小学课堂教学达标要求

小学A级课堂教学标准（试行）202409为了更好地促进学生全面发展，提高教学质量，中心小学特制订本A 级课堂教学标准，内容涉及学生表现、教师教学、教学效果三个方面。

一、内容与细则（一）学生表现（40分）1.参与度（10分）：A级：学生能主动参与探究活动，参与面广，参与度高。

o较低等级：学生参与度不足，或仅有部分学生积极参与。

2.学习方式（10分）：A级：学生通过自主探究、小组合作等学习方式获取知识，交流积极、思维活跃、课堂生成多。

o较低等级：学生学习方式单一，缺乏自主探究和小组合作。

3.展示与质疑（10分）：A级：学生敢于展示探究成果，善于质疑、补充、分析、概括等。

o较低等级：学生展示和质疑能力不足，或缺乏展示和质疑的意愿。

4.交流与评价（10分）：A级：学生会学习、会倾听、会表达，参与交流面广，能恰当评价自我和同伴。

o较低等级：学生在交流与评价方面存在不足，如倾听不足、表达不清等。

（二）教师教学（30分）1.教学面向与尊重（10分）：A级：教学面向全体学生，尊重学生差异，能组织学生积极参与学习活动。

o较低等级：教学未能充分面向全体学生，或忽视学生差异。

2.指导与引领（10分）：A级：教师重视学生学会学习，指导学生会探究、会合作、会交流、会评价、会运用，善于捕捉和利用生成资源，充分运用来自学生的核心问题引领探究，注重发展学生思维。

o较低等级：教师在指导与引领方面存在不足，如缺乏有效指导或引领不够深入。

3.设计与驾驭（10分）：A级：教师能对课堂教学科学设计，有效驾驭，指导有针对性，引导点拨适时适当，反馈评价及时恰当，能体现个人教学主张。

o较低等级：教师在课堂设计与驾驭方面存在不足，如设计不合理或驾驭能力不足。

（三）教学效果（30分）1.目标完成度（10分）：A级：教学目标完成度高，学习效果明显，学生在原有基础上都有进步。

o较低等级：教学目标完成度不足，或学生学习效果不明显。

2.学科素养提升（10分）：A级：学生学科核心素养得到提升，在学科思维、创新能力等方面进一步发展。

XXXXX小学2023-2024学年关于开展新课堂达标活动的实施方案为贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（国办发（2019）29号）、《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《XX 市教育局关于开展新课堂达标活动全面提高课堂教学效益的意见》的精神，深入推进“三六五”生态高效课堂改革，更好地促进基础教育优质均衡发展，在全校范围内开展中小学新课堂达标活动，特制定本方案。

一、指导思想以为指导，根据《XX市中小学新课堂达标活动实施方案》要求，紧紧围绕区教体局中心工作，以全面提高课堂教学效益、全面提高教育教学质量为目的，以转变课堂教学观念、推进教育教学改革为重点，本着务实高效，勤奋创新的精神,大力推进“三六五”生态高效课堂模式改革和德育课程一体化，充分发挥课堂主阵地的作用，切实减轻师生的负担，助推名学科、名课堂、名教师、名学生的增长。

二、参加对象全校一线在岗教师。

三、达标项目1.课堂教学达标。

每学年对参加者实施1次公开课考核及2次随堂课考核，公开课应达到良好以上等级，随堂课均应达到合格以上等级。

2.教学常规达标。

对参加者的备课、作业布置与批改、听课、单元检测、科学实验、考试分析等环节的工作进行全面检查。

3.师生满意度测评。

听取参加达标活动的教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见，通过教师、学生问卷调查了解参加者的平时教学情况。

4.课程纲要评估。

所有学科教师开展新学期课程纲要的撰写，各年级和备课组把本学期的课程纲要认真修改撰写，学校组织人员评估打分，计入个人达标考核档案。

不合格的重新撰写。

5.组织业务能力考试。

组织“三六五”生态高效课堂模式、四种能力培养、课程标准、考试说明、教育教学理论、学科知识、教学基本功、命题及做题能力、案例分析与教学设计等方面的书面测试。

四、达标形式（一）全员赛课活动教科室制定赛课方案，严格赛课程序。

赛课方案要安排三轮赛课，第一轮赛课为立标课，各学科推选出立标示范课,学科教师学习立标课；第二轮为达标课，全员参与，人人达标；第三轮为补标课，对第二轮未达标的教师要停课学标，直到达标为止。

