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直面升学与择业教学目标：1.知识与技能：（1）掌握克服考试焦虑的方法，能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；（2）知道择业的有效方法和策略，为自己做出明智的选择。
2.过程与方法：首先，要掌握克服考试焦虑的办法，从容面对升学考试；其次，树立正确的职业观；最后，根据自身实际和社会需求选择自己的成才之路。
3.情感、态度、价值观：（1）树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；（2）知道升学和就业是人生需慎重的重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
教学重点：1.克服考试焦虑的办法；2.选择职业应该注意的问题。
教学难点：如何树立正确的考试观和择业观，为自己的选择负责。
教学方法：指导学生自学，点拨式，情境式，组织讨论，材料分析，自学检测及当堂训练等教学过程：（一）导入新课：有句话是这样说的：“人生的道路虽然漫长，但紧要处往往只有几步”，然而在一个个人生的十字路口，向左走还是向右走的两难选择常常让我们困惑。
比如当前我们同学就要面临自己人生的一大转折——中考。
中考之后，你是选择继续升学或者上职业学校，还是步入社会在工作岗位上去历练自己？（二）出示本课学习目标，学生齐读，并按照学习目标的要求自学本节课内容：自学课本第136——141页内容，结合课本内容，思考并独立完成下列自学检测题，初步掌握本课学习内容：1.升学考试焦虑现象的表现有哪些？克服考试焦虑的办法有哪些？2.正确填报升学志愿的原则和要求是什么？3.我国劳动者的就业方式和渠道有哪些？选择职业应该注意哪些问题？（三）处理以上习题，由学生之间先互相更正答案，教师适当点拨，以自学检测题为基点理解课文内容：1.克服考试焦虑。
分析136页情境材料，学生自读材料：（1）材料主人公为什么会有焦虑不安的心理？（教师引导：如果我们国家实行的是12年义务教育，你在中考考试中还会焦虑吗？）总结：由于我国目前还没有普及高中学段的教育，考试仍是高一级学校选拔新生的主要手段。
《直面升学与择业》教案一、学习目标：态度、情感、价值观：通过学习能够正确对待升学与择业，树立起正确的升学与择业观。
积极学习，努力成才。
能力：（1）学会调节考试焦虑，从容面对升学考试。
（2）正确认识社会的需要。
选择好自己的未来。
知识：（1）如何认识考试前的心理压力？掌握克服考试焦虑的方法？（2）如何正确选择职业？二、重点与难点：1、正确选择职业是重点也是难点。
2、正确认识考试前的心理压力，克服考前焦虑是难点。
三、板书设计：直面升学与择业如何正确对待：1、升学与考试1：克服考试焦虑的方法2：3：如何认识：2、就业与择业1、——观念。
方法2、——定位。
3、——竞争。
四、教学过程：（一）前置提问与导入：问题：“作为我们中学生应怎样树立全球意识和国家观念，更好地为祖国服务？（学生回答）教师在学生回答基础上指出：通过以上的回答我们知道，更好地为祖国服务，需要我们更进一步地学习，提高我们自身的素质才行。
也是我们现在及未来应做的事。
只有这样，我们才有一个美好地人生。
我们现在应如何做，就是我们第十二课我们学习的主要内容。
随后，教师简单说明第十二课的主要内容有哪些？并且，说明本课的学习目标。
（学生听讲并认定目标）（二).学习新课，共同探究：首先，请同学们阅读课本p136页小欣的故事。
（也可设计一个小品）。
随后，问题：（1）小欣的表现是怎样的一回事？你有这样地体会吗？（组内畅说欲言来解决这两个问题）（2）产生这种情况的原因是什么？应如何克服？（以学习小组为单位进行讨论。
然后，各组推荐一人进行交流。
）教师引导学生归纳出准确的要点。
具体要点（略）。
相应的训练：根据我们所学知识，说明下列做法的理由：1、考试前紧张时，我总喜欢听听音乐，唱唱歌。
2、考试前紧张时，我总是有意识地参加一些自己喜爱的体育活动。
3、考试前紧张时，我总是告诉自己不要对考试成绩太在意。
（学生讨论并交流以上答案）教师在学生回答的基础上，进一步地指出，由此可知，良好的心理品质有助于我们积极地面对升学与考试，有助于克服考试焦虑。
