【2018-2019】体育教学案例分析-范文word版 (3页)

第1篇一、背景介绍随着我国教育改革的不断深入，体育教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。

体育教学不仅是传授体育知识、技能的过程，更是培养学生身心健康、锻炼意志、提高团队协作能力的重要途径。

本文以某中学体育教学为例，分析体育学教学教育案例，探讨如何提高体育教学质量。

二、案例背景某中学是一所位于城市郊区的普通中学，近年来，学校在实施素质教育的过程中，对体育教学给予了高度重视。

学校拥有一支素质较高的体育教师队伍，体育设施齐全，但在实际教学中，仍存在一些问题。

如：学生参与体育活动的积极性不高，课堂教学效果不理想，体育教学质量有待提高。

三、案例分析1. 问题分析（1）教学内容单一，缺乏趣味性在体育教学中，部分教师教学内容单一，仅限于基本技能的传授，缺乏趣味性，导致学生对体育课产生厌倦情绪，参与积极性不高。

（2）教学方法单一，缺乏创新在体育教学中，部分教师教学方法单一，以传统的讲解、示范、练习为主，缺乏创新，无法激发学生的学习兴趣。

（3）评价方式单一，缺乏激励性在体育教学中，部分教师评价方式单一，仅以学生的考试成绩作为评价标准，缺乏激励性，无法调动学生的学习积极性。

2. 解决方案（1）丰富教学内容，提高趣味性教师应根据学生的年龄特点、兴趣爱好，选择适合的教学内容，如：球类、武术、舞蹈等，提高课堂教学的趣味性。

（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣教师应采用多种教学方法，如：游戏法、竞赛法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

（3）多元化评价，注重激励性教师应采用多元化的评价方式，如：过程性评价、自我评价、同伴评价等，注重激励性，激发学生的学习动力。

3. 案例实施（1）丰富教学内容，提高趣味性在体育教学中，教师根据学生的兴趣爱好，开设了篮球、足球、羽毛球等课程，并引入了武术、舞蹈等教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识、技能。

（2）创新教学方法，激发学生学习兴趣教师采用了游戏法、竞赛法、情境教学法等多种教学方法，如：在篮球教学中，开展“运球接力赛”、“投篮比赛”等活动，激发学生的学习兴趣。

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体育教学案例分析
体育教学，不仅在于体育，而且在于育心，估计中外，一概如
此。

随着教育改革的不断深入，特别是新课程改革，学校体育教学已经进入一个崭新的发行咱阶段。

体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质，智力和能力，态度和完善人格等培养的全面教育观转化。

同时，体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的渗透问题，称为越来越多的体育教师所关心的热门话题。

体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，使人积极向上，勇于创新，并进而促进个性和独特气质的形式。

在日常的体育教学中，我有意识的将体育教学与德育渗透，有机的结合在一起，下面我结合在教学中的一些具体案例，谈几点自己的做法：
一、教学案例
案例1：
我们本学期有一个以年级为单位的广播操比赛活动，这种练习过程是很枯燥的，学生很没有兴趣，我看到其他年级另外一个班也在练习。

于是就对该班同学说：“下面我们再练习一次，然后我们和某班进行比赛，看哪个班做的好！”不等我说完，班上同学就争着喊道：“我们班一定赢！”各个都充满自信，接下来的练习也很积极，认真的完成了。

在集体展示中也获得了较好的评价。

案例2：
“没关系，这一次输了我们下次赢回来，加油！”这是五年级的一节体育课上传来的声音。

体育教学案例模板范文一、指导思想：学校遵循“健康第一”的教育指导思想和“育人第一”的宗旨，积极推进素质教育。

加强体育课改教研活动，努力施行新课程标准，用新的理念来强化教育教学活动，从学生的兴趣出发，培养学生勤于锻炼的良好习惯，使学生得到身心和谐地发展。

二、工作要求：1、认真学习，转变观念，力求创新。

组织体育教师学习各项有关工作条例，学习强化新课程标准，加深对课改工作的认识，在工作中积极实施课改要求，转变观念，用现代教育教学的新理念来指导本职工作，用创新的思维，改革课堂教学的模式，从小学生的认知特点和兴趣爱好为出发点，培养学生终身锻炼的好习惯。