小学课堂教学常规要求一、课堂纪律要求1. 学生遵守课堂纪律，不得随意离席、嬉闹或吵闹。

2. 学生要尊重教师和同学，不得恶意揶揄、欺负他人。

3. 学生不得擅自带入与学习无关的物品，如电子设备、手机等。

4. 学生要按时到达教室，不得迟到早退。

二、学生作业要求1. 学生按时完成和提交作业。

2. 学生作业要整洁、规范，提笔标志清晰。

三、教师授课要求1. 教师要准备充分，按时上课，不得迟到。

2. 教师要书写清晰，板书要规范、整齐。

3. 教师要精心设计课堂教学活动，注重培养学生的实际操作能力。

四、学生课堂表现要求1. 学生要积极参与课堂活动，提问、回答问题。

2. 学生要认真听讲，不得打瞌睡或玩手机等。

3. 学生要保持良好的学习态度，不得打扰其他同学。

五、教室卫生要求1. 学生要保持教室整洁，不得乱扔垃圾。

2. 学生要保持课桌椅的整洁，防止涂写或刻画。

六、课堂评价要求1. 教师要公正、客观地对学生的学习情况进行评价。

2. 教师要及时反馈学生的学习成果，鼓励他们积极进取。

七、教材使用要求1. 教师要按照课程标准和教学大纲进行教学设计和教学活动组织。

2. 教师要合理运用教材，注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

八、防控意外情况要求1. 学生要遵守课堂安全规则，不得进行危险行为。

2. 教师要掌握应急处理知识和技能，确保教学过程的安全。

九、专业发展要求1. 教师要不断提高教学水平，积极参加培训和学习交流活动。

2. 教师要关注教育改革和教育新动态，不断更新自己的教育观念和教学方法。

总结：以上是小学课堂教学常规要求的一些主要内容，这些要求对于保持课堂纪律、提高教学质量具有重要意义。

学生和教师应共同努力，营造良好的学习氛围，共同促进学生的全面发展。

达标课堂教学评价标准
小学学科专业水平测试方案
为全面提高教师业务素质，促进教师更好地开展教育教学工作，根据教师学科专业水平测试方案，特制定小学教师测试案如下：
一、命题范围
（一）语文（测试时间：120分钟）
1、阅读能力测试（60%）
诗歌、散文、现行教材中的课文赏析（各年级正在使用的新、老教材）
2、写作能力测试（40%）
①教育（学）随笔②命题作文③命题案例分析
（二）数学（测试时间：90分钟）
1、现行小学教材中的综合解题能力测试（50%）
2、现行小学教材中相关拓展内容测试（30%）
3、现行初中教材中的例题（试题即例题20%）
（三）英语（测试时间：70分钟）
中英互译、英语短文写作。

（四）音乐（现场展示）
1、必选：现行音乐教材歌曲抽签即兴自弹自唱。

（60%）
2、自选才艺展示（40%）
（五）美术（现场展示）
1、现场素描（60%）
2、自选才艺展示（40%）
（六）体育（现场展示）
1、现行教材中要求的有关技术动作示范及指导要领（60%）
2、自选才艺展示（40%）
（七）科学（测试时间：70分钟）
1、现行科学教材中的综合知识测试（70%）
2、现行初中科学教材中的例题（30%）
（八）信息技术（制作时间120分钟）
1、命题课件制作（60%）
2、网页制作（40%）
二、测试形式：语文、数学、英语、科学为闭卷测试，其余为开放式测试。

三、测试时间：待定
四、其它说明：
1、本次测试结果只通知本人成绩与校平均分。

2、任教两门以上学科的教师选择一门主要任教学科参加测试。

小学课堂教学常规要求陇县西大街小学课堂教学常规要求一、基本要求：1、教师应在铃响前进入教室候课，检查学生课前准备情况。

上课提示音乐结束，教师走上讲台，班长喊“起立”，学生老师互相致敬，然后开始上课。

2、下课音乐响后，教师结束讲课。

下课不提前、不拖堂、中途不离开教室。

3、教师在课堂上须严格控制新课讲授时间，原则上不超过10-20分钟，要精讲多练，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，真正做到以学生为主体，课堂教学注重学生核心素养的培养。

4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的学习习惯，切实提高课堂教学效率。

5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。

要求学生站直坐正。

学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。

6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时提醒，及时教育，要坚持正面教育，以理服人，切忌体罚和变相体罚学生。

