幼儿园小班观察记录-- 好动的芃芃

幼儿爱动行为观察记录与分析
好动在医学上俗称多动症，是注意缺陷多动障碍，也是一种心理障碍，一般儿童期表现明显。

而我们常见的就是孩子没有自控能力，好奇心强，行为多过，导致影响了正常的生活学习，甚至对外界有一定的威胁性。

对于这类问题的解决方式有三:
一是进行心理思想辅导，改善孩子心理压力，提高认知观念。

孩子好动是因为没有约束意识，也是因为自控能力差，再加上好奇心的驱动，导致孩子产生行为的冲动。

所以通过语言的传输给孩子进行教导，灌输良好的认知度和好坏观念，培养孩子自我分析能力与约束观念。

二是采取措施控制孩子行为举动，阻止好动行为，淡化孩子的冲动想法。

这种方式需要先进行第一种方式再进行，不然直接采取措施会让孩子产生恐惧心理，也有可能不接受突如其来的做法。

这种措施基本上是强制控制的，需要把握适度，并且需要耐心和坚强的意志力，不然很容易半途而废。

三是如果言行措施不行也只能采取药物结合，但不能依赖！一般这种问题医学用药就是控制患者神经的活跃度，可能会用到精神方面的药物，所以需要谨慎。

药物只是临时性的神经控制，不没有根治药物，所以在使用药物搭配的同时也需要采取第一二种方式进行矫正，只有思想和行为得到改变了才能有效的治疗！。

小班上学期区域游戏观察记录4背景介绍小班是学前教育阶段的重要组成部分，孩子在这个阶段通过游戏和互动来学习和成长。

区域游戏是小班教学中的一个重要环节，通过设置不同的活动区域，让孩子在游戏中探索、发现和学习。

本文记录了小班上学期的区域游戏观察情况，旨在了解孩子在游戏中的表现，为后续教学提供参考。

观察时间观察时间：2021年11月10日区域一：角角落落孩子表现在“角角落落”区域，孩子们热情高涨，互相交流合作。

他们在搭建积木的过程中展现出耐心和团队合作精神，互相帮助、分享，共同完成了一座高大的城堡。

在游戏中，孩子们展现了想象力和创造力，不断尝试新的搭建方式，表现出了对游戏的热爱和投入。

区域二：探索乐园孩子表现在“探索乐园”区域，孩子们展现出了对自然和科学知识的兴趣。

他们通过观察昆虫、拼图等活动，提高了观察力和逻辑思维能力。

孩子们积极参与到各种活动中，对周围的环境和事物充满好奇心，主动提出问题并寻找答案。

这种积极的探索精神让他们在游戏中不断进步。

区域三：动感乐园孩子表现在“动感乐园”区域，孩子们展现出了活泼好动的一面。

他们通过各种动作游戏，锻炼了身体协调性和运动能力。

孩子们在游戏中充满活力，欢笑声不断。

在与小伙伴的比赛中，他们展现出了不服输的精神，努力克服困难，最终取得了成功。

这种积极向上的态度让孩子们在游戏中获得了快乐和成长。

总结通过对小班上学期区域游戏的观察记录，可以看出孩子们在游戏中展现出了各种不同的特点和优势。

他们在角角落落区域表现出团队合作和创造力，探索乐园区域展现出了好奇心和求知欲，动感乐园区域展现出了活力和积极性。

孩子们通过游戏不仅得到了乐趣，还培养了各种能力，促进了身心全面发展。

在未来的教学中，应该更加关注孩子们在游戏中的表现，引导他们充分发挥潜力，培养积极向上的品格，助力他们健康成长。

同时，要根据孩子们的不同特点和需求，设计更加符合他们发展需求的游戏活动，让他们在游戏中得到更多的乐趣和认知。

小班户外活动观察记录观察时间：具体日期观察地点：幼儿园户外操场观察对象：小班幼儿观察目的：观察小班幼儿在户外活动中的表现，了解他们的兴趣爱好、社交能力、运动能力等方面的发展情况，以便为后续的教育教学提供参考。

