Unit 9 Can you come to my party教学反思

课后反思
本节课的内容是关于学校邀请函的一篇文章，该文章属于应用文体，内容贴近学生生活实际。

学生通过读写练习，来实现本节课的教学目标。

我们的理念是“自主学习，分层达标”因此，活动在设计过程中，由简到难，逐步深入。

对于读写课，重点是要训练学生在文章的过程中，提高阅读能力，同时提高阅读能力。

在本节课中，文章的导入以及学生的阅读过程，有略读到精读，层层递进，逐步深入，使学生熟悉文章内容，通过小组讨论，提取文章架构，根据学生已有的知识，构建mind-map.使学生最后能够提取出关于邀请函的写作方法，并加以运用，增进人与人之间的关系。

在本节课当中，教学目标得以实现。

但是还存在一些不足:1.略读时间有些过长。

2.小组活动有效性亟待加强。

3.对于学生的评价采取更为有效措施。

通过本堂课，我感触更深的是情感目标的升华不是对于学生的说教，而是启发引导，润物细无声。

在今后的教学过程中，我会继续向本组老师学习，认真研究，不断提高自己的教学水平。

Unit9 Can you come to my party?Section A (1a-2c)I. 教材分析本部分内容主要围绕“邀请”这一交际功能展开。

主题图呈现了接受或拒绝邀请的各种场面及与话题相关的词汇和短语：invite,accept,refuse, prepare for,have the flu,hang out,available等，以及以前学过的come to the party,go to the movies,play tennis, go to the doctor,study for a test,help my parents,meet my friends, do homework,visit grandparents等动词短语。

这部分的核心是发出、接受或拒绝邀请的相关句型。

要求学生能够听懂关于邀请的对话，并能按照对话中的相关信息做出判断、说明原因，重在模仿运用语言。

1a-1c为本单元的导入部分，主要通过邀请别人参加聚会的图文及听力活动导入单元话题，要求学生掌握prepare for an exam,have the flu,help my parents ,go to the doctor,meet my friend,hang out with us等短语，学会使用Can you come to …?Sure, I’d love to. /Sorry, I can’t. I have to/must …等句型进行有效交际。

这些语言是整个单元话题展开的基础。

活动1a 主要呈现话题词汇短语和基本句型，1b通过听力练习加深学生对单元重点句型和词汇短语的认知，1c要求学生结合主题图内容展开问答活动，完成简单的语言输出。

2a-2c部分是听说教学。

本部分的听力材料巩固和拓展了1a-1c的语言输入，增加了I’m not free./I’m afraid not.等委婉拒绝对方的表达方式，拓展了关于邀请的内容，使交际更真实。

Unit 9 Can you come to my party ?的教学反思以下是我的课程设计：语言目标：1. 礼貌的做出邀请2.愉快地接受或委婉地拒绝邀请并给出拒绝的原因教学重点：1.用can做出邀请2.准确的做出回应3.使用have to 表明拒绝的原因教学难点：使用can实行邀请和have to表明拒绝的原因教学过程Step1.播一首英文生日歌视频，引起学生对生日这个话题的联想，引出本节课的内容。

(invitation)Step2.向学生展示一些与生日相关的庆祝活动，比如吃蛋糕，唱歌，跳舞，收礼物等，激起学生对参加生日派对向往，询问学生是否愿意参加我生日派对。

Step3.教授新单词及相关词组，并实行游戏竞猜，巩固单词，在此基础上完成课本1a,全班订正。

Step4. 引导学生使用做出邀请，接受和拒绝邀请的句型。

让学生分组实行口语交流，并实行小组活动展示如何礼貌地做出邀请，接受和拒绝邀请。

Step5.播放听力，并让学生模仿录音。

Step6.让学生实行本节课的小结，并加以补充和布置课后作业教学反思：本节课围绕着对生日派对的邀请，接受及拒绝的话题实行教学，该课题与生活息息相关，且充满时尚气息，非常容易吸引学生的兴趣。