《青年在选择职业时的考虑》教案范文一、教学目标1. 让学生理解选择职业的重要性，认识到选择职业不仅是个人生活的重要决策，也是社会发展的需要。
2. 引导学生根据自己的兴趣、特长、价值观和社会需要来选择职业，以实现个人价值和社会价值的统一。
3. 培养学生独立思考、自主决策的能力，使他们在面对职业选择时能够做出明智的选择。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解选择职业的原则和方法，培养他们根据自己的实际情况做出合理的选择。
2. 教学难点：如何引导学生正确处理个人兴趣与社会需求的关系，以及在职业选择中如何权衡各种因素。
三、教学方法1. 讲授法：讲解选择职业的重要性和原则，分析各种职业的特点和社会需求。
2. 案例分析法：通过分析典型人物的职业选择案例，引导学生从中汲取经验教训。
3. 小组讨论法：让学生在小组内讨论自己的职业选择，培养他们独立思考和合作交流的能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集相关的职业信息和案例，制作PPT。
2. 学生准备：调查了解自己的兴趣、特长和价值观，准备分享自己的职业想法。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考选择职业的重要性，激发他们对本节课的兴趣。
2. 讲解：讲解选择职业的原则和方法，分析各种职业的特点和社会需求。
3. 案例分析：分享典型人物的职业选择案例，引导学生从中汲取经验教训。
4. 小组讨论：让学生在小组内讨论自己的职业选择，培养他们独立思考和合作交流的能力。
5. 分享与总结：邀请学生分享自己的职业想法，总结选择职业的原则和方法。
6. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步思考自己的职业选择。
六、教学拓展1. 让学生了解不同职业的发展前景和就业市场，以帮助他们做出更明智的职业选择。
2. 引导学生了解自己的职业兴趣和职业价值观，以便更好地找到与自己匹配的职业。
3. 教授学生如何进行职业规划和职业发展，以帮助他们实现职业目标。
七、教学评估1. 通过课堂讨论、小组分享和课后作业等方式，评估学生对选择职业原则和方法的理解程度。
《青年在选择职业时的考虑》教案《青年在选择职业时的考虑》教案《青年在选择职业时的考虑》教案一、教学目标：1、了解马克思所提出的选择职业时应遵循的原则2、正确认识、评估自己，初步拟定自己的人生规划3、积极参加讨论，把自己的感悟与他人交流二、教学方法：问题式教学与自主、探究相结合三、教学时数：1课时。
四、教学过程：（一）、新课导入：一个正常人都需要职业，需要一份工作来人能够他养家糊口，维持生活。
而我们经常面临的问题就是如何选择一个适合自己的，能够实现自己理想的职业。
十六七岁是编织梦想，播种希望的季节，在这样的季节里，同学们应该好好学习，尝试规划人生设计未来。
今天我们一起来学习马克思在十七岁中学毕业考试时写的文章《青年在选择职业时的考虑》。
下面请同学把书打开。
（板书课题）（二）：卡尔·马克思(1818.5.5～1883.3.14)，相信大家都不陌生，下面我请同学为我们介绍一下。
马克思是一位伟大的思想家，革命家，科学家，是科学共产（2）第三段，职业不是用来炫耀的；（3）第四段，不要用幻想把职业美化；（4）第六段，我们的父母在我们被感情蒙蔽、丧失理智时支持知道我们；（5）第八段，社会上的关系对我们选择职业的影响。
★这几段的中心就是要理智选择，务必克服虚荣心。
板书：克服虚荣心。
（2）作者还提出体质与选择职业之间的关系。
第十段，超越体质限制，我们会垮的。
我们应该选择与我我们的体质相匹配的职业，那样菜嫩甘心工作。
如果体质略有赢余，那就更好了。
板书：体质。
（3）第11、12小节，选择力不胜任的工作，就会自愧无能，妄自菲薄。
“力”，不仅指体力、体质，还指能力。
所以要正确估量自己的能力。
板书：能力。
3、前面我们讲了在选择职业时要遵循的原则（克服虚荣心，体质，能力）那么下面我们就来看一下应该选择什么样的职业？浏览13——25小节，用笔在书上画。
（1）明确：作者提出要选择一种使我们最有尊严的职业。
