祁家河初中学案设计.景物描写作用doc

祁家河初中学案设计科目：语文年级：八主备人：杨晨审阅：时间：2011-8-31课题：云海姓名：学习目标：1、掌握生字词，体会拟人手法的运用。

2、体会作者独特的心灵感受。

3、有感情地朗读课文。

预习导航：（课前多用几分钟，课上自如又轻松！）1、作者介绍：唐敏，女，1954年生，当代作家。

中国作家协会会员，国际笔会荣誉会员。

以自由作家身份从事创作，写出了充满真情趣和真实感的作品，有优美的散文，也有力透红背、揭露黑暗的小说。

1979年以来发表了若干散文、小说。

其中中篇小说《太姥山妖氛》、散文《女孩子的花》等产生过一定影响，已出版《青春缘》等散文集，曾多次获国内外文学奖。

1990年因小说《太姥山妖氛》入狱。

近年来著作不断，《走向和平》等作品一再轰动文坛。

唐敏与一些作家一起进行着散文创作的新探索：让散文深入到人的内心世界，展示个体对外在世界的独特感知和人的自然性灵。

著有《远山远水》、《心中的大自然》、《诚》、《青春梦》等。

2、背景资料：唐敏，15岁就随父母下放到农村，回城后又再次响应“上山下乡”的号召到了农村，还在深山公路测量队里干过活，这样的经历使她获得了常年与自然打交道的机会，从而保持了自然本色的天性，形成了达观通脱的性情和与外界容通的心态。

唐敏曾因我国第一起“小说诽谤案”被判入狱。

一度在文艺界、法律界、新闻界引起轰动，出狱后的她首先面临的是失业困境，她以亲身经历写出了几十万字的《走向和平——狱中手记》，从此便主要以直面社会问题的纪实作品受到读者注目。

3、“云海”的形成“云海”是山岳风景的重要景观之一，所谓云海，是指在一定的条件下形成的云层，并且云顶高度低于山顶高度，当人们在高山之巅俯视云层时，看到的是漫无边际的云，如临大海之滨，波起峰涌，浪花飞溅，惊涛拍岸。

故称这一现象为“云海”。

其日出和日落的时候所形成的云海五彩斑斓，称为“彩色云海”，最为壮观。

4、预习课文①认真预习课文，做好批注，把握课文内容。

②掌握下面的词语怄．气（）婆娑．．（）懊．悔（）汩．汩（）霓裳．．（）纤．纤（）憧憬．．（）粗犷．（）自省．（）温馨提示：本文是一篇回忆性散文，回忆作者在文革期间下乡当知青的一段生活体验。

祁家河初中学案设计科目：语文年级：七主备人：李雪剑审阅人：时间：2010-3-10课题：《春》第一课时学习目标：掌握字词，体会形象，把握感情（实现一个小目标就是向成功迈进了一大步）温馨提示：1、充分预习，熟读文本基础上认真研读学案内容2、规范书写，自主完成；小组合作，答疑解惑学习重点：景物描写的方法导学过程：一、走进文本（借助工具书完成问题，看哪组又快又好）1、文章的作者你了解多少呢?看看哪个填的准确又工整。

《春》的作者是_____________原名_________，号____________，后改为自清，字______。

原籍浙江绍兴人，现代的______，________他的________,___________都是脍炙人口的名篇。

2、你能把下面的字词拼音写准确并准确的读出来吗？赶快行动吧，亲爱的同学们！酝酿．（）黄晕．（）披着蓑．衣（）涨．起来（）宛．转（）应和．（）戴着斗笠．（）抖擞．（）薄．烟（）朗润．（）捉迷藏．（）仿佛．（）稀疏．（）鸟巢．（）3、解释字词欣欣然：朗润：吹面不寒杨柳风：酝酿：黄晕：一年之计在于春：呼朋引伴：花枝招展：卖弄：抖擞：二、自主合作，相互探究（自我完成后小组比赛，看谁做的最好）1、数一数《春》这篇文章共有几段呢？聪明的你想想朱自清描写了春天的几种代表性的事物呢？展现了几幅图画？可能的话请给这几幅图画配上相应的古诗吧！2、朱自清的散文“《春》是一卷春的画图，是一曲春的赞歌”。

请用这样的句式来写几句。

《春》是《春》是3、《春》对春天的到来，表达了怎样的感觉？三巩固加深：1．没有使用两种修辞方法的一句是[]A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

