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第一课国土与人民1教学目标知识目标：1、能够说出我国现行的三级行政区划，以及划分的标准。
2、在地图上能够标出我国省级行政单位的名称、简称及位置。
能力目标：1、在“中国行政区划”图上，熟悉34个省级行政单位（包括香港和澳门两个特别行政区）的名称、位置，并且能够正确填注在“中国行政区划”空白图上。
2、培养学生良好的读图习惯。
情感目标：1、通过讲述我国的行政区划，对学生进行热爱社会主义祖国的教育。
2学情分析从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.3重点难点我国34个省级行政区的名称、简称和分布。
我国34个省级行政区的名称、简称和分布。
4教学过程教学活动活动1【讲授】国土与人民问题导入：如果你要给你在外地的亲戚写一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么写？（安排学生每人写一份，并选择几位同学来念一念，看看哪些是合理的，邮递员可以很快送到收信人手里的。
）教师追问：为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里？（因为这些地址在等级上非常清楚，邮递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。
）教师承转：看来这些等级给我们带来了很大的方便。
一个国家为了便于管理，会将国土分为若干各地区，并设立若干个级别，这就是行政区。
（根据信封展示三级行政区划）板书：一、行政区划1. 省（省、自治区、直辖市）2. 县（自治县、市）3. 乡（镇）教师转折：区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。
在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。
教师提问：大家看课本42页的图，我们可以看到在这960万平方千米的土地上总共被分成了多少个省极区划单位？学生回答：我国共有23个省、5个自治区,4个直辖市、2个香港特别行政区，总计34个省级行政单位。
教师提问：同学们能不能想办法来记住这些名称呢？学生回答：略教师讲述：刚才大家都回答得很好，也很全面，下面老师来向你们介绍一种方法：口诀法。
同步练习参考答案《历史与社会》部分第五单元中华各族人民的家园第一课国土与人民第一节辽阔的疆域一、基础巩固1.亚欧大陆，太平洋，亚欧大陆，海陆兼备。
2.⑴农业；海上往来和发展海洋事业。
⑵亚欧大陆，中亚，西亚，欧洲。
⑶生存发展，自然资源，物质基础。
3.960多万，俄罗斯，加拿大，三。
4.黑龙江—乌苏里江主航道中心线的相交处；新疆的帕米尔高原；海南省南沙群岛中的曾母暗沙；在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道的中心线上。
5.300万，渤海、黄海、东海、南海，太平洋。
东海。
台湾岛，海南岛。
6.俄罗斯，哈萨克斯坦，印度。
韩国，日本，菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。
二、拓展提升1.C2.D3.A4.B5.A6.B7.C8.⑴A在黑龙江—乌苏里江主航道中心线的相交处；B俄罗斯；C哈萨克斯坦；D印度。
⑵我国南北跨纬度大。
⑶E渤海、F黄海、G东海、H南海，I台湾岛。
⑷海陆兼备。
沿海有许多优良港湾，有利于与各国海上往来和发展海洋事业；海域辽阔，蕴藏着丰富的海洋资源；东部濒临海洋，气候湿润，有利于农业发展。
第二节行政区划一、基础巩固1.省（自治区、直辖市），县（自治县、市），乡（镇），特别行政区。
2.34，23，5，4，2。
北京，香港，澳门，一国两制，社会主义，资本主义。