一、活动背景户外活动是幼儿园一日活动中不可或缺的重要环节，它不仅能够锻炼幼儿的身体素质，还能促进幼儿的社交、情感和认知发展。

本次观察选择了小班幼儿的户外活动时间，旨在全面了解他们在自由活动中的行为表现和发展需求。

二、观察情况（一）运动能力在滑梯区域，大部分幼儿能够熟练地爬上滑梯，然后顺利地滑下来。

然而，有个别幼儿在爬上滑梯的过程中显得有些吃力，需要老师的帮助和鼓励。

在攀爬架区域，一些勇敢的幼儿能够积极尝试攀爬，但也有部分幼儿表现出害怕和退缩的情绪。

在奔跑游戏中，幼儿们充满活力，尽情地奔跑，但部分幼儿在奔跑时的协调性还不够好，容易摔倒。

（二）社交互动在沙坑区域，幼儿们一起合作挖沙、堆沙堡，他们互相交流，分享自己的想法和工具。

有一个小女孩主动把自己的小铲子借给了旁边没有工具的小男孩，展现出了友好和分享的品质。

在秋千区域，幼儿们会排队等待荡秋千，并且在等待的过程中与其他小伙伴聊天。

但也有个别幼儿会因为等待时间过长而表现出不耐烦，甚至试图插队。

（三）兴趣爱好在户外活动中，幼儿们的兴趣爱好表现出了明显的差异。

有的幼儿对滑梯、秋千等游乐设施情有独钟，反复玩耍；有的幼儿则更喜欢在沙坑中探索，用沙子创造各种形状；还有的幼儿热衷于追逐奔跑的游戏，展现出了较强的运动欲望。

三、分析与评价（一）运动能力方面1、对于能够熟练完成滑梯和攀爬活动的幼儿，说明他们的大肌肉动作发展较好，具备了一定的身体协调能力和平衡能力。

2、那些在爬上滑梯和攀爬架时遇到困难的幼儿，可能是因为他们的上肢力量不足，或者缺乏相关的运动经验。

教师可以在日常活动中增加一些锻炼上肢力量的游戏，如投掷、悬挂等，同时给予这些幼儿更多的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高运动能力。

观察幼儿园好动孩子观察日记幼儿园里的小朋友，每一个都是一朵含苞待放的花骨朵，需要老师家长们的细心呵护。

下面是日记网为大家的“观察幼儿园好动孩子观察日记”，欢迎赏阅。

观察幼儿园好动孩子观察日记【第一篇】：一个“好动学生”的观察日记xx年3月27日星期四阴今天的科学课，陈辉同学因为实验操作时很同学争抢放器材，结果摔碎了一支放大镜。

我强压住心头的怒火，放学后我留下他。

我诚恳的告诉他，老师想听听他的解释。

他顿了一下，说：“老师，我也不想发生那样的事情，我不是故意的，我很想亲自做这样的实验，他们都说我做不好，我才抢的。

”心中的怒气顿时平息，教育也需要沟通和宽容的。

虽然他很顽劣，很好动，但他也为班级做过贡献，参加跳绳比赛拿过奖，参加雏鹰假日小队活动很热心，画画出色……帮助他扬长避短，才是我应该采取的教育方法。

xx年5月20日星期二晴第三节课下课，英语老师来找我，说我们班的陈辉同学没有去上课。

难道这孩子又溜号了？我忐忑不安的跨出办公室，远远的看到他满头大汗，外套搭在肩上，神情自若的向教室走去。

我喊住他，问他为什么没有上英语课，怎么会满头大汗。

他说上厕所耽误了上课时间，怕老师骂，就躲到了操场，和六年级的孩子一起踢球了。

我知道他又撒谎了，这已经不是第一次上课溜号跑出去玩。

陈辉总有过剩的精力，在课堂上从来按捺不住性子好好听课。

我知道此时的批评会更加容易导致他的“叛逆”，合适的引导才是良策。

于是我顺水推舟，对他说，下节课老师准备安排我们班同学开展一场足球赛，请他也参加，但是有个条件，以后运动不许耽误课程。

他若有所思，欲言又止，低下头……xx年6月11日星期三晴我的数学课刚刚开始5分钟，就听到下面轰隆一声，原来是陈辉的椅子翻了，同学们哄堂大笑，目光一下子全投向他。

看着他狡黠的鬼脸，我知道他又搞恶作剧了。

“摔疼了吗？”我轻轻的走过去，帮他扶起凳子，给他掸去身上的灰尘，然后继续上课。

后来，这堂课上他的表现相当的棒。

由于陈辉生性活泼、好动，加上年龄小明辨是非能力不够，当原先只是好奇而“胡闹”中得到快感，又缺乏正确的引导，使好奇心理逐渐变为“有意破坏”心理。

小班户外观察记录观察时间：具体时间观察地点：幼儿园户外操场观察对象：小班幼儿观察目的：观察小班幼儿在户外活动中的表现，了解他们的兴趣爱好、社交能力、运动技能等方面的发展情况，以便为今后的教育教学提供参考。

