下载文档原格式
直击语文高考：2020年6月温州三模主观题答题和作文情况及反馈※第5题答题及阅卷反馈失分主要原因：第一空格是三个空格中准确率较高的一个，但仍有同学没有根据后面的语境“这是它与有偿服务的根本区别”进行填写，却答成了“自主自愿”等内容。
第二空格失分严重，主要原因是想当然，学生喜欢用自己理解的词语去概括，不能联系上下文，忽略了情境文本词语，如“道德”“多元价值”。
如果能理解第一句是总说，后面是围绕其而展开的，就相对容易找到答案的相关内容。
第三空格学生也基本能从“物质报酬”经济角度来作答，也有同学答成“有偿服务具有遮蔽性”等，那是因为没有理顺本句的语意：“有偿服务”因“有偿目的”而遮蔽“道德指向”。
总之，补写型题目要特别关注上下文语境。
（平阳中学陈乐乐洪忠纯郁志君）※第6题答题及阅卷反馈失分主要原因：关于调查背景的填写，学生基本能根据调查示意图的“相关内容”来作答，但也有的同学将调查目的当作调查背景，或舍弃“线上教学”而错将“新型冠状肺炎”当作调查的背景。
关于调查结论的填写，有的同学则存在只读一图的现象，也有的同学读图信息不准确，对已知显性信息把握不全，认为学生对学习效果是满意的，或者认为学习效果很差。
对于图表题要多关注表“头”“中”“脚”的信息及数字变化。
在本题中，如能关注下方文字“线上课程满意度与学习效果”的调查结果，就容易得出“线上课堂满意度____但学习效果_____”的调查结论。
关于调查建议的填写，失分的主要原因是不能结合调查结果提建议，脱离“线上课堂满意”这一情境，而认为应该“加强课堂的生动性”的较多。
对于建议应该具体，要有针对性，讲究能解决图表的问题，而出现泛泛而谈的回答也不少，如“提高教师积极性”“我们要认真”等。
（平阳中学陈乐乐洪忠纯郁志君）※第9题答题及阅卷反馈失分主要原因：学生能带着问题去筛选，关于“技术”和“青年”需要角度基本上都能答到，而“媒体从业者”角度、“营运者角度”答到的则较少；主要原因是学生缺乏分类分角度概括的能力，有的是所写的内容不能作为虚拟偶像产业发展因素，或是所写的内容看似多条原因实则是一方面。
与高考有关的新闻——高考阅卷：“四评模式”控制误差陈文静
【期刊名称】《湖南教育：下旬（C）》
【年(卷),期】2010()6
【摘要】今年，我省高考的所有科目，全部实行网上阅卷。
网上阅卷，是先将考生答题卡由纸质文件转为电子文件，然后进行阅卷。
其中，客观题部分由计算机自动评分，主观题部分由评卷教师在计算机上对照考生答题卡的电子图像进行评分。
【总页数】1页(P9-9)
【关键词】网上阅卷;高考;误差;新闻;自动评分;电子文件;纸质文件;电子图像
【作者】陈文静
【作者单位】《湖南教育》编辑部
【正文语种】中文
【中图分类】G424.74
【相关文献】
1.用高考标准评作文（续第四期）——上海市高考作文阅卷教师培训作文选登 [J], 周宏;程元
2.高考作文评分误差控制与阅卷教师素质 [J], 赵子厚
3.两位2014年辽宁高考作文阅卷教师模拟还原高考作文阅评现场——高考阅卷教师眼中的高分作文 [J],
4.两位2014年辽宁高考作文阅卷教师模拟还原高考作文阅评现场——高考阅卷教师眼中的高分作文 [J],
5.地理高考阅卷视角下高考复习应考策略探究——以近四年地理高考全国卷为例[J], 刘清玉;丁学飞
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
考试评分机制中的公平性与公正性讨论考试评分是衡量学生学业能力的重要方式，但评分机制的公平性和公正性一直备受争议。
本文将探讨评分机制的问题，并提出一些解决方案，以促进考试评分的公平与公正。
一、评分机制的问题1. 主观性导致不公平在传统的主观评分方式中，评卷老师的主观判断和个人偏好可能对学生的分数产生不公平的影响。
每个评卷老师对答卷的理解和标准也可能存在差异，这导致同一份答卷在不同评卷老师手中可能得到不同的分数。
2. 机械化评分缺乏灵活性机械化评分方法，如选择题或计算题的自动批阅，虽然能提高评卷的效率，但却无法全面评估学生的综合能力。
这种评分方式忽略了学生可能具有的创造性思维和批判性思维能力，无法准确地反映学生的真实水平。
二、解决方案1. 引入多位评卷师评分为了解决评卷主观性带来的不公平，可以引入多位评卷师对同一份答卷进行评分。
通过取多位评卷师的平均分或采用一定的权重计算方法，可以减少因个别评卷师主观判断而导致的不公平情况。
