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四年级（上册）“用计算器计算”教材分析及教学建议为什么教学用计算器计算?主要原因有两个方面：一是计算器已经融人现代生活，为人们日常生活和生产劳动中的具体计算带来了方便。
让学生初步体会计算器的优点，初步学会使用计算器，有益于他们的发展。
二是课程标准中有关整数的笔算教学限定在三位数加、减三位数，三位数乘两位数，三位数除以两位数的范围内。
更大数目的四则计算不要求笔算，允许使用计算器，可以节省计算的精力和时间，用于教学其他更有价值的数学内容。
苏教版课程标准数学实验教材在第二学段两次安排使用计算器的教学，本单元是第一次。
在这个单元里，先让学生初步认识计算器，学会开机、关机，了解一些常用键的功能；接着让学生学会使用计算器进行整数四则计算和混合运算，并用于解决实际问题，同时要求学生使用计算器探索一些简单的数学规律。
在“你知道吗”栏目里介绍计算工具的发展历史，知道算筹和算盘是我国古代、近代创造和使用的计算工具，在世界上曾经有过重大的影响。
计算器和电子计算机是现代的计算工具，充分反映了人类的智慧和进步。
从这一单元教学内容的选择与编排可以看到，认识计算器并进行计算是基础知识，用计算器解决实际问题、探索规律以及其他教学内容，能发展学生的数感，培养学生对数学的情感。
一、关于认识计算器教材在购物的场景中引出计算器，让学生感受计算器是生活中常用的计算工具，在进行比较复杂的计算时可以使用计算器。
教材按照从整体到部分的线索，帮助学生认识计算器。
首先简要地介绍计算器的显示器和键盘，然后安排三类活动教学常用键的功能。
第一类活动是“玩中学”。
学生在课堂上拿出计算器都想玩一玩，可以让学生在玩的过程中找到开机与关机键，学会开机和关机。
第二类活动是“认中学”。
计算器上有0～9十个数字键，＋、—、×、÷四个运算符号键，还有一个等号键。
可以让学生按按这些键并在小组里交流，学会这些常用键的使用方法。
第三类活动是“读中学”。
计算器上还有一些功能键是用字母表示的，学生仅看字母不能理解其用途。
苏教版数学四年级上册教案计算工具的认识、电子计算器的使用1. 计算工具的认识1.1 计算工具的种类在数学学习和生活中，我们可以使用不同的计算工具进行计算。
常用的计算工具有：1.1.1. 珠算工具珠算工具是一种传统的计算工具，主要由一些珠子和框架组成。
珠算器可以帮助我们进行加、减、乘、除等基本的计算。
珠算工具简便易行，适合小学生进行初步的计算练习。
1.1.2. 尺、规等计量工具尺和规是最基本的计量工具，可用于测量长度、宽度等。
通过使用尺或规，我们可以对物体的大小进行比较和确定。
在数学教学中，通常使用尺子等计量工具对图形的大小、长度等进行测量。
1.1.3. 平衡计、杠杆秤等计算工具平衡计和杠杆秤是能够测量物体质量的计算工具。
通过接触打火机等小物件，我们可以学习到物体质量、力的概念，培养孩子的动手实践能力。
1.2 计算工具的使用条件计算工具的使用条件有很多，例如：•需要正确的使用方法，学生必须掌握计算工具使用方法和基本知识。
•必须按照规范使用，不得任意更改计算工具的部件，以确保精度。
•要对计算工具加强保管和维修，保持计算工具的良好状态。
2. 电子计算器的使用2.1 电子计算器的基本操作电子计算器是一种数字计算工具，可以使用它进行复杂的计算，例如算术运算、平方、开方等等。
使用电子计算器，必须掌握以下基本操作：2.1.1. 电源开关使用电子计算器之前，要先打开电源开关。
2.1.2. 数字键输入在进行数字计算时，要先在计算器上输入所需计算的数字。
2.1.3. 运算符输入在输入数字后，需要输入相应的运算符来进行计算，例如加、减、乘、除等。
2.1.4. 计算结果显示完成计算后，结果会显示在计算器的屏幕上。
2.2. 电子计算器的注意事项使用电子计算器时，需要注意以下几点：2.2.1. 不要随便清零在使用电子计算器时，不要随便清零，避免数据丢失。
2.2.2. 避免强烈震动电子计算器在使用时需要避免强烈震动，避免影响计算精度。
苏教版小学四年级上册《用计算器计算》说课稿标题：利用计算器解决数学运算问题一、学习目标：1. 了解计算器的基本功能和使用方法。
2. 能够利用计算器进行简单的加减乘除运算。
3. 学会运用计算器解决生活中的实际问题。
二、教学重难点：1. 计算器的基本功能和使用方法。
2. 能够正确选择合适的运算符进行运算。
3. 运用计算器解决生活中的实际问题。
三、教学过程：1. 导入新课教师可通过一些实例，引发学生对计算器的兴趣和好奇心。
例如，如果有一个两位数和一个个位数需要相加，那么应该如何进行计算？是不是可以用计算器来帮我们计算呢？2. 讲解计算器的基本功能和使用方法- 各个按键的功能，例如数字键、四则运算键、清零键等；- 计算器的显示屏如何显示计算结果。