一、户外活动开始随着老师的一声令下，小朋友们欢快地跑出教室，来到了户外操场。

他们的脸上洋溢着兴奋的笑容，迫不及待地想要开始玩耍。

小明和小红手牵手，一起冲向了滑梯。

他们小心翼翼地爬上滑梯，然后“嗖”的一下滑了下来，笑声在空中回荡。

小刚则独自跑到了秋千旁，努力地想要爬上秋千。

老师看到后，走过去帮助他坐了上去，并轻轻地推动秋千。

小刚开心地叫着：“再高一点，再高一点！”二、自由活动中的发现在自由活动时间里，孩子们的表现各不相同。

有的孩子选择了在沙池里玩耍，他们用小铲子挖沙、堆城堡，玩得不亦乐乎。

有的孩子在草地上追逐着蝴蝶，仿佛置身于一个美丽的童话世界。

而小花和小朵则坐在一旁的长椅上，分享着自己带来的小零食，还互相说着悄悄话。

这时，我注意到小强一直在观察其他小朋友的活动，但自己却没有参与进去。

我走过去问他：“小强，你怎么不去和大家一起玩呀？”小强低着头，小声地说：“我不知道该玩什么。

”于是，我拉着他的手，带他来到了滑梯旁，鼓励他和小明、小红一起玩。

在我的鼓励下，小强终于勇敢地加入了进去，脸上也露出了开心的笑容。

三、集体游戏时间接下来是集体游戏时间，老师组织小朋友们玩“老鹰捉小鸡”的游戏。

老师当“鸡妈妈”，保护着身后的“小鸡们”。

小明自告奋勇地当“老鹰”，试图抓住“小鸡”。

游戏开始了，“老鹰”左扑右闪，“鸡妈妈”则张开双臂，紧紧地护住“小鸡”。

小朋友们在游戏中尽情地奔跑、欢笑，他们的反应能力和团队协作能力得到了很好的锻炼。

在游戏过程中，我发现小宇总是跟不上大家的节奏，经常掉队。

老师注意到这一点后，放慢了游戏的速度，并给予小宇更多的指导和鼓励。

渐渐地，小宇能够跟上大家的步伐，并且玩得越来越投入。

四、活动结束户外活动结束的铃声响起，小朋友们虽然意犹未尽，但还是听从老师的指挥，排好队回到了教室。

个案观察记录：好动的孩子观察人：观察时间：观察地点：大四班教室观察对象：XX观察记录：XX小朋友极其好动，上课两三分钟注意力就会转移，容易受身边的事物所影响，窗外的脚步声就能转移他的注意力。

好奇心强，自控能力差，并常伴有某种习惯性小动作，如咬指甲、吸手指、抠鼻子等，做什么事大都半途而废，有头无尾。

有点口吃，与老师小朋友语言交流有障碍。

在上分享阅读课时，小朋友都积极举手回答问题。

XX老是站起来，咬着手指头，一下又望望黑板，一下又望望其他小朋友，或是望着地板，神情游离不定，又像关注某个东西，又似在沉思，但他什么也没做，也不说一句话。

其他小朋友在朗读时他并没有读，而且常常被外面其他事物所吸引，总把一只腿搭在旁边小朋友的椅子上，一下又去与旁边的小朋友嬉戏，或是打扰其他小朋友，当我提醒以后他才停止嬉戏，但眼神还是没有关注老师和黑板。

XX吃饭比较快，但是喜欢做些小动作，例如用勺子靠近旁边陈丁杨的头发，有时把不爱吃的东西放在别人的碗里，他还是习惯性地到处望来望去，饭粒经常掉到桌子上、衣服上、地上。

XX喜欢和其他小朋友一样做游戏，但是常常注意力不集中，一下就到处望望，打扰其他的小朋友。

在玩玩具时，其他小朋友都是安静的靠墙坐着玩，他总是喜欢一个人站着在窗前把玩具摆上去。

每次收玩具时他从不会主动交过来，而且老师叫了很多次他就是不肯交，后来不想玩了他就随便乱放个地方跑了。

1措施：1．对父母的指导方案：孩子多动不是有意的顽皮而是对自己的行为难以控制，因此要对孩子有耐心，对缺点要反复帮助改正，对优点要及时表扬巩固。

不管工作多忙都不能忽略对孩子的教育，平时不仅要关心孩子的生活学习，也要关心孩子其他各方面的教育，尤其是个性发展、心理健康方面。

要营造一种温馨、祥和的家庭氛围让孩子的心理产生安全感。

同时及时的与老师联系多了解孩子的在校情况听取老师的意见。

2．对教师的指导方案：老师的教育应以表扬和鼓励为主，仔细耐心的帮助他，对他微小的进步要加以肯定。

小班观察记录与分析：好动的孩子该怎么办一、研究前个案分析今年带小班，我发现我班有一四岁幼儿小宇行为与其他幼儿有所不同，他极其好动，上课从不会集中精神，最多两三分钟注意力就会转移，容易受身边的事物所影响，窗外的脚步声就能转移他的注意力，而且好奇心强，自控水平差，并常伴有某种习惯性小动作，如咬指甲、吸手指、抠鼻子等，做什么事大都半途而废，有头无尾。