2. 建立评分标准和培训评卷老师确立明确的评分标准对于评分的公正性至关重要。
学校或教育机构应该制定详细的评分标准，并对评卷老师进行培训，以确保他们能够准确理解和应用评分标准。
此外，定期组织评卷老师的讨论交流，分享评分经验和解决评卷中的疑难问题，可以提高评卷的公正性和准确性。
3. 多元化评分方式除了传统的主观评分和机械化评分外，还可以引入其他多元化的评分方式，如开放性问题的解答、实践操作类题目的评估等。
这样可以更全面地评估学生的能力和潜力，减少评分机制带来的不公平。
4. 建立考试审核机制建立考试审核机制，对重要考试的评分结果进行审核，发现评分不公平的情况及时进行调整和纠正。
通过对评分流程的监督和严格的质量控制，可以提高评分的公正性和准确性。
三、结论考试评分机制的公平性和公正性是教育公平的重要组成部分。
通过引入多位评卷师评分、建立明确的评分标准和培训机制、多元化评分方式以及建立考试审核机制，可以有效提高考试评分的公平与公正，真实反映学生的学业能力和综合素质。
高考作文评分误差控制研究的开题报告1. 研究背景随着高考的改革和多样化，作文评分也面临着巨大的挑战，主观评分误差问题十分突出。
作文评分的主观因素往往会导致评分的误差较大，这对于考生的公平性和评分的准确性都是有很大的负面影响的。
因此，对于高考作文评分误差的控制和研究迫在眉睫。
2. 研究意义本研究旨在探讨高考作文评分误差控制的问题，通过研究和转化评分标准以及评分方式，减少评分误差，提高评分的准确性和公平性，同时也能够为评分机构提供评分的参考标准。
这对于提高高考评分的标准化和规范性具有重要的意义。
3. 研究内容本研究拟从以下几个方面展开：（1）现有评分标准的分析比较，找出评分标准中存在的问题和不足。
（2）分析不同类型作文对应的评分标准，对现有评分标准进行修订和完善。
（3）研究评分者对于作文评分主观因素的影响，提出相应的控制措施。
（4）研究评分者之间的评分差异的原因和影响因素，提出相应的解决措施。
（5）探讨科技手段在作文评分中的应用，提高评分的准确性和公平性。
4. 研究方法（1）通过文献资料法，了解国内外在高考作文评分方面的研究现状，从而寻找研究的切入点。
（2）设计问卷，对评分者进行问卷调查，分析诸如评分标准认知、主观因素、评分聚集因素等，找出评分误差的病灶。
（3）设计实验，以不同类型作文为样本，评对比评分，分析评分标准和不同评分者之间的差异。
（4）运用科技手段，例如机器评分，对评分误差进行纠正和控制。
5. 预期成果本研究预期得出高考作文评分中主观因素引起的评分误差的原因和解决方法，探索高考作文评分科技手段的应用，从而减少评分误差，提高评分的准确性和公平性，为高考作文评分提供参考。
主观题阅卷视角分析报告一、引言随着教育改革的持续推进，考试评价方式也在不断的探索与改进。
主观题在评价学生综合能力方面有着重要的地位，对学生的思维能力、创新能力以及解决问题的能力提出了更高的要求。
然而，如何保证主观题的公正性和客观性一直是教育评价的难题。
本文旨在通过分析主观题阅卷的视角，探讨主观题阅卷中存在的问题及解决方案。
二、主观题阅卷的视角1、审题准确性主观题的阅卷从审题开始，评卷人需要准确理解题目要求。
在审题过程中，对于有歧义的问题，应该进行深入解读，表达出题目明确的含义。
同时，在阅卷过程中需要严格把握评分标准，确保评分的公正性和客观性。
2、评分标准的确定评分标准的确定是主观题阅卷中的核心问题。
评分标准应该明确具体，且能够覆盖所有可能的答案。
评卷人在参与评分标准的制定过程中，应根据题目的要求，结合学科知识和教学实际，确保评分标准的合理性和科学性。
同时，在制定评分标准时，还需考虑到学生的多样性，允许不同的表达方式，而不局限于固定的答案模式。
3、评卷人的专业素养评卷人的专业素养直接关系到主观题阅卷的公正性和客观性。
评卷人应具备扎实的学科知识，熟悉教学大纲和教学要求。
评卷人还应有较高的教育教学经验和批改经验，能够正确理解学生的答案，并根据评分标准给予合理的评分。
三、主观题阅卷存在的问题1、评分标准的主观性由于主观题的答案多样性，评卷人在没有明确评分标准的情况下，容易出现主观性评分的问题。
不同的评卷人可能会因为对题目的理解不同而给予不同的分数。
因此，评卷人应严格按照制定好的评分标准进行阅卷。
2、评卷时间和负担问题主观题的阅卷时间相对较长，评卷人在阅卷过程中需要耗费大量的时间和精力。
同时，评卷人批改试卷的数量也往往较多，评卷负担很重。