3. 示范一些简单的计算步骤为了让学生更好地了解计算器的使用方法，教师可以示范一些简单的计算步骤，如：计算5 + 3，计算20 - 6，计算4 × 7，计算18 ÷ 2，并分析每个步骤的操作。
4. 引导学生运用计算器解决生活中的实际问题- 教师出示一些计算题目，例如：班级有32名学生，其中男生有16名，女生有多少名？从100米高的山顶下降30米，还有多少米的高度？学生可以利用计算器的加减乘除功能，快速得出答案。
- 学生也可以从自己的生活中找到类似的问题，并用计算器解决。
5. 练习巩固教师可以给学生一些练习题，要求学生利用计算器进行计算，并在计算的同时复习数学运算的知识点。
例如：计算23 + 15，计算40 ÷ 5，计算12 × 8。
6. 总结教师可以让学生分享自己运用计算器解决实际问题的经验和感受，并总结计算器的优势和便利之处。
四、教学延伸：1. 引导学生思考，计算器虽然可以帮我们快速解决问题，但我们还是要学会自己进行简单的运算，保持数学计算的能力。
2. 让学生思考，在实际应用中，什么时候适合使用计算器，什么时候适合手算，如何做到两者结合使用。
小学四年级苏教版数学上册全套教案一、教学目标知识与技能1. 掌握四位数的组成和数位顺序。
2. 会进行万以内的整数加减法计算。
3. 理解分数的概念，掌握同分母分数加减法的计算方法。
4. 学会使用小数进行简单的计算。
过程与方法1. 通过实例和练习，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
2. 利用实际问题，培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
2. 培养学生的合作精神，提高学生的沟通技巧。
二、教学内容第一单元：数的认识1. 学习四位数的组成和数位顺序。
2. 掌握万以内的整数加减法计算。
第二单元：分数1. 理解分数的概念，掌握同分母分数加减法的计算方法。
2. 学会使用小数进行简单的计算。
第三单元：几何图形1. 认识和掌握常见的几何图形，如三角形、四边形、圆形等。
2. 学习图形的面积和周长的计算方法。
第四单元：统计1. 学习利用图表进行数据展示和分析。
2. 培养学生的数据分析能力，提高学生解决问题的能力。
三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
2. 利用实际问题，培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神，提高学生的沟通技巧。
四、教学评价1. 通过课堂练习、作业和测试，评价学生的知识与技能掌握情况。
2. 通过观察和交流，评价学生在过程与方法中的表现。
3. 通过问卷调查和小组讨论，评价学生的情感态度与价值观的培养情况。
五、教学计划（此处根据实际情况，列出每个单元的教学计划，包括课时安排、教学内容、教学活动等。
）六、教学资源1. 教材：苏教版小学数学四年级上册。
2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、几何图形模型等。
3. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
七、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 注重培养学生的数学思维能力，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
苏教版数学四年级上册教案计算工具的认识、电子计算器的使用一、知识点概述1. 计算工具的认识计算工具是人们在计算数学问题时所使用的各种工具，如手算器、算盘、尺规等。
初学习计算的学生，要能够认识和掌握简单的计算工具，学会选择适合自己的工具进行计算。
2. 电子计算器的使用电子计算器是一种能够进行各种数学计算的电子设备，常常被用于进行科学计算、商业计算与工程计算等。
初学习计算的学生，要能够掌握电子计算器的基本使用方法，有效地使用电子计算器进行计算。
二、教学目标1. 知道计算工具的分类和使用方法。
2. 掌握电子计算器的功能、组成和使用方法。
3. 熟练使用电子计算器，能够快速、准确地进行加减乘除运算和小数精度的控制。
三、教学内容及教学方法1. 计算工具的认识（1）从用途和特点分析计算工具的分类。
（2）让学生感知各种计算工具的外观特征和用途。
教学方法：课堂讲解、小组讨论、演示展示、上机操作等。
2. 电子计算器的使用（1）介绍电子计算器的功能和组成。