B．红的像火，粉的像霞，白的像雪C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

2．课文中有两处引用，请你填写。

①“____ ____”不错的，像母亲的手抚摸着你。

学习任务三分析景物描写及其作用一、中考链接中考常考题型：画线句是什么描写？在文中起什么作用？示例：（2020年四川广安中考）综观全文，第⑩段中画波浪线的句子使用了什么描写方法？有什么作用？二、学习活动本单元文章表达的是家国情怀主题，文体虽不一，风格虽迥异，但在行文中都或多或少地用到了景物描写。

恰到好处的景物描写，对塑造人物形象、渲染气氛、表现主题都有很大的作用。

请你根据文章的内容，完成下面的活动。

活动一：寻找文中的景物描写，把握景物描写所表达的信息。

（1）从《木兰诗》中找出一处运用了景物描写的句子，然后分析这个语句所表达的内容。

__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ （2）《黄河颂》是对黄河的赞歌，找出诗歌中的一处描写黄河具体形象的句子，然后说说写出了黄河怎样的特点。

__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________活动二：仔细体会景物描写，分析表达效果。

（1）赏析下面《老山界》中的景物描写，说说这样写有怎样的表达效果。

路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。

__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ （2）《土地的誓言》一文中对东北景象进行了细致描绘，铺陈了许多富于东北生活气息的形象。

2019-2020学年七年级语文《祁家河》学案北师大版学习目标：1、了解课文背景，整体感知课文。

2、通过人物的神态、语言及动作描写分析人物形象。

学习过程：一、明确目标（齐读目标，明确方向）二、课前热身(认真阅读《目标检测》第90页的“相关链接”)1、了解作者（简要写出你对作者的了解）2、了解课文的故事背景（了解背景，有助于更好地理解课文）3、生字词（圈画出课文中重要的字词，并掌握，注意下列加点字的字形、读音及词语含义。

）警惕．喧嚣．蠕．动葭．芦河紧蹙．澧．水蓦．地孱．弱沤．烂踉踉跄跄旁若无人目瞪口呆意气用事如梦初醒有言在先三、课堂探究（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。