评卷机制应充分考虑评卷时间和负担问题，适当调整评卷的数量和分配。
四、主观题阅卷的解决方案1、建立科学的评分标准制定科学的评分标准是确保主观题阅卷公正性和客观性的基础。
评分标准应该包含必答题和选答题的不同要求，明确给出每个得分点的要求和分值。
河北高考阅卷实行四评制主观题至少经两人评判
河北高考阅卷实行四评制主观题至少经两人评判
记者6月11日从省教育考试院获悉，为最大限度地保证高考试卷给分公平公正，我省今年高考阅卷统一实行“四评制”。
记者在试卷扫描现场看到，一个600余平方米的大厅，70余名工作人员在紧张有序地忙碌着。
每个工作台上放着一台快速扫描仪，一组两人，分别负责试卷袋的拆封和扫描。
扫描仪扫描后的答题卡，将通过服务器传送到高考阅卷点，再由计算机派发给有关阅卷教师。
据悉，今年我省对高考阅卷实行“四评制”，除选择题由计算机比对标准答案自动给分，每一道主观试题都至少要经过两人评判。
“四评制”即每一题由计算机随机派发给两位教师阅评，各题提前已设立了科学的双评差值阈限，若两位老师所评分值在阈限范围内，则取平均分；超过阈限的，计算机再自动发给第三位老师进入三评，三评老师所给的分数与前两位教师的其中一位接近、并在阈限范围内，则取平均分；直至四评，即为专家组仲裁。
(。
高考作文改革与评分误差控制：基于测量学的视角关丹丹【摘要】从测量学角度来看,高考作文因其评分主观性强影响了对考生写作能力甚至是语文能力的测量.如何改革作文才能进一步减小评分误差、提高考试的公平性,是落实此次考试招生制度改革的一项具体任务.研究一表明,与西方采用的小评分量表相比,我国高考采用的60分制大评分量表评分趋中效应更为严重,评分标准更为宽松,不同评分者对评分标准的掌握一致性较差,据此建议改革高考作文评分量表的设计,将目前的大评分量表改为小评分量表,成绩单独报告.研究二表明,增加作文任务数量有助于明显提高评分信度,据此建议将高考作文由一个大作文变为一大一小两个作文.【期刊名称】《中国考试》【年(卷),期】2016(000)005【总页数】5页(P12-16)【关键词】考试招生制度改革;作文改革;评分量表;评分误差【作者】关丹丹【作者单位】教育部考试中心,(北京100084)【正文语种】中文【中图分类】G4052014年9 月，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，对高考考试内容与形式改革提出了明确的要求，其中关于“改进评分方法，加强评卷管理”的具体要求，其终极目标指向就是要减少评分误差，确保考试评分的公平公正。
作文评分质量一直是心理与教育测量领域研究重点关注的问题之一。
国内外许多研究证实，作文评分中存在很大误差，因此作文评分中的误差控制一直是考试研究中的一个重点。
从测量学的角度来讲，作文最致命的弱点在于信度，因其评分无法客观，信度难以保证，更无从谈及效度。
影响作文评分的主要因素有三个层面：考生层面、作文层面和评分者层面。
就考生层面而言，主要是考生的写作能力，这也是测量的目标，但显然考生的书法质量会带来评分误差；就评分者层面而言，造成评分误差的原因多种多样，评分者对标准的掌握、评分的宽严程度，评分者的个人喜好、疲劳程度，以及在评分过程中的犹豫等个体差异都会损害评分信度[1]。
就作文层面而言，作文任务类型会同时影响考生的作答和评分者的评分，作文任务难度和评分标准等也会引起评分员评分的差异。
高考文科主观题“双评”今年自治区招生考试院选聘了约2300名评卷老师，他们都是具有多年教育经验和高度责任感的高校或高中老师，其中有相当一部分是各学科领域里的专家、教授、学科带头人。
我们(四川省普通高考志愿填报系统网)了解到：普通高考结束已经近10天，考生正在焦急地等待成绩。
是什么人负责高考评卷?主观题怎么保证打分公平?作文是否真如网上所说有“秒杀”?6月16日上午，应邀探访了今年我区普通高考评卷点，亲眼目睹了高考网上评卷的严密过程。
预计，6月20日左右各科将完成评卷工作，6月22日左右完成考生成绩合成工作，并向考生公布成绩450个摄像头全方位监控我们(四川省普通高考志愿填报系统网)了解到：在评卷场所楼外，四周已被警戒线“包围”起来，大楼入口处安置了4套门禁系统，所有工作人员必须佩戴专门的通行卡，刷卡才能进入。
进入视频监控室，墙壁上挂着32个视频显示器，正显示着该评卷点各个评卷场所及主要通道周边的监控图像。