2、对学生进行正确的课堂评价。

正确评价学生能提高学生参与活动的积极性，根据学生的心理特点，体育教师在课堂教学中，应及时对学生进行正确的评价。

评价分教师对学生的评价，学生自评，学生互评。

在课堂中，教师的教学艺术在评价也能起到一定的作用，评价还要从学生的自身条件出发，因材施教，提高学生的活动兴趣。

3、抓好“两操”积极贯彻全民健身活动纲要。

学校“两操”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。

抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。

因此，在3月底将进行一场广播操比赛，各班要认真抓好训练工作，要做到人人参与，师生共练，力争取得成绩。

4、依照新课程标准，搞好体育课改活动。

在学校内，要全面开展体育课改活动。

在体育课中要有新的理念，要有创新意识，在上好平时家常课的前提下，每位体育教师要上一堂课改实验课，力求有新意。

符合现代教学的发展的趋势，且每位开课老师都要交一份详细的教案和教学设计，逐步使我校的体育课正规化。

让学生在体育活动中得到锻炼，身心和谐地发展。

5、开展小型体育活动，丰富学生的课余生活。

继续开展小型体育活动，小型比赛坚持经常化、趣味化、群体化的组织原则，丰富学生的课余生活，增强学生的身体素质和集体荣誉感。

体育教学案例分析案例概述：本案例为一节小学体育课，主题为“足球传球”，课时为45分钟，班级人数为40人。

授课教师为一位经验丰富的体育老师，他制定了详细的教学计划，并准备了足球等教具。

分析与评价：1.教学准备教师充分准备了教具和教学计划，为课堂教学打下了基础。

这有助于提高教师教学的有效性和学生的参与度。

2.教学目标教学目标明确，通过活动让学生掌握足球传球的基本技能和团队合作能力。

这样的目标有助于学生在课程中获得实际体验和成就感。

3.教学方法教师采用了示范、讨论和实践相结合的教学方法。

他通过示范正确的传球动作，引导学生观察和分析，然后引导学生进行实践操作。

这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度。

4.教学组织教师对学生进行了分组，每组10人，每组选出一名队长负责协调和领导。

这种分组有利于激发学生的团队合作意识，并培养他们的领导才能。

5.教学内容教师选用了适合学生的足球传球技巧，并根据学生的实际水平进行分层次教学。

他注重传球的准确和技术规范，让学生在实践中逐渐提高水平。

6.教学反馈教师通过观察和评价学生的表现，及时给予积极的反馈和鼓励。

他还针对学生的错误和不足提出改进意见，并让学生进行反思。

这些反馈有助于学生进一步改进和提高。

7.教学评价教师通过观察学生的表现和提问，对学生的掌握情况进行了评价。

他能够准确地评估学生的技术水平和团队合作能力，并针对不同学生制定个性化的改进方案。

改进建议：1.增加个性化辅导由于班级人数较多，教师可以针对学生的不足之处增加个性化辅导，提供更多机会让学生得到指导和改进。

2.加强团队合作意识除了分组合作，教师可以通过组织比赛和活动来增强学生的团队合作意识，并提高他们的协作能力。

3.引入多样化的评价方式除了观察和提问，教师可以引入多样化的评价方式，如小组展示和自我评价等，用以全面评估学生的表现情况。

结论：通过对这节体育课的分析，可以看出教师在教学准备、教学目标、教学方法、教学组织、教学内容、教学反馈和教学评价等方面都表现出了较好的教学能力和教育情怀。

体育教学案例分析‎体育教学案例分‎析体育教学‎，不仅在于体育，‎而且在于育心，估‎计中外，一概如此‎。

随着教育改革的‎不断深入，特别是‎新课程改革，学校‎体育教学已经进入‎一个崭新的发行咱‎阶段。

体育教学已‎经从单纯的生物观‎逐渐向注重对人的‎思想和意志品质，‎智力和能力，态度‎和完善人格等培养‎的全面教育观转化‎。

同时，体育教学‎在对人的教育和培‎养过程中所具有的‎独特的不可替代的‎重要作用，也使体‎育教学中的渗透问‎题，称为越来越多‎的体育教师所关心‎的热门话题。

体育‎具有特殊的精神作‎用，它能把人们团‎结在一起，使人积‎极向上，勇于创新‎，并进而促进个性‎和独特气质的形式‎。

在日常的体育教‎学中，我有意识的‎将体育教学与德育‎渗透，有机的结合‎在一起，下面我结‎合在教学中的一些‎具体案例，谈几点‎自己的做法：‎‎一、教学案例‎案例1：‎我们本学‎期有一个以年级为‎单位的广播操比赛‎活动，这种练习过‎程是很枯燥的，学‎生很没有兴趣，我‎看到其他年级另外‎一个班也在练习。

