式微、子衿课件
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《式微》《子衿》课件
疏通文意
衣领 深思的样子 纵然
岂，难道
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
佩玉的带子
继续
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
独自走来走去 城门两边的高台
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。
译文：青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。 纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？ 青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。 纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？ 来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。 一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！
—
胸
臆
式微式微—，胡不归—？微君之躬—，
胡为乎泥中—？
句式多变，长短交错 节奏感强
韵律和谐优美
诗歌赏析
主题
《国风·邶风·式微》是一首先 秦时代的诗歌。表现了受奴役者的 非人处境以及他们对统治者的满腔 愤懑，反映人民的疾苦。
诗歌赏析
艺术特色
1、这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，
直抒胸臆。
诗歌赏析
艺术特色
1、结构上有重章叠句的特点，这种回环复沓的手法可 以加强抒情的效果。
2、借代的修辞手法。 青、衿是周代读书人的服装。衿：即襟，衣领。
《子衿》一诗运用了借代的手法，以读书人普通的衣 服借指远方的思念之人。“青青子衿”，“青青子佩 ”，皆以恋人的衣饰借代恋人。
《诗经·邶风》
2021/3/30
文学常识
诗经简介
《诗经》是中国历史上最早的诗歌总 集。相传为孔子所编定。原本只称《诗》， 从汉朝起儒家将其奉为经典，因此称为 《诗经》。它收集了自西周初年至春秋中 叶大约五百多年的305篇诗歌，因此又称 《诗三百》。
音乐上分为风、雅、颂三部分。表现 手法主要是赋、比、兴。并称为“六 义” 。《诗经》对后代诗歌发展有深远 的影响。
式微子衿修正版22页PPT
领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
式微子衿修正版
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
15、机会是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
式微子衿修正版
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
2020-2021学年部编版语文八年级下册第三单元课外古诗词诵读《式微》《子衿》课件(共24张)
式微
《诗经·邶风》
朗读诗歌，读准字音和节奏
式微
《诗经·邶风》
式微/式微，胡不归? 微君/之故，胡为乎/中露?
式微/式微，胡不归? 微君/之躬，胡为乎/泥中?
式 微 《诗经·邶风》
式微式微， 胡不归? 微君之故， 胡为乎中露?
式微式微， 胡不归? 微君之躬， 胡为乎泥中?
①式:语气助词。 ②微:昏暗。 ③胡：何，为什么。
④微:(如果)不是。 ⑤君：君主。 ⑥中露:即露中，在 露水中。
⑦躬:身体。
式 微 《诗经·邶风》
式微式微， 胡不归? 微君之故， 胡为乎中露?
式微式微， 胡不归? 微君之躬， 胡为乎泥中?
天黑了天黑了， 为什么还不回家? 如果不是为君主， 何以还在露水中? 天黑了天黑了， 为什么还不回家? 如果不是为君主， 何以还在泥浆中？
三类，运用的表现手法是
“ 、 、 ”，合起来 称之为《诗经》
。
《诗经》以
为主，兼有
。在结构上多采
用
的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到
的艺术效果。在语言上多采用
、叠字连绵词来状物、拟声、
穷貌。
《诗经》的题材
《诗经》是中国现实主义诗歌的源头。它反映了周 的建国、周初的经济制度、生产状况以及一些重大的 历史事件。不少民间创作还揭露了统治阶层的剥削丑 行，反映了下层人民的生活和感情，再现了青年男女 爱情和婚姻的悲喜剧，具有很高的文学价值。
挑兮达兮，在城阙兮。 达：tà 一日不见，如三月兮! 阙：què
子衿 《诗经·郑风》
青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音?
青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来?
挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮!
《子衿》《式微》课件
美、含蓄美。 ［教学难点］ 体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。
有关资料
《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称《诗》或《诗三百》，到 汉代时被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间 的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风” 又叫“国风”，是各地的歌谣，其中大多是民歌，共160篇，是《诗经》中的精华部 分。“雅”为周王朝京都地区的乐歌，分为《大雅》《小雅》，共105篇，多为贵族、 士大夫所作；“颂”是王室宗庙祭祀用的舞曲歌辞，分为《周颂》《鲁颂》《商 颂》，共40篇。 在表现形式上，《诗经》以四言为主，讲求节奏和用韵，常常采用 重章叠句的形式，多用比兴手法，具有一唱三叹的艺术效果。《诗经》是后代现实 主义文学的源头。
复习检查
1、请把王维的《山居秋暝》一诗补写完整
空山新雨后，,天气晚来秋。。 明月松间照，, 清泉石上流。。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
2、根据课文填空
⑴ 渭城朝雨浥轻尘 ，客舍青青柳色新。
王维《送元二使安西》
⑵疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏 。
林迪《山园小梅》
⑶土地平旷， 屋舍俨然 ，有良田美池桑竹之属。 陶渊明《桃花源记》
比较阅读
阅读《诗经》中的两首诗，然后回答问题。 ㈠采薇
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!
㈡关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
《子衿》《式微》
前几天我们学习了《关雎》《蒹葭》两首诗歌，大家还记得这两 首诗歌是写什么的吗？▁▁爱情，出自哪里？▁▁《诗经》，谁介绍一 下《诗经》的情况？《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，这些 诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地 的歌谣，其中大多是民歌，共160篇，是《诗经》中的精华部分。 《诗经》是后代现实主义文学的源头，里面有很多反映人民的劳动生 活和对美好爱情的向往的，今天我们要学习的《诗经》中的两篇《士 微》和《子衿》也是描写这两方面内容的。
有关资料
《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称《诗》或《诗三百》，到 汉代时被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间 的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风” 又叫“国风”，是各地的歌谣，其中大多是民歌，共160篇，是《诗经》中的精华部 分。“雅”为周王朝京都地区的乐歌，分为《大雅》《小雅》，共105篇，多为贵族、 士大夫所作；“颂”是王室宗庙祭祀用的舞曲歌辞，分为《周颂》《鲁颂》《商 颂》，共40篇。 在表现形式上，《诗经》以四言为主，讲求节奏和用韵，常常采用 重章叠句的形式，多用比兴手法，具有一唱三叹的艺术效果。《诗经》是后代现实 主义文学的源头。
复习检查
1、请把王维的《山居秋暝》一诗补写完整
空山新雨后，,天气晚来秋。。 明月松间照，, 清泉石上流。。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
2、根据课文填空
⑴ 渭城朝雨浥轻尘 ，客舍青青柳色新。
王维《送元二使安西》
⑵疏影横斜水清浅， 暗香浮动月黄昏 。
林迪《山园小梅》
⑶土地平旷， 屋舍俨然 ，有良田美池桑竹之属。 陶渊明《桃花源记》
比较阅读
阅读《诗经》中的两首诗，然后回答问题。 ㈠采薇
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!
