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七年级历史下册第3课盛唐气象教案新人教版《盛唐气象》教案【教学目标】1.知识与技能通过本课学习，了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观学生通过学习了解了唐朝经济居当时世界的先进地位。
从中体会到祖国的伟大，增强民族自尊心、自信心和责任感。
【教学重点】唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛【教学难点】艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入新课：教师引言：“长安百花时，风景宜轻薄。
无人不沽酒，何处不闻乐？”这是唐朝诗人刘禹锡的诗《百花行》，描写的是长安城人们赏花的盛况。
唐朝时期，社会经济呈现一派高度繁荣景象。
盛唐时期人们的物质生活和精神文化生活是怎样的呢？当时的民族关系如何？唐朝在文学艺术方面又呈现出什么样的辉煌局面？这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课经济的繁荣师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。
师：在唐朝前期的100多年中，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。
在农业方面，垦地面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。
唐王朝非常重视兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。
师：忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白。
公私仓廪俱丰实。
——杜甫师：这首诗描述的是哪个时期的什么景象？生：开元盛世年间,粮食丰收,国家富足的景象。
师：*经济的繁荣——农思考：农业经济繁荣的表现是什么呢？生：垦田面积逐渐扩大、农业生产技术不断改进、发明并推广了一些重要的生产工具，如曲辕犁和筒车、兴修水利相关史事：曲辕犁11个部件构成，设计精妙，轻便灵巧，操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量。
部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》教学设计(4)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第一单元《第3课盛唐气象》主要介绍了唐朝时期的政治、经济、文化等方面的内容。
本课内容对于学生来说较为陌生，需要通过生动有趣的方式让学生了解唐朝的繁荣景象。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了隋朝的建立和灭亡，对于中国古代历史有一定的认识。
但唐朝作为一个繁荣的时期，学生对其了解相对较少。
因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索唐朝的繁荣景象。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化等方面的内容，认识唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。
2.教学难点：如何让学生理解唐朝的繁荣景象及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造生动有趣的学习氛围。
2.自主学习法：引导学生自主探究唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。
3.合作探究法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关图片、视频等媒体资料，制作PPT。
2.学生准备：预习教材，了解唐朝的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示唐朝的繁荣景象，引导学生思考：为什么唐朝会出现这样的繁荣局面？2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解唐朝的政治、经济、文化等方面的内容。
教师通过PPT呈现唐朝的政治、经济、文化等方面的知识点，引导学生学习。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析唐朝繁荣的原因。
教师提问，学生回答，进行互动交流。
4.巩固（10分钟）学生通过小组合作，完成课后练习题。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
5.拓展（10分钟）学生自主阅读教材，了解唐朝的文化成就。
部编人教版历史七年级下册第3课《盛唐气象》教学设计2一. 教材分析本课《盛唐气象》是部编人教版历史七年级下册第三课，主要介绍唐朝时期的政治、经济、文化等方面的繁荣景象。
通过本课的学习，使学生了解唐朝时期的历史特点，认识唐朝在我国历史上的重要地位。
教材内容主要包括：唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、民族关系、对外交往等。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对唐朝有一定的了解。