二、拓展提升1.C2.B3.B4.C5.C6.B7.D8.⑴A蒙古，B印度，C朝鲜。
⑵D新疆，E黑龙江，F广西，N四川。
⑶略。
⑷黄海，南海。
⑸云南、广西、广东和台湾。
⑹新疆，内蒙古自治区，海南。
⑺略。
中国位于亚洲东部，太平洋西岸。
第三节众多的人口和多民族的大家庭一、基础巩固1.中国，13.9亿。
2.黑河——腾冲一线，人口稠密。
黑河——腾冲一线，人口稀疏。
3.56，汉，91.5%，8.5%，少数民族。
4.大散居、小聚居、交错杂居。
东部和中部。
西南、西北和东北的边疆。
5.地理环境，历史传统，宗教信仰。
6.壮族；回族；云南省；畲族。
二、拓展提升1.A2.D3.B4.D5.B6.C7.D8.⑴黑河，腾冲。
部编版七年级历史与社会下册《第一课国土与人民》教案及教学反思一、教学目标本课要求学生明确国土与人民的概念，掌握国土在历史中的重要意义，学习中国人口分布的情况，为今后的学习打下基础。
教学目标如下：1.理解国土概念，学习国土在历史中的重要意义；2.了解中国人口分布情况，掌握人口变化规律；3.探究国家安全的含义。
二、知识与能力1.知识1.国土概念：国土是国家的领土，是由陆地、内水和领海三部分组成，是国家主权与领土完整的物质载体。
2.国土在历史中的重要意义：国土是国家的重要资源，是民族团结、国家安全以及国民经济发展的基础。
3.人口的分布情况：中国人口总量的增长特别快，分布地区也具有一定的特点。
4.国家安全的含义：国家安全是指国家的政治、军事、经济、文化和社会安定，以及国家不受其他国家和国际组织的威胁和侵害。
2.能力1.学生通过教师的提问，能够表述出国土与人民的概念；2.学生能够进行较为深入的探究，进一步理解国土在历史中的重要意义；3.学生能够运用所学知识，分析和概括人口分布情况，掌握人口增长规律；4.学生能够举一反三，探究国家安全的含义，形成对国家安全的比较全面的认识。
三、教学过程1.导入环节1.教师用实物、图片等生动形象的物质来介绍国土和人民的概念。
使学生对本课内容感兴趣，引导学生思考并对本课的学习目标心理预期。
2.激发学生的好奇心和求知欲，引导学生提出自己对于国土和人民的想法。
2.主体环节（1）讲解教材内容1.通过课件和板书的形式，引导学生了解国土的概念及其重要意义，以及人口分布情况与规律；2.通过教师的讲解和课件的演示，让学生形成对国家安全的初步认识，并探究国家安全的重要性；（2）小组合作1.分小组进行讨论，以有关人口分布特点和人口形势变化为主题，让学生在团队中分析问题、讨论、总结，并展示自己的看法；2.以小组形式讨论，总结分析那些严重威胁国家安全的因素，如自然灾害、南海问题等，对于可以防范和应对这些因素有何办法和建议。
人教版历史与社会七下第五单元第一课《国土与人民》教案1教学目标1．知识与技能目标：（1）通过与其他国家的海陆位置比较，分析我国海陆兼备位置的优越性。
（2）了解中国的领土范围，体会中国“疆域辽阔”的特点；2．过程与方法目标：通过查找活动，使学生了解我国的14个陆上邻国、6个隔海相望的国家、四大海及两大岛的位置。
3．情感态度与价值观目标：通过本课的教学，激发学生的爱国主义激情，强化民族自尊心，形成保卫祖国领土的神圣责任感。
2学情分析学生第一次了解中国的大致国情3重点难点重点是我国的地理位置及优越性，难点是学生积极地参与课堂活动。
教学活动活动1【导入】教学导入师：今天上课之间让我们先来做个游戏，叫做“我猜，我猜，我猜猜猜”，猜什么，请看题板：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。
”师：第一猜，一只雄鸡指什么？生：中国师：第二猜，这段话描述的是关于中国的什么内容？生：关于中国的地理位置师：第三猜，根据这段话你得到了哪些关于中国地理位置的信息？生：中国在世界的北半球，东半球，面临太平洋，背靠欧亚大陆。