㈡关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
《子衿》《式微》
前几天我们学习了《关雎》《蒹葭》两首诗歌，大家还记得这两 首诗歌是写什么的吗？▁▁爱情，出自哪里？▁▁《诗经》，谁介绍一 下《诗经》的情况？《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，这些 诗歌分为风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地 的歌谣，其中大多是民歌，共160篇，是《诗经》中的精华部分。 《诗经》是后代现实主义文学的源头，里面有很多反映人民的劳动生 活和对美好爱情的向往的，今天我们要学习的《诗经》中的两篇《士 微》和《子衿》也是描写这两方面内容的。
《诗经·式微·子衿》课件
艺术手法
一、赋、的运用。
“赋”就是铺陈直叙。即诗人把思想感情及 有关的事物平铺直叙地表达出来,创造了诗 歌的艺术形象。
二、句式以“四言”为主，其间杂有“五 言”。
三、“重章”、“叠句”的使用构成了，回 复往返，一唱三叹的艺术效果，不仅使语 言具有了音乐美，而且在表意和修辞上也 具有很好的效果。
作业
《诗经》的分类
《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。按所配 乐曲的性质，可分成风、雅、颂三类。
“风”是民谣、土乐，有十五国风，160篇，大 多数为劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色。
“雅”是周王朝直接统治地区的音乐，根据音 节、律吕分为大雅、小雅，共105篇，多为贵族、 士大夫所作。
“颂”多采用庙堂祭祀舞曲，有商颂、周颂、 鲁颂，共40篇。”风”代表着《诗经》的最高艺术 成就，与屈原的《离骚》并称“风骚”。
诗歌内容赏析
这首诗写法。前两章以“我”的口
气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是 以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这 么深刻的印象，使她念念不忘，可想见其相思萦 怀之情。如今因受阻不能前去赴约，只好等恋人 过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意 不由转化为惆怅与幽怨：纵然我没有去找你，你 为何就不能捎个音信?纵然我没有去找你，你为何 就不能主动前来。第三章点明地点，写她在城楼 上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个 不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了 三个月那么漫长。
篇属小雅，后两篇属大雅）等)。
3﹑颂即祭祀和颂圣的乐曲，分为周颂、鲁颂和商颂。
(常见的篇目如《我将》、《有客》、《玄鸟》等。 )
4、赋是直接铺陈叙述。是最基本的表现手法 5﹑比即比喻.如《魏风·硕鼠》通篇用比。 6、兴即起兴，用其他东西引出要说的内容。 如“关关雎鸠，
《式微》和《子衿》课件
05
《式微》和《子衿》的现 代意义
《式微》的现代意义
《式微》反映了古代社会中女性 对自由和尊严的追求，这种追求 在当今社会依然具有重要意义。
《式微》所表达的对于家庭和爱 情的坚守，在当今社会依然值得
推崇。
《式微》中的女性形象，展现了 勇敢和坚韧的品质，这些品质在
当今社会依然具有启示意义。
《子衿》的现代意义
两首诗的对比分析
主题对比
《式微》和《子衿》虽然都是写 情感的诗歌，但主题不同。《式 微》表达的是思乡之情，而《子
衿》则表达的是爱情之情。
语言特点对比
《式微》的语言更加深沉、含蓄 ，而《子衿》的语言则更加清新
、明快。
艺术手法对比
《式微》采用了借景抒情的手法 ，而《子衿》则采用了内心独白 的手法。两首诗的艺术手法各有 特色，但都生动地表达了诗人的
《子衿》的影响与评价
影响
这首诗以其独特的情感表达和细腻的描写，对后世产生了深 远的影响。它描绘了一个女子对心上人的深深思恋，成为了 表达爱情和思念之情的经典之作。
评价
这首诗被广泛认为是一首情感真挚、语言优美的佳作。其情 感表达方式和描写手法深受读者喜爱，被认为是古代诗歌中 的经典之作。
两首诗的影响与评价比较
《子衿》的艺术特色
1 2 3
情感真挚
诗歌以一个女子的口吻，表达了对心上人的深深 思恋和无尽相思，情感真挚动人，让人感受到爱 情的纯真与美好。
细节描写生动
诗歌通过对女子内心世界的细腻刻画，以及对两 人交往中的点滴细节的描绘，使人物形象更加丰 满、具有立体感。
结构紧凑
诗歌在结构上紧凑、完整，层次分明，步步深入 ，让人感受到作者高超的叙事技巧和文学造诣。
八年级语文下册《诗经·式微·子衿》精品课件(人教版)
内容赏析
全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在 术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个 的动作行为仅用“挑…达”二字，主要笔墨都用在刻划她的心理活动上，如 两章对恋人既全无音信、叉不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮 独白。两段埋怨之辞，以“纵我”与“子宁”对举，急盼之情中不无矜持 令人生出无限想像，可谓字少而意多。末尾的内心独白，则通过夸张修辞 造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了 可谓因夸以成状，沿饰而得奇。心理描写手法，在后世文坛已发展得淋漓 而上溯其源，本诗已开其先。所以钱钟书指出：“《子衿》云‘纵我不往 宁不嗣音？’‘子宁不来’，薄责己而厚望于人也，已开后世小说言情心 绘矣。”
2019/7/9
最新中小学教学课件
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2019/7/9
最新中小学教学课件
式微
• 式微，式微！胡不归？ 微君之故，胡为乎中露！ 式微，式微！胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中！
注释
• 主旨： 人民行役，颠连困苦，对统治者发出中露：露中。倒文以协韵。 躬：身体。
译文
•【译文】天渐渐黑了，为什么不回去 若不是国君的缘故，怎么会身披露水 苦！ • 天渐渐黑了，为什么不回去呢？ 不是国君的驱使，怎么会在泥泞中辛
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
《子衿》优秀PPT课件
.
