻快速地嚼起饭来，只有小小一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。

“小小，加油呀，你看只有你一个人了，需要我帮忙吗？”小小看了我一眼，最后说，我吃不下了。

分析：张雨恩小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。

从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。

姥姥反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。

但是，她做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。

反思和措施：一、“用心鼓励”策略运用群众荣誉感去激发思远，让琰琰抓紧自己的动作，为群众争光，并长此以往地影响她，让琰琰逐步构成新的习惯。

二、“感受代价”策略我们与她家人交流，期望他们在家中配合使用此策略，帮忙小小较快地完成一件事。

【导语】幼儿园是每个孩子成长的王国，作为一名幼儿园教师，要想保证每个孩子健康快乐成长，就要通过日常的观察来发现每个孩子不同的习惯爱好以及思想动态，进而因材施教。

为您精心搜集了幼儿园小班观察日记优秀范例，供您参考学习，希望能够切实的帮到您。

【范例一】观察对象：全班幼儿观察目的：班级的纪律较为松散，孩子的行为较为散漫，通过观察分析了解幼儿各项常规变差的原因。

观察实录：吃午饭时，小朋友变现得有些不安、急躁，说话声音由小声到大声，我提醒小朋友：进餐要安静。

小朋友稍微收敛了一点，可过不了几分钟，又开始了，并且越来越大声。

我只好拿不发贴贴来压他们：”小朋友注意了，再这样大声说话，老师就不喜欢你们了，就不发贴贴了。

”这招还有点灵，小朋友一下子就安静下来了。

饭后，带幼儿在外面散步，有几个调皮的幼儿，还趁我不注意，竟追闹起来。

分析与措施：1、原来非常有序的班级，为什么变得这样不安和急躁呢？想起每次排练时，幼儿都说累。

显然，是因为排练“六一”节目，把孩子的生活学习常规打乱了。

所以，幼儿才变得如此不安。

2、针对这种情况，采取了相应的措施：在排练的同时，也要强调班级常规，同时，也和班上老师沟通协商，注意调节自己的情绪，不能跟随幼儿急躁，。

经过这几天的改变，班级常规有所好转，孩子的情绪也慢慢变得平和起来，但还有些急躁，需要长时间调节和培养。

【范例二】每天中午吃饭前，我们班的小朋友都是在特别欢快的玩耍中度过的，尽管老师们快要喊破了嗓子让小朋友们坐到自己的位置上坐好，他们还是玩的不亦乐乎，不理会老师，好像老师没讲任何话一样。

每天的这个时候也是老师们提高“警惕”的时候，生怕孩子们磕到碰到。

然而这天中午却大有不同，他们今天的玩法和往常不一样，不再是东一个西几个的乱跑，这次是他们自己乖巧的坐在凳子上玩儿。

刚开始时是可可、灵灵、布布、佳佳这几个小朋友在玩“压手”的游戏，他们每个小朋友都把小手放桌子上，然后一个个的小手再放上去，搭成小山的样子，然后听着布布说“滴滴滴滴，嘣！”其他的小朋友听到“嘣”后小手好像火山爆发一样分开了，接着所有的小朋友都开口大笑啦，好像老师奖励时一般开心。

父母必读的幼儿园小班观察日记精选范例幼儿园小班观察日记【一】观察对象：李坤观察时间：20xx年x月观察地点：户外活动区观察事件：今天中午在户外活动时，因为雨后滑滑梯很湿，所以我们带着孩子们一起玩圈圈。

肖坤小朋友正在玩的起劲，李坤看见了也过来玩，因为我们的圈圈只有四个，结果又开始了争抢。

见此情景，我马上进去抱了很多的呼啦圈，拿起了一个圆圈，高兴得说：“我有一个大圆圈喽！”听我这么一说，许多孩子都转过脸来看我，有的孩子已经开始去拿圈了。

我接着说：“大圆圈，真好玩，从上往下套一套。

”说完，我就用圈把自己从头到脚的套了一次。

许多孩子叫了起来：“我也要来！我也要来！”纷纷跑来去拿圈了。

接着，我又用圈玩起了转圈、滚圈、跳圈的玩法，吸引了所有孩子的视线，他们忍不住都拿了个圈围在老师身边玩起来。

观察分析：小小的隐患解除了，但也让我明白了：为这样小年龄的孩子提供游戏活动的器具时，一定要品种少而数量多，因为他们受生活经验和游戏经验的影响，只会模仿他人的游戏，当别人在玩的时候，自己也觉得好玩，所以都要玩，最终会产生争执，而且是反复发生。

