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Unit9《A day on the farm》教案第一课时教材分析本节内容选自上海教育出版社英语三年级（下），单元主要内容是主要围绕农场这个话题，能听、说、认读四个农场动物词汇：cow, horse, pig, sheep以及它们的复数形式。
能熟练运用祈使句的否定形式‘Don’t...’表达要求和指令。
让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，实现目标任务。
培养学生语言的运用能力及表达能力。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标。
学习目标1.能听、说、认读四个农场动物词汇：cow, horse, pig, sheep以及它们的复数形式。
2.能熟练运用祈使句的否定形式‘Don’t...’表达要求和指令。
3.复习巩固句型 What can you hear?4.培养学生保护环境的意识。
培养学生自主学习的能力。
教学重点：能听、说、认读四个农场动物词汇cow, horse, pig, sheep 以及句子的熟练运用。
学生分析为了突破本堂课的重、难点，根据三年级学生好奇、好动、表演欲旺盛等生理和心理特点，我们采取全身反应法、情境假设法、直观演示法、游戏法和交际法相结合的方法。
在课堂上适当运用全身反应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
通过创设情境，给学生构建与课文情境相类似的学习情境，使原本枯燥、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣，更大的鼓励学生多开口、多参与，使学生在互动、交流的活动中建立自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
教学目标知识与技能使学生运用所学知识把本节课的生活用语能够运用到实践当中，并且也能加强口语的练习。
过程与方法做游戏，学生分组进行情境表演，让其他同学猜一猜回顾学过的知识，并且能够应用到下面即将要讲的新课中。
Unit 9 A day on the farm【第一课时】【教学目标】1．帮助学生学习核心词汇。
2．帮助学生学习句型Don't litter.【教学重难点】1．词汇：cow, horse, pig, sheep, farm, great, litter, stone, throw2．句型；Don't litter.3．日常用语：Great!【教学准备】课件、音频【教学过程】I. Pre-task preparations1．播放Sing a song 的歌曲“Old MacDonald has a farm”的录音，要求学生仔细听歌曲，说一说里面提到了多少种动物。
2．学生根据听到的歌曲，看图回答问题：（1）Is this a park? (No, it isn't.)（2）Is it a farm?（教师可以自己回答Yes, it is. It's Old MacDonald's farm.）（3）How many kinds of farm animals can you hear in the song? (Five.)（4）What are they? (Ducks, cows, pigs, sheep and horses.)（5）How many cows / ducks / sheep / horses / pigs can you see? Two cows. / Five ducks. / Three sheep. / Four horses. /Six pigs.根据学生的回答进行小结，从而引出farm和Mr. MacDonald。
II. While-task procedures1．出示Look and learn的单词卡片，教授单词cow, horse, pig和sheep，让学生跟读并拼读单词。
T: (show the flashcard for pig) Pig. P-I-G, pig.Ss: Pig. P-I-G, pig.教师可以告诉学生Miss Fang和她的学生们在参观农场，然后播放动物的叫声，请学生说出这些动物的名称。
Unit 9 A day on the farm【第三课时】【教学目标】1．帮助学生学习字母l和r在单词中的发音。
2．通过棋盘游戏来创设情景，帮助学生运用所学句型Don't…。
3．通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识。
【教学重难点】语音：字母l和r在单词中的发音。
【教学准备】课件、音频【教学过程】I. Pre-task preparations1．在黑板上或借助多媒体呈现类似下面的一幅画，告诉学生：Miss Fang和她的学生在MacDonald的农场里参观，看到如图中的一些小朋友的不文明行为，要求学生进行劝阻。
然后请班上的学生扮演图中的小朋友，全班或个别学生对他/她说：“Don't…”。
2．改编本单元Sing a song的歌曲“Old MacDonald has a farm”，告诉学生Old MacDonald 早上听到动物们的叫声，为什么？（它们饿了。
）可加入其他动物的叫声：Old MacDonald has a farm,E-i-e-i-o.On his farm he has seven chicks,E-i-e-i-o.A peep-peep here! A peep-peep there!Here a peep!There a peep!Everywhere a peep-peep!II. While-task procedures1．让学生看Play a game的图片，讲解棋盘上的生词和句子，如：go back, jump, Miss a turn!Throw the dice again! 用多媒体或实物演示游戏方法，通过和个别学生示范游戏，帮助学生熟悉游戏规则，两人一组，各自用一个棋子代表自己，掷骰子下棋，根据掷出的点数移动棋子，棋子落到哪个格子里，就根据格子里的提示，或用英语说出标志牌的禁令，或回答问题，或将棋子移到指定的空格，最先到达终点的人获胜。
沪教版（三年级起）英语三年级下册Module 3 Unit9 A day on thefarm同步练习一、填空题。
1.不要乱扔垃圾！2. 填上合适的系动词。
These my cows and sheep.3. 填上合适的介词。
He likes run.4. horse的复数形式是。
5. These are my .6. open the gate.（不要）7. —Thank you. —.8. Don’t stones.（扔）二、单选题。
9. Don’t .（）A. litterB. open the gateC. throw stones10.—Good morning. —. （）A. Good night.B. Good afternoon.C. Good morning.11. —can you hear？—I can hear some cows. （）A. WhatB. WhenC. Who12. Let’s go and the animals.（）A.seeB. seesC. seeing13. This is my . （）A. dogB. pigC. cat14. This road is .（）A. shortB. longC. small15. I like . （）A. runB. runsC.to run16. —Do you like painting？—.（）A. Yes，I do.B. No, I don’t.C. Yes, I don’t.三、句型转换。
17.句型转换。
（1）Open the gate. （变为否定形式）（2）This is a horse.（变为复数形式）四、判断题。
18. They like run.19. fat的反义词是long。
20. These are my pigs.五、选词填空。
21.选词填空。
cow horse pig sheep （1）（2）（3）（4）六、单词拼写。
Unit9《A day on the farm》教案第二课时
教材分析
本节内容选自上海教育出版社英语三年级（下），单元主要内容是主要围绕农场这个话题，能听、说、认读grass、bye、great单词。
能熟练运用祈使句的否定形式‚Don’t…‛表达要求和指令以及You’re welco me.these are…句型的运用。
让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，实现目标任务。
培养学生语言的运用能力及表达能力。
根据课程标准对本节课的要求，针对小学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生，基于学全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标。
学习目标
1、能听、说、认读grass、bye、great单词。
2、进一步熟练使用You’re welcome.Don’t open the gate.