13
赏析 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。 全诗三章，采用倒叙手法。 前两章以“我”的口气自述怀人。“青青子衿”，“青青子佩”，是 以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象， 使她念念不忘，可见其相思萦怀之情。如今因受阻不能前去赴约， 只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见人影儿，浓浓的爱意不 由转化为惆怅与幽怨：纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音 信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？第三章点明地 点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个 不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
• 2品读诗词，体验思念这种情感。 • 3尝试将自己的思念之情化为诗歌
，学会用诗歌释放情感的方法。
一、温故知新：1、重温经 典《式微》
• 1、简介《诗经》
• 2、齐背《式微》
• 3、指生背诵《式微》（3～5生）
2、经典再现——式微1
式微，式微！ 胡不归？ 微君之故，胡为乎中露 式微，式微！ 胡不归？ 微君之躬，胡为乎泥中?
译： 纵然我不前往与你见面，你
难道就不主动前来？
挑兮达①兮，在城阙②兮。
注释： ①挑达：来往轻盈的样子 ②城阙：城门两侧的角楼
译： 走来走去望眼欲穿啊，
在高高的城楼上啊！
一日不见，如三月兮。
译： 一天没有见到
你，仿佛像三个月 一般，如此漫长。
课堂练习 1、这首诗采用了怎样的叙述手法？ 从结构上看，具有怎样的特点？ ①全诗采用倒叙手法； ②从结构上 看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。 2、这首诗的主要内容是什么？ 这首诗写一个女子在城楼上等候她 的恋人，可望穿秋水，却不见人影浓浓 的爱意不由转化为怅惘与幽怨。
二、句式以“四言”为主，其间杂有“五言”。四 字句节奏鲜明而略显短促，使得整首诗韵律整齐 ，带有很强的节奏感。
第三单元式微子衿-陕西省石泉县池河中学八年级语文下册课件(共22张PPT)
一是以设问强化语言效果。从全诗 看，“式微，式微，胡不归”，并 不是有疑而问，而是胸中早有定见 的故意设问。诗人遭受统治者的压 迫，夜以继日地在野外干活，有家 不能回，苦不堪言。
自然要倾吐心中的牢骚不平，但 如果是正言直述，则易于穷尽，采 用这种虽无疑而故作有疑的设问形 式，使诗篇显得宛转而有情致，同 时也引人注意，启人以思，所谓不 言怨而怨自深矣。
朗读诗歌
郑风.子衿
青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往， 子宁/不嗣音？
青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往， 子宁/不来？
挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见， 如/三月兮。
Байду номын сангаас
式微
《诗经.邶风》
重点词语
⑴式：作语助词。微：（日光）衰 微，黄昏或曰天黑。
⑵微：非。微君：要不是君主。 ⑶中露：露中。倒文以协韵。 ⑷躬：身体。
《诗经》简介
《诗经》是我国最早的一部诗歌总 集，本称“诗”，汉代时被儒家奉为经 典，才称《诗经》，收录了从西周到春 秋时期的305篇诗歌，又称“诗三百”。
《诗经》“六艺”
所谓《诗经》中的“六艺”，即是 指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、 比、兴”三种表现手法。
1﹑风：即国风，是各地的民歌， 《诗经》中共有十五国风。(比较常见 的篇目，如《关雎》、《蒹葭》、 《桃夭》、《柏舟》、《君子偕老》、 《伐檀》、《硕鼠》、《氓》、《七 月》等。 )
末尾的内心独白，则通过夸张修辞技 巧，造成主观时间与客观时间的反差， 从而将其强烈的情绪心理形象地表现了 出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。 心理描写手法，在后世文坛已发展得淋 漓尽致，而上溯其源，本诗已开其先河。 所以钱钟书指出：“《子衿》云：‘纵我 不往，子宁不嗣音？’‘子宁不来？’薄责 己而厚望于人也。”已开后世小说言情心 理描绘矣。
自然要倾吐心中的牢骚不平，但 如果是正言直述，则易于穷尽，采 用这种虽无疑而故作有疑的设问形 式，使诗篇显得宛转而有情致，同 时也引人注意，启人以思，所谓不 言怨而怨自深矣。
朗读诗歌
郑风.子衿
青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往， 子宁/不嗣音？
青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往， 子宁/不来？
挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见， 如/三月兮。
Байду номын сангаас
式微
《诗经.邶风》
重点词语
⑴式：作语助词。微：（日光）衰 微，黄昏或曰天黑。
⑵微：非。微君：要不是君主。 ⑶中露：露中。倒文以协韵。 ⑷躬：身体。
《诗经》简介
《诗经》是我国最早的一部诗歌总 集，本称“诗”，汉代时被儒家奉为经 典，才称《诗经》，收录了从西周到春 秋时期的305篇诗歌，又称“诗三百”。
《诗经》“六艺”
所谓《诗经》中的“六艺”，即是 指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、 比、兴”三种表现手法。
1﹑风：即国风，是各地的民歌， 《诗经》中共有十五国风。(比较常见 的篇目，如《关雎》、《蒹葭》、 《桃夭》、《柏舟》、《君子偕老》、 《伐檀》、《硕鼠》、《氓》、《七 月》等。 )