采取措施：1、在以后的户外活动时，除了玩大型玩具外，逐步添加体锻玩具，先从塑料圈开始，一段时间后再更换成其他的体锻玩具。

2、在添加了塑料圈后，每一次只示范1-2种玩圈的方法，反复进行，一周以后再更换新的游戏玩法。

3、在游戏中及时发现孩子的新玩法，并带领同伴进行模仿。

教育效果：在大家玩的渴望都得到满足后，发生的争执明显减少了，孩子们慢慢地都能友好相处了。

幼儿园小班观察日记【二】今天下午吃点心的时候，我发现孩子们在不停地吵闹，你一言我一语，甚至还有些孩子在大声叫喊，黄老师看到闹哄哄的场面，就说：“小朋友们，请安静，别说话了，我可要发点心了”，可小朋友们根本就没当回事，我正准备制止这一切的时候，突然发现致远小朋友很端正地坐在那里安静地等待，于是我大声地说：“小朋友，请看看致远小朋友坐得多神气啊！腰杆挺得直直的，像解放军叔叔，可讨人喜欢啦！就是那么一声赞美，其他小朋友马上也跟着坐好了，跃里小朋友嘴里还念叨着说：“石老师，看我也坐好了，我也变成了解放军叔叔。

小班幼儿行为观察记录与分析【三篇】小班幼儿行为观察记录与分析【1】观察时间：20xx.12.21观察地点：小四班活动室今天，我们吃的是面条。

XC小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。

他喝了无数口汤可是就是不吃面条。

我走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长的高的。

”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。

”我说：“对!我们XC小朋友可棒了，现在都自己吃饭了!”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。

这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。

喂了几口他说：“我要自己吃。

”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。

拿着碗来到我面前大声说：“老师，我都吃完了。

”我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。

他点点头，非常高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。

行为分析：从今天观察的情况看来，XC小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他并不是很挑食，只是懒得自己吃饭。

他吃饭时对他人存在着依赖性，这与他长期由奶奶喂养有一定关系。

但是在今天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性的在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。

当老师表扬他时候，他非常高兴，说明奖励对他很有帮助，今后要多多对他进行鼓励。

小结：幼儿良好的饮食习惯，大多是自幼逐渐培养的。

培养幼儿良好的饮食习惯是保证营养均衡，身体健康，精神愉快，身心正常发育的重要前提。

在日常生活中，我们见到的饮食习惯不好的孩子，身体较弱。

孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的，家长也要积极配合老师的工作，引导孩子形成良好的饮食习惯。

在家庭膳食中，为幼儿的全面营养做些努力。

要教育、帮助孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才能健康成长。

小班幼儿行为观察记录与分析【2】【观察记录】角色游戏开始了，冯川今天做花花家的爸爸，只见他非常开心地在娃娃家里来来往往。

幼儿园小班观察记录范文【篇一】一、观察对象：幼儿姓名：天天性别：男年龄：3岁幼儿表现：天天是小班的孩子，看起来聪明可爱，感觉是一个比较调皮的孩子。

可是他母亲却告诉我，天天是一个异常内向的孩子，平时在家话不算多，出去玩都只跟家里人玩，只要有别的小朋友靠近了，他就会退让，宁可不玩。

他是一个行为表现比较特殊的孩子，表现如下：1.性格内向，不喜欢和别人接触，更不愿主动交流。

2.话语少，和教师交流少，不和小朋友交流。

即使偶尔和教师讲话，也总喜欢把手指含在嘴里，显得异常紧张。

在区域活动时，所有的小朋友都进了自我喜欢的区域，天天却不会参与任何活动，一个任坐在自我的位置上拿着区域卡，看着其他小朋友玩。

二、情景分析天天刚上幼儿园，难免会有入园焦虑，不喜欢和别人交流很正常。

但时间久了，所有的小朋友都慢慢熟悉起来，都能开开心心来上幼儿园，天天还是这样，早上紧紧抱着妈妈的脖子不放开。

据了解，天天多数时间都是在家里玩玩具度过，遇到幼儿园陌生的环境和陌生的人，他更加沉默，缺乏自信。

三、观察记录有一天孩子们午睡时，我特意坐到天天的床边，等他脱下鞋子后，大声的表扬她：“哇，天天太厉害了，会自我脱鞋了，来，让教师抱一抱。

”我温柔的抱起她，第一个给他盖被子，微笑的看着他入睡，这时，他说话了，虽然很轻，可我欣喜的听见了：“我在家妈妈教过我的。

”我又俯下身来，用手摸了摸她的头：“你真是个能干的孩子，教师真喜欢你，教师陪你睡觉好吗？”他含羞的点点头听话的闭上了小眼睛。

四、指导策略（一）家长工作方面利用家长接送幼儿时间与家长交流教育观点及方法，反馈孩子在园表现，提议家长多腾出时间亲近孩子，固定时间与孩子进行交谈，引导孩子说出自我身上发生了什么趣味的事，有没有认识新朋友等等。

日常生活中多创造他与其他小朋友交流的机会，晚饭后或者节假日带孩子出去玩耍，供给交往锻炼的机会，鼓励孩子与小朋友分享玩具等等。

（二）语言教学活动为了让孩子尽快熟悉新的生活环境，异常组织了语言教学活动，让孩子对团体进行了解和接纳，鼓励天天接触新朋友，把自我介绍给大家认识，主动与小伙伴儿打招呼，并且鼓励他，表扬他，帮他逐步建立自信心。

[小班观察日记30编]幼儿园小班观察日记【精品版】【篇一】班级：小二班教师姓名：陈老师观察地点：图书区幼儿姓名：涵涵团团幼儿性别：女观察目的：幼儿交往能力观察背景：涵涵抓着书的一半，团团紧紧的抓着书的另一半。