3、复习巩固句型 What can you hear?
4、培养学生做一个懂礼貌、遵守公共秩序的文明学生，形成爱护动物和保护动物的意识。
教学重点：能区分These are…与This is…的用法。
学生分析
学生在上节课已经学习了相关内容，已经掌握了一定量的单词及表达农场有什么动物，所以本课的学习中课前可以让学生们回顾前面所学，通
过不同层次的活动使以往的知识得以巩固也可以融入到新课当中，促进完整表达和输出。
交流的活动中建立自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
教学目标
知识与技能
使学生运用所学知识把本节课的生活用语能够运用到实践当中，并且也能加强口语的练习。
过程与方法
做游戏，学生分组进行情境表演，让其他同学猜一猜回顾学过的知识，并且能够应用到下面即将要讲的新课中。
情感态度和价值观
1.通过说、学、唱提高运用语言的积极性，增强学习英语的自信心。
通过小组合作来完成各项学习任务，体验合作成功的愉悦。
2.培养学生做一个懂礼貌、遵守公共秩序的文明学生，形成爱护动物和保护动物的意识。
重点难点
教学重点
能区分These are…与This is…的用法。
教学难点
1．能熟练运用祈使句的否定形式‘Don’t...’表达要求和指令。
2．能区分These are…与This is…的用法。
教学方法
教法
直观教学法、游戏教学法、任务型教学法和多媒体课件。
通过这些方法让学生自主地参与到课堂教学的活动中来，并在活动中得到认识和体验，培养良好的英语学习习惯。
学法
小组比赛模仿和评价非学习方式。
在评价学生时应以鼓励为主，帮助学生有效学习，使学生获得成就感，增强自信心。
课时安排
1课时
课前准备
教师准备
录音机、磁带、教材单词图卡、已学的单词卡片。
学生准备
1.阅读预习教材；
2．完成导学。
教学过程
Step1Warm up热身
1、教师热情地和学生打招呼问好，然后说：‚今天老师要带你们去一个地方，是哪呢？等大家听完一首歌后再来猜一猜。
教师播放TTP歌曲《Old MacDonald has a farm》，学生观看并跟唱。
便有人猜测出是去农场。
教师板书课题：Unit 9 A day on the farm
通过呈现课题和本节课的学习要点展示，使学生们明确学习要点。
2、Free talk
教师出示农场图片让学生观看并提问。
T:Where is this?
Ss:It’s a farm.
T: Whose farm is it ? -------
S:Old MacDonald’s and some students.
T:What are they talking about and what’s on the farm? （Let’s watch the cartoon.)
利用TTP课件播放say and act,学生在农场看到了什么？课文说了什么吗？我们带着问题一起来继续学习有关动物。
Step2 presentation 呈现
1.教师说Today Let’s go to Old MacDonld’s farm.Look! How beautiful . On the farm, we can see some animals.
1) Read the dialogue after the tape.
2）Read in roles. Now let’s read in roles.
2、然后我将播放Say and act部分的录音，让学生跟读，要求学生模仿其语音、语调，掌握句子You’re welcome.的运用，理解Don’t …是表达要求和指令。
同时我会特别指导学生区分These are…与This is…的用法，突破本课时的难点。
3、学习Learn and sounds
借助单词long 、run学习l、r的发音，听录音学生跟读然Learn and
sounds短文内容，达到熟练朗读。
Step 3 practice and consolidation 巩固练习
通过PPT学习Say and act
活动1、游戏，邀请学生上台分角色表演对话，这种边说表演的游戏有利于激发学生学习兴趣，培养生生之间的合作意识，游戏过程当中老师要适当的激励学生，
如：can you have a try, it doesn’t matter；
游戏结束之后，老师要表扬学生，如：Well done.
活动2 掷色子游戏看谁最后通关胜利，教师并给予小礼品作为奖励。
（教师可先与两到三名学生作示范表演）
这种游戏有利于增学强学生口语交际能力，激发学生学习兴趣。
这一环节让学生巩固本课时的主要句型。
活动3、Pattern drills 句型练习
进行总结：1）--You’re welcome.不客气
--Don’t open the gate.禁止开门
注意：These are….这些是…。
This is….这个是…。
grass草 great很好的，很棒的 bye
Step5 homework and everyday English
1、Try to recite the dialogue.
2、Copy the new words.
板书:
Unit9 A day on the farm
grass、bye、great
You’re welcome.
Don’t open the gate.
教学反思
学生对 grass、bye、great 单词听认读都比较好，能够熟练的读出来，能够听懂句子：What can you hear?Don’t open the gate.禁止开门You’re welcome.不客气。
但有个别的同学These are…/This is….认识还是有误，应加强记忆。
学生在课堂中都非常喜欢在玩中学，因此，他们都能够很好地理解本课知识。