末尾的内心独白，则通过夸张修辞技 巧，造成主观时间与客观时间的反差， 从而将其强烈的情绪心理形象地表现了 出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。 心理描写手法，在后世文坛已发展得淋 漓尽致，而上溯其源，本诗已开其先河。 所以钱钟书指出：“《子衿》云：‘纵我 不往，子宁不嗣音？’‘子宁不来？’薄责 己而厚望于人也。”已开后世小说言情心 理描绘矣。
12《式微》《子衿》课件(共18张ppt)
人教版语文八（下）第三单元
课外古诗词诵读
1学. 习了目解标诗人的相关文学常识；朗读、背 诵这两首诗。 2. 把握诗歌的内容和语言特点，理解诗 歌的意境；提高分析鉴赏诗歌的能力。 3. 理解作者的思想感情，领会诗的主 旨。
式微
《诗 经·邶风》
检查预习
重点词语解释。 式：语气助词。 式微：昏暗。 微君之故：（如果）不是。 君：这里指规则统治者。 中露：即露中，露水中。 躬：身体。
诗歌大意：
天黑了天黑了，为什么还不回家？ 如果不是为君主，何以还在露水中？ 天黑了天黑了，为什么还不回家？ 如果不是为君主，何以还在泥浆中？
整体感知
这首诗主要叙写了什么内容？ 诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有 家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。
品味赏析
赏析“微君之故，胡为乎பைடு நூலகம்中”。
这两句与“微君之故， 胡为乎中露”构成互文， 在表达作者思想感情的同 时，又能押韵和谐，字数 整齐。
写在法语探究言上，这首诗重章叠字，押韵和 谐，体现了一唱三叹、余味无穷的特色。 此外，兼有长短句式，包含了三言、四 言和五言等多种变化，工整与灵活相整 合，参差错落，能极力地表达主人公思 想感情的起伏。而其句式的选择又是随 着诗的内容和思想感情而灵活变化的， 增强了诗的节奏感。总之，《式微》运 用语言的艺术，非但韵律和谐优美，而 且用词精巧。
诗歌大意：
青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。 纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？ 青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。 纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？ 来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。 一天不见你的面啊，好像已有三月长啊！
朗读指导
青青/子衿，悠悠/我心。 纵我/不往，子宁/不嗣音？ 青青/子佩，悠悠/我思。 纵我/不往，子宁/不来? 挑兮/达兮，在/城阙兮。 一日/不见，如/三月兮。
课外古诗词诵读
1学. 习了目解标诗人的相关文学常识；朗读、背 诵这两首诗。 2. 把握诗歌的内容和语言特点，理解诗 歌的意境；提高分析鉴赏诗歌的能力。 3. 理解作者的思想感情，领会诗的主 旨。
式微
《诗 经·邶风》
检查预习
重点词语解释。 式：语气助词。 式微：昏暗。 微君之故：（如果）不是。 君：这里指规则统治者。 中露：即露中，露水中。 躬：身体。
诗歌大意：
天黑了天黑了，为什么还不回家？ 如果不是为君主，何以还在露水中？ 天黑了天黑了，为什么还不回家？ 如果不是为君主，何以还在泥浆中？
整体感知
这首诗主要叙写了什么内容？ 诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有 家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平。
品味赏析
赏析“微君之故，胡为乎பைடு நூலகம்中”。
这两句与“微君之故， 胡为乎中露”构成互文， 在表达作者思想感情的同 时，又能押韵和谐，字数 整齐。
写在法语探究言上，这首诗重章叠字，押韵和 谐，体现了一唱三叹、余味无穷的特色。 此外，兼有长短句式，包含了三言、四 言和五言等多种变化，工整与灵活相整 合，参差错落，能极力地表达主人公思 想感情的起伏。而其句式的选择又是随 着诗的内容和思想感情而灵活变化的， 增强了诗的节奏感。总之，《式微》运 用语言的艺术，非但韵律和谐优美，而 且用词精巧。
诗歌大意：
青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。 纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？ 青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。 纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？ 来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。 一天不见你的面啊，好像已有三月长啊！
朗读指导
青青/子衿，悠悠/我心。 纵我/不往，子宁/不嗣音？ 青青/子佩，悠悠/我思。 纵我/不往，子宁/不来? 挑兮/达兮，在/城阙兮。 一日/不见，如/三月兮。
《诗经—式微、子衿》课件(共30张PPT)
新知讲解
古诗赏析
全诗只有短短二章，都以“式微， 式微，胡不归”起调：天黑了，天黑了 ，为什么还不回家?诗人紧接着便交待 了原因：“微君之故，胡为乎中露 ”;“微君之躬，胡为乎泥中”。
为了君主的事情，为了养活他们的 贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地 在露水和泥浆中奔波劳作。然而，《式 微》诗上下二章只变换了两处文字， 但就在这巧妙的变换中， 体现出了作 者用词的独具匠心。
简析：写女子思念心中的恋人，强烈 的反问写出女子对恋人的责怪之意。
明诗意
新知讲解
读古诗赏佳句知今译
指佩玉的带子。
青青子佩，悠悠我思。
纵然。
你。
纵我不往，子宁不来？
今译：青青的是你的衣佩， 悠悠的 是我的情怀。纵然我不曾去会你， 难道你不能主动来？
简析：写女子期盼与恋人相见，体现 了女子的爱之深，责之切。
赏析诗句
新知讲解
古诗赏析
在艺术上，这首诗有两个特点。一 是以设问强化语言效果。从全诗看，“式 微，式微，胡不归”，并不是有疑而问， 而是胸中早有定见的故意设问。诗人遭受 统治者的压迫，夜以继日地在野外干活， 有家不能回，苦不堪言。
