2019-2020年高中语文必修15华罗庚备课资料
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《华罗庚》教学设计(粤教版高一必修)教学目标(三维目标):知识与能力:1、了解华罗庚了解华罗庚其人其事其品格,知晓他在数学领域里的杰出成就。
2、学习本传记灵活运用多种叙述方法来表现人物生命历程的手法,并学会分析各自的好处。
过程与方法:1、学会删繁取简,提炼关键信息。
情感态度与价值观:1、学习华罗庚自强不息的奋斗精神、始终补语的爱国情操、献身科学的追求精神,树立正确的人生价值观。
教学重难点:1、学习和运用文中多种叙述方法的表达技巧。
2、学习华罗庚奋力拼搏、自学成材的精神和始终不渝的爱国之情,树立正确的人生价值观。
教学方法:自主合作探究法、讲解法、分析法教学时数:2课时教学过程:一、导入:他只有初中毕业文凭,却凭自学最终走上清华大学讲坛。
他身负残疾,却说“我要用健全的头脑,代替不健全的双腿!”抗战期间,他在昆明郊外一间牛棚似的小阁楼里,却写出经典名著《堆垒素数论》。
他第一次使数学从书本走向生产实践,被广大群众誉为“人民的数学家”。
他就是我们今天要学习的这篇传记的传主——华罗庚。
二、作者简介:顾迈南,他是新华社记者,著有大量科学家传记作品,比如《华罗庚传》、《丁肇中:故国情深》、《李政道》等。
三、基本解读:这篇传记作品的描述对象,就是中国现代杰出的数学家华罗庚。
与《“布衣总统”孙中山》主要通过生活细节突出传主某一方面的精神特性的写法不同,这篇文章较为完整的介绍概括了传主华罗庚一生的生活经历。
一个人的一生是漫长的,有许许多多的生活事实,要通过有限的文字给人物做传,就只能抓住最能凸现人物特征的某些材料,来为人物进行文字画像。
同时这篇传记还有另外一个显著的特点,就是在结构上采用了明显的小标题的写法,我们在前面第一单元学习过王海桐《北大是我美丽羞涩的梦》,它也采用了小标题的写法,那么回忆一下小标题的写法有什么好处?(1)小标题写法的好处:突出华罗庚一生学习研究的主要事件,遵循了时间顺序,很好的统领了所辖部分内容,眉清目晰,一目了然。
5.华罗庚·课文精讲[自主研学平台]一、作家作品顾迈南,新华社女记者,主要作品有长篇通讯《死生甘愿同依——悼华罗庚教授》,传记著作《华罗庚传》等。
二、写作背景1.关于华罗庚从五四运动开始,古老的华夏大地就响起了要求科学、民主的呼声。
但在反动统治下,政治的黑暗使一大批才华横溢的科学家无用武之地,他们不得不远涉重洋到国外去寻求发展。
华罗庚经过顽强自学终于成为数学名家时,也由于同样的原因心怀惆怅地到了海外。
华罗庚在美国当教授时,年薪高达两万美元(按当时的购买力相当于现在币值的5倍),有小洋楼和汽车。
但他常说:“梁园虽好,非久居之乡!”他一直希望“回国和苦兄弟们在一起,把祖国建设好”。
当华罗庚闻知新中国成立的消息时,便毅然回到国内从头开始。
一名美国教授后来评论他:“华罗庚若留在美国,本可以对数学作出更多贡献。
但他回国对中国数学也是十分重要的。
很难想象,如果他不回国,中国数学会怎么样。
”更难能可贵的是,华罗庚受毛泽东《实践论》的启发,坚持到群众中去,第一次使数学从书本走向生产实际,在应用数学的推广方面取得了举世瞩目的成绩。
他也因此被广大群众誉为“人民的数学家”。
2.作者的有关自述“在我的记者生涯中,日常首要的工作是采访报道科技界发生的重大事件,在完成新闻报道任务的同时,我很注意观察和记录科学家们的活动,并且除了发新闻外,尽量以通讯、特写一类的形式报道他们。
逐渐地,我在采访中发现,这些成功人物的背后都有一段非凡的、鲜为人知的动人经历。
于是,便抓紧一切机会深入地采访他们以及他们周围的人。
先是用新闻或通讯、特写,把采访所得写成文章,由新华社播发。
这中间,有的人物在国外讲学时猝然去世,噩耗传来,编辑部要我尽快拿出有关他们的身世文章——例如华罗庚,1985年在日本讲学时猝然倒在东京大学的讲台上,我用一天的时间写出了长篇通讯《死生甘愿同依——悼华罗庚教授》,这篇通讯播发后,国内外报纸广泛采用。
过后,编辑部的同志们问我何以用如此快的速度写出了这篇通讯,我笑而未答。
华罗庚一、教学目的:了解传记的特点和写法;了解华罗庚其人其事,学习华罗庚奋力拼搏、自学成材的毅力和献身科学事业、为人民服务的爱国精神。
二、教学重点:华罗庚人生经历和精神,传记文体的特点。
三、教学方法:引导法;讨论法四、课时安排:二课时(45分钟)五、教学过程:第一课时1.导入。
华罗庚(1910-1985)中国现代数学家,是新中国数学研究事业的创始人,也是中国在世界上最有影响的数学家之一。