师：第四猜，我在猜想大家能否根据这些信息在世界地图上找到中国？能不能啊？能，那就把中国找出来吧！（展示空白世界地图，学生在图上指出中国）（通过猜谜活动，首先吸引学生的注意力，使他们积极参与到课堂中来，同时要求学生在观察中获取有用的信息，进而思考这些信息背后反映的中国地理位置并最终落实到地图上，锻炼了学生的能力）活动2【讲授】主要过程（不比不知道，一比全知道）师：那大家能不能再找两个国家，他们叫蒙古和英国。
（学生在地图上指出蒙古和英国的所在师：思考比较一下在海陆位置方面，中，英，蒙有什么不同呢？生：中国一面临海，一面靠着大陆，有海有陆，英国是个岛国，四面临水，蒙古是个内陆国家，四面都是陆地。
师：三者比较之下，你认为中国海陆兼备的位置如何？师：中蒙相比，中具体好在哪里呢？生：水分充足，水产丰富，海底矿产丰富。
七年级《历史与社会》目录第一单元人在社会中生活第一课我的家在哪里1. 从社区看我家2. 在社区中生活第二课乡村与城市1. 乡村聚落2. 城市聚落3. 往来在区域之间综合探究一从地图上获取信息第二单元人类共同生活的世界第一课大洲和大洋1. 人类的栖息地2. 海洋对人类的影响第二课自然环境1. 地形多样2. 气象万千3. 众多的河湖4. 风光迥异第三课世界大家庭1. 人口与人种2. 语言与宗教3. 国家和地区综合探究二从地球仪上看世界第三单元各具特色的区域生活第一课家住平原1. 稻作文化的印记2. 用机械种庄稼第二课与山为邻1. 垂直的生计2. 山地之国第三课傍水而居1. 耕海牧鱼2. 水上都市第四课草原人家1. 逐水草而居2. 现代化的牧场第五课干旱的宝地1. 石油宝库2. 沙漠绿洲综合探究三如何认识区域——以南非为例第四单元文明中心——城市第一课美国政治的心脏：华盛顿第二课文化艺术之都：巴黎第三课 IT新城：班加罗尔第四课汽车城：蔚山第五课城市规划的典范：巴西利亚综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例第五单元中华各族人民的家园第一课国土与人民1. 辽阔的疆域2. 行政区划3. 众多的人口4. 多民族的大家庭第二课山川秀美1. 复杂多样的地形2. 季风的影响3. 母亲河第三课地域差异显著1. 秦岭—淮河分南北2. 东部和西部差异显著3. 交流与互补综合探究五认识宝岛台湾第六单元一方水土养一方人第一课北方地区1. 红松之乡2. 沟壑纵横的黄土高原3. 古老而现代的首都——北京第二课南方地区1. 水乡孕育的城镇2. 富庶的四川盆地3. 开放的珠江三角洲4. 我国的经济中心——上海第三课西北地区1. 丝路明珠2. 草原风情3. 向西开放的重要门户——乌鲁木齐第四课青藏高原1. 海报最高的牧区2. 高原圣城——拉萨综合探究六如何开展社会调查——以调查家乡为例第七单元生活的变化第一课规则的演变1. 规则之“源”2. 规则之“变”第二课传媒的行程1. 生活中的文化传播2. 现代社会的大众传媒第三课生活的故事1. 生活的时代印记2. 生活的代际差异综合探究七区域的变化第八单元文明探源第一课原始先民的家园1. 追寻原始先民的足迹2. 走访原始的农业聚落第二课早期文明区域1. 大河流域的文明发祥地2. 诞生于爱琴海与中美洲地区的文明第三课中华文明探源1. 中华文明的曙光2. 炎帝、黄帝与尧舜禹的传说综合探究八过去是怎样被记载下来的八年级《历史与社会》目录第一单元多元发展的早期文明第一课亚非大河文明1. 古代埃及2. 古代西亚国家3. 古代印度第二课中华早期国家与社会变革1. 早期国家与社会2. 诸侯争霸与社会变革3. 百家争鸣第三课西方古典文明1. 西方文明的摇篮2. 罗马帝国的兴衰3. 