‎于是就对该班同学‎说：“下‎面我们再练习一次‎，然后我们和某班‎进行比赛，看哪个‎班做的好！”不等‎我说完，班上同学‎就争着喊道：‎“我们班一定‎赢！”各个都充满‎自信，接下来的练‎习也很积极，认真‎的完成了。

在集体‎展示中也获得了较‎好的评价。

案‎例2：‎“没关系，这一‎次输了我们下次赢‎回来，加油！”这‎是五年级的一节体‎育课上传来的声音‎。

这堂课我安‎排了学生练习30‎米加速跑的学习，‎在分组分项目练习‎之后，我安排学生‎进行接力赛跑的练‎习。

在第一次比赛‎中，某同学在中途‎跑的时候不小心摔‎倒了，但还是坚持‎跑完了全程，回到‎自己的队伍中。

在‎这一轮比赛结束我‎去看了下他，他的‎腿上蹭破了皮，流‎了血，疼的孩子哭‎了起来。

也正因为‎该同学的摔倒，他‎们小组没有拿到第‎一，就在这时，一‎个同学说了上面的‎一段话。

很多同学‎也都纷纷过来鼓励‎他。

初中体育教学案例分析范文一、案例背景。

在我所任教的初中班级里，有一个特别的体育课情况。

这个班级的学生整体身体素质参差不齐，而且部分学生对体育课的积极性不高，觉得体育课就是跑跑步、做做操，很枯燥。

但是学校又希望通过体育课来提高学生的身体素质，增强他们的团队协作能力和竞争意识。

二、案例描述。

那是一节篮球课。

上课铃响后，我带着篮球走进操场，看到同学们懒懒散散地站着。

我心里想，得想个办法把他们的积极性调动起来。

我先简单介绍了一下这节课的内容——篮球的运球和传球技巧练习。

然后，我没有像往常一样直接示范，而是把同学们分成了几个小组，每个小组发一个篮球。

我给他们出了一个小挑战：“同学们，现在每个小组都有一个球，你们要在不运球的情况下，通过传递这个球，让球在小组内的每个同学手中都过一遍，而且球不能落地。

哪个小组完成得最快，就有小惊喜哦！”这一下，同学们的兴趣好像被提起来了一点。

他们开始叽叽喳喳地讨论起来，每个小组都在尝试不同的传球方法。

有的小组采用单手抛球的方式，结果球到处乱飞；有的小组尝试双手胸前传球，虽然比较稳，但是速度有点慢。

看到这种情况，我就趁机说：“同学们，你们看，不同的传球方式有不同的效果。

现在我来给大家示范一下比较标准的双手胸前传球和单手肩上传球的方法。

”我一边示范，一边详细地讲解动作要领，比如双手胸前传球时，手指要分开，掌心空出，两肘自然下垂等等。

同学们都聚精会神地看着，和之前那种散漫的状态完全不一样了。

示范完之后，我让同学们按照我教的方法再进行练习。

这时候，大部分同学都很认真地在练习，但是有一个小组里的小A同学，总是掌握不好双手胸前传球的动作，不是球传歪了，就是力量太大。

小组里的其他同学有点不耐烦了，开始抱怨。

小A同学也很沮丧，站在那里低着头。

我走过去，对小A说：“小A啊，别灰心。

你就像发射炮弹一样，先把动作做标准了，再慢慢调整力量。

来，我再给你示范一次。

”我拉着小A的手，慢慢地带着他做动作，让他感受每个环节的用力方式。

初中体育教学案例分析范文一、案例背景。

我在一所初中担任体育教师，所教班级是初三年级的一个普通班。