但七年级的学生对于盛唐气象的认识还较为片面，需要通过本课的学习，深化对盛唐时期的历史理解。
学生在学习过程中，应能结合已学知识，分析唐朝的繁荣原因，提高历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、民族关系、对外交往等方面的内容，认识唐朝在我国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析唐朝繁荣的原因，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识盛唐气象的历史意义，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、民族关系、对外交往等方面的内容。
2.教学难点：唐朝繁荣的原因分析，盛唐气象的历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造盛唐气象的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：选取具有代表性的历史事件，分析唐朝的繁荣原因。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高历史思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习教材，了解唐朝的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示盛唐气象的繁荣景象，引导学生产生探究兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍唐朝的政治制度、经济发展、文化繁荣、民族关系、对外交往等方面的内容。
让学生了解唐朝的历史特点，认识唐朝在我国历史上的重要地位。
3.操练（10分钟）分析唐朝繁荣的原因，学生分组讨论，培养学生的历史思维能力。
部编版七年级下册《盛唐气象》教案11篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案 (1)1.通过本次习作指导,教会学生“表现人物的精神世界”的方法。
2.体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。
3.培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。
1.教会学生“抓住细节描写人物”的方法。
2.有创意地表达,通过恰当的写作手法和表达方式反映人物个性。
导入写作文题展示写作指导思路点拨佳作示范1课时大千世界,人海茫茫。
走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪过。
那么如何将一张张表情各异的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。
俗语说:“画龙画虎难画骨。
”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?[设计意图] 写出人物的精神,激发学生的兴趣,知道观察人物要抓住特征,导入新课。
以“我的好朋友”为题,写一篇以记人为主的文章,不少于200字。
一、抓住典型细节表现人物的精神风貌细节描写,是指抓住生活中细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节,指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
细节描写中,主要抓住肖像、心理、动作、语言、神态细节进行描述。
1.肖像细节描写。
照片激趣:你觉得照片上的老人的身份是什么?你为什么认为是这样的?〔明确〕肖像描写的作用不止在于画出这个人的外部面貌,更是为了以形传神,通过人物的外部特征揭示性格特点(表现人物的身份、性格和生活际遇)。
课文范例:(作家笔下人物猜测)(1)外貌描写黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字的胡须;左手捏着一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
人教部编版七年级历史下册第3课《盛唐气象》教案一. 教材分析本课《盛唐气象》是七年级历史下册的一课，主要介绍了唐朝盛世的气象。
内容包括唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
通过本课的学习，学生可以了解唐朝的繁荣景象，认识唐朝在中国历史中的重要地位。
二. 学情分析七年级的学生已经对中国古代史有一定的了解，但对唐朝的繁荣和发展还缺乏系统的认识。
学生对历史事件和人物有一定的兴趣，但历史知识的掌握程度参差不齐。
因此，在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展，认识唐朝的繁荣景象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对唐朝历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
2.难点：唐朝繁荣景象的原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级历史下册。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.媒体资源：图片、音频、视频等。