西方文明之源综合探究一对比早期区域文明之间的异同第二单元相继兴衰的中古欧亚国家第一课西欧封建国家与基督教文明第二课阿拉伯帝国与伊斯兰文明第三课日本的大化改新综合探究二从宗教景观看文化的多样性第三单元绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立与发展第一课秦始皇开创大一统基业第二课秦末农民起义与汉朝的建立第三课汉武帝时代的大一统结局第四课开疆拓土与对外交流第五课昌盛的秦汉文化综合探究三探寻丝绸之路第四单元绵延不绝的中华文明（二）：“多元一体”格局与文明高度发展第一课三国两晋南北朝：政权分立与民族汇聚1. 三国鼎立与西晋的统一2. 东晋南朝政局与江南地区的开发3. 北方的民族融合4. 璀璨的科技与艺术第二课隋唐：开放革新的时代1. 隋的兴亡2. 唐的盛衰3. 民族和睦与对外交流4. 唐代的科技文化与时代风尚第三课宋元：多元文化的碰撞交融与文明高度发展1. 高度集权的北宋政治2. 北宋与辽、西夏并立3. 南宋与金的和战4. 元朝统一多民族国家的拓展5. 经济重心的南移6. 社会生活与文化7. 影响深远的宋元科技综合探究四从《清明上河图》看北宋都市生活第五单元绵延不绝的中华文明（三）：农耕文明繁盛与近代前夜的危机第一课大一统国家的兴盛与农耕经济的繁荣1. 明清帝国的兴替2. 统一多民族国家的巩固与发展3. 农耕文明的繁盛第二课新旧交织的明清文化1. 文化专制与八股取士2. 进步思潮与世俗文化3. 群星璀璨的晚明科学巨匠第三课皇权膨胀与近代前夜的危机1. 皇权膨胀2. 近代前夜的危机综合探究五探讨乾隆盛世危机第六单元世界工业文明的曙光与近代社会的开端第一课连通世界的新航路第二课冲破思想的牢笼1. “人的发现”2. 科学革命3. 启蒙运动第三课资产阶级革命：新体制的创立1. 英国议会对王权的胜利2. 美国的诞生3. 法国大革命和拿破仑帝国综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海的比较第七单元席卷全球的工业文明浪潮第一课工业革命第二课工人的斗争与马克思主义的诞生第三课资本主义的扩展1. 德国统一2. 美国南北战争3. 俄国改革4. 明治维新第四课殖民扩张与民族解放运动第五课第二次工业革命综合探究七感悟工业时代的社会变迁第八单元 19世纪中后期工业文明大潮中的近代中国第一课民族危机与中国人民的英勇抗争1. 鸦片战争的烽烟2. 第二次鸦片战争与太平天国运动3. 甲午战争与列强瓜分中国的狂潮4. 义和团运动与八国联军侵华战争第二课洋务运动与近代民族工业的发展第三课清末变法图强的尝试与文教革新1. 维新变法运动2. 文化教育革新综合探究八结识近代中国最早“开眼看世界”的人九年级《历史与社会》目录第一单元 20世纪初的世界与中国第一课世界的格局与第一次世界大战1. 20世纪初的世界格局2.第一次世界大战3.凡尔赛体系下的“和平”第二课中国的时局与辛亥革命1. 20世纪初的中国局势2. 武昌起义与中华民国的创建3. 北洋政府与军阀混战第三课悄然改变中的社会生活1. 生活中的变化2. 头脑中的变化综合探究一从“驱除鞑虏”到“五族共和”第二单元开辟新的发展道路第一课第一个社会主义国家的建立和发展1.俄国十月革命2.苏联早期社会主义道路的探索第二课民族民主运动的高涨1. 土耳其凯末尔革命2. 印度的觉醒第三课美国的资本主义改革1. 30年代的大危机2. 罗斯福新政第四课中国新民主主义革命的开始1.新文化运动2.“五四”运动3.中国共产党的诞生第五课开辟革命新道路的艰难历程1.第一次国共合作与北伐战争2.工农武装割据3.红军长征与遵义会议综合探究二历史地认识多样的发展道路第三单元中国抗日战争与世界反法西斯战争第一课中国抗日战争1. 日本侵华战争的开始2. 全面侵华战争的爆发3. 全民族的抗战4. 抗日战争的胜利第二课第二次世界大战的爆发与扩大1. 欧洲战争策源地的形成2. 大战的爆发3. 德国进攻苏联和日军偷袭珍珠港第三课世界反法西斯战争的转折与胜利1. 反法西斯同盟的建立和大战的转折2. 雅尔塔会议与德日投降综合探究三在世界反法西斯战争中看中国的地位与作用第四单元中国革命的胜利第一课两种命运的决战1. 内战的爆发2. 