大象版(新教材)小学科学三年级下册反思单元《显微镜下的证据》教学课件

大象版小学三年级科学下册《显微镜下的证据》教学实录反思单元显微镜下的证据【教学分析】本单元是三年级下册的反思单元、结束单元。

本单元的科学探究目标是“向科学家学习，对本学期经历的制订计划、搜集证据的探究过程进行反思评价”，包括三个主要学习活动。

活动一：阅读故事，分析以列文虎克为代表的科学家是如何发现新证据的，意识到“科学观点的提出、反驳都需要证据，选择利用合适的工具和仪器，可以获得更多更有力的证据”。

活动二：“我的探究经历”引导学生重点回顾证据的获得过程。

学生在回顾反思的过程中，再次明白科学观点的提出和反驳都需要事实和证据，选择利用合适的工具和仪器可以帮助我们更好地观察并获得更有力的证据。

活动三：我的“观察秘籍”，引导学生回顾以往科学探究中所使用过的工具和仪器，回忆并绘制其外观结构、使用方法、使用范围、优缺点等特点，旨在加深学生对科学工具的使用熟练程度，提升学生动手能力。

经过近三年的科学学习之后，学生对于此类单元的学习相对比较熟悉，能较为熟练地分析故事，剖析自己的科学学习经历，相对较为困难的是学生对工具和仪器的绘制。

教师可以提供工具和仪器的图片，由学生进行使用方法和优势的总结概括。

【教学目标】1.通过阅读《列文虎克的发现》故事，回顾反思自己搜集证据的经历，认识到科学观点的提出、反驳都需要证据，选择合适的工具能获得更有力的证据。

2.在绘制“观察秘籍”的过程中，巩固常用工具的使用方法，提升选择合适工具获取事实证据的探究能力。

【教学准备】若干熟悉的工具和仪器，如放大镜、测力计、尺子、漏斗、量筒、培养皿等等。

【教学过程】一、阅读师：（出示列文虎克图片）这是列文虎克，荷兰科学家、微生物学的开拓者，其一生磨制了400多个透镜，其中有一架简单的透镜，它的放大率高达270倍。

你们知道列文虎克通过这些手工磨制的放大镜，发现了什么惊天大秘密吗？请同学们自主阅读课本62页、63页，一边读，一边和大家交流，列文虎克发现了什么？他的发现改变了人们什么看法？学生自由阅读并讨论。

第一单元猜猜猜猜猜看讲课重点：初步试一试猜想与假设，认识科学家猜想的门路。

讲课目标：1、能选择自己喜爱的问题，进行英勇的猜想与想象。

2、能说出自己猜想的依据，初步认识科学家猜想的有效门路，认识地球表面是在不断变化的。

3、培育学生敢于猜想和想象的思想能力，踊跃参加脑筋风暴活动。

讲课过程1、英勇猜想同学们，在生活中充满着奇异的科学奇特，人们总喜爱问个为什么，并力求找寻到正确的答案。

此刻老师这有一些风趣的问题，你们想猜猜看吗（想）课件出示问题与画面，学生猜想。

下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分成两组，一组提问题，另一组则对这些问题进行猜想。

我们看一看哪一组做的最棒。

（游戏活动）2、谈论猜想的依据在猜想与假设的过程中，无论是对问题出处的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象作出不一样样程度的说明和讲解。

经过方才的猜想，同学们从中选择一个自己感兴趣的，并说一说你猜想的依据是什么。

3、阅读科学家猜想的门路阅读《海洋变为了顶峰》。

全班交流科学家猜想的门路以及自己的收获。

猜对了吗讲课内容：第一单元第 2 课。

讲课目标：1、利用实验考据的方法，理解猜想但是一种可能的答案，它和事实其实不老是一致。

2、学会使用酒精灯加热的技术，认识资料传热的性能。

3、培育重视实验和证明的科学态度。

讲课重点：认识猜想、假设和事实的差别。

讲课难点：培育学生重视实验和证明的科学态度。

实验器械酒精灯、铁架台、纸杯、火柴、水槽、烧杯、镊子、铁棒、纸团、纸条等。

讲课过程一、激趣导入同学们，你们喜爱猜谜语吗（喜爱）老师今日给大家带来了几个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪慧。