板书：尊严。
（2）重视作为我们职业的基础的思想，因为这样可以“提高我们本身的尊严，使我们的行为不可动摇”。
![树立正确的职业理想教案设计(共5篇)[修改版]](https://img.taocdn.com/s1/m/023169597f21af45b307e87101f69e314332faf9.png)
树立正确的职业理想教案设计教学目的：通过教学，让学生了解择业和求职的方法，培养自己的创业意识和能力，树立平生学习的理念教学重点: 端正择业与求职的态度、讲究择业与求职的方法、平生学习教学难点：创业意识、创业能力、面试教学方法：讨论法、讲授法、案例法、活动法教学课时：1 教学过程：导入新课先请学生观看多媒体课前案例：讲授新课一、择业与求职(一)端正择业与求职的态度树立正确的择业观： 1.生存是发展的基础人生活的这个世界，好比一张硕大的网。
网的结即是我们每一个人的位置。
每一个中职生心目中都有自己理想的的位置。
无论你的位置在什么地方，它首先是能够存活或者称为生存的位置。
当我们中职毕业即将走上社会的时候，辛勤哺育我们近二十年的父母期待着我们的独立和成才。
我们中的大多数同学也跃跃欲试地准备飞出父母的怀抱，走向社会。
当你怀揣着自己的职业理想跨入社会的时候，会发现理想离我们还比较遥远，迫在眉睫的问题是学会生存。
而现代社会生存的前提是劳动，是一份职业或者工作，它是我们立足的基础。
在理想和现实之间往往横亘着一条河，当你还不具备跨越这条河的能力的时候，你选择什么样的生存方式呢？外事专业毕业的黎光的职业理想是成为知名度高的涉外饭店的管理人员，但在求职屡屡碰壁的情况下，为了眼前的生存和今后的发展，他选择了先到郊区的普通旅馆作暂时工，以获得餬口的条件。
想一想：如果黎光继续执着地到各大饭店、写字楼应聘自己心目中的理想职位，将会是什么样的结果？2.正视现实、正视自身，从实际出发求职择业雪莲的位置只能在雪山上，精致的盆花只能在温室里。
互换它们的位置，谁也无法生存。
既然人都有自己的社会位置，那末，找对位置就是我们的当务之急。
首先，我们要正确把握自己的职业期望值。
我们应该：从社会需要、发展趋势和自身能力两个方面确立自己的职业期望；切忌：眼高手低、好高骛远。
不受欢迎的职校生有哪些？(1)成绩优秀而无专长者。
成绩好并不等于能够胜任各种工作，而每一种工作都要求有不同的专长，在校成绩优秀则只能证明你在学习上是佼佼者，具备了一定的知识，但并不能代表你有胜任某项工作的能力，所以，在学习过程中要培养自己的兴趣爱好，学有所长。
(完整版)树立正确的择业观教案
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尊敬的读者朋友们：
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（完整版)树立正确的择业观教案
编辑整理：张嬗雒老师
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课题：树立正确的择业观
授课人:
单位：河东区职业中专
2职业知识（理论联系实际) 3较强的职业能力
材料一
漫画说明了什么问题？
三、确立就业动机
1类型
（1）经济需要型
（2）舒适安逸型
（3）社会地位型
（4）才能表现型
（5）社会贡献型
（6）综合型
2确立正确的动机
不同人有不同的就业动机，就业动机不仅影响就业，而且影响以后的职业生涯.现场模拟招聘会。
一、教学目标1. 让学生了解升学和择业的含义及重要性。
2. 帮助学生正确认识自我，明确个人兴趣、能力和价值观。
3. 培养学生面对升学和择业时的心理调适能力，提高应对压力和挫折的能力。
4. 指导学生掌握升学和择业的相关技巧，为自己的未来发展奠定基础。
二、教学对象初中毕业班学生三、教学时长2课时四、教学重点1. 升学择业心理的重要性2. 自我认知与兴趣分析3. 应对压力和挫折的方法4. 升学择业技巧五、教学难点1. 帮助学生正确认识自我，明确个人兴趣、能力和价值观。
2. 指导学生掌握升学和择业的相关技巧。
六、教学过程第一课时1. 导入新课- 引导学生思考：什么是升学？什么是择业？为什么说升学和择业对人生具有重要意义？- 学生分享自己对升学和择业的理解。