他只有初中毕业文凭,却凭自学最终走上清华大学讲坛。
他身负残疾,却说“我要用健全的头脑,代替不健全的双腿!”他在抗战期间,在昆明郊外一间牛棚似的小阁楼里,却写出经典名著《堆垒素数论》。
他第一次使数学从书本走向生产实践,被广大群众誉为“人民的数学家”。
大家听了这么多关于华罗庚先生的情况后,不知道大家对华罗庚先生是否有了一定的了解,是否对进一步深入了解华罗庚先生感兴趣呢?2.字词。
华:huā同“花”huà姓,华山huá中华。
引申:令líng狐冲,任rén盈盈,韦wéi小宝贝扉页fēi 拙zhuō叟sǒu 筱xiǎo 瘸què怜悯mǐn蜚声fēi 金瓯ōu 鹰鹯zhān 褒奖bāo 江畔pàn 矩形jǔ追溯sù商榷què兴奋xīng 怠慢dài3.作者简介。
顾迈南,新华社女记者,是科技新闻工作者,也是科普作家。
2002年出版的《中国科普名家名作》收录了顾迈南和她的作品。
4.课文分析讲解。
小标题一(1-6)失学前后,热爱痴迷数学(7-10)残疾后,决心献身数学。
(1-5)清华四年,研究数论;英国两年,得出“华氏定理”小标题二(6-9)西南联大几年,完成《堆垒素数论》(10-12)访美四年,扩大研究范围(1-6)致力于中国的数学研究小标题三(7-10)致力于中国的教育事业(11-15)致力于数学的实际应用(图为课文结构分析图)⑴前言部分。
高一语文学科导学稿(学生版)《华罗庚》【课题】《华罗庚》(粤教版语文必修1第5课)【课型】本文属于传记基本阅读课【学习目标】1.能通过阅读本文,筛选并整合文中信息,概括作品的内容要点。
(理解)2. 能把握、分析本传记在语言上的特点,以便在以后的写作中借鉴和运用。
(理解、分析、运用)3. 能通过学习,掌握本传记灵活运用多种叙述方法(顺叙、倒叙、插叙、概述、详述、引述、转述等)塑造传主的写作手法。
(理解、分析、运用)4.能深入理解课文,从华罗庚艰难求学的经历和杰出的成就中汲取精神营养,学习华罗庚努力学习、奋力拼搏、热爱祖国和献身科学事业的精神。
(情感态度价值观)【学习重点】1.能通过学习,掌握本传记灵活运用多种叙述方法(顺叙、倒叙、插叙、概述、详述、引述、转述等)塑造传主的写作手法。
(理解、分析、运用)2.能深入理解课文,从华罗庚艰难求学的经历和杰出的成就中汲取精神营养,学习华罗庚努力学习、奋力拼搏、热爱祖国和献身科学事业的精神。
(情感态度价值观)【学习难点】1.能通过学习,掌握本传记灵活运用多种叙述方法(顺叙、倒叙、插叙、概述、详述、引述、转述等)塑造传主的写作手法。
(理解、分析、运用)2. 能把握、分析本传记在语言上的特点,以便在以后的写作中借鉴和运用。
(理解、分析、运用)【课前预习积累】1、字音识记(1)单音字署.名()苏家驹.()扉.页()怠.慢()吴筱.元()商榷.()怜悯.()停滞.()蜚.声()金瓯.()鹯.()褒.奖()追溯.()一拐一瘸.()(2)多音字华山()埋头()华埋繁华()埋怨()蔓延()解放()蔓蔓菁()解押解()藤蔓()解数()坦率()难题()率难概率()遇难()2、字形识别dài ( ) 慢 j ū ( )泥dài ( ) 荡 g ǒu ( )杞f ēi ( )声文坛 sh ǔ ( )名文采f ěi ( )然 sh ǔ ( )假缠绵f ěi ( )恻 zh ì( )办置若w ǎng( ) 闻w ǎng ( )然若失3、词语积累勤能补拙: 梁园虽好,非久居之地:如获至宝: 置若罔闻: 出类拔萃: 深入浅出: 暴跳如雷: 脱口而出: 莫名其妙:4、文章脉络梳理(1)快速浏览全文,根据课文所提供的材料,填写下面关于传主华罗庚生平的表格,想一想作者是怎样组(2)文章结构图失学前 初露锋芒 深爱数学小标题一 失学后 残疾前 艰苦自学 痴迷数学 残疾后 矢志不渝 献身数学清华四年 研究数论小标题二 英国两年 “华氏定理” 联大几年 《堆垒素数论》 访美四年 扩大研究 致力于中国的数学研究 小标题三 致力于中国的教育事业致力于数学的实际应用【学习过程】一、内容导读这篇传记作品的描述对象,是中国现代杰出的数学家华罗庚。
语文版高三语文选修《自学成才的数学大师华罗庚》教案及教学反思一、教学任务1.教学目的本篇教育教学案以自学成才的数学大师华罗庚为文本,帮助学生认识华罗庚这位伟大的数学家,提高他们对数学的学习兴趣,并加强学生的实践与探究精神,培养其终身学习和生命成长的能力。
2.教学内容•阅读《自学成才的数学大师华罗庚》一文•分析文章中华罗庚的成功因素并进行讨论•探究自学学习方法并体验自学•完成课前预习、听课笔记、课后作业等任务3.教学重点与难点教学重点:帮助学生了解华罗庚的自学小传,了解其成功的原因,激发学生学习数学的兴趣;培养学生的探究精神和自学能力。