这个班的学生身体素质参差不齐，而且部分学生对体育课程的积极性不高，觉得体育课就是跑跑步、做做操，很枯燥。

二、教学内容与目标。

本次教学内容是篮球运球和投篮的基本技能教学，教学目标是让大部分学生能够熟练掌握运球技巧，提高投篮命中率，并且培养学生对篮球运动的兴趣。

三、教学过程。

1. 开始部分。

上课铃响了，我像往常一样带着篮球走进操场。

我看到学生们懒懒散散地站着，于是我灵机一动，没有直接开始常规的集合整队，而是把篮球在手指上转了起来，嘴里还喊着：“看老师的绝技！”这一下，很多学生的眼睛都亮了起来，注意力瞬间被吸引过来。

我顺势说道：“今天咱们要是学得好，老师就教你们这个小绝招。

”就这样，我们愉快地开始了集合整队，学生们的精神状态比以往好了很多。

2. 准备部分。

我带着学生们进行了慢跑热身，在慢跑过程中，我故意穿插了一些简单的篮球动作，比如单手拍球慢跑、双手交替运球慢跑等。

这时候，有些调皮的学生就开始模仿NBA球星的动作，虽然不太标准，但是整个气氛变得很活跃。

热身结束后，我又组织学生做了关节活动操，特别强调了手腕和脚踝关节，因为这对于篮球运动很重要。

3. 基本部分。

（1）运球教学。

我先进行了简单的运球示范，一边运球一边讲解动作要领：“同学们，看老师的手，就像粘在球上一样，手指要灵活地控制球的方向，运球的时候身体重心要低。

”然后我让学生们每人拿一个篮球开始练习。

刚开始，很多学生的运球姿势千奇百怪，有的用手掌拍球，有的运球高度过高。

我没有直接批评他们，而是走到一个用手掌运球的同学身边，笑着说：“你这是在和篮球打架呢，它可不想被你这么粗暴地对待。

”同学们都笑了，这个同学也不好意思地挠挠头。

我再次示范正确的动作，并且手把手地纠正他的姿势。

慢慢地，大部分学生都能掌握运球的基本动作了。

（2）投篮教学。

在进行投篮教学的时候，我先在篮球架下讲解投篮的动作分解：“双脚分开，膝盖微微弯曲，像弹簧一样，然后把球举到头顶，用手腕的力量把球投出去，就像把一个小石子扔出去一样轻松。

第1篇一、背景介绍近年来，我国体育教育事业取得了显著成果，但仍存在一些问题。

如：体育课程设置不合理、教学内容单一、教学方法落后、评价体系不完善等。

为了解决这些问题，某中学开展了体育教育改革实践，以下是对该案例的分析。

二、案例描述某中学位于我国东部地区，是一所普通中学。

近年来，该校体育教育存在以下问题：1. 课程设置不合理：体育课程以竞技体育为主，忽视了学生兴趣和特长的发展。

2. 教学内容单一：教学内容过于注重技术、战术，忽视了学生身体素质、心理素质和合作精神的培养。

3. 教学方法落后：教师以讲授为主，学生被动接受，缺乏互动和实践。

4. 评价体系不完善：评价方式单一，过分强调考试成绩，忽视了学生的全面发展和个性特长。

为了解决这些问题，该校决定进行体育教育改革实践。

三、改革措施1. 优化课程设置：增加选修课程，让学生根据自己的兴趣和特长选择课程，如：篮球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、健身操等。

