试论中学生英语阅读中的隐喻思维

英语教学中隐喻的运用“隐喻”这个词从字面上的意思就是“暗藏的意义”，而它在英语教学中的运用，则更多地表现在英语教师对学习者发展抽象思维能力的一种有效教学方式上，具有重要的意义。

一、隐喻的定义隐喻是指用一种表层含义暗含另一种深层含义的文字表达方式，其特点是以一种特定的表象来表达另一种抽象的概念。

例如：“它是一只飞鸟”，表层含义是指它是一只鸟，而暗含的深层含义是指它是一个人，因为“飞”这个动词暗示的是“快速的”，这样，隐喻就将一种直观的物质感，转换为一种抽象的概念。

二、隐喻在英语教学中的应用1、拓展学生思维英语教学中，教师可以通过隐喻的方式，让学生体验到英语单词、句型、文章等的抽象概念，从而拓展学生的思维。

例如：学习句型“you can't judge a book by its cover”，教师可以通过隐喻，让学生体验到该句型的深层含义，即“不要以貌取人”，从而帮助学生更好地理解句型的抽象概念，拓展学生的思维。

2、增加趣味性通过隐喻的方式，可以让学生将英语学习与生活联系起来，增加学习的趣味性。

例如：教师可以用鸡和兔子之间的比较，来比喻“鸡要早起，兔子要晚睡”，这样，学生就可以更好地理解英语单词和句型的深层含义，并且增加学习英语的趣味性。

3、激发学生兴趣隐喻可以让学生想象去理解，从而激发学生的兴趣。

例如：教师可以用“沙漠是一只大象”这样的隐喻，来比喻“沙漠是一片广阔的大地”，这样，学生就可以想象出沙漠的大象形象，从而激发对英语的兴趣。

三、总结从上面的分析可以看出，隐喻在英语教学中的运用，不仅可以帮助学生拓展思维，增加学习英语的趣味性，而且还可以激发学生对英语的兴趣。

因此，教师在英语教学中应积极运用隐喻，以达到更好的教学效果。

隐喻在英语教学中的运用，对学生的学习有着重要的意义，它不仅可以帮助学生拓展思维，增加学习英语的趣味性，而且还可以激发学生对英语的兴趣。

因此，教师在英语教学中应当积极运用隐喻，以达到更好的教学效果。

隐喻在英语教学中的使用摘要：隐喻不仅是一种修辞手法，也是人类认知语言学的重要方式。

这篇文章强调“如何使用隐喻”。

此外，隐喻在英语教学中的应用也非常广泛，值得深入探索。

本文就大量例证隐喻在英语教学中是如何使用的。

关键词：隐喻；教学方法隐喻是英语学习中必须了解的一种修辞手法，它让语言散发出更动人的魅力。

那么，怎么在英语教学中融入隐喻修辞手法呢？一、在词汇教学中众所周知，英语有自己的特色叫做语境。

也就是说，一个词在不同的情况下使用，所以它的意思是不同的。

因此，很难对每一个词给出相应的意义，更不用说灵活运用它了。

由于隐喻的认知本质，这个特性可以用来帮助学生理解、记忆和应用这个词。

例如，当教师解释一个新单词时，隐喻是用来帮助学生理解的，因为它生动。

以“成功”这个词为例，它可以分为“suc”和“ceed”，而“suc”则是“sub”的变体，意思是“从属”，“ceed”意思是“行走”，所以“成功”是指最初的行走。