教学难点:教学内容的复杂性和深度,学生的兴趣引导等方面。
二、教学方法•问题导学法:通过一系列问题导引学生深入探寻自学、华罗庚等方面的内容。
•组织讨论法:引导学生分组讨论自学和成功的原因,并与其他组交流交流。
•视频欣赏法:观看华罗庚的相关视频,激发学生学习兴趣。
•PBL(问题驱动式学习)方法:通过教师提出问题或发布任务的方式,引导学生分组进行学习活动。
三、教学步骤1.导入环节教师可以通过一段标志性的音乐或诗朗诵等方式起到启发学生兴趣的作用,然后通过一段问题来导入本节课的学习。
问题:你们有没有遇到过想学习什么,但却不知道该如何学习的情况呢?2.阅读文本学生可以先快速阅读本文,列出问题,并通过问题导学法的方式进行反馈和讨论。
问题:华罗庚从少年时代开始就是一位自学成才的数学天才,那么,他是如何成功的呢?他具备了哪些方面的能力?3.分组讨论学生按照教师布置的任务分组讨论新学的知识点,并思考如何运用自学成才的思想。
问题:为什么说自学是一种比较先进的学习方式呢?自学的优点和缺点有哪些?成功一个人学习的要素是什么?4.集体讨论学生分组发表自己的想法和感受,并进行评估和反思。
5.小组展示每个小组成员在小组内部展示总结,其他小组成员提出问题或批评意见,并进行讨论。
6.总结教师介绍一些总结性的观点,并帮助学生在此基础上进行思考、总结和归纳,巩固学习内容。
一、教案基本信息教案名称:《华罗庚》教案范文学科领域:语文年级:九年级课时:2课时编写日期:2024年10月二、教学目标1. 知识与技能:(1)了解华罗庚的生平和主要成就;(2)掌握课文中重要的词语和句式;(3)提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容;(2)学会对华罗庚的精神品质进行评价;(3)培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观:(1)树立远大理想,努力学习,为国家发展作贡献;(2)学习华罗庚的爱国情怀和无私奉献精神;(3)增强民族自豪感和自信心。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)华罗庚的生平和主要成就;(2)课文中重要的词语和句式;(3)对华罗庚的精神品质的评价。
2. 教学难点:(1)华罗庚在数学领域的贡献;(2)如何评价华罗庚的爱国情怀和无私奉献精神。
四、教学过程1. 导入新课(1)播放华罗庚的纪录片,让学生对其有所了解;(2)引导学生回顾数学发展史,为新课学习做好铺垫。
2. 自主学习(1)让学生通读课文,了解华罗庚的生平和主要成就;(2)让学生勾画出课文中重要的词语和句式,进行简要解释。
3. 合作探讨(1)分组讨论:华罗庚在数学领域的贡献有哪些?(2)全班交流:分享各组讨论成果,总结华罗庚的数学成就;(3)教师点评:引导学生正确评价华罗庚的贡献。
4. 情感升华(1)引导学生探讨:华罗庚的精神品质有哪些值得我们学习?(2)学生分享:自己的理想和抱负,以及如何为实现目标努力;(3)教师总结:强调学习华罗庚的爱国情怀和无私奉献精神。
五、课后作业1. 根据课文内容,对华罗庚的生平进行简要介绍;2. 选取课文中一个重要词语或句式,进行深入解释和分析;3. 写一篇关于华罗庚的作文,可以从他的成就、精神品质等方面入手。
六、教学过程5. 课文讲解(1)教师详细讲解课文,解答学生疑问;(2)重点分析华罗庚的数学成就,如“华氏定理”、“华罗庚不等式”等;(3)引导学生理解华罗庚在数学领域的地位和影响。
《华罗庚的故事》的教案_模板《华罗庚的故事》的教案教学目标:1、写本课10个生字,会读文中16个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
课时建议:2课时教学过程:教学过程设计说明一、谈话激趣,引入新课1、请同学们根据查阅的资料介绍一下华罗庚是什么人?2、华罗庚在数学方面取得了巨大的成就,下面就让我们了解一下他的童年。
课前安排学生查阅资料,课上给学生一个展示交流的平台,培养学生搜集资料的能力和习惯,同时对本文的背景有所了解,以利于更好的理解课文。
二、初读课文,整体感知(一)揭示课题,齐读课题。
(二)自读课文,自学生字。
1、自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。
2 、同桌互读。
3、指名接段读文。
4、学生评价刚才那几个同学读书的情况。