自然要倾吐心中的牢骚不平，但如果 是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无 疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛 转而有情致，同时也引人注意，启人以思 ，所谓不言怨而怨自深矣。
赏析诗句
新知讲解
古诗赏析
二是以韵脚烘托情感气氛。诗共二 章十句，不仅句句用韵，而且每章换韵， 故而全诗词气紧凑，节奏短促，情调急迫 ，充分表达出了服劳役者的苦痛心情以及 他们日益增强的背弃暴政的决心。
总结主题思想
这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的 方式，质问的语气直抒胸臆，堪称“饥者 各其食，劳者歌其事” 的经典之作。描 写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心 情，同时也表现征夫的痛苦和反对徭役的 决心。
《诗经·邶风-式微》《诗经·郑风-子衿》课件
16
启示 1.用养猴子的人残酷剥削猴子，猴子觉醒后群起反抗的故事， 揭示了封建社会统治者对人民群众的残酷剥削与压迫，说明 只要人民一旦觉悟，群起反抗，统治者就只有冻馁而死。 2.靠权术奴役百姓而不讲法度的人迟早要遭到反抗并绝迹。 3.不能一味地去服从，要有自己的思想，要懂得是非，要有 自己的判断力
21
1.本诗采用了什么叙述顺序? 倒叙。前两章以“我”的口吻自述怀人,第三章点明在城楼上久
候恋人,而恋人不至的烦乱心情。 2.这首诗表达的男子还是女子的心境？从哪里能够推测出来？
表达的是女子的心境。“子”是对古代男子的称谓。 青衿：青色的衣领。《毛诗传》：“青衿，青领也。 学子之所服。”“青青子衿”很明显指的是一个男子。
22
3.子宁不嗣音”“子宁不来”这两个问句表达了主人公什么样的心情? 对恋人既担心又怨其不来音信的矛盾心情。
4.“一日不见,如三月兮”两句运用了什么修辞手法?具有什么样的表达 效果?
夸张。用一日不见如隔三月的夸张,抒发了强烈的思念之情。 5.这首是表达了女子怎样的情感？
这首诗写一个女子在城楼上等候她杳无音信的恋人,表达了她对恋 人的期盼与思念。
《诗经》简介
《诗经》是我国 最早 的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实 主义传统的源头，收录了从 西周到春秋 时期的诗歌 305 篇。先秦时叫作 《诗》或《诗三百》，到了 汉代 被奉为 经典，尊称为《诗经》，列为“ 五经”之一。 《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质 分成 风、雅、颂 三类。
17
青青子衿，悠悠我心； 但为君故，沉吟至今。
——曹操
18
子衿 《诗经·郑风》
①选自《诗经注析》。子衿（jīn）, 你的衣领。子，你。衿，衣领。郑，
启示 1.用养猴子的人残酷剥削猴子，猴子觉醒后群起反抗的故事， 揭示了封建社会统治者对人民群众的残酷剥削与压迫，说明 只要人民一旦觉悟，群起反抗，统治者就只有冻馁而死。 2.靠权术奴役百姓而不讲法度的人迟早要遭到反抗并绝迹。 3.不能一味地去服从，要有自己的思想，要懂得是非，要有 自己的判断力
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1.本诗采用了什么叙述顺序? 倒叙。前两章以“我”的口吻自述怀人,第三章点明在城楼上久
候恋人,而恋人不至的烦乱心情。 2.这首诗表达的男子还是女子的心境？从哪里能够推测出来？
表达的是女子的心境。“子”是对古代男子的称谓。 青衿：青色的衣领。《毛诗传》：“青衿，青领也。 学子之所服。”“青青子衿”很明显指的是一个男子。
22
3.子宁不嗣音”“子宁不来”这两个问句表达了主人公什么样的心情? 对恋人既担心又怨其不来音信的矛盾心情。
4.“一日不见,如三月兮”两句运用了什么修辞手法?具有什么样的表达 效果?
夸张。用一日不见如隔三月的夸张,抒发了强烈的思念之情。 5.这首是表达了女子怎样的情感？
这首诗写一个女子在城楼上等候她杳无音信的恋人,表达了她对恋 人的期盼与思念。
《诗经》简介
《诗经》是我国 最早 的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实 主义传统的源头，收录了从 西周到春秋 时期的诗歌 305 篇。先秦时叫作 《诗》或《诗三百》，到了 汉代 被奉为 经典，尊称为《诗经》，列为“ 五经”之一。 《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质 分成 风、雅、颂 三类。
17
青青子衿，悠悠我心； 但为君故，沉吟至今。
——曹操
18
子衿 《诗经·郑风》
①选自《诗经注析》。子衿（jīn）, 你的衣领。子，你。衿，衣领。郑，
《诗经·式微·子衿》优秀课件
关于诗歌 四言古诗：《诗经》
古体诗
五言古诗：曹操《短歌行》 五七言古诗：白居易《琵琶行》
诗
杂言诗：李白《梦游天姥吟留别》 五言绝句：《登鹳雀楼》
绝句 近体诗
七言绝句：杜牧《泊秦淮》
律诗 五言律诗：杜甫《春望》
七言律诗：《钱塘湖春行》
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本称 “诗”，汉代才称《诗经》，收录了从西周到春 秋时期的305篇诗歌，又称“诗三百”。
5﹑比即比喻.如《魏风·硕鼠》通篇用比。 6、兴即起兴，用其他东西引出要说的内容。 如 “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好 逑。”即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。 《诗经》是中国现实主义诗歌的源头。它形式多 样,题材十分广泛，它反映了周的建国、周初的经 济制度、生产状况以及一些重大的历史事件。不 少民间创作还揭露了统治阶层的剥削丑行，反映 了下层人民的生活和感情，再现了青年男女爱情 和婚姻的悲喜剧，具有很高的文学价值。从整体 上来看，它也可以说是华夏民族的史诗。是周代 社会的一面镜子。
