参评论文]浅谈职业技术学校中班主任的爱与严

浅谈班主任工作中的“爱”与“严”班主任是学校中非常重要的角色，负责管理和教育班级的学生。

他们的工作不仅仅是教学，更是关注学生的个性成长和全面发展。

在班主任的工作中，既需要有爱，又需要有严。

班主任工作中的“爱”非常重要。

爱是班主任对学生们最基本的情感表达，也是对学生关心和照顾的表现。

一方面，在班级管理中，班主任对学生的每一个细节都关注，例如学生的作业完成情况、学习成绩、日常生活习惯等。

他们会与学生们交流，了解他们的需要和困惑，并根据学生们的特点和需求，制定相应的管理策略。

学生们有问题和困难时，班主任也会授予他们爱心和关怀，给予他们精神上的支持和鼓励。

在学生的个性成长中，班主任也扮演着重要的角色。

他们与学生们交流，并明确教育目标，帮助学生们认识自我、建立自信、培养良好的人际关系，并通过不同的方式，鼓励和激励学生们，引导他们克服困难，取得进步。

班主任工作中的“严”也是非常必要的。

在学校中，班主任是对学生行为的主要管理者。

班主任要制定班级的规章制度，并严格执行，并根据学生的特点，对有违规行为的学生进行相应的处罚和教育。

通过对学生的严格要求，班主任不仅要维持班级秩序，也要帮助学生们树立正确的价值观和行为准则。

班主任还要关注学生的学习情况，对学习成绩较差的学生进行必要的督促和辅导，并和家长保持密切的联系，共同帮助学生克服学习困难。

爱和严并不是对立的，在班主任工作中需要有一个平衡。

过于软弱，缺乏对学生的正面引导和要求，不仅无法对学生产生积极的影响，还会导致班级的管理松散，影响教学秩序。

过于严厉，则容易使学生产生反感和厌学情绪，甚至影响学生们的身心健康。

班主任应该根据学生们的需求和特点，合理地使用爱和严的手段，在适当的时候采取相应的教育手段和管理措施。

班主任工作中的“爱”和“严”是相辅相成的。

爱是班主任对学生情感上的表达，是对学生关心和照顾的表现，通过爱，班主任可以激励学生，关心学生的成长，培养学生的自信心和人际关系。

浅谈班主任工作中的“爱”与“严”班主任是学校中非常重要的一个角色，在学生成长过程中扮演着至关重要的角色。

他们需要以爱与严格的态度来管理班级，教育学生，关爱学生。

下面就让我们一起来浅谈班主任工作中的“爱”与“严”。

让我们来谈谈班主任工作中的“爱”。

爱是班主任工作中最重要的元素之一，因为只有通过爱来感染学生，才能让他们在学习和生活中全情投入。

班主任需要以关爱、理解和支持的态度对待学生，让每个学生都感受到他们的关怀和爱心，并且建立起师生之间的信任和友情。

班主任的爱是一种包容和宽容，是对学生的鼓励和支持，是对学生人格的尊重和认可。

在面对学生的问题和困难时，班主任需要给予学生足够的理解和鼓励，帮助他们走出困境，成长为更好的人。

除了对学生的关爱，班主任还需要以爱来引领整个班级的风气和氛围。

只有在和谐温暖的班级氛围中，学生才能够健康成长，相互尊重、团结互助。

班主任需要通过自身的言行和教育引导，来营造一个积极向上、阳光和谐的班级氛围，让每个学生都能够在这样的环境中茁壮成长。

班主任的爱需要贯穿于日常的教育教学活动中，体现在学生每一个角落，让学生能够在爱的环境中茁壮成长，拥有一个温暖而快乐的学习生活。

班主任的工作中除了需要有爱，还需要具备一定的严格。

严格是对学生的要求，对制度的要求，对自己的要求。

班主任需要在爱的基础上，以严格的态度来要求学生，帮助他们养成良好的学习和生活习惯。

只有在严格要求的基础上，学生才能够自觉遵守纪律，自觉学习，做到自律。

而严格的要求也是对学生的一种负责，让他们能够在全面发展的环境中，更好的成长。

在学生面临问题时，班主任也需要以严格态度来帮助学生解决问题。

对于学生的错误和犯错，班主任需要以严肃认真的态度来对待，让学生认识到错误的严重性，承担起相应的责任，从而改正错误，做出成长。

严格也是对学生的一种关怀，通过严格的要求和指导，帮助学生改正错误，迈向更好的未来。

班主任还需要以严格的态度来管理班级，让班级的管理井井有条，让每一个学生都能够在有序的环境中学习和生活。

浅谈班主任工作中的“爱”与“严”班主任工作既是一项充满爱的工作，也是一项需要严谨的工作。

在班主任的工作中，爱和严格并不冲突，相反，它们是相互依存、相辅相成的。