(1)评价优点(2)提点意见5 、出示生字,会读的字多读读,不会读的字到课文中找一找念什么,并想想怎样记住它。
6、选择一个自己认为难记的字,说说怎样记住它,并用这个字组词或说一个句子。
7、开火车识字。
8、小组长检查生字的认读情况,并在评价册上给以评价。
发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间,充分发挥小组合作学习的优势,实现多种评价形式相结合。
三、再读课文,读中感悟(三)专题研讨:华罗庚是怎样的小朋友,阐述观点,并在书中找到理由。
(1)自由读书准备(2)说出自己的观点并说明理由其他学生可以对他的观点补充或反驳,教师加以指点,如:华罗庚爱学数学,从课文中那里看出来的?……)(3)相机指导学生有感情的读课文。
对人物性格的剖析,也是学生回到课文中,深入理解课文,归纳总结的过程。
交流的过程中教师注意对中的的词语或句子的理解,如:著名、看了又看,算了又算……四、拓展延伸、回读课文出示华罗庚爷爷的照片,讲一讲华罗庚爷爷的故事。
全班交流听完故事后的感受。
让学生对知识有整体的回顾,在头脑中形成整体的印象。
五、记忆字形,指导书写1、开会车检查生字认读情况。
2、在具体环境中认读:出示带有生字的句子。
5 华罗庚[语言建构]一、读准字音(一)单音字一拐一瘸.( ) 怜悯.( ) 停滞.不前( ) 署.名( ) 吴筱.元( ) 金瓯.( ) 鹯.( ) 褒.奖( ) 追溯.( ) 商榷.( ) 出类拔萃.( ) [答案] qué mǐn zhì shǔ xiǎo ōu zhān bāo sù què cuì (二)多音字1.组词辨析法数 ⎩⎪⎨⎪⎧数.学( )数.不尽( )数.见不鲜( ) 薄⎩⎪⎨⎪⎧薄.饼( )浅薄.( )薄.荷( ) 2.语境辨析法初中毕业后,华.( )罗庚曾入上海中华.( )职业学校就读,后因拿不出学费而中途退学。
[答案] 1.shù shǔ shuò báo bó bò 2.huà huá二、写对字形⎩⎪⎨⎪⎧置若wǎnɡ( )闻wǎnɡ( )然若失 ⎩⎪⎨⎪⎧百战不dài( )dài( )慢dài( )荡⎩⎪⎨⎪⎧马jū( )jū( )泥 ɡǒu( )杞⎩⎪⎨⎪⎧fēi( )声文坛文采fěi( )然缠绵fěi( )恻[答案] 罔 惘 殆 怠 骀 驹 拘 枸 蜚 斐 悱三、积累词语1.理解辨析(1)商榷·商量两者都是动词,都有“商讨、讨论、协商”的意思。
“商榷”商讨,书面语。
“商量”交换意见,多用于口语。
(2)停止·停滞两者都有“停止”的意思。
“停止”表示不再前进,不再继续的意思。
指行为、动作的终止。
“停滞”指因为受到阻碍,不能顺利地运动或发展。
2.明确词义(1)掌上明珠:__________________________________________(2)养家糊口:__________________________________________(3)深入浅出:_________________________________________(4)置若罔闻:_________________________________________(5)如获至宝:_________________________________________(6)出类拔萃:_________________________________________[答案] (1)比喻极受父母宠爱的儿女,也比喻为人所珍爱的物品。
华罗庚的教案标题:华罗庚的教案教案概述:本教案旨在介绍华罗庚这位中国数学教育家的生平与贡献,并通过相关数学知识的学习,帮助学生了解和欣赏华罗庚的成就。
本教案适用于中学数学课程,适用年龄段约为13-15岁的学生。
教案目标:1. 了解华罗庚的生平、教育背景和数学研究成就。
2. 掌握华罗庚在数学领域的重要发现和理论。
3. 提高学生对数学和数学家的兴趣和认识。
教学步骤:1. 导入(5分钟)- 引导学生回顾已学过的数学知识,如数学家、数学理论等相关概念,并与华罗庚进行联系。
2. 学习华罗庚的生平与成就(15分钟)- 向学生简要介绍华罗庚的生平、教育背景以及他在数学领域的重要贡献。
- 使用多媒体展示图片和视频,以增加学生对华罗庚的直观认知。
3. 学习华罗庚的数学理论(20分钟)- 介绍华罗庚的主要数学发现和理论,如拓扑学、偏微分方程等。
- 引导学生理解这些理论的重要性和应用领域,并与实际问题进行联系。
4. 深入探究(15分钟)- 分组讨论,引导学生选择一个华罗庚的数学理论进行深入研究。
- 学生可以通过图书馆、互联网等资源,查找更多关于该理论的资料,了解其背景和应用。