7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。

8、严格按照课表安排上课，教师不能随便调换，确需调换时，必须经教务处同意。

因公调课，由教务处统一安排。

9、在教室以外的场地上课时，教师必须及时组织学生，整队并清点人数后，方可带学生到上课场地。

二、课堂教学“十”不准：1、不准迟到、早退或中途离开教室。

2、不准坐着上课。

如因病坚持上课的教师，经教务处同意，可适当放宽要求。

3、不准私自调课、变课，不得占用主课以外的其他课程。

4、不准打骂、赶撵学生，不得以任何缘由和形式体罚或变相体罚学生。

5、教师在上课时不准接打手机，不干与教学无关的事，不得上网聊天、浏览网页、购物等。

6、音乐、科学、信息、体育不准随意变更上课场所，要有组织、有内容，不得上成自由活动课。

7、不准着奇装异服或浓妆艳抹进入课堂，课堂上应落落大方，教态自然亲切。

小学教师讲堂教课惯例要求为保证讲堂教课规范有序，促进教师在讲堂教课过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提升讲堂教课质量，学校特拟订本规则，望全体教师仔细依照履行：1、任课教师一直是讲堂的第一责任人。

教师一定仔细担负起讲堂上教育教课的所有职责，一定作好充足准备才能进入讲堂，一定从头至尾关注讲堂流程和学生的学习状况。

2、坚持预备铃一响便准时到位。

教师抵达教室门口后边向学生站立，目视学生上课神态，并检查学生课前准备状况，实时夸奖鼓舞或责备教育，以创建优秀的教课气氛。

3、上课铃响后，教师立刻进入讲堂，表示值白班长喊“起立”，并快速检查学生起立致敬状况，要修业生向教师行注视礼，培育学生优秀的行为规范，师生问好后再表示学生坐下。

4、在讲堂教课过程中，教师要仔细贯彻讲堂规范，指引学生仔细听讲，踊跃思虑，集中精力学习，养成优秀的讲堂学习习惯，努力提升讲堂教与学的效率。

5、讲堂教课中，教师要着重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，依据状况实时纠正。

要修业生站直坐正。

学生看书写字时，教师应采纳有效举措，保护其视力。

6、教师一定既管教又管导，严格讲堂惯例纪律，搞好组织教课，对违犯讲堂惯例要求的学生（如睡觉、玩东西等）要实时提示，实时教育，并登记到惯例记录表中，要坚持正面教育，以理服人。