班主任工作中的“爱”是指对学生的关爱和关心。

作为学生们在校的第二个家长，班主任对每个学生应该充满爱心。

他们愿意倾听学生的困扰和烦恼，给予他们温暖和安慰。

班主任会主动关注学生的学习和生活情况，积极解决学生遇到的问题，帮助他们建立正确的价值观和世界观。

对于不同的学生，班主任对他们依然保持一视同仁的态度，不分男女、优劣，全心全意为每个学生提供力所能及的帮助和支持。

班主任工作中的“严”也是不可或缺的。

严格并不意味着对学生的严厉惩罚和苛刻要求，而是指对学生的严谨要求和专业态度。

班主任要通过严格要求学生的纪律，帮助学生建立正确的生活习惯和学习规划。

他们对学生的作业、考勤等方面会进行细致的监督和管理，确保学生能按时完成学习任务。

在班主任的指导下，学生们会在一个良好的学习环境中，保持规范的行为和积极的学习态度。

在班主任工作中，爱和严都是必须具备的素养，而且二者是相互促进的。

爱能够让班主任与学生之间建立起亲密的关系，让学生在遇到困难时有安全感，愿意与班主任进行沟通。

班主任通过倾听和关心，能深入了解学生的内心世界，及时发现学生的问题，并及时采取相应的措施进行帮助和引导。

班主任的严格要求可以让学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的良好习惯和道德品质。

严格要求的班主任也要相信学生的潜能，鼓励学生勇于挑战，激发他们的学习兴趣和创造力。

班主任工作中的爱和严并不是一蹴而就的，它们需要班主任不断地去学习和提升自己。

班主任需要不断更新自己的专业知识，提高自己的专业素质。

班主任还要不断反思自己的工作方法和工作效果，及时总结经验，改进工作。

只有这样，在工作中才能既做到爱的表达，又能保持适度的严格要求，为学生们提供一个更好的学习和成长环境。

班主任工作中的“爱”和“严”是相互依存的。

浅谈职业技术学校中班主任的爱与严作为一名班主任，我在刚开始教育学生的进程中，往往把握不准对学生“爱”与“严”的尺度，不是对学生爱得太过份、爱得太随意，失去师之尊严，就是束得太紧、管得太死，以致学生“谈师色变”。

通过连年的工作，我感觉把握好对学生适当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中渗爱，是咱们教育者尤其是班主任值得探讨的问题。

一、对班主任“爱”的理解世界上的爱各类各样，作为职业教师，尤其是班主任，对学生的爱是一种复杂而高贵的精神境界。

教育心理学家以为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高贵的教育情操。

就像我常对自己说的："老师就是一份良心活……"班主任对学生的“爱”在内容上表现为深切细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信赖学生，严格地要求学生等。

班主任对学生的“爱”不仅是个人之间的一种态度，一种踊跃的肯定情感，它仍是一种评价。

班主任对学生的态度常常反映了学生所在集体乃至是社会对他的某种评价。

因此，学生往往把班主任对自己的关切、珍惜、信赖等与班主任对自己的评价联系在一路，同自己在班级与学校的地位和人格价值联系在一路。

班主任的一句话有时能改变一个学生的一生，于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素，在每一个学生心目中具有不同寻常的心理分量。

一个老师不尽职地教育学生往往会毁了一批学生，乃至一代人……二、爱学生是教育学生的起点和基础教育不能没有爱，就像水池不能没有水一样，没有爱就没有教育。

前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师酷爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。

有经验的班主任多数会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心珍惜他、关心他、为他费心时，无论你是耐心的帮忙，仍是严肃的批评，乃至是必要的训斥，学生都会乐意接受，这就是所谓的“亲其师，信其道”；相反，若是班主任没有取得学生的信赖，那么即便你教育目标正确、教育方式科学，教育也无法达到期望的结果。