（课件出示谜语）1、上面毛，下面毛，中间一个黑葡萄。

生：眼睛。

2、麻房子，红帐子，里面住着白胖子。

生：花生。

3、身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠，嘴儿尖尖说黑话，只见短来不见长。

生：铅笔。

4、小铁驴，真是好，又不踢，又不咬，屁股后边把烟冒，突突突叫着跑。

准备单元比较液体的轻重一、教材分析《比较液体的轻重》是大象版小学《科学》教材三年级下册的准备单元，这一单元的科学探究目标是“在教师引导下，尝试基于所学知识制订简单的探究计划，并运用感官和简单的工具观察对象的外部形态特征。

”教材从生活中的汤里总是油浮在水上面这一现象引入，提出验证油比水轻的探究任务。

本课从“趣味性”和“目的性”两方面着手，将最后拓展活动的“调制分层鸡尾酒饮品”改为这一活动的载体（需求），设定教学情景，同样很自然地引出比较液体轻重的话题，拉近了学生与探究主题的距离，激发学生探究的兴趣，有助于引导学生主动投入到“比较同体积的蜂蜜和牛奶的轻重”的探究活动之中，让学生经历制订简单探究计划的过程，并通过搜集证据找到调制分层鸡尾酒饮品的方法，从而较好地达成这一单元的科学探究目标。

二、学情分析三年级学生首次尝试制订实验探究计划，教师可以事先提供器材，让学生选用给定的器材来设计实验比较液体的轻重，并通过画图和文字结合的方式表达比较方法，从而降低制订探究计划的难度，以符合三年级学生的认知特点。

制订探究计划时教师应着重强调所比较的液体的体积要相同，这样才“公平”。

通过公平原则引导学生搜集有效数据，以事实为依据，增强学生的实证意识。

而对于公平原则的强调，根本意图是引导学生理解对比实验的基本要求。

学生只有理解了这一基本要求，才能制订出严谨的科学探究计划。

三、教学目标1.知道观察前要制订计划，了解简单的探究计划应具备的内容。

2.在教师引导下，制订简单的探究计划。

3.运用感官和简单工具比较液体的轻重，用文字、图片等方式记录观察结果。

4.愿意与他人合作，乐于交流，尊重事实，重视证据。

四、教学重难点重点：制订简单的探究计划，比较蜂蜜和牛奶的轻重。

难点：按照计划进行实验，并记录、分析实验结果。

五、教学准备学生准备：蜂蜜、牛奶、小烧杯、量杯、简易天平、实验记录单等。

教师准备：多媒体课件等。

六、教学过程1.创设情景，揭示主题师：（PPT出示鸡尾酒饮品图片）请大家看屏幕,欣赏鸡尾酒饮品图片。

大象版(新教材)小学科学三年级下册全册教案准备单元比较液体的轻重一、教材分析《比较液体的轻重》是大象版小学《科学》教材三年级下册的准备单元，这一单元的科学探究目标是“在教师引导下，尝试基于所学知识制订简单的探究计划，并运用感官和简单的工具观察对象的外部形态特征。

”教材从生活中的汤里总是油浮在水上面这一现象引入，提出验证油比水轻的探究任务。

本课从“趣味性”和“目的性”两方面着手，将最后拓展活动的“调制分层鸡尾酒饮品”改为这一活动的载体（需求），设定教学情景，同样很自然地引出比较液体轻重的话题，拉近了学生与探究主题的距离，激发学生探究的兴趣，有助于引导学生主动投入到“比较同体积的蜂蜜和牛奶的轻重”的探究活动之中，让学生经历制订简单探究计划的过程，并通过搜集证据找到调制分层鸡尾酒饮品的方法，从而较好地达成这一单元的科学探究目标。

二、学情分析三年级学生首次尝试制订实验探究计划，教师可以事先提供器材，让学生选用给定的器材来设计实验比较液体的轻重，并通过画图和文字结合的方式表达比较方法，从而降低制订探究计划的难度，以符合三年级学生的认知特点。

制订探究计划时教师应着重强调所比较的液体的体积要相同，这样才“公平”。

通过公平原则引导学生搜集有效数据，以事实为依据，增强学生的实证意识。

而对于公平原则的强调，根本意图是引导学生理解对比实验的基本要求。

学生只有理解了这一基本要求，才能制订出严谨的科学探究计划。

三、教学目标1.知道观察前要制订计划，了解简单的探究计划应具备的内容。

2.在教师引导下，制订简单的探究计划。

3.运用感官和简单工具比较液体的轻重，用文字、图片等方式记录观察结果。

4.愿意与他人合作，乐于交流，尊重事实，重视证据。

四、教学重难点重点：制订简单的探究计划，比较蜂蜜和牛奶的轻重。

难点：按照计划进行实验，并记录、分析实验结果。

五、教学准备学生准备：蜂蜜、牛奶、小烧杯、量杯、简易天平、实验记录单等。

教师准备：多媒体课件等。

1.1《显微镜下的细胞》教学设计【教学分析】本课是“显微镜下的世界”单元的起始课，通过本课使用显微镜观察细胞的教学，将继续引领学生利用显微镜认识生物界的另一大类--微生物。