在教学过程中，使用充分多媒体，向学生展示了与生日相关的视频和图片，使学生更容易接受需学内容。

以小组交流实行训练，并通过选出几个小组实行对做出邀请，接受和拒绝的展示，是学生在愉快的氛围中学到本节课的内容。

并让学生模仿听力对话和做出本课小结，使得学生加深对本课内容的理解和掌握。

不足之处: 1.在播放视频时和展示图片，学生过于兴奋，部分学生只关注视觉上的享受而忽略了所想展示单词和句型，并导致了课堂有些混乱。

2.忽略了一些重要词组的学习，使得学生不能进行流利地口语交流。

教后感想：要选择合适教学材料非重要，而且要充分备课，牢牢地抓住教学重点和难点。

Unit 9 Can you come to my party?教学设计年级八科目英语任课教师授课时间课题Unit 9 Section B (1a—1f)授课类型听说语法课课标依据能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；能听懂有关熟悉话题的语段；能在课堂活动中用简短的英语进行交际；能在教师的指导下进行简单的角色表演；能就熟悉的话题进行简单的交流。

教学目标知识与技能1.能正确使用本单元的词汇和常用表达法.2.能发出、接受或拒接邀请巩固运用目标句型拒绝和接受邀请：Can you…with me?Sure, I’d love to.Sorry, I ca n’t. /I’m afraid not . I have to look after my sister.How about tomorrow?I’m sorry, too. I have to /must/ might….3. 在听力中听出接受和拒绝邀请的信息。

过程与方法通过听说任务活动巩固和运用本单元的目标语言。

主要采用任务性教学.采取任务性教学方法，通过任务驱动，经历呈现任务-分析任务-完成任务-落实任务-总结评价的过程，促成语言教学目标有效达成。

情感态度与价值观有礼貌的表达接受和拒绝邀请。

教学重点难点教学重点1.正确使用：the day after tomorrow，the day beforeyesterday,weekday, look after，weekend2.正确运用目标句型拒绝和接受邀请的句式结构。

3.在听力中听出接受和拒绝邀请的信息。

教学难点在真实的情景中，熟练得体的发出，接受或拒绝邀请。

教学师生活动设计意图过程设计板书设计：Step1. Warm-up and revision look at the calendar and ask what ’s today?It ’s Friday 16th. The same way to know yesterday. The day before yesterday. Tomorrow , the day after to morrow.Step2. Work on 1a and 1b（限时完成，谁最快） Step3. Pair work 1cA: What ’s today? B: It ’s Thurday the 16th. A: What was yesterday?B: It was … A: What ’s tomorrow? B: It ’s …A: What ’s the day after tomorrow? B: It ’s … Step4. Listening(1) 听力指导： (2) Listen and finish 1d and 1e. (学生独立完成，然后核对答案）Step5. Group Work 1fMake a conversation using information in the chart.（同桌相互操练，然后表演）Step6.Homework绩优学案 A B 档全做C D E 档做基础题 通过复习句型让学生在听对话的过程中抓住关键词汇， 因此学生听起来比较容易，让他们都有一次成功的喜悦和感受，这样可以增强他们的学习自信心. 作业分层让不同学生有收获学情分析《英语课程标准》中提出要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力;形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础.本节课学习内容贴近生活,板书设计 Unit 9 Can you come to my party ? Section B 1 (1a -1f) 单词：the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after, invitation, reply, forward, delete, print, sad, 句型：① —What’s today ？ —It’s Monday the 14th. ② —Can you play tennis with me? —Sorry, I can’t. I …语言运用更为交际化的教材.教材突出语言使用能力的培养，通过听、说、读、写的全面训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,旨在培养学生的综合语言应用能力.这就要求教师根新教材形式活泼,图文并茂等特点创造性地运用教材，同时遵循新课程理念，从重视‘教法’转变到重视学法。

教法设计１、教学工具：录播室。

２、教学方法：1）. 创设情境（观看视频、引出问题，使学生很快进入情景参与教学活动）；2）图片展示（教学内容由浅入深、由易到难，给学生思考的时间）；3）激发情趣（在教学活动中注重用激励的语言、用奖励的方式充分调动学生参与的积极性，如：“你真棒”、“非常好”、“掌声送给她”等活动）；4）活动参与（用多种形式调动学生参与教学活动，如：师问生答、生问生答、男问女答、两人表演、同组表演、自愿上台表演等等）5）问题讨论（精心设置每个问题，由浅入深、由易到难、由点到面、给学生思考、准备的时间）。