浅谈班主任工作中的“爱”与“严”摘要：在班主任的日常工作中，在教育学生时往往会失去对学生“爱”与“严”的把持度，有些教师不是过于“溺爱”学生，爱得太随意，没有师生之间的年龄差和角色差，导致了在学生的面前失去了尊严;要么就是要求太苛刻，管得太严，让学生对教师产生了“闻声色变”的效果，所以正确把握好对学生“爱”与“严”的问题，是当今教师需要着重研究的课题，致力于做到爱中带有严，严中透着爱，是当代教学者，特别是班主任教师值得深入研究的教学问题。

关键词：班主任;“爱”;“严”班主任是班级学生的主导者、教学执行者、生活中的指导者，在日常生活中对学生有着德育和知识教育的重要工作者。

班主任日常的管理工作是培养学生全面发展的重要方法和过程，班主任的管理可以直接影响着一个班级的班风班貌。

而班主任的工作与科任教师来说，需要更多的精神投入和感情付出，班主任需要用爱心给学生搭建出一个蓬勃发展的班集体。

在班集体中，班主任教师要与学生相互友爱，互相关心，教师在日常生活中发现了学生的缺点，要用心去纠正和引导，把学生看作是自己的生活动力，在这样和谐的、欢快的学习气氛中，为教育工作奠定了坚实的基础。

一、班主任工作中的“爱”世界上的爱万千种，而作为教师行业，特别是班主任的工作，对学生的爱是一种单纯而又高尚的爱，教育心理学家曾说过，班主任对学生的爱是集理智感、美感和道德感于一身的高尚的教育情操。

教师是一份“良心”的职业，班主任对学生的爱表现在日常相处中对学生的细致了解，是发自内心地去关心和尊重学生本身，与学生的相处是建立在彼此信任的基础上，严格要求学生的同时还需要用“爱”来感染学生的情感。

班主任的“爱”与父母对子女的爱有所不同，父母之爱是与生俱来的天然之爱，这样的爱包含了很多的社会内容和责任。

而班主任对学生的“爱”不只是表现在人的一种爱，这种爱更具有积极的推动作用，是一种对父母之外的第三种评价，班主任对学生的态度就是对学生的一种评价。

职业学校班主任工作中的“爱\严\勤”摘要：通过自己的班主任工作经历浅谈对职业学校学生的“爱、严、勤”的理解，简单阐述这三者之间复杂的关系，找出班主任在学生管理工作中所应掌握的方式方法。

关键词：班主任工作；职业学校在国家大力发展职业教育的大环境下，职业学校得到了更快更完善的发展。

如何把学生培养成全方面的技能型人才是职业学校学生管理工作的重要任务，其中班主任工作是其中的一个重要环节。

班主任在班级中扮演着领导者、组织者、管理者等多方面的角色同时也是学生、家庭、学校之间的重要桥梁。

一、用“爱”来感动学生。

教育离不开爱，爱学生是教育学生的基础，俗话说“疼自己的孩子是人，疼别人的孩子是神”。

班主任必须对学生投入爱，把学生当成自己的孩子，自己的弟弟妹妹。

这就要求班主任认真细致的了解每个学生的性格特点，真心诚意的关心学生，尊重学生，让学生信赖班主任，学生的崇敬之情便会油然而生。

(一)关心学生生活本校大部分学生都是住校生，学生和班主任相处的时间比和父母相处的时间要多。

很多学生都是第一次离开家门开始住校生活，班主任要尽量像父母一样时刻关心他们，做到及时解决他们生活中难题，以便让学生能够放心的投入到学习中，也让远离孩子的家长可以放心把学生交给学校。

(二)平等对待每个学生职业学校的学生千差万别，不要因为某些学生的成绩不好就对他们有歧视，放弃对他们的鼓励和关心。

因为学生之间是平等的，他们之间沟通相对比较容易，我们就可以通过帮扶学习减小差距，使成绩好的同学得到巩固，成绩差的同学得到加强。

班主任可以在侧面了解他们的学习情况，这样既不损伤面子，又可以提高成绩，两全其美。

(三)了解学生思想十几岁的学生是人生观、价值观慢慢形成的年龄段，是身心发展的重要阶段。

很多时候会出现厌学、男女同学过度亲密、打架等各种情况，班主任要平时和学生多谈心，多沟通，让学生扭转不良思想，把精力投入到学习中，为以后进入工作岗位打下坚实的基础。