5. 讨论与分享(15分钟)- 邀请学生分享他们所研究的数学理论,展示他们对该理论的理解和应用实例。
- 鼓励学生提出问题和观点,促进学生之间的交流与互动。
6. 总结与归纳(10分钟)- 整理学生的讨论和分享内容,总结华罗庚的数学理论对数学发展的贡献与意义。
- 引导学生思考华罗庚的学习态度和创新思维对他的数学研究起到的作用。
7. 作业布置(5分钟)- 要求学生撰写一篇关于华罗庚及其数学理论的简短报告,包括生平、理论介绍和对其贡献的思考。
教学评估:1. 教师观察学生对华罗庚生平和成就的兴趣和理解程度。
2. 学生的小组讨论和分享过程中展示的问题提出和解决能力。
3. 作业报告的撰写和表达水平。
教学资源:1. 华罗庚的生平、研究成果相关资料。
2. 多媒体设备、图片和视频。
一、导入:今天我们要学习的是一篇有关华罗庚的人物传记,作者是顾迈南。
他是新华社记者,着有大量科学家传记作品,象《华罗庚传》、《丁肇中:故国情深》、《李政道》等。
众所周知,华罗庚是举世闻名的数学家,除此之外,同学们对华罗庚的了解还有哪些呢?(学生回答)比如,将统筹方法运用于工农业生产就是他的一项重要成就。
什么叫统筹方法呢?比如,煮饭、烧水、洗菜、炒菜,你如何在最短的时间内做完这几件事情,并且把保证高效性呢?(煮饭的同时烧水,在煮饭、烧水的时候洗菜、炒菜,这就是统筹方法。
)这只是他成就的一个方面。
同学们预习过这篇课文,那么熊庆来、华罗庚、陈景润之间有什么关系呢?(同学回答)华罗庚的成名与熊庆来密不可分,熊庆来对华罗庚的悉心栽培栽培成就了华罗庚。
这种知遇之恩,华罗庚从未忘怀。
在以后的教育生涯中,他慧眼独具,为中国的数学事业选拔培养了一批青年学者,陈景润就是其中最具有代表性的一位。
陈景润突破了哥德巴赫猜想,在数论方面卓有建树。
那么,华罗庚有什么样曲折的人生经历,取得了哪些举世瞩目的成就呢?二、总体感知,分组讨论(合作探究):一、二组负责梳理华罗庚的生活经历,三、四组负责梳理华罗庚一生的主要成就。
主要生活经历:1910年11月12日,出生于江苏省金坛县;1925年,进入上海中华职业学校就读,后因贫困而失学;18岁时,与吴筱元结婚,后染病而导致终身残疾;1932年秋季,到清华大学担任数学系助理员,并研究数论;1936年夏天,中华文化教育基金会资助华罗庚到英国剑桥大学留学;1937年夏天,由英国回国担任西南联合大学的数学教授;1945年下半年,应苏联科学院的邀请,到苏联旅行;1946年秋天,应邀访问美国;1950年2月,从美国动身回国,同年3月16日到达北京,回到北京清华大学担任教授;1979年,再次访问英国;1979年,加入中国共产党。
主要成就:1930年,上海《科学》杂志第二期刊登华罗庚的《苏家驹之代数的五次方程式不能成立的理由》;1936年夏天,到英国剑桥大学留学,后得出着名的“华氏定理”,其间他写了18篇论文,其中包括《论高斯的完整三角和估计问题》;1941年,完成第一部着作《堆垒素数论》的手稿;1946年4月,苏联科学院出版了他的成名代表作《堆垒素数论》一书;1946年秋天,访问美国,其间研究范围扩大到多复变数函数论、自守函数和矩阵几何;1955年国家建立科学奖励制度,1957年1月华罗庚获得一等奖,得奖的论文题目是《多复变函数论典型域上的调和分析》;1953年,《堆垒素数论》中文版出版;1957年,《数论导引》出版;1958年以后,开始研究把优选法和统筹法应用于工农业生产,后出版《优选法平话》和《统筹法平话》;1963年,华罗庚与万哲先合着出版《典型群》一书。
华罗庚备课资料1.课文解读⑴作者简介顾迈南,新华社记者,著有大量科学家传记作品,如《中国当代科学家的奋斗之路》、《华罗庚传》、《丁肇中:故国情深》、《李政道》等。
⑵基本解读这篇传记作品的描述对象,是中国现代杰出的数学家华罗庚。
与《“布衣总统”孙中山》主要通过生活细节突出传主某一方面的精神特性的写法不同,这篇文章较为完整的介绍概括了传主华罗庚一生的生活经历。
但是,一个人的一生是漫长的,有许多生活事实可能是芜杂的,要通过有限的文字给人物做传,也只能抓住最能凸现人物特征的某些材料,来为人物进行文字画像。
这篇文章突出了华罗庚三方面的特征:(1)华罗庚艰难曲折的求学、治学经历;(2)华罗庚在数学领域里杰出的成就;(3)华罗庚作为一个新旧中国交替时代的科学家所特有的爱国情怀。
这篇文章在写法上也有三个突出特点。
第一,以时间流变为线索,勾勒传主的基本生命历程,概括性地描绘出较为完整的华罗庚形象。
文章涉猎传主的事实虽多,但这些内容全部编制在时间的年轮中,组合在华罗庚生命的转变中,所以,文章的脉络仍然非常清晰,材料多而不乱。