两个人都没有松手的意思，边抢嘴里边喊着：“我看！我看！”是谁先拿到的书已经不得而知，但是如果在这样抢下去，图书一定就要毁在他们的手里了。

我走过去说道：“为什么一定要抢呢？两个人就不能一起看同一本图书了吗？”我还没有说完，团团马上接着说：“分享！”“对，分享，说的真好，也要这样做。

”既然孩子有分享的意识，就不需要我再做什么了，于是便走开。

但我在暗中悄悄观察着他们。

团团很象个大姐姐一样把书给了徐胜凯，搬着小椅子去玩其他玩具。

涵涵拿到了书，反而失去了刚才争抢时对书的浓厚兴趣，没看两眼就把图书送回了书架上。

分析：1、团团这个小朋友已经具有分享的意识，但是在行为中还不能很好的控制自己。

老师提醒了就能做到，不过通过行为明显把分享和谦让搞混了。

2、涵涵虽然得到了图书，但是却失去了兴趣，说明幼儿对于图书的内容本身没有太大兴趣。

也许和小朋友一起看，一起交流会更有快乐。

争抢的原因有可能是出于想要得到，或者是逆反心理。

措施：1、把发生的事情编成小故事讲给孩子听，看看其他孩子的反响，了解他们的想法。

同时也可以掌握班上有多少孩子学会了分享。

2、将分享和谦让意义区分，帮助孩子理解。

在不同情况下可以正确做到谦让和分享。

3、如何将幼儿分享谦让的意识有效的转化为行动，还需要家园的合作，以及平时一点一滴的渗透。

如树立良好的榜样，教师、家长的榜样，幼儿的榜样。

文学作品感染幼儿，移情训练、正面强化鼓励等等。

建议批阅：你在工作中，细致而灵活，有着很多富有创造性的、独一无二的方法和发现。

作为教师的你要通过细致观察每位孩子的行为，了解行为背后的原因，才能有更适宜的富有个性化的教育措施。

幼儿交往能力的培养离不开一日生活任何环节，你可以在每个环节中发展孩子的点滴进步，并为他营造与同伴交往分享的自然机会。

【导语】观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，同时也是幼儿教师更好的了解孩子的重要途径。

为您精心整理了幼儿园小班观察日记精选三篇，希望对幼儿教师和家长的教育有所帮助。

幼儿园小班观察日记【一】观察时间：20xx.5.12星期四观察地点：小班教室观察对象：小班全体幼儿观察内容：课间操后，为了让孩子们动静结合，我们开展了创意美劳－手工制作绵羊宝宝，孩子们可厉害了，我把操作材料一拿出来，他们就兴奋的叫了起来“哇！老师，我们今天是不是要做小绵羊呀？”还没等我回答，又有许多声音萦绕在耳旁“果果你看！为什么绵羊身上没有毛呀？”“黄冠，为什么绵羊没有眼睛呢？”我没有打断他们，在一旁仔细观察他们，为了满足他们的探究欲，我决定给他们一些自由讨论，自我想象的空间，几分钟后，孩子们逐渐安静下来，我开始讲解示范，并发放操作材料。

为了提高他们的动手和观察能力，我没有像往常一样事先把操作材料准备好，而是将材料袋直接发给他们…不出所料，有小部分孩子拿着材料袋细细琢磨，却依然没有将袋子打开，我们能干的博涛看到之后，赶紧跑过去帮忙，慢慢地孩子们都准备得差不多了，我和阳老师在“小绵羊”身上涂上了固体胶，孩子们纷纷开始动手操作了起来…有的把棉花撕开后再粘上去，有的则直接把一坨棉花都粘到了“小绵羊”身上，粘好之后，很多小朋友都不用老师提醒，就自己把“绵羊宝宝”的“脚”和“眼睛”给安了上去，不一会儿，一只只漂亮的小绵羊就做好了。

分析措施：其实每个孩子的动手操作能力都是不一样的，在幼儿刚进行操作活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子们，我也想多给孩子们一些自我锻炼的机会，因为在我们的学习生活中，动手操作能力是非常重要的，希望他们在每一次活动中都能得到提升。

幼儿园小班观察日记【二】一天的观察下来，我觉得我已经爱上了这样的幼儿园，这就是我心目中的幼儿园，老师和孩子们界限清晰，共同协作，自己的事情自己负责，看完的绘本自己放回去，玩完的积木自己收拾，吃饭后的餐桌自己清理，写过字的涂鸦墙自己擦，自己喝水，去洗手间……过往这些年做家庭教育工作过程中，接触到的家长们有许多关于孩子行为习惯的困惑，看到这所幼儿园孩子，我不仅感叹，那些家长们期待的正好在这些孩子所拥有的品质呀！孩子们在这样的环境中，感受到的是自由、安全、爱和温暖，他们的需求在这里得到了充分的尊重和满足，他们很懂得为自己的需求负责，老师们也能够尊重和看见他们的需求，孩子们自然就能够发展出独属于他们的人格以及良好的品质，养成良好的习惯以及自律性和规则意识，很喜欢这样的幼儿园。