教材中通过显微镜观察洋葱表皮细胞等不同的植物细胞，使用图示和语言对观察的结果进行描述、交流和总结，并结合阅读等活动了解动物和人体也是由各式各样的细胞构成的，进而运用比较、概括等思维方式得出结论“细胞是生物体的基本组成单位”。

【教学目标】科学观念：认识细胞是生物体结构的基本单位。

科学思维：学会显微镜的正确使用方法及装片的制作过程。

探究实践：能利用显微镜对细胞进行观察，并能利用图示和语言的方式描述观察到的细胞。

态度责任：在用显微镜观察的实验中，要愿意与他人合作交流，尊重他人的劳动成果，培养科学探究意识，增强探究本领。

【教学重难点】重点：学会显微镜的正确使用。

难点：能利用显微镜对细胞进行观察，并能利用图示和语言的方式描述观察到的细胞。

【教学准备】(1)材料准备：洋葱表皮细胞，其他植物的细胞动物的细胞人的细胞的图片或视频，显微镜、洋葱、镊子、滴管、碘液、吸水纸、课件、记录单等。

(2)活动场地:实验室。

【教学过程】(1)创设情境,提出问题。

师:我们已经认识了很多自然事物，其中哪些是有生命的?生1:植物、动物和人。

生2:人也属于动物。

师:是的,植物、动物包括人,都是生物。

生物体都是由什么组成的呢?生1:我们学过人体包含消化系统、呼吸系统……生2:消化系统包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠……师:它们是人体的消化器官,这些器官是由什么组成的呢?生:应该是由一块一块的肉组成的。

师:其实人体的器官是由不同的组织组成的，其中就有组成肌肉的肌组织，还有组成我们身体表皮的上皮组织，组成我们神经系统的神经组织，还有组成我们血液、骨、软骨、脂肪等的结缔组织。

生:那组成这些组织的又是什么呢?师:是啊！这个问题问得好。

科学家总是想研究宏观物体是由什么微小的物体组成的它们是怎样组织在一起的,这些微小物体在这个宏观物体中起什么作用。

新大象版《科学》三年级下册期末知识点总结准备单元《比较液体的轻重》1.我们制定简单的探究计划应该包括实验目的、实验器材、实验方法、实验记录等2.分层饮料就是根据不同的液体轻重不同而调制的。

3.相同体积的水和油相比，水比油重。

第一单元《小小建筑师》1.当天然洞穴不能满足人类社会生产生活的需要时，人们开始用树枝、石块等搭建棚穴，实现遮风避雨、防止野兽侵袭的目的，房屋建筑技术就应运而生了。

2.随着科学技术的发展，人们开始按照事先设计好的方案建造房屋。

使用的工具更先进，材料也发生了变化......3.现代的房屋有了巨大变革，无论是结构、功能还是外观，都远远超过了古代房屋。

4.从古至今，(材料)和(工具)的变迁推动了建筑技术不断发展。

5.人造材料：砖、瓦、钢筋、水泥、混凝土；天然材料：草、木、石头、树木。

6.博物馆展示的建筑各式各样，它们都是由建筑师设计的。

建筑师开始工作之前，必须调查清楚工程的用途和要求。

7.做一个适合小狗住的房子要求：小狗能自由进出，自由活动；能挡风雨；保温隔热；适度透光，要用窗户；方便打扫等。

8.绘图是建筑师表达设计思路最常用的方法。

9.测试不同材料的性能可使用的方法有：(1)划痕法判断硬度；(2)滴水法----防渗水性能；(3)观察法----透明度。

10.铝箔挤塑板是一种人造材料，轻便保温，便于加工；木板是一种天然材料，取材方便；钢筋很硬，加工有难度；玻璃透明度较好，可做窗户。

11.梳理施工任务，制订一份合理的施工计划，可以提高施工效率。

12.为了完成制作活动，我们要乐于分享和接受彼此有益的想法。

13.用万能胶把预制好的材料组装起来，必要时用螺钉加固。

14.小狗的房子做成尖顶，是为了防水。

15.给小狗做的房子是否符合要求：大小、防水、保暖、透光、坚固等方面检测。

第二单元《电与我们的生活》1.停电对我们的生活影响很大，停电后我们会无法收看电视、没有电灯照明、无法乘坐电梯、电饭煲中的饭也无法做.....没有电，整个社会简直就要瘫痪了。