据了解，该评卷点内共设置了约450个摄像头，其中评卷场所内安装了61个摄像头，所有评卷场所还配备了拾音器，评卷老师的工作情况被全程实时录像、录音。
据悉，监控信号还与自治区国家教育考试指挥中心连接，实现网上巡查。
我们(四川省普通高考志愿填报系统网)了解到：评卷教师进入评卷场所时，随身携带的物品也受严格控制。
每个评卷场所门外设立了物品存放处，评卷教师的水杯都整齐地摆放在外面。
为防止因溅水等原因造成线路短路、损坏网络和中心机房服务器，造成数据丢失，老师们只能等到统一的休息时间才能出场喝水。
据介绍，评卷老师的手机等通讯工具、相机、U盘和MP3等有存储功能的电子设备以及手袋等物品，一律不准带入评卷场所。
答题卡扫描清晰准确我们(四川省普通高考志愿填报系统网)了解到：我区是采用网上评卷，老师评卷时使用的是扫描后的图像。
答题卡扫描过程中，如何保证不出现错漏，扫描后的图片是否清晰，扫描的质量至关重要。
工作人员用备用答题卡演示了答题卡扫描过程。
附件12014年度河南省教育科学研究优秀成果（高校中专组）一览表证书编号豫教〔2014〕成果名称成果形式奖励等级申报人成员1 成员2 成员3 成员4 成员5 申报单位06773号中小学公民意识教育研究著作特等奖张宜海郑州大学06774号生命价值论著作特等奖王定功河南大学06775号关注实践：国际视域下教师教育的模式变革及价值转向论文特等奖杜静河南大学06776号当代语文教学改革和教学流派概观著作特等奖张正君河南师范大学06777号教育法的运行—社会工程链视野中的《义务教育法》个案分析著作特等奖袁伟黄河科技学院06778号主观题网上阅卷评分误差控制研究著作特等奖杨智磊刘志军宋毛平卞科刘刚王文成河南省招生办公室06779号高等教育服务学生满意度调查研究研究报告一等奖王瑞花孙文清田晓徐文君王瑞丽郑州大学06780号借力大众传媒做好大学生思想道德教育论文一等奖邹卫华雷丛丛顾成敏郑州大学06781号中西方教育理念下的大学机制运行比较研究著作一等奖宋金花郑州大学06782号俄罗斯联邦《教育法》中教育法律规范的新变化论文一等奖王森郑州大学06783号材料类专业大学生创新性实验项目的实践与思考论文一等奖朱玲玲叶国田周颖郑州大学06784号核心力量体能训练法著作一等奖崔东霞李钊乐严严徐东郑州大学06785号中国梦视域下大学生思想政治理论课着力点探析论文一等奖蒋桂芳郑州大学06786号“人—机对抗”视域下主观题评分误差控制策略研究论文一等奖王文成郑州大学06787号教育生态学视角下大学英语选修现状调查研究论文一等奖穆春玲河南大学06788号适应河南经济社会发展需求的文化产业人才培养模式研究研究报告一等奖王志标郑洪涛李永东高新伟王鑫白志如河南大学06789号基础美术教育中的设计教育著作一等奖席卫权河南大学— 1 —06790号现代传媒语境下的学校美育研究研究报告一等奖李勇李姣李晓付为强文晴岳婷婷河南大学06791号可行能力贫困视域下的高中教育政策调整论文一等奖王星霞河南大学06792号俄罗斯副博士研究生招生制度及其借鉴意义论文一等奖李申申黄思记河南大学06793号教师专业成长的晋升锦标赛制度探究论文一等奖王晋河南大学06794号农业建筑环境与能源工程专业教学改革实践论文一等奖王艳锦周雪花张全国徐广印河南农业大学06795号学校仪式的道德价值论文一等奖宋晔魏亚平河南师范大学06796号中美高中物理教材科学史内容分析与比较论文一等奖侯新杰栗素姣安淑盈王婷婷河南师范大学06797号汉语双字词语音关联对错误记忆的影响论文一等奖孙文梅刘海伦河南师范大学06798号民国时期私立高校的发展背景与动因论文一等奖李志前河南师范大学06799号论教师专业化教育的实践转向论文一等奖邱九凤河南师范大学06800号英国“标准化”职业教育改革中的政府干预论文一等奖姚文峰河南师范大学06801号学生有效提问的特征及策略分析——以物理课堂教学为例论文一等奖杜爱慧河南师范大学06802号马太效应下的高校教师薪酬激励策略重构论文一等奖李佳勋河南师范大学06803号高师舞蹈编导专业实践教学体系建设的基本构想论文一等奖李曼河南师范大学06804号高校廉政风险防范机制研究研究报告一等奖张永远李照修王晓轩张万玉解斐斐河南理工大学06805号现代远程教育的要素解读及实践诉求——基于图像中心范式的转向论文一等奖蒋文昭河南理工大学06806号基于卓越工程师培养的“机械设计”课程教学改革论文一等奖薛铜龙王小林巩琦河南理工大学06807号地矿类大学生实践环节风险评估及保障体系构建研究研究报告一等奖南华陈莉吕宝占周英赵发军李宝富河南理工大学06808号优雅生存视域下的高职院校思想政治理论课教学理念探析论文一等奖贾宝先河南理工大学06809号德国高校教学方法在中国高校的实践应用研究报告一等奖姚军玲要恒王友亮河南理工大学06810号西部基层法律人才特色培养路径研究研究报告一等奖谭波杨子江刘飞翔姜振颖鄢焱崔永鹏河南工业大学06811号试析城市规划专业外语教学改革路径论文一等奖陈萍华北水利水电大学06812号阅读•想象•创新：谈英美文学课堂教学论文一等奖刘文霞华北水利水电大学— 