《诗经》的分类：《诗经》中的诗，当时都是能 演唱的歌词。按所配乐曲的性质，可分成风、 雅、颂三类。 “风”是民谣、土乐，有十五国 风，160篇，大多数为劳动人民的口头创作，具有 浓厚的民歌特色。 “雅”是周王朝直接统治地区的音乐，根据音 节、律吕分为大雅、小雅，共105篇，多为贵族、 士大夫所作。 “颂”多采用庙堂祭祀舞曲，有商颂、周颂、 鲁颂，共40篇。”风”代表着《诗经》的最高艺 术成就，与屈原的《离骚》并称“风骚”。
青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？
青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。 纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 青青的是你的佩带，悠悠的是我的思绪。 纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。 一天不见你的面啊，好像已有三月长啊！ 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋 人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章 以“我”的口气自述怀人。“子衿”， “子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。
古体诗
五言古诗：曹操《短歌行》 五七言古诗：白居易《琵琶行》
诗
杂言诗：李白《梦游天姥吟留别》 五言绝句：《登鹳雀楼》
绝句 近体诗
七言绝句：杜牧《泊秦淮》
律诗 五言律诗：杜甫《春望》
七言律诗：《钱塘湖春行》
《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本称 “诗”，汉代才称《诗经》，收录了从西周到春 秋时期的305篇诗歌，又称“诗三百”。
5﹑比即比喻.如《魏风·硕鼠》通篇用比。 6、兴即起兴，用其他东西引出要说的内容。 如 “关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好 逑。”即是用雎鸠鸟在河中叫起兴。 《诗经》是中国现实主义诗歌的源头。它形式多 样,题材十分广泛，它反映了周的建国、周初的经 济制度、生产状况以及一些重大的历史事件。不 少民间创作还揭露了统治阶层的剥削丑行，反映 了下层人民的生活和感情，再现了青年男女爱情 和婚姻的悲喜剧，具有很高的文学价值。从整体 上来看，它也可以说是华夏民族的史诗。是周代 社会的一面镜子。
《诗经》的分类：《诗经》中的诗，当时都是能 演唱的歌词。按所配乐曲的性质，可分成风、 雅、颂三类。 “风”是民谣、土乐，有十五国 风，160篇，大多数为劳动人民的口头创作，具有 浓厚的民歌特色。 “雅”是周王朝直接统治地区的音乐，根据音 节、律吕分为大雅、小雅，共105篇，多为贵族、 士大夫所作。 “颂”多采用庙堂祭祀舞曲，有商颂、周颂、 鲁颂，共40篇。”风”代表着《诗经》的最高艺 术成就，与屈原的《离骚》并称“风骚”。
青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？
青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。 纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 青青的是你的佩带，悠悠的是我的思绪。 纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。 一天不见你的面啊，好像已有三月长啊！ 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋 人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章 以“我”的口气自述怀人。“子衿”， “子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。
《诗经·式微·子衿》课件
“雅”是宫廷乐歌，即周王朝直接统治地区的 音乐，根据音节、律吕分为大雅、小雅，共105篇， 多为贵族、士大夫所作。
“颂”是歌颂祖先功业、宗庙祭祀的乐歌和史 诗。有商颂、周颂、鲁颂，共40篇。
《诗经》“六艺”
所谓《诗经》中的“六艺”，即是指“风、 雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴” 三种表现手法。
主旨归纳
这是一首古老的恋歌，写一个女子在城 楼上等候他的恋人，细腻地描写了恋人不至 时女子的心理活动，鲜明地体现了那个时代 的女性所具有的独立、自主、平等的思想观 念和精神实质。
艺术手法
一、赋、的运用。
“赋”就是铺陈直叙。即诗人把思想感情及 有关的事物平铺直叙地表达出来,创造了诗 歌的艺术形象。
思想内容
《诗经》全方位、多角度地展示了中国早期 社会生活，真实反映了中国奴隶社会由盛到 衰的历史全貌。
式微《诗经·邶风》
式微①，式微!胡②不归? 微③君之故，胡为乎中露！ 式微，式微!胡不归? 微君之躬④，胡为乎泥中！
①式微：天黑了。式，语助词，无实义。微：昏暗。 ②胡：何，为什么。 ③微（如果）不是。中露：露水中。为了诗歌押韵而倒装。 ④微君之躬（如果）不是为了养活你们。躬：身体。
式微《诗经·邶风》
式微，式微!胡不归? 微君之故，胡为乎中露！ 式微，式微!胡不归? 微君之躬，胡为乎泥中！
诗歌起笔以无疑而故作有 疑的问句形式开头,劳役 者遭受统治者的压迫,夜 以继日地在野外干活,有 家不能回,苦不堪言,自然 要发之于外,但如果是正 言直述,则易于穷尽,采用 这种形式,使诗篇显得婉 转而有情致,同时也引人 注意,启人以思,所谓不言 怨而怨自深矣。
式微《诗经·邶风》
式微，式微!胡不归? 微君之故，胡为乎中露！ 式微，式微!胡不归? 微君之躬，胡为乎泥中！
“颂”是歌颂祖先功业、宗庙祭祀的乐歌和史 诗。有商颂、周颂、鲁颂，共40篇。
《诗经》“六艺”
所谓《诗经》中的“六艺”，即是指“风、 雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴” 三种表现手法。
主旨归纳