2. 丰富教学内容：注重学生身体素质、心理素质和合作精神的培养，增加实践性教学内容，如：户外拓展、团队合作等。

3. 改进教学方法：采用启发式、探究式、情境式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

4. 完善评价体系：采用多元化的评价方式，注重学生的全面发展和个性特长，如：课堂表现、实践能力、身体素质等。

四、改革效果1. 学生兴趣和特长得到充分发挥：通过优化课程设置，学生可以根据自己的兴趣和特长选择课程，提高了学习积极性。

2. 学生身体素质、心理素质和合作精神得到提升：通过丰富教学内容，学生不仅掌握了运动技能，还培养了良好的心理素质和团队协作能力。

3. 课堂效果明显提高：通过改进教学方法，教师与学生互动增多，学生的学习兴趣和主动性得到提高。

4. 学生评价满意：通过完善评价体系，学生对自己的发展有了更加全面的认识，对学校的体育教育改革给予了高度评价。

五、案例分析1. 体育教育改革的重要性：体育教育改革是提高学生综合素质、培养全面人才的重要途径。

体育教学案例分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：体育教学案例分析体育教学案例分析体育课在进行跳绳教学的过程中经常会遇到大部分学生拿着绳子站着不动，有的学生将绳子放在地上跳来跳去，有的学生练习前摇双脚跳非常吃力，有的学生原地跳的非常好，还有的学生会行进间跳绳。

面对这种现象，不同的体育老师会使用不同的教学方法与手段此教学案例是某小学体育教师进行跳绳过程中的一部分。

该体育老师针对这种现象，将学生按基础的不同进行分组，设置了不同的要求，9—11人为一组，共4组，设立小组长，第一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳；第二组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳；第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；第四组由教师亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳。

学生的练习兴趣提高了，各组在小组长的带领下，开动脑筋，积极创编。

利用绳做游戏。

有的三人一组跳大绳，有的同学指导其他学生跳绳，还有学生利用绳子几个人前后一排模仿火车跑。

体育教师在教学和学生练习的过程中进行夸奖与鼓励，如“你真行！”“跳的真好”“真不错”“是不是还可以这样？”“再试试看，好吗？”让学生在教师的评价中充分的感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感。

他们活动的愉快、轻松、自信积极。

分析：此案例体现了新课标所提倡的“以学生为主体”的教学理念，把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择机会和发展空间，让他们按照自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。

针对学生身体差异较大，活泼好动，为培养学生主人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习内容和学习方式，从自己的基础练起，按基础的不同分组，设置不同的要求：第一组进行行进间练习，即边跑边跳，第二组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳；第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；第四组由教师亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳。

分小组群体活动，是体育教学过程中采用最多的一种形式。

体育教学案例分析体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，通过体育教学，学生不仅可以锻炼身体，培养健康的生活方式，还可以培养团队合作精神和竞争意识。

在体育教学中，教师需要设计合理的教学案例，以达到最佳的教学效果。

本文将以一个体育教学案例为例，进行分析和探讨。

案例背景。

某中学体育老师在进行篮球教学时，发现学生在比赛中总是缺乏合作精神，个人能力突出而团队意识薄弱。

因此，老师决定设计一个特殊的篮球教学案例，旨在通过团队合作训练，提高学生的团队意识和合作能力。

案例内容。

1. 分组训练。

老师首先将学生分成若干个小组，每个小组人数不超过5人。

然后，老师布置不同的篮球训练任务，要求学生在小组内相互配合，完成任务。

例如，要求学生在规定时间内完成传球次数的要求，或者在规定区域内完成一定次数的运球和投篮动作。

2. 比赛对抗。

在团队训练之后，老师组织学生进行篮球比赛对抗。

但是，比赛规则要求强调团队合作，例如规定每个队员在比赛中必须完成一定次数的传球动作，或者规定每个队员必须在比赛中完成一次助攻才能得分。

通过这样的比赛对抗，学生在比赛中不仅要发挥个人能力，更要注重团队合作，才能取得胜利。

3. 回顾总结。

在比赛结束后，老师组织学生进行回顾总结，让学生谈谈在比赛中的收获和不足之处。

同时，老师也可以对学生在比赛中的表现进行评价，指出团队合作的重要性，并鼓励学生在日常训练中多加强团队合作的练习。

案例效果。

经过一段时间的体育教学案例实施后，老师发现学生的团队合作精神有了明显的提高。

在比赛中，学生们更加注重团队配合，积极传球、助攻，共同完成比赛任务。

学生们也更加意识到个人能力固然重要，但团队合作才是取得胜利的关键。

结语。

通过以上体育教学案例的分析，我们可以看到，设计合理的体育教学案例对学生的团队合作能力有着重要的促进作用。

体育教学不仅仅是让学生学会运动技能，更重要的是培养学生的团队合作精神和竞争意识。

希望广大体育教师能够在教学中注重案例设计，为学生的全面发展提供更好的支持和帮助。