然而，大家都知道一个词的基本意思并不是通常的意思。

因此，学生必须充分利用基本意义来理解同一字的其他含义。

二、在英语写作中常言道：“兴趣是最好的老师”。

做事情最好的状态是有兴趣而不是感情。

因此，当教师要为学生引导一种方法时，他们必须专注于培养学生的兴趣。

学生们不知道如何提高自己的意识形态来接受隐喻，所以教师必须帮助他们解决这个问题。

在汉语中，隐喻与明喻有一些相似之处，因此，学生在教师的引导后，可以自行与中国的修辞知识进行比较。

很快，他们会有自己的想法并建立自己的理解。

因此，教师在思考如何进行引导时，必须用一个音节来表达。

他们还需要尽力探索和理解这个想法，并激发学生对知识的渴望。

在教师的帮助下，他们会对感知新知识产生兴趣。

写作是专业学生利用综合知识的一种技能，遗憾的是他们不能写一篇优秀的作文。

为了提高写作能力，他们努力寻找解决问题的方法。

不幸的是，由于汉语的表达习惯和英语的观念，作文已成为固定的模式，写作也有很多问题。

对英语文学中隐喻的研究摘要：隐喻在学习英语的过程中起着至关重要的作用，不仅可以使读者掌握英语的表达规律，同时可以提高读者对英语的认知方法，丰富英语文学内容。

文章通过研究隐喻的定义，并对隐喻在英语文学中的重要作用进行详细的叙述，希望对英语文学隐喻的研究提供一定的参考价值。

关键词：英语；文学；隐喻一、前言隐喻在英语文学学习过程中是较为常见的一种表达形式，可以使读者掌握英语文学的表达规律，有效帮助读者理解英语文学想表达的内容和意义，加深读者对英语文学的记忆，对读者阅读英语文学具有重要意义。

笔者通过总结自身对隐喻的认识，从隐喻的定义及作用进行详细的叙述，明确隐喻在英语文学认知中的重要作用，希望对读者阅读和理解英语文学提供一定的帮助。

二、隐喻的定义隐喻的定义主要分为狭义上的隐喻和广义上的隐喻。

狭义上的隐喻主要是指人们有意识的将一种思想转变为另一种思想的过程，而广义上的隐喻又可称为基础隐喻或者根本隐喻，其既是一种语言修辞方法，也是语言表达的重要基础，甚至是一种独特的思考方式。

著名学者亚里士多德将隐喻定义为利用某个事物来形成另一个事物的总称，事物转变的过程既可以从种变为属，也可从属变为中，或者按照类推的转变方式[1]。

而大多数学生将隐喻定义为人们日常生活中常见的一种语言表达方式，它不仅体现在人们的语言表述当中，同时体现在人们的行为、思维上。

通过总结学者们对隐喻的定义，即从其字面定义来说，隐喻并不是显著性的比喻，也可以称为暗示性的比喻；从其作用定义来说，隐喻主要是以某种事物来替换另外一种事物，它不仅是语言层面上的问题，同时也是思想层面上的问题；从其结构定义来说，隐喻主要是两个事物含义间的反映和折射，简单来说就是两个概念领域间潜在的、相近的语义。

三、隐喻在英语文学中的重要作用1.丰富了英语文学的内容语言学主要是人们对把认知问题当做一个研究对象，并对其进行深入的认识和了解，其中的认知问题则与人们成长、发展紧密相连。

隐喻在英语文学中的运用分析摘要在英语文学中，隐喻的使用频率非常高，是一种比较普遍的写作表达方式，对英语文学的学习和创作起着不可代替的作用。

文章通过阐述隐喻的概念意义，大致对隐喻的派别进行分析介绍，进一步探讨隐喻在英语文学中的运用意义。

关键词隐喻英语文学运用1.前言隐喻是一种富有诗意的表达形式，在英语文学中使用能够丰富作品的内涵，增强语言文字的感染力，提高读者阅读作品的兴趣，让读者有效的学习和掌握英语的规律，增强读者对英语文学的认识，并且在学习的过程中得到心情和灵魂的双重美的的享受，有利于读者深刻的掌握英语文学的深厚底蕴。