这种写法,是传记文最常用、同时也可以非常灵活变化着来运用的一种写作形式。
第二,这篇文章嵌入了多首华罗庚的诗词,使得这篇科学家的传记,显现出一种古朴文雅的风格来。
第三,作者仍然有意识的讲述了一些小故事,增加了文章的活泼度,使文章具有生动的可读性。
文章首先讲述了一个“伯乐识马”的小故事:1930年,北京清华大学数学系主任熊庆来通过一篇论文看出华罗庚“真不简单”,建议“应该请他到清华来”。
这个小故事具有多重意义。
(1)在描写传主形象方面,这个故事表明了19岁的华罗庚非同寻常的数学才分以及他命运的一个重要转折,突出了传主的基本特性。
(2)华罗庚的数学才能被熊庆来发现,命运发生转变,后来他自己也成为新的“伯乐”,发现和扶持了陈景润等年轻学者。
这个故事为后文埋下伏笔。
文章的这种写法有内韵。
(3)在时间叙述上,从华罗庚“出名”时起笔,是一个倒叙,并由此引出他“他已经走过了相当坎坷的生活道路”。
《华罗庚》教案一. 教学目标:1. 引导学生了解华罗庚的生活经历,思考华罗庚的生命价值,从中汲取人生的教益2. 把握本篇传记在组织材料和语言上的特点,以便在写作中借鉴和运用3. 培养学生分析文学作品的能力二. 教学重、难点1. 重点:(1)引导学生了解华罗庚的生活经历,思考华罗庚的生命价值,从中汲取人生的教益(2)把握本篇传记在组织材料和语言上的特点,以便在写作中借鉴和运用2. 难点:(1)本传记在组织材料上的特点(2)理解文章中所引用到的华罗庚的一些话语特别是诗句三. 教学方法:多媒体、讲授法、讨论法四. 课时安排:2课时五. 教学步骤:第一课时(一).教学要点:了解华罗庚的人生经历,感受其高尚品格,汲取人生的教益(二)教学过程:1. 导入语:同学们,人们常说“兴趣是最好的老师”,那么最大的兴趣又是什么呢?微软总裁比尔?盖茨说过:“在你最感兴趣的事物上,隐藏着你人生的秘密。
”他的意思是:一个人的最大爱好很大程度上决定了他的人生方向。
我国数学界的名人华罗庚就是一个很好的例子。
同学们知道华罗庚最敢兴趣的事物是什么?(数学)今天我们一起来学习《华罗庚》这篇文章,一起来了解他的人生与数学的不解之缘。
(板书:华罗庚)2. 请大家翻开课本第30页,本文作者顾迈南,她是新华社女记者,采访对象多为科技界名人和科技界发生的重大事件,关于她的作品请大家看一下课件。
3. 下面请大家用五分钟的时间浏览一下全文,留意一下:从这篇文章中我们能否想象出华罗庚的具体肖像?能否了解到他家庭婚姻生活中的点点滴滴?4. 让生回答刚才的问题(不能),那我们主要了解到的是什么?(华罗庚的求学和事业)5. 下面我们一起来学习第一个小标题的内容[板书:一.艰苦自学的青年时代]大家看看:这是一个什么结构?重心在哪?(定中结构,重心在后)由此我们不仅了解到华罗庚的青年时代是艰辛的,而且还了解到他是自学成材的。
那么,他是否从小就自学呢?(不是)如以失学作为界限,这一部分的内容可以分为失学前和失学后两部分,失学后的他又遇到了更大的挫折:一场可怕的伤寒症使他双腿残疾了;所以失学后那部分的内容又可以分为残疾前和残疾后两部分。
2019-2020年高中语文必修15华罗庚备课资料1.课文解读⑴作者简介顾迈南,新华社记者,著有大量科学家传记作品,如《中国当代科学家的奋斗之路》、《华罗庚传》、《丁肇中:故国情深》、《李政道》等。
⑵基本解读这篇传记作品的描述对象,是中国现代杰出的数学家华罗庚。
与《“布衣总统”孙中山》主要通过生活细节突出传主某一方面的精神特性的写法不同,这篇文章较为完整的介绍概括了传主华罗庚一生的生活经历。
但是,一个人的一生是漫长的,有许多生活事实可能是芜杂的,要通过有限的文字给人物做传,也只能抓住最能凸现人物特征的某些材料,来为人物进行文字画像。
这篇文章突出了华罗庚三方面的特征:(1)华罗庚艰难曲折的求学、治学经历;(2)华罗庚在数学领域里杰出的成就;(3)华罗庚作为一个新旧中国交替时代的科学家所特有的爱国情怀。
这篇文章在写法上也有三个突出特点。
第一,以时间流变为线索,勾勒传主的基本生命历程,概括性地描绘出较为完整的华罗庚形象。
文章涉猎传主的事实虽多,但这些内容全部编制在时间的年轮中,组合在华罗庚生命的转变中,所以,文章的脉络仍然非常清晰,材料多而不乱。
这种写法,是传记文最常用、同时也可以非常灵活变化着来运用的一种写作形式。
第二,这篇文章嵌入了多首华罗庚的诗词,使得这篇科学家的传记,显现出一种古朴文雅的风格来。
第三,作者仍然有意识的讲述了一些小故事,增加了文章的活泼度,使文章具有生动的可读性。