【设计意图】：把课堂真真还给学生，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。

学生采取自主合作探究法（创设情景，逐步提高难度，留给学生思考的时间）分析归纳法（利用板书，提供思路，掌握新知）。

在知识学习的过程中培养学生礼貌习惯，学会接受别人邀请，如何委婉拒绝别人邀请，学会生活中的人际交往。

（8）效果分析；通过这节课的学习，学生在复习的基础上又进一步加深了对invitation的理解。

并能够在实际语言环境中进行交际和运用。

运用多媒体课件的形式为学生呈现了多种受学生喜爱的party的视频，围绕视频内容展开对birthday party、invite to clean our school等内容的交流及讨论，学生接受起来既有趣更轻松。

四人一小组围坐在一起上课，边学习边讨论。

老师把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。

本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。

同学们话题范围很广泛，生日聚会、欢送老师、打扫校园、捡拾垃圾、参观养老院等热烈的讨论，既练习了邀请与拒绝等话题，锻炼了英语口语交际能力，增强了学生学习英语的兴趣和信心。

在情感方面，学生在各种问答中，潜移默化，自然而然地学会了关心关爱同学、他人。

学情分析初中学生的抽象思维能力比较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。

Unit 9 Can you come to my party?教学反思上了Unit 9 Can you come to my party?之后，我收获了很多，英语课教学反思。

上完后许多老师都给我许多中肯的建议和意见，让我非常感动，非常感谢，自己对今后如何上阅读课有了一个较清晰的思路。

以下是我的Unit 9 Can you come to my party?课所出现的问题及反思:一，导入部分。

教学设计中导入分两个部分：talent show & Word chain and story telling.反思：Talent show 所谈论的主题最好跟今天的课程类容相关。

二，新单词。

课件设计中，把新单词的教授直接省略了。

其实，新单词不仅要教还要落到实处，能在课堂上落实的东西不要指望学生课后或课前自觉去完成。

新单词的教授，可以用图片，造句，课堂记单词大比拼去落实，然后再用一些练习，如果根据首字母填单词等去检测效果。

三，阅读。

原课件设中先是快速阅读，回答最简单直观的问题。

然后是精读，回答课后问题，判断正误。

这分的设计我觉得是合理的，但接下来的跟录音一遍读一边找Language points设计不是很合理，有点乱。

也许，先跟读，再讲Language points ,并在课堂上用练习去落实，这样会合理一些。

四，Role-play.可以先是拿着课本简单的对话，然后多课文进行提炼，给出提示，学生可以不拿课本进行Role-play.Unit 9 Can you come to my party?课内容比较多，在教学中，我们一般用5个课时去完成一个单元。

精读讲解文中的知识点，提炼课文内容，进复述课文。

不知道这样安排是否合理？是不是也可以有一个“如何上好一节课”的标准课程设计？。

Unit 9 Can you come to my party?Section B 3a-3b Writing一、教学目标：1.使学生学会借助思维导图梳理邀请函的写作框架。

2.使学生能够运用本单元表达的核心句式，模仿语篇写出邀请函。

3使学生掌握有关聚会的社交礼仪，合理而礼貌地发出邀请。

二、Teaching key and difficult points.Write an invitation.三、Teaching procedures:Step 1 Greet the class.Step 2 Leading-inFree talk: How can we invite people to a party?Ask the students to talk in groups. and show their answers.Teacher: The most formal （正式的）way is to write an invitation.Step 3 3a. Read the invitation and answer the questions.Step 4 Mind-map. Fill the blanks.Step 5 Retell the article.Students retell the article one by one in a group. The winner is that who uses the least time .(比赛规则：小组集体复述课文接龙，每人一句。

用时最少的小组获胜。

) Step 6 Group work. Discuss the sentences that we can use in an invitation.Christmas is coming. We will have a party at Shensi Building.Step 7 Writing.请你写一封邀请函，邀请你的朋友、父母或者老师参加圣诞派对。