2 —06813号“互惠学习型小组”在社会工作课程中的应用论文一等奖胡莹郑州轻工业学院06814号我国大学课堂教学的改革策略论文一等奖李永安河南财经政法大学06815号如何在幼儿园对幼儿进行环保教育论文一等奖曹臻祎河南财经政法大学06816号高水平特色型高等院校建设与河南省实施人力资源强省战略研究研究报告一等奖赵志泉董学武杨俊崔守众邵芳杨云中原工学院06817号需求分析理论框架下的大学英语后续课程模块化体系建构研究报告一等奖董晓航张海燕石志亮段士平常尚起崔歌中原工学院06818号中医药院校基础医学实验教学改革探索论文一等奖付强沈晓君曹珊河南中医学院06819号医学专业学位硕士研究生实践教学模式改革研究研究报告一等奖王振涛常学辉张良芝张文宗张淑娟张婷婷河南中医学院06820号中医传承教育组与院校教育组学生专业知识考试结果分析论文一等奖张瑞郑玉玲詹向红呼海涛王振亮闫国立河南中医学院06821号日韩留学生中医皮肤性病学教学模式探析论文一等奖刘学伟河南中医学院06822号院校教育与师承教育相结合培养中医人才模式的实践与探索研究报告一等奖呼海涛任平闫秀娟李晓娟河南中医学院06823号探索与实践方剂学PBL教学法的实施过程研究报告一等奖王付刘宾王帮众苗小玲李亮关芳芳河南中医学院06824号形成性评价在中医药院校生物化学理论课教学中的应用与思考论文一等奖闫秀娟卢旻郑晓珂河南中医学院06825号中医基础理论知识点表解及学习指导著作一等奖崔姗姗李志安梁鹤詹向红孙永红李艳坤河南中医学院06826号梁章钜<历代年号>沿用梁玉绳<元号略>浅析论文一等奖李淑燕河南中医学院06827号高等护理人文关怀教育体系的构建研究报告一等奖张金华李薇张瑞芹张会敏韩学凤刘迎春新乡医学院06828号医学院校学生实践技能培养模式创新研究研究报告一等奖贺丹新乡医学院06829号高等学校空乘专业人才培养模式改革的研究与实践研究报告一等奖李广春陈海霞常广庶谢晓芳许然殷小燕郑州航空工业管理学院06830号数学建模融入概率统计教学存在的问题与对策论文一等奖刘卫锋何霞杜迎雪刘林周长芹郑州航空工业管理学院06831号高职英语学前教育专业校企合作机制研究研究报告一等奖王云杰胡艳玲陶玲赵爱华郝倩倩尚宏河南广播电视大学06832号河南省中小学教师培训质量保障体系研究研究报告一等奖肖立志王超超李萌欣张立春范友静河南广播电视大学06833号数学师范生教育技术能力的现状及对策研究报告一等奖闫德明杨宪立马雪雁李冬辉杨明增周高军河南教育学院06834号1949—1978河南教师教育发展研究研究报告一等奖王娟华李素立段茹宏吕敏霞牛金芳任民河南教育学院06835号马克思关于人的全面发展的哲学场域论文一等奖马壮河南教育学院— 3 —06836号教师教育“双导师制”的理论支撑与实践路径研究论文一等奖王大磊信阳师范学院06837号手机媒体时代中小学生社会化的特征及其影响因素论文一等奖惠秋平信阳师范学院06838号散杂区回族学校文化传承研究——以河南新乡市回民小学为例论文一等奖郑雪松信阳师范学院06839号外显感恩、相对内隐感恩和整体内隐感恩论文一等奖何安明信阳师范学院06840号大学生职业生涯规划教育存在的问题及对策论文一等奖张耀庭信阳师范学院06841号高中数学教师“数学与技术”知识素养：落差与对策论文一等奖方勤华左敬亮信阳师范学院06842号试析文化冲突背景下乡村教师的身份认同危机论文一等奖王勇李振东信阳师范学院06843号中国学生英语会话错误分析及其改正策略论文一等奖洪丹洛阳师范学院06844号大学英语模因式写作教学探究论文一等奖郎红琴洛阳师范学院06845号新课程下高师生物教育与中学生物学的衔接研究论文一等奖郑玲张黎明洛阳师范学院06846号从历史看小学语文教材中的车骑武器插图——以人教版、苏教版和北师大版为例论文一等奖刘朴兵安阳师范学院06847号基于Web of