4.学生活动材料：分组讨论的题目和任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝的图片和音频资料，引导学生回顾所学内容，激发学生对唐朝历史的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，了解唐朝的政治、经济、文化、外交等方面的发展。
教师通过提问，检查学生的学习效果。
3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨唐朝繁荣景象的原因和意义。
学生分组讨论，共同完成学习任务。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论结果进行点评，总结唐朝繁荣的原因和意义。
部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀5篇部编版七年级下册《盛唐气象》教案优秀一1教学分析教学目标知识与能力从农业、手工业、商业三个方面归纳唐朝前期经济繁荣的表现;以文成公主入藏等史实为例，理解唐代和睦的民族关系;从积极开放和兼收并蓄两个角度了解唐朝开放的社会风气;知道唐代诗歌和书画的代表人物，理解其艺术特点过程与方法通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生的观察、想象能力;通过诗歌了解几位大诗人情感态度与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生的归纳能力和初步分析问题的能力;通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备重点难点教学重点：唐与吐蕃交往的史实;光耀千古的诗坛。
教学难点：从艺术角度、历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
2教学过程一、导入新课播放《中国诗词大会》中关于唐诗的视频。
《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
而这其中，唐诗作为中国古诗词的代表，被提及最多、引用最广。
唐朝作为我国诗歌创作的黄金时代，诗歌内容丰富，风格多样，《将进酒》《望岳》《琵琶行》朗朗上口;诗人才华横溢，风流倜傥，李白、杜甫、白居易如雷贯耳。
正所谓时势造英雄，盛唐造就了诗歌盛世，而迄今为止流传下来的近五万首唐诗，也足以带我们领略那气势恢宏的盛唐气象。
二、新课讲授目标导学一：经济的繁荣1.史料解读。
2.根据材料中的图片并结合教材，老师引导学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现。
答案提示：(1)农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进;修建了很多水利工程。
部编版七年级下册历史第3课《盛唐气象》教案一、教材分析本课程是七年级下册历史的第三课，名称为“盛唐气象”。
本课程主要介绍了唐朝的时期，包括唐朝的政治、经济、文化等方面。
本课程重点讲解唐朝的盛世气象，包括唐朝的统一、繁荣、开放以及对外交往等方面。
本课程将有助于学生了解唐朝的基本情况，进一步了解中国历史的长河，对于学生对于我国文化和历史的认知和体验具有积极的教育意义。
二、教学目标1. 知识目标(1) 了解唐朝的盛世气象；(2) 了解唐朝统一之后的政治制度；(3) 了解唐朝繁荣的经济状况和社会生活；(4) 了解唐朝的文化繁荣和对外交往。
2. 能力目标(1) 能够运用适当的语言和文字表述唐朝盛世的主要表现；(2) 能够发现和分析唐朝盛世的因素；(3) 能够带领小组探究唐朝盛世和对外交往的得失。
3. 情感目标(1) 培养学生对我国历史文化的兴趣和热爱；(2) 培养学生传承中华文化的自豪感和认同感；(3) 培养学生热爱和珍惜家乡及国家文化遗产的意识。
三、教学重难点1. 教学重点(1) 学习唐朝的基本情况及其政治、经济、文化、对外交往等方面的基本情况；(2) 理解唐朝盛世的原因和表现；(3) 探究唐朝对外交往的得失。
2. 教学难点(1) 帮助学生理解唐朝盛世的原因和表现；(2) 照顾到不同学生的历史知识基础。
四、教学步骤1. 导入通过一个简短的视频或者图片让学生回味一下唐朝盛世的气象，“唐朝盛世”这个词语已经成为人们的一种共同记忆。
究竟是什么让唐朝成为中国历史上的繁荣时代？唐朝盛世的表现有哪些？2. 自主学习给学生一定的时间来自由阅读本单元教材，并要求学生在阅读过程中注意以下几个问题：(1) 在唐朝的时期，中国处于什么样的政治局面？唐朝统一的政治制度是什么？(2) 唐朝繁荣的经济状况和社会生活是怎样的？(3) 唐朝的文化繁荣是如何体现的？主要表现有哪些？(4) 唐朝对外交往的主要活动有哪些？对唐朝的影响是什么？3. 合作探究将学生划分为小组，让学生自由组队，每个小组根据所获得的信息来探究唐朝盛世及对外交往的得失。
第3课盛唐气象❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
过程与方法通过思考和概括盛唐时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力；利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过诗歌了解极为大诗人。