二、用“严”管理学生这里谈的“严”分两方面，一是班主任对自己的“严”，二是对学生的“严”。

浅谈班主任工作中的“爱”与“严”【摘要】班主任在工作中既要做到“爱”又要做到“严”，才能有效地引导学生成长。

正确处理“爱”与“严”的关系，体现在关心、理解、帮助和规范、要求、处罚等方面。

实践中，班主任要因学生不同而施教，保持“爱”与“严”的平衡。

爱与严均衡是班主任工作的核心，唤起学生的自觉性和责任感。

班主任工作的特殊性要求他们善于运用“爱”和“严”，引导学生健康成长，塑造良好的学习氛围。

在班主任工作中，恰当地运用“爱”和“严”，能够激发学生的潜能，促使他们更好地发展。

【关键词】班主任工作、爱、严、关心、理解、帮助、规范、要求、处罚、因材施教、平衡、自觉性、责任感1. 引言1.1 班主任工作的特殊性班主任工作的特殊性体现在多个方面，首先是其身兼多职的特点。

作为班级的管理者和组织者，班主任需要承担起照顾学生生活、学习、情感等方面的责任。

班主任还要充当学生与家长、学校之间的桥梁，起到协调和传递信息的作用。

这种身兼多职的特殊性，使得班主任的工作不仅仅是简单的教育管理，更需要具备一定的心理素质和沟通能力。

班主任工作的特殊性还在于其每天都要面对不同性格、不同背景的学生。

每个学生都有自己的需求和问题，班主任需要针对每个学生的个性特点进行关心和指导，而不是简单地对所有学生一概处理。

这种个性化的管理和关心，需要班主任具备耐心、细心和爱心，去了解和关心每个学生的内心世界，帮助他们解决问题、成长成才。

班主任工作的特殊性在于其综合性和复杂性，需要班主任具备全方位的能力和素质来应对各种挑战和问题。

班主任的工作不仅是管理班级，更是培养学生，关心学生，引导学生，让他们健康成长、全面发展。

1.2 “爱”与“严”在班主任工作中的重要性在班主任工作中，"爱"与"严"是两种不可或缺的重要元素。

"爱"和"严"并重，互为表里，相辅相成，是班主任工作的重要准则。

浅谈班主任工作的“爱”和“严”班主任是一个班级的“舵手”。

是班之根本。

在教书的同时，班主任还要用正确的、辩正的人生观和世界观引导学生，引领他们前进，帮助他们树立崇高理想，教会他们自觉、自重、自立、自强。

下面是我在开展班主任工作中的一些体会。

一、洒向学生都是爱别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。

”苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。

”赞可夫说：“当教师的必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。

”丁有宽老师说：“没有爱就没有教育。

”可见，热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，是教好学生的前提条件。

1、了解关心尊重苏霍姆林斯基说过“尽可能深入地了解每一个孩子的精神世界-------这是教师和校长的首条金科玉律。

”这也是爱学生的前提条件，只有了解和关心学生，才能时时刻刻把学生放在首位，思学生之所想，解学生之所困。

与学生建立一种平等、友爱的关系，尊重他们的人格，培养出浓厚的师生感情，让学生亲其师，信其道，乐于接受教师的教育与帮助；只有了解和关心学生，才能做到把握客观原则，从学生实际出发，才能根据学生的年龄特征、个性特点和思想实际，因势利导，把握时机，以爱心为契机，帮助学生树立正确了人生观和世界观，诱导教育他们步上思想和学习的正轨。