这是一首古老的恋歌，写一个女子在城 楼上等候他的恋人，细腻地描写了恋人不至 时女子的心理活动，鲜明地体现了那个时代 的女性所具有的独立、自主、平等的思想观 念和精神实质。
艺术手法
一、赋、的运用。
“赋”就是铺陈直叙。即诗人把思想感情及 有关的事物平铺直叙地表达出来,创造了诗 歌的艺术形象。
思想内容
《诗经》全方位、多角度地展示了中国早期 社会生活，真实反映了中国奴隶社会由盛到 衰的历史全貌。
式微《诗经·邶风》
式微①，式微!胡②不归? 微③君之故，胡为乎中露！ 式微，式微!胡不归? 微君之躬④，胡为乎泥中！
①式微：天黑了。式，语助词，无实义。微：昏暗。 ②胡：何，为什么。 ③微（如果）不是。中露：露水中。为了诗歌押韵而倒装。 ④微君之躬（如果）不是为了养活你们。躬：身体。
式微《诗经·邶风》
式微，式微!胡不归? 微君之故，胡为乎中露！ 式微，式微!胡不归? 微君之躬，胡为乎泥中！
诗歌起笔以无疑而故作有 疑的问句形式开头,劳役 者遭受统治者的压迫,夜 以继日地在野外干活,有 家不能回,苦不堪言,自然 要发之于外,但如果是正 言直述,则易于穷尽,采用 这种形式,使诗篇显得婉 转而有情致,同时也引人 注意,启人以思,所谓不言 怨而怨自深矣。
式微《诗经·邶风》
式微，式微!胡不归? 微君之故，胡为乎中露！ 式微，式微!胡不归? 微君之躬，胡为乎泥中！
式微,子衿课件
衣襟指代
纵然我不曾去会你，难道你就此断音信。 恋人
疏通文意：
佩：佩玉 的带子。
青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？
青青的是你的衣佩，悠悠的是我的情怀 纵然我不曾去会你，难道你就不能主动来。
疏通文意：
挑达：独自 徘徊的样子
挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！
城阙：城楼 两边的楼台
我独自踱着步子，在高高的城楼上啊。
tāo xī tà
què
挑兮达兮，在城阙兮。
状元成才路 状元成才路
一日不见，如三月兮！
状元成才路
青青子佩，悠悠我思。
状元成才路
纵我不往，子宁不来？
疏通文意：
悠悠：深
子：你。 矜：衣领
思的样子
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
嗣：接续， 继续。
宁：岂， 难道
青青的是你的衣襟，悠悠的是我的心境 以恋人的
状元成才路
疏通文意：
胡：何，
式微： 天黑了。
为什么露：露 中。在露
水中
微：如果 （不是）
天渐渐黑了，为什么不回去呢？
若不是国君的缘故，怎么会身披露水之苦！
疏通文意：
胡：何，
式微： 天黑了。
为什么
式微，式微！胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中！
躬：身体
天渐渐黑了，为什么不回去呢？ 若不是国君的驱使，怎么会在泥泞中辛劳！
一天不见你的面啊，好像有三月长。
夸张：对恋人 的思念之切。
内容：
采用倒叙的手法，写一个女子在城楼上等候 她的恋人，可望穿秋水，却不见人影，浓浓的爱 意不由地转化为惆怅和幽怨。
情感：
写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了 这位热恋中的女子焦急不安，情深意切的真挚感 情。
纵然我不曾去会你，难道你就此断音信。 恋人
疏通文意：
佩：佩玉 的带子。
青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？
青青的是你的衣佩，悠悠的是我的情怀 纵然我不曾去会你，难道你就不能主动来。
疏通文意：
挑达：独自 徘徊的样子
挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！
城阙：城楼 两边的楼台
我独自踱着步子，在高高的城楼上啊。
tāo xī tà
què
挑兮达兮，在城阙兮。
状元成才路 状元成才路
一日不见，如三月兮！
状元成才路
青青子佩，悠悠我思。
状元成才路
纵我不往，子宁不来？
疏通文意：
悠悠：深
子：你。 矜：衣领
思的样子
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
嗣：接续， 继续。
宁：岂， 难道
青青的是你的衣襟，悠悠的是我的心境 以恋人的
状元成才路
疏通文意：
胡：何，
式微： 天黑了。
为什么露：露 中。在露
水中
微：如果 （不是）
天渐渐黑了，为什么不回去呢？
若不是国君的缘故，怎么会身披露水之苦！
疏通文意：
胡：何，
式微： 天黑了。
为什么
式微，式微！胡不归？
微君之躬，胡为乎泥中！
躬：身体
天渐渐黑了，为什么不回去呢？ 若不是国君的驱使，怎么会在泥泞中辛劳！
一天不见你的面啊，好像有三月长。
夸张：对恋人 的思念之切。
内容：
采用倒叙的手法，写一个女子在城楼上等候 她的恋人，可望穿秋水，却不见人影，浓浓的爱 意不由地转化为惆怅和幽怨。
情感：
写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了 这位热恋中的女子焦急不安，情深意切的真挚感 情。
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《诗经》的艺术成就
一、强烈的现实主义精神； 二、赋、比、兴三种艺术表现 手法地运用； 三、复沓的章法和以四言为主 的句式； 四、丰富、生动、形象的语言。
《式 微》
• 《诗经·邶风》
朗读诗歌
式微
式微式微，胡/不归？ 微君/之故，胡为乎/中露？ 式微式微，胡/不归？ 微君/之躬，胡为乎/泥中？
解释
《诗经》的分类
《诗经》中的诗，当时都是能演唱的歌词。按音 乐的种类和表现内容，可分为风、雅、颂三类。
“风”是民谣、土乐，有十五国风,160篇，大多 数为劳动人民的口头创作，具有浓厚的民歌特色。
“雅”是周王朝直接统治地区的音乐，即所谓正 声雅乐，《雅》诗是宫廷宴享或朝会时的乐歌，按音 乐的不同分为《大雅》31篇，《小雅》74篇，共105 篇，多为贵族士大夫所作。
①全诗采用倒叙手法； ②从结构上看，诗歌的前两章具有重章叠句
的特点。
主题思想 这首诗写一个女子在城楼上等
候她的恋人，表现了这位热恋中的 女子焦急不安、情深意切的真挚感 情。
作业布置：
1、背诵并默写二首古诗 2、预习《关雎》和《蒹葭》