Science国际科学教育领域研究文献的定量分析论文一等奖孙艳超杜华马爱凤闫俊梅魏嘉单香珍安阳师范学院06848号“后撤点并校时代”的应对路径论文一等奖李向东南阳师范学院06849号我国教育研究的人类学视角：效用与限度论文一等奖井祥贵商丘师范学院06850号“留白”理念在现代教学设计中的应用论文一等奖王丽商丘师范学院06851号论新课程改革中的民主参与论文一等奖李战营商丘师范学院06852号我国高等教育规模发展的历史进程与应对策略论文一等奖田晶商丘师范学院06853号当代大学生体育人文修养著作一等奖潘丽英刘斌张丽娟刘美秀杨博周口师范学院06854号基础教育体育课程“好课”的判断论文一等奖吴洁许昌学院06855号高校经济管理类专业实验教学体系构建论文一等奖刘战伟许昌学院06856号课程论认识论中的几种基本关系初探论文一等奖于康平许昌学院— 4 —06857号多元文化背景下高校音乐教育改革论文一等奖赵毅许昌学院06858号对话式教学在高校思想政治理论课教学中的应用——基于和谐德育的视角论文一等奖郭现军许昌学院06859号从教育个性看高校教师课堂教学语言的境界论文一等奖王鸿政许昌学院06860号新建本科院校法学实践教学改革研究论文一等奖董潇丽许昌学院06861号高校网络教学个性化学习推荐系统应用研究研究报告一等奖穆瑞辉张武强新乡学院06862号个性化推荐算法在网络教学中的应用论文一等奖朱楠新乡学院06863号试论现代文学教学中学生主体性问题论文一等奖赵梦颖新乡学院06864号简笔画在英语阅读教学中的应用研究论文一等奖李静新乡学院06865号什么是最佳的特殊教育实践模式——兼与张婷、陆莎商榷论文一等奖杜志强郑州师范学院06866号对高校舞蹈公选课教学改革的几点思考论文一等奖盛慧郑州师范学院06867号探究宫崎骏动漫电影在美术教学中的运用论文一等奖王莉萍郑州师范学院06868号高等教育国际化形势下的大学俄语教学改革探析论文一等奖王丽华郑州师范学院06869号将古琴引入高校艺术教育的可行性研究研究报告一等奖王媛媛董静怡程瑞雪王珊陈鹏李雨郑州师范学院06870号高校音乐欣赏教学与审美能力提高研究论文一等奖陈鹏郑州师范学院06871号女性人力资本适度投资的多元收益分析论文一等奖黄利梅郑州师范学院06872号河南省地方理工院校大学生法律素养状况调查与对策研究研究报告一等奖张珂韩雪峰孔令梅南阳理工学院06873号模拟电子技术实验教学改革的探索论文一等奖刘豪河南城建学院06874号学生满意度视阈下的地方高校教育服务质量提升策略研究研究报告一等奖元焕芳关光辉王利平杨贵平李文敏郭俊敏河南科技学院06875号论“马克思主义基本原理概论”课教学改革中的三个“转换”论文一等奖王辉河南工程学院06876号英语习得中西方“时间”意识文化的优化研究研究报告一等奖王永全屈平夏娇孔元元韩红伟河南工程学院06877号普通高校公共音乐教育研究论文一等奖刘超河南工程学院06878号信息化英语自主学习中大学英语教师在线反馈的研究研究报告一等奖宁东兴周峰刘聪颖白杨李萌萌黄华丽洛阳理工学院— 5 —06879号高校工科教育专业基础课程多元化教学模式研究与实践——以房屋建筑学创新教育为例研究报告一等奖崔文孙成城乔峰孙艳路利红罗琴洛阳理工学院06880号国际化都市大学生素质培养研究——以洛阳为例研究报告一等奖张晓龙毛全民卢莉丽张宜郭文娜乔明辉洛阳理工学院06881号学校体育教学中学生意外伤害事故的规避探究论文一等奖师耀武洛阳理工学院06882号城市公共空间壁画现状与艺术教学研究研究报告一等奖魏锦蓉韩颖宋荣欣马河郭红玲肖毅洛阳理工学院06883号基于开发大学生学习潜能的大学数学课教学模式探索研究报告一等奖崔宏宇刘肖云王宜静陈宝凤谢晶燕艳菊安阳工学院06884号略论教育者在大学英语教学中的主体性论文一等奖睢萌萌安阳工学院06885号高职教育食品安全类专业群建设的研究与实践研究报告一等奖张荷丽张恒业候学会马丽卿岳晓禹童岩河南牧业经济学院06886号多媒体网络环境下高职商务英语学习策略研究研究报告一等奖刘燕陈延潼韩芹许海兰郑丽丽吴国权河南牧业经济学院06887号会计专业学生学习需求偏好研究论文一等奖陈霞河南牧业经济学院（西校区）06888号浅析中国民办高等教育政策存在的问题论文一等奖张晓红黄河科技学院06889号郑州市高校突发性事件预警及应急机制研究研究报告一等奖孙广坤郭梅珍刘勇华梁赞国李喜强段凯黄河科技学院06890号高等教育区域差异化分析——基于河南省和台湾省的比较研究研究报告一等奖张金安王铮王凯寇玉琴韩炎涛孙