（2）详细讲解加、减、乘、除运算和小数精度控制的使用方法。
（3）通过练习巩固掌握所学知识。
教学方法：课堂讲解、示范讲解、操作演示、练习巩固等。
四、教学过程1. 计算工具的认识（1）项目导入通过组织有机会接触各种计算工具的图书和文具店实地调查，了解各种计算工具的用途和特点。
引出本课的教学内容：计算工具的认识。
（2）知识讲解A. 计算工具的分类计算工具是按照其用途及特点可分为以下几类：手算器、算盘、尺规等。
手算器的分类：滑罩式、切换式。
手算器内部的原理和算盘相似。
通过算盘讲解它的内部原理。
B. 用途和特点1. 手算器是精细的通过齿轮机械原理来完成数学计算的计算工具，它是一种便携式的计算器件，可用于小学数学、中学数学乃至大学数学的学习和考试中。
2. 算盘是一种古老的簿算方式，特别适合于进行大量的乘除运算。
它通常由几十个珠子、红色珠子和黑色珠子间的框桿组成，通过珠子的上下移动实现计算。
苏教版四年级数学上册《用计算器计算》优秀教学设计与说明四年级上册第100～101页例1，“试一试”和“想一想做做”。
[教材简析] 这部份内容要紧引导学生通过观看、实践操作，初步熟悉计算器，了解计算器的大体功能，会利用计算器进行大数量的计算，并通过计算探讨与发觉一些简单的数学规律。
在此之前，大部份学生都已经接触和利用过计算器，对它有必然的感性熟悉。
教材在安排这部份内容时，要紧有三个特点，一是注重学生的实践操作；二是紧密计算器与生活的联系；三是引导学生开展探讨性的学习。
设计教学时，教材在介绍计算器时，引导学生通过实际的观看，了解计算器的大体构造和大体功能。
再通过学生尝试操作，明确操作步骤，让学生在实际操作中把握计算器的利用方式，形成技术。
[教学目标]1．使学生在具体的活动中了解计算器的结构和大体功能，能正确地运用计算器进行较大数量的一、两步式题的计算。
2．能用计算器探讨一些大体的教学规律、解决一些简单的实际问题。
初步感受应依照计算的需要灵活确信不同的计算方式。
3．是学生体验用计算器进行计算的优势，进一步培育对数学学习的爱好，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
[教学重点] 使学生了解计算器的大体功能，会利用计算器进行大数量的计算。
[教学难点] 使学生通过计算探讨发觉一些简单的数学规律。
[教学进程]一、小组合作，熟悉计算器。
一、谈话：同窗们对计算器熟悉吗？今天咱们就来探讨计算器的有关知识。
小组交流：（1）在哪见到过计算器？已经了解计算器的哪些知识？（2）计算器的外部特点、构造及大体功能？（3）计算器要紧键的作用、功能及操作方式？二、学生汇报、操作：（1）对以上问题进行汇报。
（2）学生尝试开机、关机。
（3）同桌相互说一说自己已经了解的按键的作用，并能够动手试一试。
【设计说明：学生对计算器并非陌生，在教学计算器的功能键时，我并无选择一一介绍的方式，而是借助学生已有的知识，通过交流、操作，让学生初步感知生活中经常使用的功能键的作用和操作方式。
苏教版小学四年级上册《用计算器计算》说课稿一、说教材⑴教学内容：（苏教版）义务教育课程规范实验教科书四年级上册第100页的“用计算器计算”及相关练习。
⑵教材的地位与作用计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的详细计算问习题带来了方便，同时为探索数学问习题，提醒数学规律带来了便利。
在现实生活中，大局部的学生或多或少地接触和使用了计算器。
学好这局部知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。
本节课内容的编排突出以下三个特点：①注重计算器与生活的亲密联络；②注重学生的实践操作；③注重引导学生发展探究性学习。
⑶教学目的根据教材的编写用意、学生的年龄特征和心理特点，从学生生活经历及学生的学情开展方面出发，我拟定本课教学目的为：① 使学生初步认识计算器，了解计算器的计算功能。
② 能用计算器进行简略的计算，在计算中领会计算器的优点，激发学生使用计算器的兴趣，从小培养学生运用现代信息技术的意识。
③ 在引导学生自主探索的过程中，培养学生观察、动手操作、解决问习题⑷教学重、难点为了更好地达成本节课的教学目的，按主次轻重处理好教学内容，我确定本节课的重点和难点如下：重点：初步了解计算器的计算功能，会使用计算器进行简略的计算；难点：熟练地用计算器进行简略的计算。
二、说学情四年级的学生，生动、活跃，富裕好胜的心理，并且大局部学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地发表自己的见解。