“颂”是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容都是歌颂祖 先的功业。有《商颂》5篇、《周颂》31篇、《鲁颂》 4篇，共40篇。
“风”代表着《诗经》的最高艺术成就，与屈原 的《离骚》并称“风骚”
4、赋是直接铺陈叙述。是最基本的表现手法 5﹑比即比喻。如《魏风·硕鼠》通篇用比。 6、兴即起兴，用其他东西引出要说的内容。 如“关 关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”即是用 雎鸠鸟在河中叫起兴。
正是因为这些修辞手法的巧妙使用，才使《式微》一诗 “境界具于词语之外， 愈反复看去，愈觉其含义无穷。
2、“微君之故，胡为乎中露”；“微君之 躬，胡为乎泥中”？
短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人 处境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者 留下极其深刻的印象。
子衿 《诗经.郑风》
郑风介绍
周宣王二十二年(前八O六)封其弟友于郑。郑地， 即今陕西的华县。友，就是郑桓公，当犬戎攻破西 周 王朝时，他与周幽王同时被杀。其子郑武公与平王东 迁，并吞了虢国与桧国的领土，沿袭旧号，命名新都 为新郑(今河南省新郑市)。春秋时代郑国的统治区大 致包括今河南的郑州、荥阳、登封、新郑一带地方。 “郑风”就是这个区的诗。
“风、雅、颂”是《诗经》的三种诗歌形式，“赋、 比、兴”则是《诗经》的三种表现手法。 此为《诗 经》中的“六艺”。
《诗经》的思想内容
1、反映阶级压迫，剥削和社会不平。如《伐檀》、 《硕鼠》。 2、反映战争和徭役。如《齐风·东方为民》、 《小雅·何草不黄》；对抵御外族入侵的正义战 争，人民总是全力支持的，不惜做出巨大的自我 牺牲，如《秦风·无衣》。 3、反映爱情和婚姻。如《周南·关雎》、《秦 风·蒹葭 》、《卫风· 氓》。
课外古诗二首
R·八年级语文下册
学习目标
1、了解有关《诗经》的文学常识，把握诗歌的 内容及其思想感情；
2、学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其 章法节奏的特点；
3、感受诗歌的艺术魅力; 4、背诵默写诗歌。
走近诗经
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部 诗歌总集，原称“诗”或“诗三百”，收集了 西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的 诗歌，共305篇。
朗读、背诵诗歌
郑风·子衿
青青/子衿，悠悠/我心。纵我/不往， 子宁/不嗣音？
青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往， 子宁/不来？
挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见， 如/三月兮。
重点词语
【1】子：男子的美称。 【2】衿jīn：衣领。 【3】悠悠：深思的样子。 【4】宁nìnɡ：岂，难道。 【5】嗣sì音：继续通音信。嗣：继续。 【6】挑tāo兮达tà兮：即挑挞，独自来回走
探究质疑
1、如何理解“式微式微，胡不归”？
以设问强化语言效果，并不是有疑而问，而是胸中早有定 见的故意设问。诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干 活，有家不能回，苦不堪言，自然要倾吐心中的牢骚不平，但 如果是正言直述，则易于穷尽，采用这种虽无疑而故作有疑的 设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人 以思，所谓不言怨而怨自深矣。
探究质疑
1、从诗中可以看出女子有怎样的性格？
痴情、热情奔放、感性，且具有独立、自 主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ平等的思想观念的女子。
2、从诗中找出表现女子行为动作的字，并分 析她的情感变化 。 挑、达
由浓浓的爱意转化为惆怅与幽怨
3、本文运用了哪些修辞手法？举例说明。 借代、夸张
4、这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构 上看，具有怎样的特点？
4、反映周民族兴起。这一组诗记载了周人发祥和创业 的历史，歌颂了周民族在黄河流域开垦土地，建立家园 的光辉事迹，如《大雅》中的《生民》、《公刘》、 《绵》、《皇矣》、《大明》。 5、反映劳动。《诗经》的民歌作者是劳动人民，作品 中描写从事田猎、泸州南，畜牧和农业生产的劳动情景， 如《周南· 苤 苣》、《魏风· 十亩之间》、《小 雅·大田》。 6、讽喻时政和忧国伤时。揭露当时政治腐朽黑暗或讽 刺统治者的丑恶行为，肮脏的灵魂。如《邶风·新台》、 《齐风·南山》，还有一些暴露统治阶级残暴行为的诗 篇，如《秦风· 黄鸟》。 7、尊天敬祖的宗教性祭歌，大都是为统治阶级歌功颂 德和祭神的乐歌。这些颂歌表面堂皇尊严，但内容空虚 肤浅，形式呆板单调。
郑国与东周王畿接壤，地处中原，文化较发达， 春秋之际，人民创造了一种具有地方色彩的新曲调， 激越活泼，抒情细腻，较之迟缓凝重的“雅乐” 无疑 是一个进步。所以当时的名人季礼听了也不禁 要脱口 赞道：“美哉，其细也甚！”孔子责备“郑 声淫”， 要“放郑声”，就是害怕郑国这一“激越活泼”的新 声，会取代周王朝的正乐。
动的样子。指情状、情貌、样子。 【7】城阙què：城门两边的高台。
翻译诗句
你那青青的衣领啊,一直在我的心间萦绕。 纵然我不前往与你相会，你难道就不能捎个音 信给我？
你所佩戴的那绿色的宝石，一直在我的脑 海徘徊。纵然我不前往与你见面，你难道就不 能主动前来？
我来回踱着步子啊， 在这高高的城楼上。 一天没有见到你啊，仿佛像分别了三个月一般， 如此漫长。
式微
作语助词 （日光）衰微，指天快黑了。
式微式微，胡不归？
露中。倒文以协韵。
微君之故，胡为乎中露？
要不是君主。微：非。
式微式微，胡不归？
身体。
微君之躬，胡为乎泥中？
翻译诗句
天黑了，天黑了，为什么还不回家？如 果不是为君主，何以还在露水中！
天黑了，天黑了，为什么还不回家？如 果不是为君主，何以还在泥浆中！