陶行知先生告诫说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。

”自尊心人人皆有，教育工作中如果教师不注意自己的言行举止，随时都可能伤害学生的自尊心，引起他们的过激和不安，导致学生情绪低落，甚至会产生逆反心理。

因此，教师应尊重学生，维护未成年人的合法权益，深入了解学生的内心世界，关心学生的日常学习和生活情况，注意沟通师生感情。

班上有一个女孩。

身材矮小，天生兔唇，父母兄妹都搬到墟镇居住，只留下她在乡下和外婆生活。

班中的同学也歧视她，当面喊她的花名：“miāng（音，土语。

缺口的意思）妹”。

造成她孤僻、内向、古怪的性格，一天下来也难得说上一句话。

浅谈班主任工作中的“爱”与“严”班主任作为学校中最为重要的一环，承担着学生情感关怀、学业规划、班级管理等多重职责。

在班主任工作中，既要做到关爱学生，温暖他们的心灵，又要有严厉的一面，给予他们必要的教育和引导。

班主任工作中的“爱”与“严”是不可分割的，如何在这两者之间取得平衡，是每一位班主任都需要认真思考和努力实践的。

爱，是班主任工作的核心。

学生处在成长的关键时期，他们需要得到老师的关怀和爱护，班主任更是他们生活中重要的依托和指引。

班主任要树立正确的人生观、价值观，用自己的言行影响学生，让他们在健康的环境中茁壮成长。

班主任要尊重学生的个性，关注每个学生的身心健康，细心呵护他们的成长。

不仅要关心他们的学业，还要了解他们的家庭情况、兴趣爱好，不时地和他们交流，让学生感受到班主任的关爱和温暖。

在关爱的基础上，班主任更要有严格的要求和管理。

学生处在叛逆期，需要成人的引导和约束。

在班级管理上，班主任要明确班规班纪，严格执行学校的管理制度，对学生的言行及时予以制止和纠正。

班主任要关注学生的学习情况，及时跟进他们的学习进度，对于成绩不佳的学生要及时与家长沟通，找出问题所在并给以帮助。

更重要的是，在学生处罚时，班主任要做到公正、客观，不能因为个人情感而偏袒或对学生过于苛刻。

只有做到这一点，才能赢得学生的尊重和信任，也才能有效的塑造学生的品德和人格。

在班主任工作中，爱和严并不冲突，而是互为补充、相辅相成的关系。

有了爱，才能合理的进行教育引导，让学生身心健康地成长；有了严，才能规范班级管理，保证教育教学的顺利进行。

班主任需要在爱和严之间找到平衡点，既不能过于疏远和苛刻，也不能过分纵容和放任。

这需要班主任具备坚定的原则和严谨的态度，更需要班主任具备宽容宽厚的胸怀和温暖平和的心态。

在实际工作中，班主任可以从以下几个方面努力实践爱与严的平衡：关心学生，设身处地为他们着想。

班主任要定期关心学生的学习、生活情况，关注学生的情绪变化，为他们排忧解难。

浅谈班主任工作中的“爱”与“严”班主任是学校教育工作中最为重要的角色之一，他们承担着学生的管理与教育工作，对学生的成长起着至关重要的作用。

在班主任工作中，既需要用爱关心学生，又需要用严格规范学生，只有在爱与严的平衡中，才能有效地促进学生的全面发展。

爱，是班主任工作中最为关键的元素之一。

“爱”在班主任工作中具有多重含义。

“爱”意味着关心学生的身心健康。

班主任应始终关注学生的生活和学习状况，关心他们的身心健康，及时发现并解决他们在学校和家庭中遇到的困难和问题。

“爱”还意味着理解和尊重学生。

作为班主任，应该尊重学生的个性和差异，理解每一个学生的特点和需要，帮助他们发挥自己的优势，充分发展潜能。

“爱”还意味着给予学生信任和鼓励。

班主任应该秉持着信任学生的原则，相信每一个学生都有能力取得成功，并在学习和生活中给予他们必要的鼓励和支持。

“爱”不能只停留在口头上，更需要通过实际行动去展现。

“爱”在班主任工作中的具体方式有很多。

班主任可以通过与学生建立真诚而稳定的关系，表达对学生的关心和爱护。

班主任可以设立一个固定的时间，与学生进行交流和谈心，了解他们的想法和需求。

班主任可以通过组织一些有意义的活动，增进和学生的感情。

“爱”的体现还可以是一些小事，比如为学生提供学习和生活上的帮助，给予他们积极的评价和奖励。

这样的关怀和帮助，能够让学生感受到班主任的真爱，激发他们的学习动力，增强他们的自信心和责任感。

与“爱”相对应的是“严”。

“严”在班主任工作中同样重要，这是因为学生在成长过程中，需要得到一定的规范和引导。

班主任在工作中，应该时刻保持井然有序的班级管理，让学生养成良好的习惯和积极向上的态度。

班主任需要制定具体的规章制度，明确学生应遵守的行为准则，对违反纪律的学生进行适当的惩罚，使他们懂得规则的重要性。

班主任还需要及时检查学生的作业、听课情况和考试成绩，找出问题所在，及时与学生和家长沟通，制定相应的改进方案。

这样的“严”能够让学生明确要求和目标，引导他们健康成长。