2. 讲解升学择业心理的重要性- 通过案例分享，让学生了解升学择业心理对个人发展的影响。
- 引导学生认识到升学择业心理调适的重要性。
3. 自我认知与兴趣分析- 介绍自我认知的方法，如性格测试、兴趣测试等。
- 引导学生通过测试了解自己的性格、兴趣和能力。
- 学生分享自己的测试结果，教师进行点评和指导。
4. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下问题：1. 如何在升学和择业过程中保持积极的心态？2. 如何应对升学和择业过程中的压力和挫折？3. 如何选择适合自己的升学和择业方向？- 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
第二课时1. 应对压力和挫折的方法- 介绍应对压力和挫折的技巧，如时间管理、情绪调节等。
- 学生分享自己在面对压力和挫折时的应对方法。
2. 升学择业技巧- 介绍升学择业的技巧，如简历制作、面试技巧等。
- 学生进行模拟面试，教师进行点评和指导。
3. 总结与反思- 教师总结本节课的重点内容，强调升学择业心理调适的重要性。
- 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
七、教学评价1. 学生对升学择业心理的认识程度。
2. 学生在自我认知和兴趣分析方面的进步。
人生规划与职业选择主题班会教案【人生规划与职业选择主题班会教案】一、活动背景与目的：近年来，社会经济的快速发展和就业竞争的加剧，使得人们对于职业选择和个人发展规划的重要性有了更深刻的认识。
本次主题班会旨在引导学生认识到人生规划与职业选择的重要性，帮助他们理清职业发展思路，为未来的人生道路做好准备。
二、活动流程：1. 开场导入（5分钟）- 班主任对人生规划与职业选择的重要性进行简要介绍，引起学生的兴趣和思考。
2. 探究讨论（15分钟）- 将学生分成小组，每组讨论一组问题：如何看待人生规划？是否存在一种理想的职业？职业选择受到哪些因素的影响？- 每组派一名代表汇报小组讨论的结果。
3. 职业自我认知（20分钟）- 学生进行一份职业自我认知问卷调查，了解自己的兴趣、特长和价值观，为职业选择提供参考。
4. 职业规划介绍（15分钟）- 职业规划师或有关职业发展经验的嘉宾介绍职业规划的基本步骤和方法，分享成功的案例。
5. 资源分享（15分钟）- 职业规划师或班主任分享有关职业规划的书籍、网站、培训等资源，提供学生自我学习和探索的途径。
6. 成长计划制定（20分钟）- 学生根据自己的兴趣和目标，制定一个短期（半年）、中期（1-3年）和长期（5年以上）的成长计划。
7. 交流与分享（20分钟）- 学生结合自己的成长计划，自愿分享自己的目标和想法，并接受同学和老师的意见和建议。
8. 总结结束（10分钟）- 班主任进行总结发言，强调人生规划与职业选择的重要性，并鼓励学生勇敢追求梦想，开启自己的人生旅程。
三、教学资源与准备：1. 职业自我认知问卷调查表2. 职业规划师或有关职业发展经验的嘉宾3. 有关职业规划的书籍、网站、培训等资源4. 班级黑板、白板、投影仪等教学设备四、教学评估方式：1. 学生讨论小组的表现和汇报结果：包括学生的参与度、思考的深度和条理性等。
2. 职业自我认知问卷的填写情况：了解学生对自己兴趣、特长和价值观的认知程度。
你若盛开，蝴蝶自来。
《青年在选择职业时的考虑》教案一《青年在选择职业时的考虑》教案一教学目标 1．了解马克思所提出的选择职业时应遵循的原则。
2．正确熟悉、评估自己，初步拟定自己的人生规划。
3．主动感悟，乐观参加争论和沟通。
教学重点同学“我的自白”的分析与人生设计。
教学难点马克思“怎样选择职业”和“选择怎样的职业”两大原则的概括与理解。
教学方法问题式教学与自主、合作、探究相结合。
教学课时两课时教学过程一、导入十六七岁是编织幻想、播种期望的季节，在竞争激烈的现代社会中，信任同学们已开头为自己规划人生，设计将来。
这里有当今最热门的几种职业：房地产经纪人、注册会计师、项目管理师、人力资源管理师、电子商务师、网络工程师。
（投影）其中有的职业恰好和大家所学的专业亲密相关，你会选择什么职业，为什么？老师引导几个同学简洁谈谈自己的想法。