而且他从来没有守纪律的概念。

二、个案观察记录发现该幼儿行为有异常以后，我开始对他的行为实行观察。

在两周的观察后，我发现有如下一些明显性的行为：在上课的时候他总是离开自己的小椅子，下位这边跑跑，那边晃晃，想上厕所，就去，从没有约束，大家一起唱歌时，他不唱，等大家唱完了，他便扯着喉咙唱起来了，真是拿他没有办法。

做操时手脚都在不停的动，但没有按照课间操的要求做，完全是他自己在自由的手舞足蹈，想怎么做就怎么做，而且他总是显得走不稳站不稳，摇摇晃晃的，也容易被其他东西吸引，天上飞来几架飞机，他就一直望着飞机，不再做操，老师提醒他也完全没有反应。

其他小朋友虽然也被飞机吸引但是很明显的能够看出没有他那样分散精力。

总是站不到自己的点上，想去哪里就去哪里。

课间操做完，他总是显得格格不入，不合群，其他小朋友都回活动室去了，他还站在那里，看着电脑和音响，我问他你为什么不走啊，他很可爱的说：“我有事情的。

”“什么事情啊？”他又说“我有事情的。

”说完跑到我前面去了。

吃饭比较快，但是喜欢做些小动作，例如用勺子靠近右边小女孩的头发，习惯性地到处望来望去，饭粒经常掉到桌子上、衣服上、地上，想喝水了就叫着要喝水，倒水倒一杯，看着满了，就走到教室门口自己倒掉一些，看着又好气又好玩。

在玩玩具时，他总是喜欢到别人那里去抢玩具，这时只听到孩子们的告状声，他又会把玩具还回去。

每次收玩具，他还会把别人的玩具一起收上来，小班的孩子都愿意自己送自己的玩具，这时又传来一阵告状声。

他睡觉有个习惯，每次都要脱掉袜子，还喜欢玩袜子，老师怎么一再强调想纠正都没有办法，最后也就不管他了。

幼儿园小班观察记录_小班观察记录分析措施幼儿园的小班是孩子们开始集体生活和学习的重要阶段。

在这个阶段，孩子们的行为表现、情感需求和学习能力都呈现出独特的特点。

作为一名幼儿园教师，通过仔细观察和记录孩子们的日常表现，能够更好地了解他们的发展状况，并采取相应的教育措施，以促进他们的健康成长和全面发展。

以下是我对幼儿园小班部分幼儿的观察记录以及相应的分析和措施。

一、观察对象观察对象 1：小明，男，3 岁半。

性格较为活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散。

观察对象 2：小红，女，3 岁。

性格内向，不太主动与其他小朋友交流，在集体活动中表现较为羞涩。

观察对象 3：小刚，男，3 岁 2 个月。

动手能力较强，但规则意识较弱，有时会在游戏中违反规则。

二、观察记录（一）学习活动中的表现在一次绘本阅读活动中，老师给小朋友们讲述了《小熊的冒险之旅》的故事。

小明一开始表现得非常兴奋，不停地举手想要回答问题，但回答时常常偏离故事的主题。

小红则安静地坐在角落里，眼神有些游离，当老师提问到她时，她显得很紧张，说话声音很小。

小刚在听故事的过程中，总是忍不住去翻动旁边的图书，注意力不集中。

（二）游戏活动中的表现在户外的滑梯游戏中，小明跑得最快，第一个冲到滑梯前，但他没有排队，直接插队滑了下去。

其他小朋友对此表示不满，小明却不以为然。

小红在滑梯旁边徘徊了很久，不敢上去，直到老师鼓励她，她才小心翼翼地爬上滑梯。

小刚在玩滑梯时，故意推了前面的小朋友一下，导致前面的小朋友差点摔倒。

（三）生活活动中的表现午餐时间，小明吃饭速度很快，但桌面和地面上洒满了饭菜。

小红吃得很慢，而且只吃了一点点就说饱了。

小刚则边吃边玩，把饭菜弄得到处都是。

三、观察分析（一）小明小明活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散，这可能是由于他年龄较小，神经系统发育还不完善，自控能力较弱。