因此，在英语文学中运用隐喻有着非常重要的作用。

2.隐喻的概念及各家学者的定义隐喻是一种修辞手段，又被称为暗喻，顾名思义即用一种事物表示另一种事物，在作品中透露不太明显、意义隐藏较深的一种比喻方式。

从功能上来说，隐喻是语言和思维的双重结合体；从结构上来说，隐喻是在两个相似概念之间的隐讳映射[1]，能够透过另外的事物而感知、理解事物本身存在的心理、语言以及文化行为。

在对隐喻的概念意义上，西方众多学者提出了不同的见解。

卡希尔是德国哲学家，也是文化哲学的创始人，他认为隐喻有狭义和广义之分，狭义隐喻是指比喻是在有意识的状态下进行，故意将两者的思想内容互代；广义隐喻是指根本意义上的指代，同时兼具修辞和思维的功能，能够将作品中的文化意义更深层次的表达出来。

西赛罗是古罗马集政治家和法律思想家于一身的风云人物，他也曾给隐喻作出了这样的阐释：“隐喻其实是明喻的一种简化方式，它将明喻的词缩减成另外一个小词，并且将其放置在恰当的位置上，准确表达出原来的含义。

”[2]这些西方学者的见解从不同层面阐述了隐喻的特征，为我们更好的理解隐喻提供了强有力的帮助。

在研究英语文学中的隐喻运用时，应该对隐喻的概念有清楚的认识和掌握，明确隐喻不仅是一种修辞方式，并且和作者的思维、灵魂息息相关，是作者有意识的采用不明显的方式表达某一事物的过程。