情感态度与价值观通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、这种政策产生的原因及影响，培养学生恶归纳能力和初步分析问题的能力；通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感，以此教育学生做人应当德才兼备。
【重点难点】教学重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛教学难点：艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
❷教学过程➷一、导入新课（多媒体播放《爱我中华》，下图为拉萨布达拉宫）学生应该很熟悉《爱我中华》这首歌曲。
这首歌唱出了全国各族人民的心声，表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志。
唐朝时候周边有哪些少数民族呢？繁荣开放的唐代与周边的少数民族关系如何呢？唐朝“和同为一家”的民族关系是怎样出现的？通过今天的学习，我们就会找到答案。
二、新课讲授目标导学一：经济的繁荣1.（多媒体展示以下历史图片）史料解读2.（多媒体展示问题：唐朝经济发展的表现）结合教材，要求分组学生从三个方面概括唐朝经济发展的表现（农业：垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进；修建了很多水利工程。
手工业：纺织业品种繁多，蜀锦冠于全国；陶瓷器生产水平也很高，越窑、邢窑、唐三彩。
商业：商业十分繁荣，水陆交通发达，贸易往来频繁；长安城规模宏伟，布局严整对称，街道宽敞整齐，商业繁荣，既是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会）目标导学二：唐蕃关系1.（多媒体展示以下两张历史图片）史料解读 材料一：材料二:材料三：在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。
第3课《盛唐气象》教学设计一、教学目标1、知识与能力：(1)知道盛唐经济繁荣的表现。
(2)了解和掌握吐蕃的社会发展及各民族与唐朝的关系。
(3)掌握唐朝的诗歌、书法和绘画成就。
2、过程与方法(1)通过对丝织品、瓷器的欣赏，培养美感和历史情趣(2)提高学生学习历史的兴趣，培养学生获得有效历史信息的能力（3)通过赏析唐诗，进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提高学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感、态度与价值观：(1)激发学生对我国古代工匠精湛技艺的敬佩之情，初步理解政治与经济之间的联系(2)认识祖国的历史是各民族共同缔造和发展的;民族友交流有利于各民族的共同发展，这是我国民族关系的主流(3)认识李白、杜甫、白居易的诗歌艺术特色，感受热爱祖国、关心民情的爱国情感。
培养艺术修养和鉴赏能力，诱发对书法、绘画艺术的兴趣和爱好二、教学重难点：重点：了解盛唐经济的繁荣;知道唐朝与吐器的友好关系难点：知道曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业生产工具，了解它们的结构原理;明白唐朝民族政策的特点和作用;了解李白、杜甫、白居易诗歌的特色及灿烂夺目的书法和绘画三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课杜甫的《忆昔》：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”，诗中描写的是唐朝“开元盛世”的社会风貌。
“盛唐”是指唐玄宗统治前期和中期，那时国家统一社会安定，经济繁荣发展，政治开明，文化发达，民族关系融合，对外交流频繁。
盛唐不仅是唐朝繁荣发展的高峰，也是中国古代社会发展的鼎盛时期。
当时的社会繁荣发展到何等程度呢?让我们一起走进第3课盛唐气象（二）、讲授新课：一、经济的繁荣唐朝时期经济的发展主要表现在三个方面：农业，手工业，商业。
1、农业的发展师：农业的发展表现在哪些方面?生：(1)垦田面积逐渐扩大;(2)农业生产技术不断改进，发明并推广了重要的生产工具，如曲辕犁和筒车。
(3)重视兴修水利，在全国各地修建了很多水利工程。
新人教版七下历史第3课盛唐气象教学设计一. 教材分析新人教版七下历史第3课《盛唐气象》主要介绍了唐朝时期的繁荣景象，包括政治、经济、文化、社会等多个方面。
本节课内容较为丰富，需要学生掌握唐朝时期的历史背景、重要事件和人物，以及唐朝的繁荣特点。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了唐朝的基本情况，对历史有一定的认识。
但对于唐朝的繁荣景象和具体历史事件、人物的认识程度不同，需要针对学生的实际情况进行教学设计。
三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的繁荣特点，掌握唐朝时期的重要事件和人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：唐朝的政治、经济、文化、社会等方面的繁荣特点，重要事件和人物。
2.教学难点：唐朝时期的历史背景和具体历史事件、人物的联系。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过教材和课外资料，了解唐朝的繁荣特点，掌握重要事件和人物。
2.合作探讨：学生分组讨论，分析唐朝时期的历史背景和具体历史事件、人物的联系。