同时，他在回答问题时常常偏离主题，可能是因为他还没有完全理解老师的问题，或者急于表达自己的想法。

小班观察记录在幼儿园的小班里，孩子们就像刚刚绽放的花朵，充满着天真无邪和无限的潜力。

作为一名教师，我有责任和义务仔细观察他们的成长与发展，以便为他们提供更适宜的教育和关怀。

以下是我对小班孩子们的一些观察记录。

一、观察对象本次观察的对象是小班的全体幼儿，年龄在 3-4 岁之间。

二、观察时间观察时间为连续的三周，每天上午 9 点至 11 点，下午 3 点至 4 点半。

三、观察地点观察地点主要在教室、操场和游戏区。

四、观察内容1、社交能力孩子们在自由活动时间，大多数会主动与同伴交流，分享玩具。

比如，小明会拿着自己的玩具车，对旁边的小红说：“小红，我们一起玩赛车好不好？”小红欣然答应，两人便愉快地玩了起来。

但也有个别孩子比较内向，不太愿意主动参与集体活动。

例如，小花总是一个人坐在角落里，看着其他小朋友玩耍。

当老师鼓励她加入时，她会显得有些犹豫和害怕。

2、语言表达能力大部分孩子能够清晰地表达自己的需求和想法。

比如，小刚会说：“老师，我口渴了，想喝水。

”然而，一些孩子在表达较长的句子时，会出现语序混乱或者用词不当的情况。

像小强在描述自己的画时说：“我画了一个大大彩色的气球。

”3、认知能力在课堂上，当老师展示不同颜色的卡片时，孩子们能够迅速认出红色、蓝色、绿色等常见颜色。

对于简单的形状，如圆形、方形、三角形，大多数孩子也能准确辨认。

但在数数字方面，部分孩子还只能数到 5 以内。

4、运动能力在户外活动时，孩子们都充满活力。

他们能够奔跑、跳跃，有的还能尝试攀爬小型的滑梯。

不过，在平衡能力方面，还有待提高。

比如，在走独木桥时，有些孩子需要老师的搀扶才能顺利通过。

5、情绪管理能力当遇到自己喜欢的玩具被别人拿走时，有些孩子会表现出愤怒和哭闹。

而另一些孩子则会选择用语言来沟通解决问题，比如：“这是我先拿到的，等我玩好了再给你。

”午睡醒来后，如果没有及时得到老师的关注，个别孩子会出现烦躁的情绪。

五、观察分析1、社交能力方面主动交流和分享的孩子，可能家庭环境比较开放，家长注重培养孩子的社交能力。

教师文案观察记录《幼儿园个案观察：好动的幼儿》幼儿情况：龙龙小朋友是我班一名比较特殊的孩子，刚来园时我便发现他上课不专心、好动，爱做打斗的行为，我查过了很多资料，也向一位儿童心理精神病专家询问，这种例子被诊断为患有好动症，他的各项检测分析，其症状属于比较轻的一种，矫正好的可能性较大。

二、方法与措施幼儿多动症又称轻微脑功能障碍，大多出现在学龄前期，对幼儿早期智力发育和心理发展不良影响，2~5岁是治疗多动症的关键期，应及时采用干预措施。

龙龙的爸爸、妈妈对孩子的成长非常重视、关爱。

家人定期与老师交谈、讨论，并共同制定矫正方案。

（一）给予更多的关爱与包容。

幼儿是弱小的，须依附成人，成人对他们的热爱和关怀是他们身心健康发展的必要条件，爱是做好一切教育工作的前提条件。

龙龙来园是规则意识较差，常做出一些异常的事，甚至影响老师正常的教育教学工作。

但我没有因他经常"添乱"就歧视他，而是给予更多的关爱与支持。

（二）逐步进行自制力的培养。

在一日活动中，利用各种机会培养其自制力。

如龙龙常把玩具扔在地上，不会归位放好，我就请同伴与他一起拣，并督促把玩具整理好。

有意识的让他当"小班长"，利用角色约束他，经过一段时间的引导，他乱扔玩具的毛病有了很大的改善。

多让他担任"值日生"，为集体做事。

通过履行角色来锻炼他的自制力。

龙龙喜欢听音乐，在区域活动中，我有意的安排他在音乐区，让他安静。

慢慢的他的自制力有了明显提高。

（三）有意培养其注意力。

上课注意力不集中，还影响其他小朋友的正常活动，是龙龙的最大毛病。

因此我把他安排在我容易顾及的地方。

在区角活动中培养他的注意力，如拼图、系鞋带等活动来督促他集中精力完成任务。

逐步培养其耐心、专注的习惯。

（四）做好家长工作。

指导家长合理安排孩子的生活，注意生活规律。

即使是在双休日或节假日，也要让孩子按时休息，培养有规律的生活习惯。

在家鼓励孩子自己的事情自己做，培养自立能力。

幼儿园小班观察记录_小班观察记录分析措施幼儿园小班观察记录一、观察对象及时间在本次观察记录中，我选择观察的对象是幼儿园小班的孩子们，时间为2021年8月20日上午9点至11点。