）1、本课的题目是“黄河化险”，请用“”画出文章表现“险”的句子，试概述队伍遇到了怎样的险情？2、在险象环生的情境中，毛泽东有哪些具体表现？请用“”标出来。

从这些表现可以看出他怎样的内心活动或性格？请举例分析。

（抓住人物的语言、动作及神态描写）例：听到有人以为可能要渡黄河，毛泽东“猛然掀起眼皮，目光咄咄逼人”，这一神态描写表现了他对妄加揣测的战士的责怪。

（二）合作研讨（交流能够碰撞出智慧的火花！）小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。

（三）展示讲解（展现自己的时候到了！）一个小组的学生在黑板前展示并进行必要的讲解，其他学生可以补充提问质疑。

四、巩固提升（要相信自己能完成的很好哦！）1、本文的作者是，代作家。

本文选自《》。

2、给加点字注音并解释下列后面的四个成语。

泥泞．（）滞．（）留紧蹙．（）刘戡．（）愠．（）怒咄咄逼人：旁若无人：猝不及防：适得其反：3、把下列四个词语恰当地填在空格处。

（骤然猝然猛然突然）（1）“三十里。

”任弼时压低声。

（2）毛泽东抬起眼皮。

（3）只见那七八名精壮的小伙儿忽地腾起，又从浪尖上坠落。

（4）卫士和警卫人员从惊愕中惊醒。

4、指出下列加点词语的作用。

（1）“只有向东走了？”毛泽东慢悠悠．．．地，像是自问，又像问人。

一、概述语文课程作为学生基础教育中的重要一环，其内容涵盖了语言文字的学习和运用。

阅读在语文课程中占据着重要地位，而景物描写作为阅读的重要内容之一，不仅可以开拓学生的视野，丰富学生的想象力，更能激发学生对文学的兴趣和热爱。

在初一上学期，语文课程对景物描写的学习和理解也显得尤为重要。

本文将就语文初一上阅读景物描写的作用进行深入探讨。

二、景物描写的激发想象力在语文初一上学期的阅读中，很多文学作品都对景物进行了生动的描写，如《草房子》中对田野和村庄的描写，《小兵张嘎》中对战场和军营的描写等。

这些描写不仅可以让学生们感受到作者对自然和社会环境的独特感悟，更能让学生们通过文字在脑海中勾勒出各种场景，激发他们的想象力和创造力。

通过对景物描写的阅读，学生们可以在心灵深处种下美丽的种子，培养他们对大自然和社会的热爱与敬畏之情。

三、增强写作能力除了激发想象力外，语文初一上的阅读景物描写还能带给学生们更多的收获。

在阅读中，学生们可以学习并领悟作者对景物描写的技巧和手法，如比喻、拟人、拟声等。

通过模仿和学习，可以提高学生的写作能力和表达能力。

他们可以借鉴作者的描写思路和语言表达，将自己对景物的感受和认识以更加生动和准确的文字表达出来，从而提高自己的写作水平。

四、培养审美情趣在语文初一上的阅读中，通过对景物描写的阅读，学生们可以领略到不同风土人情的美丽和多彩。

他们可以通过文字感受到自然的神奇和伟大，感受到人间的温馨和真情。

这些都能够培养学生们的审美情趣，让他们在阅读中领略美的力量，感受美的魅力，提升自身的修养和素质。

五、增进对文学的理解在语文初一上的阅读中，景物描写作为文学作品的重要组成部分，对学生理解文学作品，把握作品的主题和情感起着重要的作用。

通过对景物描写的阅读，学生们可以更加深入地理解作品的内涵和意义，领悟到作者所要表达的思想和情感，从而提升对文学作品的理解和欣赏能力。

六、结语语文初一上的阅读景物描写不仅带给学生们美的享受和心灵的震撼，更能激发学生们的想象力，提高他们的写作能力，培养审美情趣，增进对文学的理解。

祁家河初中学案设计学科：语文年级：七主备：李雪剑时间：2009-12-26课题：《皇帝的新装》学习目标：1、了解作者、作品及童话的有关知识。

2、熟悉故事情节，把握人物形象3、领会童话深刻的内涵，培养敢于说真话的品格。

学习方法：自主预习、朗读理解、合作明确、拓展练习导学过程：一、明确目标（齐读目标，明确方向）二、夯实基础（结合自主学习全案和下面问题预习课文，课堂展示）1、明确作者、作品与童话的特点。

《皇帝的新装》作者，（国）著名，世界著名儿童文学家。

他的作品很多，有，，等。

2、童话是的一种体裁。

它通过和手法来塑造形象，反映生活，对儿童有教育意义。

3、通读课文，完成下面加点字注音。

滑稽．（）陛．下（）头衔．（）骇．人听闻（）圈．定（）钦差．．大臣（）更．衣（）随声附和．（）自称．（）三、课文理解（细读课文，你就能很好得完成）1、这篇课文以为线索，以为中心人物展开故事情节，依次写了、、、。

2、在本文故事情节中发展中起关键作用的语句是那一句？为什么呢？3、全文的情节其实就围绕一个“骗”字展开，我们来看看各色人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的，他们为什么不敢说真话？各自有什么性格特点？4、文中为什么要由一个小孩的口来说出新装的真相？四、巩固提升（欲穷千里目，更上一层楼）1、童话最突出的两种表现手法是什么？2、你相信这些人和事吗？为什么？3、其他时代有这种人和事吗？现在呢？有些人为什么要弄虚作假？怎样才能杜绝这种行为？4、你说过假话吗？在我们的生活中如果遇到假、恶、丑，你会怎么办？5、小练笔：皇帝在游行大典结束后回到宫中会发生什么事呢？试以“游行大典结束之后”为题给本文写一个续篇，大胆想象，合理夸张。

个性化教学辅导教案1、看拼音写词语。

tān huàn qiáo cuì xù dāo làn màn fān lái fù qù( ) ( ) ( ) ( ) ( )fēn qí yí shàpái huái hàndàn gè dé qí suǒ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①常年无敌情，不可一日不防备。

②无论国际风云如何，我国坚持和平共处的五项基本原则不变。

③这场比赛失败了，但他们并没有灰心，他们接受教训，，争取胜利。

A.宁愿变换卷土重来B.宁愿变换重振旗鼓C.宁可变幻重振旗鼓D.宁可变幻卷土重来3、下列各句加点的成语使用恰当的一项是（）A.在复杂的社会生活中，一个人犯点错误在所难免，不足为训．．．．，重要的是承认并改正错误。

B.对中国十大杰出青年连篇累牍．．．．的报道，使广大读者看到了希望，起到了振奋人心的作用。

C.“苏宁公司”以销售空调起家，过去默默无闻，其董事长也没什么知名度。

人们对“苏宁公司”刮目相看．．．．，是近几年的事。

D.重庆市云阳县各级领导干部积极做好三峡库区农民外迁工作，安土重迁．．．．，使移民高高兴兴地搬进新家。

4、仿照已有语句的样式，在后面写一个与前面意思连贯的分句。

(字数可以不相同)给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个退路，让自己拥有一份希望；。

一、课文回顾。

（1）《古代诗歌四首》思考探究二：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

诗歌大意：树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五座小溪（辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪）。

祁家河初中学案设计科目：语文年级：七主备人：刘治科审阅签字：时间：2011-3-5课题：《春风》（第一课时）姓名：学习目标：1、掌握生字新词，熟读课文，背诵“一夜之间……”至结尾。