3.案例分析：教师选取典型历史事件和人物，进行分析讲解，帮助学生更好地理解唐朝的繁荣景象。
六. 教学准备1.教材：新人教版七下历史第3课《盛唐气象》。
2.课外资料：相关历史文献、图片、视频等。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍唐朝的历史背景，引导学生进入盛唐气象的学习。
2.呈现（10分钟）学生自主学习教材，了解唐朝的繁荣特点，掌握重要事件和人物。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3.操练（15分钟）教师选取典型历史事件和人物，进行案例分析，引导学生深入理解唐朝的繁荣景象。
学生分组讨论，分析唐朝时期的历史背景和具体历史事件、人物的联系。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对唐朝繁荣特点、重要事件和人物的掌握程度。
《盛唐气象》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解唐代社会经济繁荣的表现，学会分析其繁荣的原因。
（2）知道唐朝经济繁荣、国力强盛，以博大胸怀吸引着各种外来文化，同时又受外来文化影响。
胡服、胡食、胡妆流行一时。
（3）了解唐代科举考试重视诗赋，促进了诗歌的发展和繁荣，初步了解李白、杜甫、白居易。
2.过程与方法（1）通过对基本事实的了解，培养学生从史料中摄取有效信息的能力。
3.情感态度和价值观从唐朝气度恢弘的盛世风采中，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，树立学生为中华民族的振兴而奋发学习的决心，培养学生学习历史的兴趣。
【教学重点】1. 唐代社会经济繁荣。
2.唐代诗歌的发展和繁荣。
【教学难点】唐代社会经济繁荣【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法、提问法等。
学习方法有：学生分组探究法、自主探究法等。
【课前准备】学生搜集唐代社会经济繁荣及唐诗的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】1、导入新课：回顾：唐太宗的贞观之治；武则天的贞观遗风；唐玄宗的开元盛世。
见第2张PPT。
过渡：让我们走近盛唐，了解盛唐的经济、社会生活、文化吧。
2、讲授新课：本课共学习个板块：社会经济的繁荣开放的社会风气唐诗的盛行第一篇章：社会经济的繁荣师：首先然我们了解农业吧。
粟、麦、稻是唐代三大粮食作物。
唐中期以后，水稻育秧技术开始使用，有些地区还出现了稻麦轮作复种的做法。
见第7张PPT。
课件展示：汉代牛耕普遍采用的是二牛抬杠一人扶犁的耕作方式这两幅牛耕图是当时牛耕的形象反映，见第8张PPT。
教师补充：直辕犁到曲辕犁的改进：唐代以前的犁都是笨重的直辕犁，回转困难，耕地费力。
唐代农民在长期生产实践中创造出一种轻便的曲辕犁，犁架小，便于回转，操作灵活，既便于深耕，也节省了畜力。
这种犁出现后逐渐得到推广，成为最先进的耕具。
耕犁至此基本定型，这是唐代劳动人民对耕犁的重大改进。
见第9张PPT。
教师补充：讲解曲辕犁创造示意图。
见第10张PPT。
课件展示：筒车的工作原理和方法。
见第11张PPT。
课件展示：筒车的现实使用方法和功能，见第12张PPT。
师：我们来了解手工业吧。
制瓷——青瓷、白瓷、唐三彩大量出现。
纺织——产量大、品种多。
见第13张PPT。
课件展示：越窑青瓷瓷土细腻，胎质精薄，釉色晶莹润泽；邢窑白瓷，胎质坚致，釉色洁白。
见第14张PPT。
课件展示：瓷受唐诗人点赞，形成一种文化。
如：大邑烧瓷轻且坚，入哀玉锦城传。
君家白碗胜霜雪，急送茅斋也可怜。
——杜甫九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来。
——陆龟蒙见第15张PPT。
课件展示：唐代丝织业发达，技艺高超，产量大，品种多。
见第16张PPT。
师：我们来了解商业吧。
第17张PPT。
课件展示：唐朝商业繁荣。
长安、洛阳、扬州、益州都以商业发展而更为著名。
其中长安最为繁荣。
第18张PPT。
课件展示：繁华的长安西市。
了解长安都市繁荣的景象。
第19张PPT。
师：我们来了解海外贸易吧。
第20张PPT。
课件展示：唐朝与日本、新罗、天竺、波斯、大食、拂菻都有友好交往。
第21张PPT。
师：你能说出唐朝在广州设置什么机构专管对外贸易吗？学生活动：唐朝在广州设置市舶司专管对外贸易。
师：社会经济的繁荣的原因是什么？学生活动：师生归纳-----先进的生产工具；安定的政治环境；开明的统治政策；富有成效的社会改革；劳动人民的辛勤劳动。
第22张PPT。
过渡：唐朝人的社会生活是怎样的呢？让我们进入第二篇章：开放的社会风气。
第二篇章：开放的社会风气师：热闹非凡的唐长安。
了解唐朝经济繁荣、国力强盛，以博大胸怀吸引着各种外来文化，同时又受外来文化影响。
胡服、胡食、胡妆流行一时。
师生总结：唐社会是中西交融、胡汉贯通。
第24张PPT。
课件展示：唐朝服装受少数民族影响。
长安人流行穿胡服耶！第25张PPT。
课件展示：外国受唐文化影响。
如：奈良时代(公元718年),日本遣唐使团来到中国，受到唐王的接见，获赠大量朝服。
这批服饰光彩夺目，当时日本朝中的文武百官均羡慕不已。
次年，天皇下令，日本举国上下全穿模仿隋唐式样的服装。
到了14世纪带有隋唐服装特色的服装逐渐演变并最终定型。
至于腰包则是日本妇女受到基督教传教士穿长袍系腰带的影响，而创造出来的。
第26张PPT。