二、观察目的本次观察旨在了解幼儿园小班孩子们的活动特点、兴趣爱好以及交往方式，以便更好地为他们提供个性化的教育和引导。

三、观察内容1. 运动与体能发展从观察中发现，幼儿园小班的孩子们热衷于各种体育活动，例如跑步、跳跃、爬行等。

他们在体育游戏中能够积极参与，展示出良好的身体协调能力和动作控制能力。

2. 社交能力与合作精神在小班学习环境中，孩子们展现出了良好的社交能力和合作精神。

他们能够主动与同伴互动、分享玩具，并且在小组活动中能够积极参与，共同完成任务。

3. 认知和语言发展幼儿园小班的孩子们在认知和语言发展方面表现出色。

他们对周围的环境和事物有一定的认知能力，并能够简单地表达自己的想法和需求。

观察中发现，孩子们对绘本故事非常感兴趣，能够主动与老师分享故事中的情节。

4. 自理与生活习惯养成孩子们在小班学习环境中，逐渐养成了一些自理能力和生活习惯，如自己穿脱外衣、整理书包、如厕等。

观察中发现，孩子们表现出一定的独立性和责任感，能够主动完成自己的日常生活事务。

四、观察记录分析从以上观察内容中可以看出，幼儿园小班的孩子们在不同领域的发展上都表现出积极向上的特点。

他们在运动方面展示出良好的体能发展，这对于他们的身体健康和全面发展具有重要意义。

此外，孩子们在社交能力和合作精神方面也表现出优秀的特点。

这为他们今后的团队合作和人际交往打下了良好的基础。

在认知和语言发展方面，孩子们展现出很高的兴趣和积极性，这为日后的学习奠定了坚实的基础。

而对于自理能力和生活习惯的养成，这也是他们逐渐独立和自主的重要一步。

综上所述，通过观察小班的活动特点、兴趣爱好、交往方式以及对应的发展分析，可以为老师们提供参考，以便更好地针对孩子们的个性特点进行教育和引导。

观察笔记-好动宝贝观察笔记：好动的宝贝观察对象：顾**观察时间：**年**月观察地点：本班教室观察事件：顾**小朋友是我们班上一个很调皮好动的孩子，他上课经常不认真听讲，喜欢下位，有时趴在地上玩。

午睡时喜欢玩被子甚至一个线头他都能玩上半天。

长期的批评教育根本没有效果。

有一天，上蒙氏数学——《按规律排序》，我把“吹泡泡”的学具发给大家以后，别的小朋友都在按我说的要求在排序，可是顾**小朋友却拿着泡泡往天上扔，嘴里还一边说：“泡泡飞天喽！”看到此种情景，我真想狠狠地批评他，可是别的孩子们正在认真操作，批评他就会影响到别人。

于是就走过去耐下心来问他：“顾**，你为什么不摆呢？”他停止了扔泡泡低下头不说话，我又接着问：“你想不想做小班长？”他连忙朝我点点头。

我说：“那好，如果你能够按我说的要求全部排好了，我就让你做班长。

”经过我的提示，他很认真地按照我的要求完成了。

我当着全班小朋友的面表扬了他，说如果他睡觉时也表现好，明天就可以做班长。

结果他午睡时真的表现不错，虽然还做了几次小动作，但比平时好多了。

观察分析：孩子好动的习惯已经形成，面对老师的批评也早已习以为常，因为孩子都喜欢受表扬，他也想，可是一直没有值得表扬的地方。

偶尔受到老师的鼓励和表扬，他会很珍惜，所以才会用最好的表现让大家来肯定他。

换一种目光看孩子，换一种方式与孩子沟通，将会带来意想不到的效果。

教育措施：1、给他一定的劳动任务，帮忙摆椅子、帮助老师拿东西等。

2、稍有进步及时表扬。

3、利用孩子的闪光点及独特价值，为他提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心、自信心。

观察效果：现在辅导顾**虽然上课还是坐不住，喜欢下位，但相比之前要好了很多。

相信他以后会有更好的表现。

小班户外观察记录观察时间：具体时间观察地点：幼儿园户外操场观察对象：小班幼儿观察目的：了解小班幼儿在户外游戏中的行为表现、社交能力、动作发展以及兴趣爱好等方面的情况，以便为后续的教育教学提供参考。