永杰郑州升达经贸管理学院06891号论高校工科类工业设计专业设计素描教学改革与实践论文一等奖吴志坚郑州大学西亚斯国际学院06892号多元文化音乐教育背景下民族声乐发展思考论文一等奖井艳红郑州大学西亚斯国际学院06893号民办高校学风建设与学校发展关系研究研究报告一等奖刘亮军金一鸣刘云王金蕊魏纪珍赵亮郑州科技学院06894号人本主义视角下深化英语教学改革实践探索论文一等奖韩彩虹郑州科技学院06895号高校大学生助学贷款诚信问题研究研究报告一等奖刘欣岳朝杰朱天玉潘斗凤张稳召管庆磊郑州科技学院06896号基于网络的协作教学模式及其效果评价研究研究报告一等奖李吉彪岑俊杰王果侯志勇苏强林周轲河南机电高等专科学校06897号传统大学语文教学与信息技术的整合研究论文一等奖闫玉慧郑州电力高等专科学校06898号“怀梆”进音乐课堂的可行性研究研究报告一等奖侯玉国毋胭脂毋喜梅赵玉清杨小六焦作师范专科学校06899号武秀之教授“三女合一”唱法之剖析论文一等奖洪雅楠焦作师范专科学校06900号不同体制农村幼儿园教育环境质量现状调查与思考论文一等奖张岩莉郑州幼儿师范高等专科学校06901号河南省农村幼儿园教师培训资源配置存在的问题及对策论文一等奖杨雪萍郑州幼儿师范高等专科学校— 6 —06902号安阳市农村初中音乐教育现状调查研究研究报告一等奖朱冬梅李宁胡燕吕瑞刘靖波安阳幼儿师范高等专科学校06903号学前儿童玩教具设计与制作著作一等奖崔庆华刘肖冰李慧敏杨书静安阳幼儿师范高等专科学校06904号高校美术教学的有效性研究研究报告一等奖曹静魏琼靓靳祺安阳幼儿师范高等专科学校06905号五年制高职学生社会责任感研究研究报告一等奖袁震肖楠赵蕾林宁张珂魏新生开封大学06906号高校与城乡社区思想政治教育联动模式和机制的实践研究研究报告一等奖常素芳郭军明王焕章张兰玲王馨开封大学06907号中小学干部培训存在的问题及对策论文一等奖何春阳平顶山教育学院06908号“订单式”培养模式下重症医学专科护生评判性思维能力的探讨论文一等奖云琳王娟王银燕河南医学高等专科学校06909号从“形式趋同”到“内涵驱动”——试论高职院校职业素养教育方式转换的合理性论文一等奖殷文杰王黎河南医学高等专科学校06910号基于接受理论的高校学生社会主义核心价值体系内化机制研究研究报告一等奖魏晓波赵晓晖刘运体黄小蕾陈高昂夏雪莲漯河医学高等专科学校06911号引进国际护士标准探索涉外护理专业人才培养模式研究报告一等奖罗晓冰万维陈月琴马俊英杨丹丹肖颖漯河医学高等专科学校06912号儿童依恋与异常行为的精神病理研究研究报告一等奖陈瑞领冯霞范斌窦丽丽姬睿铭李红锋商丘医学高等专科学校06913号高职阶段大学英语教学中开展报刊阅读课的探讨研究报告一等奖张珂珂薛君刘亚欣冯先强叶鑫刘闪闪商丘医学高等专科学校06914号对日外来词教学初探论文一等奖牛振河南理工大学万方科技学院06915号教育体系规范的盲点论文一等奖张洪新河南艺术职业学院06916号职业教育软件服务外包人才校企合作培养机制与可行性研究研究报告一等奖张巍马丽吴强左艳丽高淑婷袁春霞河南农业职业学院06917号高雅校园文化建设中大学生个体道德能力研究研究报告一等奖程德慧孟雪玲于伟芹单培风王勤明王瑞霞河南农业职业学院06918号基于教师专业发展的教学团队建设研究研究报告一等奖刘常兴马慧萍马志娟郭晓辉刘彦博曹娅河南农业职业学院06919号基于工作室制的高职动漫专业校企合作机制与可行性研究研究报告一等奖李俊霞左艳丽史兴燕袁社峰吴强蔡盈盈河南农业职业学院06920号自制实验实训设备,创新高职实践基地建设论文一等奖刘娇月杨聚庆史亚贝王记昌邰鑫任燕河南工业职业技术学院— 7 —06921号体育美学视域下河南高职院校实施阳光体育的研究研究报告一等奖朱云松程祖宁李鹏袁彦博杜习利河南工业职业技术学院06922号中职政治课评价标准实效性探索研究报告一等奖袁宜芝蔡娜白亚利瞿波李鹏辉侯艳峰河南化工职业学院06923号高职院校毕业生就业心理状况调查与对策研究论文一等奖董英山安德志邱中成何春玲张秀玲郑州职业技术学院06924号高职院校学生社会主义荣辱观教育实效性研究研究报告一等奖安德志郭战杰周丽坤何林智曹占霞郑州职业技术学院06925号劳动力转移与职业教育问题研究研究报告一等奖亓正申刘凯路卫华康瑞娇王鸿燕许昌职业技术学院06926号体育锻炼对大学生负性情绪的影响调查分析论文一等奖于爱华许昌职业技术学院06927号高职院校电力专业教学中融入职业道德教育的分析与研究论文一