课件展示：从唐代开始，中国的饮茶习俗就传入日本，到了宋代，日本开始种植茶树，造制茶叶，到明代才真正形成独具特色的日本茶道。
第27张PPT。
课件展示：少数民族中不少人在朝廷担任重要官职。
外国人通过科举，也能参与政权。
第28张PPT。
过渡：唐朝人的诗文化又是怎样的呢？让我们进入第三篇章：唐诗的盛行。
第三篇章：唐诗的盛行师：唐诗盛行的原因是什么？学生活动：探究唐诗盛行的原因。
（看课文第15页）课件展示：唐代科举考试重视诗赋，促进了诗歌的发展和繁荣。
第30张PPT。
师：唐诗盛行的表现是什么？学生活动：找唐诗盛行的表现。
（看课文第15页）课件展示：唐朝是诗歌的黄金时代，流传至今的有两千多位诗人的近五万首诗歌。
第29张PPT。
课件展示：唐朝影响最大、成就最高的诗人是李白、杜甫、白居易。
第31张PPT。
课件展示、师生互动：了解李白。
生活在什么时期？人们称他为什么？作品有何特点？有哪些代表作品？第32张PPT。
课件展示、师生互动：了解杜甫。
生活在什么时期？人们称他为什么？作品有何特点？有哪些代表作品？第33张PPT。
课件展示、师生互动：了解白居易。
生活在什么时期？人们称他为什么？作品有何特点？有哪些代表作品？第34张PPT。
师：李白和杜甫的诗歌风格迥异最主要的原因是什么？第35张PPT。
学生活动：所处的社会现实不同。
课件展示：李白的诗欣赏。
早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
第36张PPT。
课件展示：杜甫的诗欣赏。
《闻官军收河南河北》剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳，却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
朱门狗肉臭，路有冻死骨。
第37张PPT。
课件展示：白居易的诗欣赏。
赋得古草原送别离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
第38张PPT。
卖炭翁卖炭翁,伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。
一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。
半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
师生互动：白居易的诗讽喻社会，同情人民，直如白话，通俗易懂。
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3.课堂小结：这节课我们学习了唐朝社会经济发展在农业、手工业、商业、海外贸易上的表现及原因；唐朝人的社会风气；唐诗盛行的原因及表现，了解李白、杜甫、白居易的诗及生活环境。
师：史海扬帆的时候到了。
教师组织学生进行史海扬帆。
练习：1. 某同学举办主题为“中国古代农业发展”的图片展览。
下列图片应该入选“盛唐篇”的是（）地动仪模型曲辕犁筒车模型罗盘针模型①②③④A．①② B．③④ C．①④ D．②③答案：D2. 受唐朝文化影响很大，至今还保留着唐朝人的某些风尚的国家是 ( )A．印度 B．阿拉伯 C．朝鲜 D．日本答案：D3. 读“读书破万卷，下笔如有神”、“朱门酒肉臭，路有冻死骨”两句诗回答3-4题上面两句出自哪位诗人之手？（）A、李白 B 杜甫 C 王维 D 白居易答案：B4、上面两句反映的内涵下列表述不正确的是（）A.想象丰富、激昂奔放，富有浪漫精神。
B.沉郁顿挫，语言精练细腻，感情真挚动人。
C.是当时现实生活的反映，体现了忧国忧民思想。
D.第一句为做学问的真实写照，第二句为黑暗社会的写照。
答案：A5.阅读下表：唐朝人口统计表时间人口数649年（唐太宗贞观23年）1900万人726年（唐玄宗开元14年）4141万人741年（唐玄宗开元29年）4531万人760年（唐肃宗上元元年）1690万人请完成：（1）根据上表内容，绘制一幅“唐朝人口变化柱状图”。
（2）649年至741年，唐朝人口数的变化呈现什么趋势？出现这种趋势的原因有哪些？答案：（1）如图（2）649年至741年，唐朝人口数呈上升趋势。
因为唐太宗的清明统治，出现了贞观之治；武则天统治时期社会经济继续发展；唐玄宗统治前期，出了开元盛世。
4、感情提升北京人遗址是遗存最丰富的远古人类，于1987年被联合国教科文组织命名为“世界遗产名录。
北京人的发现是20世纪世界重大考古发现之一，是人类起源研究史上划时代的大事。
5. 布置作业（1）指出唐朝社会经济繁荣在农业、手工业、商业上的表现及原因。
(2). 做同步学习【板书设计】农业：曲辕犁、筒车1.唐朝社会经济的繁荣手工业：唐三彩商业：长安最繁华海外贸易:市舶司盛唐气象2.开放的社会风气3.唐诗的盛行：唐诗盛行的原因及表现；李白、杜甫、白居易。
【教学反思】教学环节方面：根据教学内容整合了三个板块：（一）唐朝社会经济的繁荣、（二）开放的社会风气。
（三）唐诗的盛行两。
每个板块都使用大量的历史图片资料，创设问题情境，激发学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性。
采用了小组讨论、课文自主阅读、教师提问等方法，培养了学生的参与意识，培养学生自主合作的能力，提高了课堂效率。
不足方面：学生的参与度较广，但还没有达到预期的效果，在以后的教学中还需努力。
学生阅读能力不强，有点放不开，没有达到预期的效果，在以后的教学中还需努力。
对唐朝社会经济发展情况，学生还有点不太理解，还没有达到预期的效果，在以后的教学中还需仔细讲解。