Unit 9 Can you come to my party?Section A 1a -2c一、教学目标（一）知识目标：1）能掌握以下单词：prepare, exam, flu, available, another2) 能掌握以下句型：A: Can you come to my party?B: Sure, I’d love to.C: Sorry, I can’t. I have to….D: I’m sorry, too. I must….（二）能力目标：培养语言表达能力，合作沟通能力，归纳概括能力，分析解决问题能力。

（三）情感目标：培养学生使用礼貌用语的能力，营造积极乐观的人际氛围。

二、教学重难点：1）运用所学提出邀请，接收和拒绝邀请。

2）正确使用can, might, must等情态动词。

三、教学过程：I Lead-inWhat do you do on weekends?II 1a Match the phrases with the pictures.1. prepare for an exam ___2. help my parents ___3. go to the doctor ___4. meet my friend ___5. have the flu ___III 1b Listen and write the names.IV GroupworkA: Can you come to my party?B: Sure, I’d love to.C: Sorry, I can’t. I have to….D: I’m sorry, too. I must….V Summary1) How to accept an invitation? (如何接收邀请?)Yes, I’d love/ like to.Certainly, I’d love/ like to.Sure, I’d love/ like to.Thanks for your invitation.Thanks for asking me.2) How to refuse an invitation? (如何拒绝邀请?)I’m sorry, I can’t. I have to…I’d love to, but I have to…Sorry, I can’t. I’m going to…Thanks for your invitation.Thank you for asking me.VI Listening. Finish 2a&2b.VII Pairwork (2c)VIII WritingComplete the passage according to the chart.Tim is going to have a party in his house tomorrow. He invites many friends to the party. ________ can’t go to the party, because ____________________________. ____________ can go to the party. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ IX Homework1. Invite your friends to the Christmas party.2. Finish the writing.学情分析学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。

Unit 9 Can you come to my party?Section B 2a-2dⅠ.Teaching aims:1. Knowledge and abilities:(1) Words and phrases: invitation, reply, forward, delete, print, sad, glad, surprised, prepare(2) Key structures:Can/Could you come to the party?Sure, I’d love/like to.I’m sorry. I’d love to come to the party, but I’m not available.(3) Listening and speaking skills:To understand the passage and know how to make, accept and turn down an invitation.2. Emotion and attitude:(1) To let the students know the importance of cooperation.(2) To improve students' listening, reading, speaking, writing skills. And raise their learning interest of English.(3)Let the students cherish the time.Ⅱ.Teaching important points:(1) The words about a letter.(2) To use the target language fluently to make, accept and turn down an invitation.Ⅲ.Teaching difficult points(1) Listening.(2) To use the target language fluently to make, accept and turn down an invitation.Ⅳ.Teaching and studying methods:(1)Task-based language teaching. Multimedia aided teaching method.(2)Autonomic learning, group cooperation.Ⅴ. Teaching aids:A tape recorder, tape, PPT.Ⅵ.Teaching procedures:Step1. Leading in1. Fun-time: People have three days. What are they？（设计意图：以英文脑筋急转弯的形式导入，激发学生兴趣，让学生感到时间的宝贵。

Unit 9 Can you come to my party?Words and phrases【Learning aims】1.Curriculum wordsexam, flu, weekday, invitation, preparation, glue, opening, concert, event, guest, calendar, daytime, prepare, hang, catch, invite, accept, refuse, reply, forward, delete, print, available, sad, glad, surprised, without, until, goodbye2.Key expressionsprepare for, hang out, look after, look forward to, another time, the day before yesterday, the day after tomorrow, turn down, take a trip, hear from, go to the\a doctor3. Moral aimto say “refuse” in a correct way【设计意图：目标引领，表述了本节课的知识、能力和情感目标。

】I .Warming upWedding invitation(婚宴) Doll feast invitation（娃娃宴）Birthday invitation（生日宴）Can you come to my birthday party?【设计意图：用邀请函的图片做热身，一是学生很熟悉，能引起学生的积极性，二是贴合本节课所学的题目。

在这一环节，开始让学生对本课的主题有所了解。

】II Reading the wordsa. Read the words by yourself and underline the difficult words.读单词，划出不会读的单词b.Work in groups and try to read the difficult words.小组合作读单词。