引导：一样花开的季节，马克思和同学们一样，思索自己的追求，在他十七岁中学毕业考试时，写下了《青年在选择职业时的考虑》。
在选择职业时，我们应当留意什么，要考虑哪些因素？马克思在这篇文章中告知了我们。
二、分析马克思的自白，了解其对将来职业的思索（一）（投影《马克思的自白》）马克思的自白您最珍爱的品德。
一般人……纯朴。
男人……刚毅。
女人……柔弱。
您的主要特点……目标始终如一。
您对幸福的理解……斗争。
您对不幸的理解……屈服。
您最原谅的缺点……轻信。
您最不能容忍的事……奴颜婢膝。
您最宠爱的花……月桂。
您最喜爱的颜色……红色。
您最喜爱做的事……啃书本。
您最宠爱的格言……人所具有的我所具有。
您所宠爱的座右铭……怀疑一切。
摘自一九六三年《人民日报》（二）提问：从这份自白中，你能分析马克思具有怎样的性格特点和潜在共性特质吗？参考：马克思所喜爱的花——“月桂”，原是指女儿劳拉而言；而马克思认为女人最值得珍爱的品德——“柔弱”，则是指自己的妻子燕妮而言。
马克思所宠爱的颜色——“红色”，那是象征着第1页/共2页千里之行，始于足下。
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解职业规划的基本概念、步骤和方法，掌握择业的基本原则和技巧。
2. 能力目标：培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，提高学生的择业能力。
3. 情感目标：激发学生对未来职业的兴趣和热情，增强学生的自信心和责任感。
教学重点：1. 职业规划的基本概念和步骤。
2. 择业的原则和技巧。
教学难点：1. 如何根据自身兴趣、特长和市场需求进行职业选择。
2. 如何制定切实可行的择业方案。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、案例材料、择业指南等。
2. 学生准备：收集个人兴趣、特长和市场需求等相关信息。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是职业规划吗？为什么我们要进行职业规划？2. 学生回答，教师总结：职业规划是为了更好地规划自己的职业生涯，实现个人价值和社会价值的最大化。
二、讲授新课1. 职业规划的基本概念和步骤- 介绍职业规划的定义和重要性- 讲解职业规划的基本步骤：自我分析、外部环境分析、目标定位、制定计划、实施与评估2. 择业的原则和技巧- 介绍择业的基本原则：市场需求、个人兴趣、能力素质、职业发展前景等- 讲解择业的技巧：了解行业动态、掌握求职技巧、积累实践经验、建立人脉关系等三、案例分析1. 展示案例：某中职毕业生通过职业规划，成功找到满意的工作。
2. 分析案例，引导学生思考如何结合自身情况进行职业选择。
四、课堂讨论1. 分组讨论：如何根据自己的兴趣、特长和市场需求进行职业选择？2. 各组汇报讨论成果，教师点评。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，提问学生职业规划的基本概念、步骤和择业原则。
2. 学生回答，教师总结。
二、讲授新课1. 制定择业方案- 介绍择业方案的基本内容：个人基本信息、职业目标、职业发展路径、实施计划等- 讲解如何制定切实可行的择业方案2. 实践操作- 学生根据自身情况，分组讨论并制定择业方案- 教师指导，确保学生方案的科学性和可行性三、成果展示1. 各组展示择业方案，其他学生进行评价和讨论2. 教师点评，总结优秀方案的特点和不足四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调择业方案的重要性2. 学生反思自己的择业方案，提出改进意见教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、案例分析等环节的参与程度。
择业就是择人生教案
教学目标：
一、知识与技能：理解择好业对人生的重要意义；了解常见的择业“雷区”；学会合理择业
二、情感态度与价值观：分析、明确自己的职业价值观；强化择业意识，树立合正确的择业观
教学重点：1、理解择好业对人生的重要意义2、强化择业意识，树立合正确的择业观
教学难点：1、分析、明确自己的职业价值观2、强化择业意识，树立合正确的择业观