新大象版三年级下册科学全册教案1 猜猜看【要点】初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。

【目标】（1）能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。

（2）能说出自己猜想的依据；初步了解科学家猜想的有效途径；了解地球表面是在不断变化的。

（3）培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。

【怎样进行】（1）头脑风暴活动引入生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找正确的答案。

本文的开始，教师就可以利用学生的好奇心，引入头脑风暴活动（头脑风暴活动在三年级第一单元已用过），让学生放飞想象，大胆猜想，无拘无束。

也可以先进行猜谜语活动，引发兴趣，然后再引入头脑风暴法，让学生淋漓尽致地猜想。

例如开场白：同学们，你们喜欢猜谜语吗？大家猜猜看“此花没人栽，年年冬天开，朵朵白如玉，好看不能摘”谜底是什么？为什么猜是它？当学生的积极性被调动起来后，教师不失时机地过渡“大家猜得很好，理由比较充分。

现在老师这里又有一些有趣的问题，你们还想猜猜看吗？”此刻，教师可利用多媒体进行画面与问题的展示，供学生自由选择与猜想；没有条件的学校，教师可以直接叙述或学生看课本后大胆猜想。

教学时注意，教师只需提供自由猜想的空间和问题，让学生从中选择自己喜欢的那些进行大胆猜想，无需过多地辅导和控制；文中提供的只是生命世界、物质世界、地球和宇宙中的各两组问题，在实际教学中，这些问题远远不能满足学生的需求，因此，教师应充分准备大量的可供学生猜想的问题，有必要也可以在猜想过程中穿插学生的提问，且由学生来猜想。

《十万个为什么》、《少年百科全书》等书中有许多问题可用来猜想。

(2)谈论猜想的依据，阅读科学家猜想的途径在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象做出不同程度的说明和解释。

同样小学生对问题的猜想也是如此，尽管有时的猜想属于子虚乌有，但毕竟有了思维加工的过程。

反思单元我们也在找证据【教学分析】本单元是本册教材的反思单元，也是一年级科学教材的结束单元，是在前面几个探究单元活动的基础上，对“制订计划”“搜集证据”两项探究要素的学习经历进行回顾反思，其中更侧重培养的探究要素是“搜集证据”。

本单元知识目标方面没有具体的要求。

【教学目标】1、通过阅读《地图上的发现》，知道魏格纳是怎样研究的。

2、回顾自己搜集证据证明猜想的经历，初步了解一些搜集事实与证据的方法，养成尊重事实、如实讲述事实的习惯。

【教学准备】1、材料准备：若干印有火车头、火车车厢的图卡等。

2、PPT教学课件【教学过程】(一)阅读科学家故事。

师：今天我们要认识一位伟大的科学家(出示PPT)阿尔弗雷德魏格纳(1880~1930)德国科学家，大陆漂移学说的创始人。

(补充知识：大陆漂移学说)师：播放PPT,讲述《地图上的发现》的故事。

1.提问并组织交流：魏格纳是如何研究的？2.组织学生情景再现，指导学生使用四环节描述科学研究的基本过程。

3.引导学生会用“作出假设”、“制订计划”、“搜集证据”、“得出结论”等词语描述魏格纳提出“大陆漂移学说”的过程。

(一)回顾自己本学期的探究经历师：我们也有过这样搜集证据证明自己猜想的经历吗？1.本学期，我们经历了和科学家类似的哪些科学研究活动？2.这个活动中，你提出了哪些观点？是怎么证实的？学生小组活动，相互交流。