英语中的隐喻研究隐喻作为一种常见的修辞手法，被广泛运用于英语语言表达中。

隐喻能够丰富、激发人们的想象力和感性思维，同时也成为英语学习者的一大难点。

本文将从隐喻的概念、类型、贡献和研究方面入手，探讨英语中的隐喻现象及其研究意义。

一、概念隐喻是指用一种事物或概念来描述另一种事物或概念的修辞手法。

隐喻以一种陈述方式表达，不是字面上的意思，而是经过转化或比喻后的新意义。

隐喻主要是将一个概念或事物与另一个契合的概念或事物联系在一起，从而传达出更为深刻、形象、感性的含义。

二、类型在英语中，隐喻的类型繁多，其中最常见的包括以下几种：1. 拟人隐喻：将生物或非生物的事物赋予人类特质和行为，以便更准确、感性、形象地传达更深刻的意义。

例如：“时间是一位严厉的教师，他会让你在上课之前先进行测验。

”在这里，时间被拟人化，并且给人以教育时的感觉。

2. 比喻隐喻：通过两种不同的事物之间的共性相互比较，以便更加表达出抽象或难以理解的意思。

例如：“他是一头猪。

”在这里，比喻使用了“是”的动词连接方式，指出了某人的猪的共同点，也就是贪吃和追逐女人。

3. 像征隐喻：使用一个与特定文化相关的符号、标志或形象，以传达更为深刻的含义。

例如：“美国是自由的象征。

”在这里，使用美国这个国名指代一个象征性的代号，并传达出美国与自由、民主、平等、独立、进取心和梦想这些价值观的相关联系。

4. 省略隐喻：忽略了某些单词或短语，以便更加简洁、充分地传达信息。

例如：“她是这个城市的心脏。

”在这里，我们省略了“繁华街”的修饰性短语，因为这已经可以充分代表这个城市的核心所在。

三、贡献隐喻在英语语言中有着非常重要的地位和作用。

其主要的作用有以下几个方面：1. 提供了精准和形象化的表达，使信息更加容易理解。

2. 通过使用成熟的、广泛接受的比较，更好地向读者或听众传达意思。

3. 通过使用观点、态度或情感来传达复杂或深层次的意义。

4. 激发读者或听众的想象力和创造性思维，从而更好地理解或接受写作。

高中英语阅读中的隐喻摘要:隐喻是一种重要的修辞方式，也是一种重要的认知手段。

高中英语教学大纲提到要进展听、说、读、写的基本技能，侧重提高阅读力量，可见阅读教学之重要性。

结合高中英语课文从词汇、句子及语境三个层次分析了隐喻对阅读教学的作用有深远意义。

关键词:隐喻;高中英语;阅读教学人类熟识事物无不是由近及远、由详细到抽象，隐喻架起了详细到抽象的桥梁。

阅读是猎取信息的重要途径，也是英语学习中重要的环节。

隐喻在高中英语教材中大量存在，经常以词、短语、句子或整段消失。

有意识地让同学了解各种隐喻现象，对文章的理解大有裨益。

隐喻最重要的语义特征是冲突性、模糊性、不行穷尽性和系统性等，因此它的意义不存在于词典中，也不是机械的产生于宇而意义［D7(I}s＞。

对于涉猎领域较少、词汇量不多的高中生来说，了解隐喻思维可以关心他们举一反三、触类旁通地建构相关话语的意义，对于阅读教学肯定会有很大的促进作用。

以概念隐喻作为英语阅读教学的切入点是加强同学语言及文化学问认知力量的最正确手段之一。

学问的组织形式，是理解和认知简单概念的基本结构，人的阅历和学问是建立在这些基本结构和关系之上的。

例如头是人体的一个局部“头”映射到空间概念，指的是物体的顶部或前端，如the head of the bullet the head of the queue 头”具备思索的功能，于是可有理智、思索和记忆等含义，如out of head } put our heads togethero在教学中老师如能有意识地引导同学从隐喻角度来认知、联想，势必能使同学对课文的理解有较大促进作用。

隐喻观与阅读理解教学一、隐喻的认知观亚里士多德认为人类的语言中布满了隐喻。

英国修辞学家Richard、曾经说过：“我们的日常会话中几乎每三句话中就可能消失一个隐喻"。

Lakolf和Johnson在1980年出版的Metaphors We Live By 一书中提出隐喻的认知观，指出隐喻具有普遍性、系统性和概念性。

英语隐喻辨认及其翻译
摘要：
1.引言
2.英语隐喻的定义和分类
3.英语隐喻的辨认方法
4.英语隐喻的翻译策略
5.结论
正文：
1.引言
隐喻是一种常见的修辞手法，广泛应用于各种语言表达中。

在英语中，隐喻的使用不仅丰富了语言的表达方式，还增加了语言的韵味和深度。

然而，由于文化背景和思维方式的差异，英语隐喻的理解和翻译对于非英语母语者来说往往具有一定的难度。

因此，研究英语隐喻的辨认及其翻译方法具有重要的理论和实践意义。

2.英语隐喻的定义和分类
隐喻是一种通过将一个事物或概念与另一个事物或概念相联系来表达意义的修辞手法。

在英语中，隐喻可以分为多种类型，如比喻、借代、象征等。

比喻是通过将一个事物与另一个具有相似性的事物相联系来表达意义；借代则是通过将一个事物的代表物与该事物相联系来表达意义；象征则是通过将一个事物或概念与另一个具有深层次联系的事物或概念相联系来表达意义。

3.英语隐喻的辨认方法
要准确辨认英语隐喻，需要从以下几个方面入手：首先，要了解英语隐喻的常见类型和结构特点；其次，要熟悉英语隐喻的文化背景和思维方式，以便在理解隐喻时能够准确把握其内涵；最后，要通过大量的阅读实践，提高对英语隐喻的敏感度和识别能力。

4.英语隐喻的翻译策略
在翻译英语隐喻时，需要遵循以下几个原则：首先，要准确理解隐喻的原意，避免误解；其次，要尽量保持原文的修辞效果，使译文具有一定的韵味和深度；最后，要考虑到目标语言读者的理解和接受能力，适当采用意译、借译等翻译方法，使译文更加符合目标语言的表达习惯。