文章首先讲述了一个“伯乐识马”的小故事:1930年,北京清华大学数学系主任熊庆来通过一篇论文看出华罗庚“真不简单”,建议“应该请他到清华来”。
这个小故事具有多重意义。
(1)在描写传主形象方面,这个故事表明了19岁的华罗庚非同寻常的数学才分以及他命运的一个重要转折,突出了传主的基本特性。
(2)华罗庚的数学才能被熊庆来发现,命运发生转变,后来他自己也成为新的“伯乐”,发现和扶持了陈景润等年轻学者。
这个故事为后文埋下伏笔。
文章的这种写法有内韵。
(3)在时间叙述上,从华罗庚“出名”时起笔,是一个倒叙,并由此引出他“他已经走过了相当坎坷的生活道路”。
这样的开头,避免了平铺直叙和波澜不兴。
在《艰苦自学的青年时代》,文章又讲述了几个小故事:“物不知其数”算题、“罗呆子”的绰号、可怕的伤寒症等,以此来展现华罗庚青少年时期的数学天分、艰苦自学的情形以及选择数学为人生目标的过程。
其中,华罗庚选择数学当作自己人生目标的故事特别令人感慨。
年青的华罗庚染上了瘟疫,病好之后,却落下了终身残疾。
“我选中数学,是因为它只需要一支笔、一张纸——道具简单。
”华罗庚作出了最适合自己的生命选择,心无旁骛,专攻数学,有效地利用和发挥了自己的才分。
祸福相倚,华罗庚的生命又一次应验了中国古语。
《研究数论得出华氏定理》和《致力于中国的数学研究和教育事业》两部分,主要以时间顺序为线索,一面简要的描述华罗庚的生活变迁,一面用大量具体翔实的资料,说明华罗庚的数学研究成就。
用大量文字描写华罗庚的数学研究成就,凸现了传主作为一个数学科学家的伟大之处。
文章着重谈到的华罗庚数学成就有:(1)研究堆垒素数论。
堆垒素数论涉及到把整数分解成某些别的整数的和,华林问题、哥德巴赫问题等都是这个学科中的著名问题,华罗庚对此进行了深入的研究。
他的研究成果将他的欧洲同事的工作包罗殆尽,得出了著名的“华氏定理”。
1941年,他完成了第一部著作《堆垒素数论》的手稿,1946年由苏联科学院出版。
其中有些结果,现在还被认为是经典的。
(2)多复变函数论的研究,特别是典型域方面的研究,是华罗庚对数学的突出贡献之一,他的《数论引论》受到高度评价。
(建议:关于华罗庚的数学成就本身,不必花太多的课堂时间进行讲述,但是,用简洁的语言勾勒出来,有利于梳理文章的脉络,把握文章的结构,也可以激发同学的学习兴趣。
)在描写华罗庚作为一个杰出的数学家的同时,文章还特别写到了他的爱国情怀。
对于华罗庚爱国情怀的表现,文章也是在时间顺序的框架之中、在华罗庚生平经历的延展之中来表现的,这样,就写出了华罗庚作为一个新旧中国交替时代的科学家所特有的一种民族意识和爱国情怀。
(1)、国家受辱的抗战时期,在西南联大任教的华罗庚对“金瓯半缺时”的国破家亡现状和“狐虎满街走,鹰鸇铺地飞”现实的愤慨和忧虑。
(2)、新中国成立,华罗庚放弃美国大学终身教授的职务,带领全家回国,他说,为了国家民族、为了为人民服务、为了个人出路,“我们应当回去”。
(3)数学下乡。
1958年以后,华罗庚开始研究把优选法和运筹学应用于工农业生产,取得了良好的效果。
2.习题解说⑴第一题命题意图和参考答案此题意在领会华罗庚为学为人以及他取得科学成就的关键点。
参考答案在几十年从事数学研究的生涯中,华罗庚最深的体会是:“科学的根本是实”。
“树老易空,人老易松”是古稀之年的华罗庚利用比喻对于自己的警戒。
课文运用了大量材料,谈到华罗庚成功道路中“实”的作用:科学研究的态度、研究过程、研究方法、研究成果的运用等。
⑵第二题命题意图和参考答案引用华罗庚的诗词来描述他的生活经历表达其人生感受,是这篇文章的写作特色之一。
此题希望学生能够领会文章的这一写作特点。
参考答案文章嵌入了多首华罗庚的诗词,使得这篇科学家的传记,在大量理性的、抽象的数字描述中,又显现出一种古朴文雅的情趣来。
文章主要选择了华罗庚的四首诗,第一首是写在《从孙子的神奇妙算谈起》的扉页上,既表明了华罗庚对于中国古代算数的天才般的理解和发挥运用,又说明了华罗庚特别强调勤奋:“发白才知智叟呆,埋头苦干是第一。
勤能补拙是良训,一份辛苦一分才。
”第二首诗表现了华罗庚在抗战时期国破家亡时代的思想情绪。
第三首诗形容了华罗庚将研究室里的数学运用于工厂田间后的喜悦心情。
第四首词表达了华罗庚加入中国共产党后的兴奋情绪和对自己人生目标的规划。
这些诗词,既从不同侧面烘托和丰富了传主的思想精神,表现了华罗庚作为一个数学家的文学兴趣和古文修养,又使文章具有一种古雅的韵味。
⑶第三题命题意图和参考答案此题意在使学生掌握传记文章的一个基本描写手法:按时间顺序来组织相关材料,记叙人物生平,为人物做传。