师：谁来分享一下你的想法呢？生1：实验时我发现水面上浮了一层油花。

生2:我看到盐在水里“消失”了。

生3:我尝出糖水是甜的。

生4:这些事实证明，有的物质可以溶解在水里，有的不能。

小结：科学猜想需要事实和证据来证实。

综合利用感官或者工具可以帮我们观察、搜集到更多事实和证据。

（三）制作“证据小火车”师：看来不管是大科学家还是我们，要证明自己的猜想，都需要搜集到足够的事实和证据才行。

PPT出示并宣读活动规则：1.观点写在火车头上；2.搜集的证据写在火车车厢上；3.选择观点、证据一致的火车头和车厢连在一起。

准备单元比较液体的轻重教学反思：1.学以致用，解决实际问题大胆对教学内容进行整合，利用学生倍感新鲜的“调制分层鸡尾酒饮品”这一活动贯穿教学始终：通过“提出需求（任务驱动）、制订计划、实验探究、制作”这一教学流程来比较不同液体的轻重，并运用同样多的不同液体轻重不同这一原理调制分层鸡尾酒饮品。

把探索的空间还给学生，引导学生探究问题，从问题情景中获得问题解决技能。

2.有序培养学生制订探究计划和搜集证据的能力教学过程中教师先引导学生讨论比较蜂蜜和牛奶轻重的实验方法,特别是对于实验中“公平”的讨论有助于学生理解对比实验的一般方法和本质，从而为制订探究计划和通过实验搜集证据奠定了基础。

然后呈现一份探究计划的示例，引导学生讨论探究计划应该包含哪几个部分，从而让学生对探究计划以及实验原理、实验方法和实验过程有了全面的理解，再制订探究计划、根据计划进行实验就水到渠成了。

3.给学生提供有结构性的实验材料选取合适的实验器材：用简易小天平比较液体的轻重，有助于学生实验操作的开展。

教师分批次收发实验材料，避免一次性提供实验材料过多，学生注意力分散，导致学生面对一堆实验材料无从下手或玩弄实验器材的现象。

比如通过实验比较得出相同体积的蜂蜜和牛奶的重量后，及时归还简易小天平，再领取小量杯调制分层鸡尾酒饮品，减少干扰，提高实验有效性。

4.注重实验操作习惯的养成在教学细节中渗透科学素养：小组长排队领取实验器材，组员轻声交流，及时记录实验结果，汇总全班实验数据，分析实验数据，用数据说话，实验结束后及时整理器材，强调实验安全等等，把科学态度的培养目标落到实处。

第一单元小小建筑师1房子的变迁【教学反思】本课通过组织参观建筑博物馆这一活动，让学生充分感知各个阶段人类建筑的特点，通过比较感受建筑材料和工具的变迁。

整节课以参观为线索，设计多项讨论活动，充分体现学生的主体地位，极大地激发了学生的学习兴趣。

【总结评点】组织形式多样，活动内容丰富。

《显微镜下的细胞》导学案一、导入细胞是构成生物体的基本单位，是生命的基础。

在我们的平时生活中，我们很难直接看到细胞，但通过显微镜，我们可以深入地了解细胞的结构和功能。

本次课程将通过观察显微镜下的细胞，让同砚们更加直观地了解细胞的奥秘。

二、目标1. 了解细胞的基本结构和功能。

2. 掌握显微镜的应用方法。

3. 观察显微镜下的细胞，能够描述其形态和特点。

三、前期准备1. 显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜玻璃片。

2. 洋葱、尖头镊子、手术刀。

3. 丙酮、碘液、甲苯。

四、实验步骤1. 将洋葱切成薄片，用尖头镊子夹住一片洋葱皮，放在载玻片上。

2. 滴上一滴丙酮，再滴上一滴碘液。

3. 用手术刀在载玻片上涂抹一层甲苯。

4. 将盖玻片放在载玻片上，用手指轻轻按压，使洋葱皮均匀分布。

5. 将载玻片放在显微镜上，调节镜头，观察细胞的结构。

五、实验记录1. 观察洋葱皮细胞的形态，描述其外观特点。

2. 细胞膜、细胞质、细胞核的位置和结构。

3. 细胞内的细胞器，如叶绿体、线粒体等的形态和分布。

六、思考与讨论1. 为什么要应用丙酮和碘液处理洋葱皮细胞？2. 通过观察显微镜下的细胞，你能得到哪些关于细胞结构和功能的信息？3. 为什么细胞是生物体的基本单位？细胞的功能是什么？七、总结通过本次实验，我们更加直观地了解了细胞的结构和功能，同时也掌握了显微镜的应用方法。

细胞是生命的基本单位，是构成生物体的基本因素，只有深入了解细胞，我们才能更好地理解生命的奥秘。

希望同砚们能够在今后的进修中继续探索细胞的奥秘，不息提升自己对生命科学的理解和认识。