观察记录：今天阳光明媚，小班的孩子们在老师的带领下来到了户外操场进行自由活动。

孩子们一到操场，就像一群欢快的小鸟，兴奋地四处奔跑。

首先吸引我注意的是小明，他径直冲向了滑梯，手脚并用，迅速地爬上了滑梯的顶端，然后毫不犹豫地滑了下来，脸上洋溢着开心的笑容。

他一遍又一遍地重复着这个过程，展现出了较好的动作协调性和勇气。

在滑梯旁边的秋千上，小红正努力地想要坐上去。

她的小脚还够不着地面，尝试了几次都没有成功。

这时，旁边的小刚看到了，主动走过去帮助小红，他轻轻地扶着秋千，让小红能够顺利地坐上去。

小红开心地对小刚说：“谢谢你！”小刚笑着回答：“不客气！”这一幕让我看到了孩子们之间友好互助的美好品质。

在操场的另一边，几个孩子正在玩“老鹰捉小鸡”的游戏。

小宇扮演老鹰，张开双臂，试图抓住“小鸡”。

而作为“鸡妈妈”的小美，则紧紧地护着身后的“小鸡们”，左右移动，不让老鹰得逞。

孩子们在游戏中尽情地奔跑、呼喊，充满了活力。

我还注意到，在沙坑区，小花和小朵正拿着小铲子认真地挖着沙子，她们似乎在建造一个城堡。

不一会儿，城堡的雏形就出现了，她们又开始用小桶运水，想要给城堡加上一条“护城河”。

在这个过程中，她们不断地交流着自己的想法，合作得非常愉快。

在整个户外活动中，也有一些孩子表现出了不同的特点。

比如，小晨一直独自在角落里观察着其他孩子玩耍，不太愿意参与进去。

我走过去问他：“小晨，你怎么不去和大家一起玩呀？”小晨有点害羞地说：“我还没想好玩什么。

”于是，我鼓励他去试试滑梯或者秋千，他犹豫了一下，最终慢慢地走了过去。

还有几个孩子在活动中显得比较容易疲劳，玩了一会儿就坐在一旁休息。

这可能与他们平时的运动量和身体素质有关。

观察分析：通过这次观察，可以看出小班幼儿在户外游戏中具有以下特点：1、动作发展方面：大部分孩子能够熟练地进行攀爬、奔跑等基本动作，但个别孩子的动作协调性和平衡能力还有待提高。

第七届全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录参赛作品名称好动幼儿个案观察参赛作者单位名称观察目标通过观察好动幼儿的行为表现，分析幼儿心理状态，正确引导，安抚幼儿观察对象彭XX年龄段/班小班观察时间202X.9观察分析彭镜佚小朋友是本学期刚刚入园的小朋友，入园以来他不喜欢和小班小朋友交流玩耍，但他喜欢跟大班小朋友一起玩耍。

观察：镜头一：入园以来，他总是坐不住，时不时的就跑到大班教室去跟大班的小朋友玩耍，不论老师怎么叫他他都不愿意回来或者是回来一会会就又跑了。

镜头二：有一次早操时间，我就注意观察这位小朋友，别的小朋友都乖乖的站着做操，只有彭镜佚小朋友，他一会在这位小朋友的头上动一下，一会又在把前边小朋友的帽子拽住往后拉，更甚的是他还将小朋友的哑铃一脚踢飞。

镜头三：他不会正确跟小朋友交流，在他的意识里，把别人推一下或打一下就是和他们玩的方式。

师：彭镜佚，跟小朋友玩不能这样，要友好的去跟他们打招呼说：“xxx,你好！我可以跟你玩吗？”等等等。

幼：好！别看他答应的好，从来都不记，事后又变回原来的样子，老师说过的话就是耳旁风，老师很无语。

镜头四：一天下午快放学的时候，我给班里小孩整理衣物准备离园，彭镜佚小朋友就在我眼皮底下坐着，突然一抬头，看见他无缘无故的将旁边一小女孩的手抓破，当时我就让道歉了，事后我单独问他，他又开始翻脸不认人，死活不承认这事是他干的。

采取措施1.对于此幼儿，我很头疼，不知道该怎么办？于是就请教别的老师，学习用不同的方法去引导他，教育他。

2.平时有很多次将他的家长留下单独交流，将孩子在幼儿园的一些情况告知家长。

3.一次，我们去孩子家里做了家访，跟孩子的妈妈进行深层的沟通，妈妈说：“孩子是四川的，孩从小到大都由我一个人带，两岁多的时候就搬到庆阳居住，来到这里，我也不经常出门，整天坐在家里，孩子一直跟着我，偶尔周末的时候去超市买点东西就又回来了，孩子一直就在家里自己玩，我从来都不管，假期的时候，送孩子去托管所了，因为就那一个孩子，老师比较爱，一直抱着他，围着他转，导致孩子自由散漫，再加上平时家里人的宠爱导致孩子这样……”我告知家长孩子是属于慢热性的，由于他之前很少跟同龄孩子接触，所以以后你还多虚带他出去跟别的小朋友一起多玩耍，平时在家你也可以多陪孩子玩玩游戏什么的，多给他鼓励与表扬，不过也要严格要求他，不能让他像之前那样自由了，既然上了幼儿园，就要融入集体，跟着大家一起生活，生活习惯也要养成，在幼儿园里，我们老师也会严格要求他的，该表扬时就表扬，该批评时就批评，我们一起帮他慢慢改掉这些不良的习惯，作为家长你也不要过于着急，我们共同改进，相信他会是最棒的！获取成效通过老师的关注及家访之后，使我们了解和掌握了孩子的家庭情况，并采取，经过两个多月时间的的适应后，孩子来园上课期间基本能安静的坐上十分钟，也学会了跟同龄孩子友好的交流，做操或玩游戏的时候都能眼睛看着老师，不去破坏别的小朋友的东西，有一次，我看见他还帮助别的小朋友拉拉链呢，时不时的在我们小班做起了大哥哥，这让我看了很欣慰，真的很不错，我相信，只要用心观察孩子，愿意探索孩子的内心世界，通过这样的点点滴滴付出，很快就有所收获！。