在生活中，较多的学生对计算器已有所认识，因此这节课我设计了多种活动，大胆放手让学生自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用，从而使学生轻松的学到了知识。
三、说教法、学法以学生的开展为本是现代教育的根本目的，新的教学理念倡导人人学有价值的数学，人人取得须要的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。
根据这一总体目的，老师要培养学生积极观察，勤于动手操作和解决简略实际问习题的能力。
苏教版数学四年级上册教案用计算器计算教学目标1. 在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。
2. 能运用计算器探索一些基本的数学规律，解决一些简单的实际问题。
初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。
教学过程一、谈话导入谈话：在电视里，我们经常会看到一种游戏，叫魅力联想，看过吗？想不想玩这个游戏？（依次展示下列各项，得出答案是算盘）提问：还想玩吗？（把提示三中的内容改为诞生于上世纪，把提示四的内容改为很轻，可握在手中，得出答案为计算器）揭题：本节课，我们就来学习用计算器计算。
谈话：了解计算器吗？你在哪儿看到过计算器？把你知道的与同桌交流。
投影出示计算器模型，引导学生说出计算器上主要键的名称及功能。
提问：你还知道哪些关于计算器的信息？二、初试本领谈话：会使用计算器吗？我们先来初试本领。
注意，看谁算得又对又快。
准备好身边的学习用品，开始！投影出示：计算下列各题：① 1 256 - 768 = ② 477 167 =③ 32 4 = ④ 36 99交流计算结果。
小结：为什么有的同学计算得这么快呢？能把你的经验与大家一起分享吗？（交流并得出：在计算时，能口算或要求估算时，不需要使用计算器）三、再显身手谈话：看来，大家对计算器的使用真的比较熟练。
想不想再显身手？请看这组题：① 438 15 - 1 274 ② 2 940 28 + 763③ 40 000 - 165 182 ④ 25 120 （449 - 289）提问：这四道题与上面四道题相比，有什么不一样？会做吗？请试一试。
学生独立用计算器计算。
交流计算结果（学生的答案可能出现不一致的情况）。
引导：你有没有感觉到这四道题的计算过程不一样？（第③、④题要先算后一步，而①、②两题只要按顺序计算就行了）讨论：用计算器计算③、④两题，该怎么操作呢？我们以第③题为例，谁来介绍介绍你是怎样算的？（突出记住中间数、使用MR键、倒减等方法）四、欣赏史料谈话：同学们学习得非常投入，我们一起来欣赏一则短片，好吗？短片配音：你知道吗在人类计算工具发展的历史上，人们一直就没有停下自己追求的脚步。
第十一单元用计算器计算课题一用计算器计算教学内容教科书第100~101页教学目标：1、让学生初步认识计算器，了解计算器的功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
教学重点：1、了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级运算的两步式题。
2、通过计算探索发现一些简单的数学规律。
教具、学具准备：实物投影仪CAI课件学生自带计算器教学过程：课题二用计算器计算教学内容教科书第102-103页教学目标：1、让学生进一步认识计算器,了解它的基本功能,会用计算器计算两步式题。
2、让学生使用计算器进行大数目的计算,并通过计算探索与发现一些简单的数学规律,解决一些简单的实际问题。
3、让学生体验用计算器进行计算的优点,进一步培养学习数学的兴趣.感受使用计算器在人类生活和工作中的价值.教学重点：1、学会用计算器计算两步式题.2、通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。
教具、学具准备：实物投影仪每位学生准备一个计算器。
教学过程:课题三练习十综合练习教学内容教科书第104---105页.教学目标：1、巩固学生已掌握的用计算器计算的方法。
2、借助计算器计算实际问题,使学生进一步感受计算器计算的优点,提高解决实际问题的能力。
3、借助计算器的计算,探索简单数表中有关数之间的联系,从而培养学生利用计算器进行探究性学习的意识和能力。
教学重点、难点1、巩固学生已掌握的用计算器计算的方法。
2、使学生进一步感受计算器计算的优点,提高解决实际问题的能力。
教具、学具准备：实物投影仪教学过程:课题四一亿有多大教学内容教科书：第106---107页教学目标：1、通过“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。