5.结论
英语隐喻的辨认及其翻译是英语教学和翻译领域的一个重要课题。

第16卷　第6期长　春　大　学　学　报Vol 116　No 16　2006年11月JOURNAL OF CHANGCHUN UN I V ERSI TYNov 12006　文章编号:1009-3907(2006)06-0047-03收稿日期:2006-08-31作者简介:孔令宇(1978-),女,吉林省洮南市人,长春工业大学外国语学院助教,主要从事英语语言文学研究。

浅析英语中的隐喻现象孔令宇(长春工业大学　外国语学院,吉林　长春　130012)摘 要:隐喻的解读过程,即通过联想给喻体指派一个与喻体相关的特征的过程。

在解读隐喻时,听者应假定言者的话语具有最佳关联,在此基础上激活认知语境,推理出合理的喻义。

隐喻的翻译方法大致有四种:直译法、换喻法、明喻法和意译法。

关键词:隐喻;解读;直译;换喻;明喻;意译中图分类号:H315 文献标识码:A 隐喻是语言中最生动、形象的表现手法之一,现代快速发展的英语与汉语也得益于隐喻的广泛应用。

西方对隐喻研究源远流长,把隐喻作为一种修辞格的研究可以追溯到古希腊的亚里士多德。

当今,隐喻的研究已经从单纯的修辞学扩展到哲学、语言学、符号学、语用学、语义学、阐释学、认知心理学等多学科、多视角的研究。

特别是随着认知语言学的发展,中西方学者都一致认识到:隐喻已经不再仅仅是一种修辞手法,更是人类普遍的一种思维方式,一种认知手段。

Lakoff 和Johns on [1]指出,隐喻是“语言和社会文化产生与发展的基础,是人类生存的主要和基本的方式。

”1　关于隐喻的基本认识隐喻的使用是一种普遍现象,我们的词汇大部分是以隐喻为基础的,我们说话或写东西的时候就在使用隐喻,虽然在使用时,很可能并非处于自觉[2]。

人们对隐喻的理论认识经过了从狭义到广义、从表层到深层的发展过程。

19世纪70年代后期,欧美尤其是美国学者对隐喻的研究达到了高潮。

这一时期最引人注目的研究者之一是语言学家Lakoff 。

英语教学中的隐喻思维泰坦尼克号的沉没经历了数百年，而在它沉没的几十年里，英语教学中的隐喻思维也越来越受到欢迎。

隐喻思维在语言教学中被认为是一种有效的教学方式，它为学习者提供了一种理解复杂文字结构和语言表达的方法。

本文将首先介绍什么是隐喻思维，然后讨论它在英语教学中的应用和作用。

最后，将对英语教学中的隐喻思维提出一些建议。

首先，隐喻思维是一种比喻思维，它可以帮助学习者理解文字结构和语言表达。

隐喻思维有一定的模式，通常可以用一个比喻的话来表达一个概念，例如“她的语言水平越来越高就像滔滔江水一样”，就可以用来表达“她的语言水平在不断提高”。

这样，学习者可以使用它来解释复杂的文字结构和语言表达，简化理解过程，从而更好地学习英语。

其次，隐喻思维在英语教学中的应用是很有用的。

在英语教学中，老师可以使用比喻来更好地吸引学生的注意力，有助于学生理解英语知识，激发学习兴趣。

隐喻思维被广泛应用于阅读和写作，可以帮助学生增加语言表现力，并有助于改善学生的语言能力。

此外，隐喻思维还可以帮助学生更好地理解文字结构，有助于提高英语学习效果。

最后，一些建议和期望可以让英语教学中的隐喻思维变得更加有效。

首先，老师应该注意学生的学习形式和知识水平，以选择适当的隐喻思维教学方法。

此外，老师还应该使用实际例子来演示，从而有助于更好地理解。

在教学过程中，还应不断创新，正确使用比喻语言，可以让学生更好地了解英语知识。