7、教师在讲堂上一定使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，禁止语言庸俗，动作鲁莽。

教育学生要严格，但不得训骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生。

8、下课铃一响，教师应立刻结束授课，并表示：“下课”。

值白班长喊“起立”，全体学生起立站好后要求齐说“感谢老师”，教师表示后方能走开教室。

若有校内或外处人员听课，教师应表示学生请听课人先走开教室，必需时鼓掌欢送。

9、教师一定做到上课不迟到，不提早下课，不拖堂，不中途随意走开。

如该节课安排有眼保健操，任课教师应敦促学生仔细做操。

在功能室或室外授课时，教师一定教育学生严格履行相关规定，爱惜功能室的仪器设施，注意安全，并认真指导学生进行实验操作和身体锻炼，教师从头至尾确实搞好组织工作。

小学教师课堂教学常规要求一、准备工作1. 了解教学内容：从教材、教学大纲等各方面了解教学内容，确保对所教知识点的掌握准确。

2. 教学资源准备：准备好所需的教学资源，如教案、教具、多媒体课件等。

3. 教学环境准备：确保教室的卫生整洁，教学用具齐全，能够提供良好的学习环境。

4. 教学时间安排：合理安排好每个教学环节的时间，确保教学进度的合理性和教学过程的连贯性。

二、教学准备1. 目标明确：明确教学目标，确保学生能够明确知道本节课要学习和掌握的内容。

2. 教学内容组织：将教学内容按照逻辑顺序组织，确保教学过程的连贯性。

3. 教学方法选择：根据学生的实际情况选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等。

4. 教学手段选择：根据教学目标和内容选择合适的教学手段，如多媒体教学、实验教学等。

5. 教学资源准备：根据教学内容和教学方法选择合适的教学资源，如教具、实验设备等。

6. 教学评价准备：准备好学生教学评价表、测试题目等评价工具，以便对学生的学习效果进行评价。

三、教学实施1. 教学方法选择：根据教学目标和学生的实际情况选择合适的教学方法，以达到最佳的教学效果。

2. 教学手段运用：根据教学目标和教学内容选择合适的教学手段，如多媒体教学、实验教学等。

3. 教学语言运用：运用简洁、准确、生动的语言进行教学，讲解清晰、表达流畅。

4. 教学效果检查：通过提问、小组合作等方式检查学生对教学内容的掌握情况，并及时给予指导。

5. 教学过程管理：对学生的学习情况进行管理，确保学生能够按时完成教学任务。

四、教学评价1. 合理设置评价指标：根据教学目标合理设置评价指标，对学生的学习过程和学习结果进行评价。

2. 提供及时反馈：对学生的学习成果进行及时的反馈，及时发现和纠正学生的错误。

3. 个性化评价：根据学生的个体差异，采用不同的评价方式对学生进行评价。

4. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

小学教师课堂教学常规要求为确保课堂教学规范化地进行，使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，提高课堂教学素质，特定教师课堂常规如下，望每位教师遵照执行。

1、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，老师迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说：“同学们好”。

学生齐答：“老师好”后，教师向学生鞠躬致谢。

2、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻小学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，有良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。

3、在课堂教学中教师要重视学生站姿，坐姿，看书写字姿势。

要求学生站直坐正。

4、上课时，教师要用普通话进行教学。

5、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时的提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。

6、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言、讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。

教育学生时可以严格，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。

7、下课铃响后，教师应结束授课说：“下课”。

值日生喊“起立”，全体学生起立站好后齐说“谢谢老师”，教师向学生行鞠躬礼后离开教室。

如校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。

8、.教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开。

如安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。

在各个功能室授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护各功能室的仪器，认真指导学生掌握实验操作，切实搞好组织工作。

9、教师在课堂上不穿奇装异服、浓妆艳抹，应落落大方。

教师不得坐着讲课，不得吸烟，手机调至整荡状态。

10、教师必须严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生要及时的提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。

教师在授课过程中要面向全体学生，重视每个同学的站姿、坐姿、看书姿势和听讲状态，根据情况要及时纠正。

小学课堂教学评价标准及考核方案一、总则课堂教学是学校教学工作的核心，是实施新课程标准的主渠道。

课堂教学评价是教学工作的一个重要组成部分,是检验教师教学能力和水平的重要标准，具有估价教学效果，鉴定教学质量的功能，还具有导向、诊断、激励、改进功能。

根据新课程标准的要求，结合我校教学工作实际,特制定该标准。

1．课堂教学评价原则（1)全体性原则:教学面向全体学生，使每一个受教育者的基本素质都得到发展。

(2）全面性原则:教学不仅要面向全体学生,而且要促进学生全面和谐的发展.（3）主体性原则:在教学过程中要把学生作为认知的主体，充分发挥学生的主观能动作用，发扬教学民主,为学生的发展提供充足的空间。

(4）发展性原则：在教学中教师必须既要关注全体的发展，又要关注个体的发展；既要关注个体的全面发展，又要关注个体的个性发展；既要关注学生的现实发展，又要关注学生的未来发展。

（5）导向性原则：根据教学改革的动向和发展趋势，结合学校教学中反映的问题，调整部分指标内容，使教学改革按预定目标发展。

(6）多元性原则：转变教学评价思想，由对教师的教学督察,转为学生、教师、专家、领导多元参与的课堂会诊活动,主要目的在于发现教学问题，并由此制定改进方案，提高教学质量,积极、稳步推进课程改革。

2．课堂教学评价标准指标体系本评价标准由四部分组成，包括：课堂教学评价表、课堂教学观察表、课堂教学评价教师反思表、课堂教学评价学生调查表.课堂教学评价表，用于教学专业人士和学校领导，对教师课堂教学的认定和评估;课堂教学观察表,用于听课教师课堂采集信息，并作出基本的分析；课堂教学评价教师反思表，由于教师作课后，自己分析课堂状况,发现存在问题，以便于改进；课堂教学评价学生调查表，从学生学习视角,重新审视课堂教学，以便于教学更符合学生的实际需要。

因此,课堂教学标准兼有服务、指导和评估的功能。

3．课堂教学评价方法定性评价与定量评价相结合，重视定量对信息的有效采集,也强调定性方法的运用.4．信息收集途径课堂观察法,问卷调查法,成果分析法等结合使用。