土地改革与三大战役第二课新中国的诞生综合探究四回顾近代中国的百年历程第五单元冷战时期的世界第一课两极格局的形成第二课当代资本主义的新变化1. 美国成为超级大国2. 西欧的复兴与联合3. 日本成为经济大国4. 福利国家的出现第三课苏联与东欧社会主义国家的改革与演变1. 苏联的发展与改革2. 东欧剧变和苏联解体第四课亚非拉地区的发展1.殖民体系的瓦解2.动荡的中东综合探究五聚焦文化软实力第六单元新中国的建设与改革第一课社会主义建设的起步与探索1. 巩固新生政权2. 社会主义建设初期3. 失误与挫折第二课改革开放历史新时期1. 伟大的历史性转折2. 改革开放的推进第三课民族区域自治与民族团结第四课“一国两制”与统一大业第五课独立自主的新中国外交综合探究六走在复兴之路上：感受新中国的精神力量第七单元跨世纪的中国与世界第一课历史性跨越：全面建设小康社会的中国1.改革开放的新阶段2.中国发展的历史性跨越第二课经济全球化第三课世界多极化趋势1.世界多极化与欧洲一体化2.联合国与走向世界的中国第四课当代科技革命与社会生活综合探究七如何面对“和平与发展”的时代主题第八单元共同面对前所未有的挑战第一课不断变化的人口1.世界人口的数量变化2. 我国的人口警钟须长鸣第二课日益严峻的资源问题1.世界面临的资源问题2.应对我国的资源问题第三课共同关注的环境问题1.愈演愈烈的环境问题2. 直面我国的环境问题第四课发展的选择1.走可持续发展之路2.因地制宜谋发展综合探究八让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天。
第三框众多的人口[见学生用书P6]1．人口数量世界第一中国是世界上人口最多的国家。
国家统计局发布数据显示，2017年年末中国大陆总人口(包括31个省、自治区、直辖市和中国人民解放军现役军人，不包括某某、澳门特别行政区和某某省以及海外华侨人数)为____亿。
2．人口密度大中国是世界上人口密度__较高__的国家，平均每平方千米的土地上约居住着143人，是世界平均人口密度的__3__倍。
3．人口分布(1)人口分布的特点：中国人口分布__很不均匀__，大致以__某某—腾冲__一线作为分界线。
分界线以__东__，人口数量约占全国总人口数的__94%__，而面积只占全国总面积的43%，人口__稠密__。
分界线以__西__，人口数量只占全国总人口数的__6%__，而面积却占全国总面积的57%，人口__稀疏__。
◆思维延伸►中国存在哪些人口问题？中国的人口问题比较特殊，既有发展中国家普遍存在的人口增长速度过快的问题，也有发达国家存在的人口老龄化问题。
虽然中国的人口自然增长率较低，但由于人口基数大，导致每年新增人口多，人口增长速度较快。
中国人口的具体问题及对策见下表：►世界上人口超过1亿的国家。
截至2018年底，世界上人口超过1亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、孟加拉国、尼日利亚、俄罗斯、日本、墨西哥、菲律宾、埃塞俄比亚，共13个。
(2)人口分布不均的原因：①某某—腾冲一线以东，地形以__平原__、__丘陵__为主，地势__平坦__；气候__温暖湿润__；工农业发达；交通便利，城市密集。
因此，人口多，人口稠密。
②某某—腾冲一线以西，地形以__高原__、__山地__为主；气候__干燥__；工农业不发达；交通不便。
因此，人口少，人口稀疏。
一、选择题1．中国人口分布很有特色，东部多西部少，大致有一条东北—西南走向的分界线，是( A ) A．某某—腾冲线B．漠河—腾冲线C．某某—某某线D．漠河—某某线2．根据下面的表格，分析我国人口的分布特点是( B )A.东南人口稀少，西北人口稠密B．东南人口稠密，西北人口稀少C．东部人口稀少，西部人口稠密D．南部人口稀少，北部人口稠密【解析】根据表格所给数据可知，某某和某某人口密度大，它们属于东南沿海。