综上所述，隐喻思维在英语教学中是一种有效的教学方式，可以帮助学习者理解复杂文字结构和语言表达，提高学习效果。

然而，在实际运用中，教师还应该根据不同学生的学习形式和知识水平，正确使用比喻思维，以及不断创新，才能让英语教学中的隐喻思维更加有效地发挥作用。

英语教学中的隐喻思维一.引言美国58届总统大选, 吸引了全世界的关注。

总统候选人通过演讲不仅向美国民众宣扬其政治观点, 更是为自己赢得了更多的选票。

自Lakoff把隐喻这一概念引入政治范畴, 越来越多的学者从隐喻的角度分析政治语篇。

本文选取希拉里58届总统竞选的首次公开演讲和她的败选演讲, 通过对两篇文本中的隐喻进行归类和分析, 尝试分析女性政治演讲语篇中的隐喻使用特点, 并更进一步说明隐喻在政治演讲语篇中的重要价值。

二.希拉里·克林顿演讲语篇中的隐喻分析本文选取的两篇文本, 分别是6月13日, 希拉里宣布竞选总统后, 在纽约罗斯福岛发表的首场重要演讲和11月9日大选失败后的败选演讲。

前一篇称美国应进入一个共同繁荣的新时代, 并满怀信心的宣布:“我将成为美国历史上最年轻的女总统”;后一篇表达了对新当选的总统祝贺的同时, 仍然重申了自己希望各民族、各宗教的美国人民共同创造美好未来的希望。

一前一后, 展现了她做为一位女性政治家的良好的形象和风度。

通过分析两篇文本, 发现隐喻113处, 其中包括了三大类, 分别是结构隐喻65处, 方位隐喻34处和本体隐喻14处。

三种类型的隐喻, 为传递演讲者的思想, 激发民众的情感, 获取更多民众的支持起到了十分重要的作用。

(一) 结构隐喻希拉里十分擅长使用结构隐喻, 在她的这两篇演讲稿中, 结构隐喻共出现65处, 主要涉及战争隐喻, 旅程隐喻和建筑隐喻这三大类, 分别出现25处, 13处和11处, 还包括人类隐喻6处, 竞赛隐喻5处, 植物隐喻3处, 以及自然隐喻和戏剧隐喻各1处。

通过把一些民众不熟悉的, 抽象的概念映射到这些日常生活中频繁出现的概念中, 希拉里成功的拉近了与听众的距离, 并更加清楚的表达了自己的政治观点。

通过战争隐喻的使用, 希拉里把这一次竞选比作一场没有硝烟的战争, 希望全体人民团结起来为人民而战, 为国家而战。

她也会作为一名勇敢的战士, 永远站在战争的最前线。

从认知语言学角度浅析英语阅读中隐喻思维的运用
刘英杰
【期刊名称】《《科技信息》》
【年(卷),期】2007(000)028
【摘要】隐喻是一种常见的语言表达形式,是一种人们熟知的生动语体。

但由于隐喻的意义取决于词汇的创造性运用,且有赖于一定的想象力和具体的语境,这在阅读中对于准确理解英语隐喻句子造成了一定的困难。

本文从认知语言学的角度论述了隐喻与认知及语言的关系,并阐述了在英语阅读中运用隐喻思维以提高英语阅读能力。

【总页数】2页(P199,169)
【作者】刘英杰
【作者单位】辽宁对外经贸学院公共外语部第一教研室辽宁大连116052
【正文语种】中文
【中图分类】G633.33
【相关文献】
1.英语阅读中的隐喻思维培养 [J], 王海燕
2.认知语言学角度下英语阅读中隐喻思维的应用 [J], 屠瑞芳
3.基于隐喻思维的英语阅读中“猜”的活动 [J], 胡荣华
4.认知语言学角度下英语阅读中隐喻思维的应用 [J], 屠瑞芳;
5.从认知语言学角度看词汇教学过程中的隐喻思维 [J], 娄惠茹
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