特别要注意的是,对显示传主重要生平事件、命运转折、至关紧要的思想精神活动的那些时间,应该重点标注出来。
当然,为了流利顺畅地叙述传主的生活,一般性的衔接事件的那些时间也不妨有选择性的交代清楚。
建议:在指导学生阅读此篇传记文章时,可以教学生先标注出一些重要的时间,这样便于他们迅速理清文章脉路,把握传主的主要生活历程。
参考答案①1930年②1932年秋天③华罗庚到英国剑桥大学留学④华罗庚完成了第一部著作《堆垒素数论》手稿⑤1950年⑥华罗庚获得国家科学奖励一等奖⑦1958年3、相关资料(1)华罗庚简介华罗庚,中国现代数学家.1910年11月12日生于江苏省金坛县,1985年6月12日在日本东京逝世。
华罗庚1924年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,他刻苦自修数学,1930年在《科学》上发表了关于代数方程式解法的文章,受到了数学家熊庆来的重视,被邀到清华大学工作,开始了数论的研究.1934年成为中华教育文化基金会研究员.19 36年作为访问学者去英国剑桥大学工作.1938年回国,受聘为西南联合大学教授.1946年应苏联科学院邀请去苏联访问.同年,应美国普林斯顿高等研究所邀请任研究员,并在普林斯顿大学执教.1948年开始,他为伊利诺伊大学教授.1950年回国,先后任清华大学教授,中国科技大学数学系主任、副校长,中国科学院数学研究所所长,中国科学院应用数学研究所所长,中国科学院副院长等.华罗庚还是第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员和政协第六届全国委员会副主席.华罗庚是在国际上享有盛誉的数学家.他在解析数论、矩阵几何学、多复变函数论、偏微分方程等广泛数学领域中都作出卓越贡献.由于他的贡献,有许多定理、引理、不等式与方法等都用他的名字命名.为了推广优选法,华罗庚亲自带领小分队去二十七个省市普及应用数学方法达二十年之久,取得了明显的经济效益和社会效益,为我国经济建设作出了重大贡献。
(2)一些著名数学家对华罗庚的评价华裔旅美数学家(Filds 奖得主) 丘成桐在《数学及其在中国的发展》中说:“中国近代数学能超越西方或与之并驾齐驱的主要有三个;……一个是陈省身教授在示性类方面的工作;一个是华罗庚在多复变函数方面的工作;一个是冯康在有限元计算方面的工作……华先生在数论方面的贡献是大的,可是华先生在数论方面的工作不能左右全世界在数论方面的发展,他在这方面的工作基本上是从外面引进来的观点和方法,可是他在多复变函数方面的贡献比西方至少早了十年,海外的数学家都很尊重华先生在这方面的成就。
Halhenstam说,华罗庚系统地研究了所谓“华林一哥德巴赫(Waring-Goldbach) 问题”。
他的研究成果总结在他的著名专著《堆垒素数论》中。
华罗庚的数论论文实际是二十世纪三十至四十年代数论舞台上重要活动的索引。
从这个背景看,华罗庚的兴趣是如何特殊的广泛,他对当时的数论技巧掌握得是何等之深,他的活跃思想是何等重要。
到1945 年,华罗庚已明显是那时的数论学家领袖家之一。
(《数学译林》1987年第1期)贝特曼(P.Batman)说:“判断一个数学家应该看他的研究成就,而不是看他得到的学位的数目,对于华罗庚来说,他有很多成就,却没有一个学位,华罗庚的研究领域遍及数论、代数、矩阵几何学、典型群、多个复变函数论、调和分析与应用数学……总之华罗庚的学术成就达到很高的水平,他可以被选为任何学术团体的成员或任何科学院院士。
”(吴文俊主编《世界著名科学家传记》王元在《我心目中的华罗庚》里说,中国的数学在古代曾经很先进,但是到了13世纪以后,就开始落后了。
当时西方已经开始有了微积分,而中国人还在搞古典数学。
虽然后来有传教士传进来一些近代数学,但是都很零零碎碎。
中国近代数学的真正起步是从20世纪20年代开始的,当时中国有一批留学生到美国、欧洲和日本留学,学习了近代数学的知识再回到国内教学生。
所以中国的数学起步晚,水平不高。
真正使中国的数学走向世界的,是两位中国数学家,一位是华罗庚,一位是陈省身。
他们是两位奇才,他们当时的工作达到了世界先进水平。
王元说,从数学领域来说,大致分为两个:一个是分析,一个是代数。
绝大多数的数学家一般只在其中一个领域里做出贡献,但华罗庚却在两方面都有很大的贡献;另外一方面,数学又分成纯粹数学和应用数学,华罗庚也是同时在这两方面都有很大贡献。
在美国芝加哥大学科技馆的数学馆里,用不锈钢镌刻着当代最杰出的数学家们的名字,共选了88名,其中就有华罗庚的名字。
此外,华罗庚是美国科学院和德国科学院的外籍院士,国外许多大学的名誉教授。