等奖范莉郑州电力职业技术学院06928号警察法学教学模式改革探讨研究报告一等奖刘卉李政赖锴李佳王传礼铁道警察学院06929号和谐社会视野下大学生合群教育研究研究报告一等奖王传礼铁道警察学院06930号高职项目课程的理论与设计论文一等奖潘裔莎商丘职业技术学院06931号科学的考试观及其实现论文一等奖宋五好三门峡职业技术学院06932号高校学术不端规治体系研究研究报告一等奖李峰李江涛吕俊玲郭建华张峰会王亚丽濮阳职业技术学院06933号建设中原经济区背景下示范性高职院校内涵建设研究研究报告一等奖王原璞高卫红马海英李艳慧张向昕边莉娟濮阳职业技术学院06934号构建终身教育的理论与实践研究研究报告一等奖李朝军徐龙淼张文婷徐献红赵战委赵盛印濮阳职业技术学院06935号郑州市普通高校羽毛球运动开展现状及对策分析研究报告一等奖乔金雨高鸿彬张丽兰姜彦方马民宇濮阳职业技术学院06936号高职高专实用英语综合教程著作一等奖赵萍牛小玲闫晓红李君英王瑞芳丁美丽濮阳职业技术学院06937号基于中原经济区建设的高等教育发展战略研究研究报告一等奖姜小军赵学通宗林莉翟立新崔秀丽张端端济源职业技术学院06938号论高等院校实践“生命化教育”理念的三大要素论文一等奖强丽济源职业技术学院06939号Excel在会计工作中的应用（第二版）著作一等奖赵艳莉耿聪慧郑州财税金融职业学院06940号河南省高校系统加强廉政风险防控问题研究研究报告一等奖李功勋熊光慈李振伟刘学民樊红敏韩恒河南省教育厅06941号河南高校学风建设问题探究研究报告一等奖程云雷霆卜万红别红暄毛立红彭绪琴河南省教育厅06942号小学生数学素养的构成要素分析与培养策略研究研究报告一等奖刘富森苗东军侯英敏王豫宛王锋涛姚红雁河南省基础教育教学研究室06943号高中地理新课程教学与课程标准一致性研究研究报告一等奖杨惠茹杨刚玲唐红伟程黎吴雷娜赵伟杰河南省基础教育教学研究室— 8 —06944号探析教师教育机智的培养论文一等奖李义峰河南省成人教育教学研究室06945号学生综合素质提高和职业能力培养关系的研究研究报告一等奖武慧生孙华李继伟韦秋香娄贺云李晶晶河南省财经学校06946号中等职业学校施行并完善双证融通模式研究研究报告一等奖葛元月田丽君邬俊美董敏敏黄文霞河南省工业设计学校06947号构建和完善职教集团运行机制的研究研究报告一等奖袁海英仵桂芬朱晴陈冰景艳丽张思慧河南省商务中等职业学校06948号有效教学理念下的中职语文教学模式改革论文一等奖石磊河南信息工程学校06949号思想政治课教学中的学习兴趣与激励手段论文一等奖赵巧玲信阳工业学校06950号技能展示与学生全面成长关系的实践研究研究报告一等奖吴童玲赵民正和玉梅张素梅焦作市职业技术学校06951号新形势下农村教师培训模式创新研究研究报告一等奖郭文革滑县教师进修学校06952号体现尝试教学思想的一节英语语法课论文一等奖万振兴滑县教师进修学校06953号学前教育课件制作（上）著作一等奖王刚卢明存胡炳旭王学军胡新祥南阳幼儿师范学校06954号中小学教师职业道德规范践行现状及策略研究研究报告一等奖杨金伟贺智慧侯晓红刘宝莲段薇张燕长葛市教师进修学校06955号“形式与政策”课教学方法改革探索——“五多”“五字”教学法研究报告二等奖郭新建禄德安于向东余丽周倩白正春郑州大学06956号史论课教学与学生设计构思能力的提高论文二等奖刘静轩郑州大学06957号来华留学生对河南人文环境认同度的调查与我省留学环境的优化研究报告二等奖韩晓明陈屏赵阳林琳钟村艳焦琳郑州大学06958号大学生网络利他行为量表的应用研究论文二等奖刘慧瀛刘亚楠李淑芳黄雪珂杜变侯燕杰郑州大学06959号美国农村地区校车运行存在的问题、原因与对策论文二等奖刘俊仁郑州大学06960号高校基础阶段日语学习者习得状况之考察研究报告二等奖段帆崔亚珍于勇张燕燕冯帆杨桂洪郑州大学06961号美国研究生双学位培养模式研究研究报告二等奖张秋立孙长青贾正国张东霞王重建王恪辉郑州大学06962号高校思想政治理论课“互动”式实践教学模式的研究研究报告二等奖张涵程明欣武艳敏孙艳艳郑州大学06963号从显性操作到内隐拓展：体验式教学的应用与思考论文二等奖朱艳丽郑州大学06964号媒介融合背景下新闻与传播硕士培养体系的构建论文二等奖孙保营郑州大学06965号三网融合背景下的高校教学信息资源库建设研究论文二等奖宁光芳郑州大学体育学院06966号泛在学习环境下基于凯利方格法的协作学习模式研究论文二等奖朱珂河南师范大学— 9 —。