教学方法：案例教学法、讨论分析法、自我反思法
辅助教具：多媒体
教学过程：
一、创景激趣
播放视频《人生的选择》，让学生思考、讨论、回答：视频讲述了一个什么样的事？对我们有什么启示？
（教师点评、归纳：人生存在许多选择，如同什么样的思想决定什么样的人生一样，不同的选择也产生不同人生）
（师）今天我们就一起来探讨一下择业与人生的关系。
（展示《教学目标》）为完成本课目标，我们将从以下三个方面来学习。
（展示教学内容）
二、引思明理
（一）男女都怕入错行——择好业对人生发展的重要意义（展示）
（师）：人的一生会经历无数次的决定和选择，小到每天起床穿衣、每餐吃什么，大到事业发展，我们随时需要对发生在自己身上的事做出决定。
就如著名作家毕淑敏曾说过：“一个选择，决定一条道路。
一条道路，到达一方土地。
一方土地，开始一种生活。
一种生活，形成一个命运。
”（展示）
教师讲述【材料一】爱因斯坦的故事
（学生思考、分析）
（师评）爱因斯坦的选择是明智的，否则，世界上可能就少了一位大科学家，因为虽然爱因斯坦在物理研究领域独树一帜，可这并不表明他在任何领域都是无所不能的。
职业选择是我们一生面临的重大选择之一，决定了我们未来事业发展的方向以及我们在社会上的定位。
俗话说“男怕入错行，女怕嫁错郎”，而随着越来越多的女性进入职场，实际上男女都怕选错了职业，入错了行。
因此，可以这么说，选好了职业对走好今后的人生道路具有重要意义。
（展示：1、选对职业走对路）
（师）当然，错误的职业选择会对你的职业生涯造成不利的影响，会使你付出巨大的时间成本和机会成本，甚至会妨碍你事业的成功，进而影响你一生的幸福。
因此，我们必须心
存敬畏，谨慎而科学地选择适合自己的职业。
（展示：2、慎重对待职业选择）
（播放背景音乐，讲述）【材料二】帕瓦罗蒂的故事
（学生边倾听，边感受、边思考）
（师评）如同帕瓦罗蒂当初在教师和歌唱家之间做出选择一样，职业选择对每个人而言并不是一件轻松的事情。
因为在诸多选择面前，我们时常面临着现实与长远、个人兴趣与社会需要、经济利益与人生理想之间的矛盾与困惑，它们常常会使我们陷入职业选择的“雷区”。
（二）择业的“雷区”（展示）
（先让学生回忆并述说一下初中毕业时，是如何填报所学的专业的？）
（生可能答：A、父母意愿B、同学邀约C、自己选择D、教师指导……）
（师）如同选择专业一样，有些年轻人在面临职业选择时，经常容易陷入下面几个“雷区”：
（展示：第一，“工作（劳动）既舒适又要多挣钱，否则宁肯待业也不干”。
第二，“不符合我的兴趣的工作我不干”。
第三，“不管具体职业岗位性质是否能最大限度发挥我的特长，只要牌子响的单位干什么都行”。
第四，“管它什么职业，只要能找一个离家近而又不累、能自由点的单位就行”。
第五，“管它什么职业，只要能稳定地干一辈子就行”。
第六，“管它什么职业，主要同学去了，我也跟着去”。
第七，“听爸妈的，他们叫我干什么，我就干什么”。
）
（师边总结边展示归纳成三个“雷区”）
这些想法不符合客观实际，缺乏明确的人生目标，择业时无法把职业选择和人生目标结合起来，因而缺乏自己明确的职业理想，缺乏正确的人生观、价值观，他们在职业选择上人云亦云、随波逐流，倾向于将别人的价值观作为自己择业的依据，用报酬衡量职业的价值，把赚钱多少放在首要位置考虑，认为只有赚钱多的职业才有价值、有发展，没有慎重地考虑自己的能力、特长与兴趣，甚至追求那些违背自己天性和志趣的工作，全然没有职业生涯的长远规划。
那么，在择业过程中应该注意哪些问题呢？
（三）这样择业最合理（展示）
择业，就是择业者根据自己的职业理想和能力，从社会上各种职业中选择其中的一种作为自己从事的职业过程。
任何已具备劳动能力的人，都要进入社会职业领域选择特定的职业。
但如何才能择好业呢？
（讲述材料四——胡适，让学生思考，讨论后回答：胡适的选择给我们一个什么样的启示？）
（生答）
（师点拨、归纳）胡适的选择给我们一个重要启示：（让学生读）每个人都有自己独特的气质、性格和禀赋，这些内在的特点就表现在人的兴趣上。
做自己感兴趣的、擅长的事情，才能扬长避短，最大限度地发挥自己的才能。
因此，要：1、将兴趣放在第一位（展示）
（师）俗话说，行行出状元。
职业没有好坏之分，就看适不适合自己。