2、有感情地反复朗读课文，体会作者对北国春风的赞美之情。

3、学习运用文中对比和衬托的写作手法。

课前热身：了解作者：林斤澜,浙江温州人。

1923年6月1日出生于温州百里坊八仙楼口，1937年追随刘英、粟裕，在粟裕任校长的“闽浙抗日干部学校”学习，不久转入温台地区的地下斗争。

1941年到重庆，后入国立社会教育学院读书，师从郑君里、焦菊隐、张骏祥、史东山、许幸之、戴爱莲、叶浅予等。

1946年潜入台湾进行革命工作。

1950年进北京，先在北京人艺，次年转入北京市文联。

出版剧本集《布谷》。

自己发现写剧本不合秉性，遂开始小说创作。

出版《春雷》、《山里红》、《飞筐》。

《台湾姑娘》是林斤澜的成名作。

1962年北京三次召开“林斤澜作品讨论会”，全由老舍先生主持。

冰心认为林斤澜“有心作杰”，对林斤澜的创作给予高度评价。

新时期林斤澜出版小说集、散文集十多部，代表作是描写浙江温州为背景的小说集《矮凳桥风情》和以文革为背景的小说集《十年十癔》，以及系列小说《门》和《去不回门》等。

他还主编过《北京文学》，鼓励新锐，培养新人，回归文学本体。

自主学习：1、朗读课文，圈画生字新词，利用工具书扫除障碍。

2、温馨提示：朗读课文的同时，不要忘了圈点勾画，做好批注哦！①给加点字注音。

冰砚．（）冰溜．（）冰碴．（）乍．暖还寒（）粗犷．（）大靸．鞋（）刮折．（）呜呜吹号．（）②根据解释写出文中的词语：（）：评论好坏。

（）：将养，休息和调养。

（）：消除心中的气愤。

（）：形容气侯忽冷忽热，冷热不定。

3、朗读课文完成背诵. .温馨提示:同桌互查,组长抽查.交流展示：寻找差距亡羊补牢温馨提示：每组两个人上黑板展示，其他同学直接填在学案上，完成后小组检查并更正。

课文初探：1、面对北国的春风，作者的感情不断变化，请在横上写出这一变化的过程。

祁家河初中学案设计学科：语文年级：七主备：李雪剑审阅：时刻：2009-9-28温习目标：一、温习把握本单元的重点字词。

二、对有关鲁迅文学常识的把握。

3、明确本单元的单元主旨——童年，并有深刻明白得体会。

导学设计：一、生字词温习（给注音写汉字或给加点字注音）确záo ( ) 菜qí（）拗（）脑髓．（）kuī甲( ) 蝉tuì( ) 震sǒng（）诘．问（）哀悼．（）戏谑．（）肆无忌dàn（）颏．下（）嫉．妒（）埋没．（）呵．（）斥桑shèn（）油líng( ) cuán攒成敛．（）秕．（）谷yōng( )肿2、重点成语说明依样画葫芦：肆无顾忌：不可一世：雷霆万钧：3、文学常识温习。

《从百草园到三味书屋》选《》，作者，原名，浙江绍兴人，中国伟大的家、家家。

第一篇白话小说《》4、本单元那篇作品给你的印象最深，你能谈谈什么缘故吗？五、本单元的单元题目是“童年梦痕”，结合自己实际，说到童年，你会想什么呢？什么缘故？巩固提升：一、下列加线的字注音有误的一项是（）（2分）A、鉴．赏（jiàn）秕．谷（bǐ）襟．怀（jīn）絮．说（xù）B、觅．食（mì）和蔼．（ǎi）颏．下（kē）掳．去（lǔ）C、宿．儒（sù）白颊（jiá）不妨．（fáng）战栗．（lì）D、蝉蜕．（tuì）嫉妒．（dù）着．急（zháo）模．样（mó）二、下列成语中有四个错别字，划出来并在方格中更正。

（4分）毫不相干大言不渐步履蹒跚雷霆万钧前仰后和莫明其妙深不可测十万火急人声顶沸人Array迹罕至高枕而卧万事如意3、对本单元课文的分析有误的一项是（）（2分）A、《从百草园到三味书屋》像一首优美的散文诗。

文字素朴优美，几乎满是白描，但是神态传神，形象飞扬。

B、《雪地贺卡》一文讲述了“我”发觉一张寄给雪人的贺卡，好奇心之下，“我”以雪人的名义给写贺卡的李小屹回了一张贺卡，后来为了不破坏她的好梦，“我”又给她答复了一张。