小班观察记录与分析：好动的孩子该怎么办小班观察记录与分析：好动的孩子该怎么办一、研究前个案分析今年带小班，我发现我班有一四岁幼儿小宇行为与其他幼儿有所不同，他极其好动，上课从不会集中精神，最多两三分钟注意力就会转移，容易受身边的事物所影响，窗外的脚步声就能转移他的注意力，而且好奇心强，自控水平差，并常伴有某种习惯性小动作，如咬指甲、吸手指、抠鼻子等，做什么事大都半途而废，有头无尾。

而且他从来没有守纪律的概念。

二、个案观察记录发现该幼儿行为有异常以后，我开始对他的行为实行观察。

在两周的观察后，我发现有如下一些明显性的行为：在上课的时候他总是离开自己的小椅子，下位这边跑跑，那边晃晃，想上厕所，就去，从没有约束，大家一起唱歌时，他不唱，等大家唱完了，他便扯着喉咙唱起来了，真是拿他没有办法。

做操时手脚都在不停的动，但没有按照课间操的要求做，完全是他自己在自由的手舞足蹈，想怎么做就怎么做，而且他总是显得走不稳站不稳，摇摇晃晃的，也容易被其他东西吸引，天上飞来几架飞机，他就一直望着飞机，不再做操，老师提醒他也完全没有反应。

其他小朋友虽然也被飞机吸引但是很明显的能够看出没有他那样分散精力。

总是站不到自己的点上，想去哪里就去哪里。

课间操做完，他总是显得格格不入，不合群，其他小朋友都回活动室去了，他还站在那里，看着电脑和音响，我问他你为什么不走啊，他很可爱的说：“我有事情的。

”“什么事情啊？”他又说“我有事情的。

”说完跑到我前面去了。

吃饭比较快，但是喜欢做些小动作，例如用勺子靠近右边小女孩的头发，习惯性地到处望来望去，饭粒经常掉到桌子上、衣服上、地上，想喝水了就叫着要喝水，倒水倒一杯，看着满了，就走到教室门口自己倒掉一些，看着又好气又好玩。

在玩玩具时，他总是喜欢到别人那里去抢玩具，这时只听到孩子们的告状声，他又会把玩具还回去。

每次收玩具，他还会把别人的玩具一起收上来，小班的孩子都愿意自己送自己的玩具，这时又传来一阵告状声。

幼儿园户外活动观察记录小班《幼儿园户外活动观察记录小班》哇塞！今天我们小班出去户外活动啦，那场面可真是热闹非凡！我一到操场，就看到小朋友们像一群欢快的小鸟，叽叽喳喳地跑着、笑着。

你瞧，小明跑得满脸通红，还一边跑一边喊：“快来追我呀！”这时候，小花在旁边说：“我才不追你呢，我要去滑滑梯！”说完就一蹦一跳地跑向滑梯那边了。

滑梯那里可是热门的地方呢！好多小朋友都在排队等着玩。

小伟好不容易排到了，哧溜一下就滑了下去，那速度，简直像一阵风！他刚滑下来，后面的小莉就迫不及待地坐上去了，还开心地说：“终于轮到我啦！”再看看跷跷板这边，小刚和小美玩得正起劲。

小刚用力一压，把小美跷得高高的，小美吓得大叫：“哎呀，太高啦，我害怕！”小刚却笑着说：“别怕别怕，可好玩啦！”沙坑那边也很有意思。

小朋友们拿着小铲子，小桶，在那里挖呀挖，堆呀堆。

有的说要堆一个城堡，有的说要挖一条小河。

你看，小东堆的城堡歪歪扭扭的，他自己还得意地说：“这是我堆的超级城堡，厉害吧？”旁边的小涵却说：“这哪里是城堡呀，像个小土堆！”小东听了，气呼呼地说：“哼，你懂什么！”还有荡秋千的地方，小敏坐在秋千上，老师在后面轻轻地推着，小敏笑得眼睛都眯成了一条缝，嘴里还不停地喊着：“再高一点，再高一点！”我在操场上跑来跑去，看这看那，眼睛都忙不过来了。

这不就像一个欢乐的大派对吗？每个小朋友都在尽情地玩耍，享受着这美好的时光。

难道这样的户外活动不有趣吗？难道小朋友们不开心吗？我觉得这就是幼儿园里最快乐的时刻啦！通过这次观察，我发现户外活动对我们小班的小朋友来说太重要啦！它不仅让我们玩得开心，还能让我们锻炼身体，学会和小伙伴们一起合作和分享。

我希望以后能有更多这样好玩的户外活动，让我们的幼儿园生活更加丰富多彩！。