要找到自己理想的职业，你除了要考虑自身能力与社会需求外，还应考虑个人的兴趣、价值观、动机等情感因素，这些因素对你职业生涯的适应性具有重要影响。
2、明确自己的职业价值观，树立正确的择业观（展示）
（师）职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。
它就像一个过滤器，决定了我们追求什么或者放弃什么，做什么或者不做什么，什么事物对我们而言是最重要的。
择业观是职业价值观的重要组成部分，树立正确的择业观念，有利于我们顺利就业，并在今后工作中克服困难、做出成绩和贡献、得到社会的承认，为自己事业发展打下良好的基础。
1）树立自主、自立、自强思想。
在毕业生择业过程中我们发现，相当一部分毕业生对如何择业信心不足，甚至有依赖思想。
常见的就体现在对父母言听计从，由父母说了算。
充分征求父母意见是应该的，但也要看到，有些父母对子女的求职愿望过分理想化，不切实际，干涉甚至控制了子女的选择，造成了毕业生择业思想模糊，一些同学因此丧失了许多良好机会，到头来选择余地越来越小，这种做法也扼杀了一些毕业生的自主性。
应在征求亲属意见的基础上，保留自己自主选择职业的权利。
2）选择单位和具体工作时，要量力而行，切忌好高骛远。
找到工作条件、福利待遇、发展前景都理想的单位当然好，但这种单位毕竟凤毛麟角，对大多数人来说是可望不可及的，今天选定的单位明天也许又不满意。
对某些条件相对艰苦的基层单位，实际上能磨练自己，更容易发挥出自己的能力，更有利于长远发展，成功成才。
3）切不可过分强调专业对口，专业对口是相对的，不是绝对的。
同学们在学校中确实从事了某个专业的学习，想找一个专业十分对口的工作去发挥才能，这是可以理解的。
学校在推荐安排就业的时候，也尽量按专业对口去安排。
但是，实际需要与我们的专业所学的往往难以做到完全吻合，丝毫不差。
毕竟我们还要服从单位的实际需要才行。
所以，我们在就业时，只能要求大的方向上的专业对口。
我们要努力用在学校中培养起来的素质去适应工作需要，做出成绩。
如果所要求从事的具体工作完全跟学校所学的知识要一致无二，量身定做，那是不可能的，也是极不现实的。
4）要树立先生存，再发展，先就业，后择业的观念，切不可追求一步登天。
【材料五】曾任普华公司中国部经理的谢蹈，有一段关于人如何进行职业设计的话：“一个人在20多岁的时候，很难判断哪个职业更适合自己，但是不必焦急，你可以在力所能及的范围内选择一个目前自己喜欢的行业，不妨先做起来试试。
30岁以前的工作好还是不好，不该考虑钱的问题，它的标准只有一个--是不是你愿意终生从事的职业。
”
人生就像走路一样，要从第一步开始，从最基础、最基层做起，不断地积累，才能达到目标。
毕业时要树立先就业后择业的思想，先立业后必成事，而且很可能成大业。
只要我们有了扎实的专业基础，树立了正确的就业观与择业观，看清了自己，摆对了自己的位置，还愁山前没有一路了吗？
三、探究尝试：测测自己的职业价值观
（让学生看题自己测试，初步介绍职业价值观的倾向，即可，下一节将利用职业价值观的倾向解决就业、创业等问题）
四、知识梳理
1、学生小结本课内容，构建知识网络。
（详见课件）
2、（师）“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
人的一生，道路是漫长的，前行的道路总是曲折崎岖的，只有那些不畏攀登的勇士方能有望到达诱人的巅峰，成功永远属于不畏艰难险阻的斗士。
毛泽东有一首七绝诗“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。
天生一个仙人洞，无限风光在险峰。
”同学们，希望你们成长为一棵劲松，不畏乱云飞渡，勇攀险峰去领略人生的无限风光。
走好人生路，跌倒了，爬起来继续前行！
五、课外拓展
收集生活中事业成功人士的择业经验，并反思自己的择业观，制定出符合自身实际的择业计划。
六、板书
（注：本课教学内容主要取材于“五百强企业员工培训核心读本”《缺什么别缺职业精神》，郝凤茹著。
）
选对职业走对路
这样择业最合理
男女都怕入错行 择 业
就是
择人生 择业的“雷区” 慎重对待职业选择
盲目跟风追逐热门职业
明确自己的职业价值观，树立正确的
择业观
将兴趣放在第一位
将别人的价值观作为择业依据
用报酬衡量职业的价值。
