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《卡罗纳》教学实录三年级语文教研组徐晓一、图片导入。
师：同学们，我们来看一组图片，你有什么感受？（播放母亲和孩子温馨幸福的图片）生：温暖、快乐、幸福〃〃〃〃〃〃师：母亲是给我们最温暖呵护的人，母亲，是一个多么温暖的名字啊。
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，可是我们今天要认识的这位小朋友，他却失去了自己的母亲，他就是卡罗纳。
（板书课题）二、初读课文，整天感知1.阅读导读提示2检查预习师：.聪明的你一定能读准这些词语，谁来试试？3.概括课文内容师：课文主要讲了件什么事？生：卡罗纳失去了母亲，老师、同学、和我的母亲都关爱他、安慰他。
师：抓住故事的主要人物概括课文内容是个好方法。
三、自学探究，感受卡罗纳的伤心师：卡罗纳失去了母亲后有什么表现？用横线画出来，在旁边写写你的感受。
师：你找到了哪些句子？根据学生汇报出示句子。
生：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
师：你有什么感受？生：他很可怜。
师：是啊，当卡罗纳灰白的面容哭红的双眼浮现在我们眼前的时候我们的心在痛啊，谁能读出这个可怜的卡罗纳？生读。
师：你为什么读得这么慢这么轻？生：因为他非常伤心，哭得一点力气都没了。
创设情境：师：让我们再来想象一下，在母亲病重的日子里，你仿佛看到了卡罗纳〃〃〃〃〃〃〃生：在床前照顾母亲。
师：在母亲去世的日子里你仿佛看到了卡罗纳〃〃〃〃〃〃生：趴在床边嚎啕大哭。
师：让我们一起读这句话。
这句话作者主要运用了什么描写来体现卡罗纳的伤心的呢？生：神态描写。
板书：神态师：还有哪句话体现了卡罗纳的痛苦？生：卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
他一定是想起了往日的情景。
那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
师：你的感受是什么呢？生：他很伤心。
师：是的这一切对我们来说是如此普通与平凡，但是此时此刻对卡罗纳来说是如此珍贵和留恋。
创设情境：而现在，每当放学时〃〃〃〃〃〃卡罗纳再也〃〃〃〃〃〃；每当考试时〃〃〃〃卡罗纳再也〃〃〃〃〃〃；每当〃〃〃〃〃〃师：把你们的种种理解融入到这些文字中去再来读一读。
2019-2020年人教版四年级语文上册拼音课文23《卡罗纳》23《卡罗纳》k ǎl u ón à卡kǎ罗luó纳nà的de 母亲mǔqīn 病bìng 得d é很hěn 厉害lìhài ，卡kǎ罗luó纳nà很多天hěnduōtiān 没méi来lái 上学shàngxué了l e。
昨天上午zuótiānshàngwǔ，我们wǒmen 刚gāng 走进zǒujìn 教室jiàoshì，老师lǎoshī就jiù对duì大家dàjiā说shuō：“卡kǎ罗luó纳nà的de 母亲mǔqīn 去世qùshì了l e，这个zhège可怜kělián 的de 孩子háizi 遭zāo（z āo ）到dào 了l e 巨大jùdà的de 不幸búxìng 。
他tā明天míngtiān 要yào 来lái上课s hàngkè，孩子们háizimen ，你们nǐmen 要yào 庄重zhuāngzhòng 严肃yánsù，热情rèqíng 地dì对待duìdài 他tā。
任何rènhé人rén 都dōu 不许bùxǔ跟gēn 他tā开玩笑kāiwánxiào，不许bùxǔ在zài 他tā面前miànqián 放声fàngshēng 大笑dàxiào！”今天上午jīntiānshàngwǔ，可怜kělián 的卡dekǎ罗luó纳nà来到láidào 了l e 学校xuéxiào。
人教版四年级上册语文《卡罗纳》教案教材分析：《卡罗纳》选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》一书。
本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。
文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
教学目标：1、能正确有感情地朗读课文。
2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。
教学重点难点：1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。
2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。
教学准备：学生课前阅读《爱的教育》有关资料;幻灯课件。
设计理念：凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，达到真、纯、实、活的教学效果;进而努力实现“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的教学理想。
教学过程：一、突显母爱——情境导入1、(板书:母亲)请同学们用一句话说说妈妈对你的关爱?2、师：是呀,妈妈给了我们无微不至的爱。
曾有一位男孩儿在他妈妈生日那天为向他母亲表达深深的感激之情，给他母亲写了一封长达8页纸的信，在信的四周还画上了漂亮的花朵。
(稍停顿)可是半年后，无限疼爱他的母亲因病去世了，这个才四年级的男孩遭到了巨大的打击，他整天沉浸在悲痛之中。
这个可怜的孩子名字就叫“卡罗纳”。
(板书课题，齐读)【设计意图:让学生联系生活，再现妈妈的关爱、生活的幸福;再通过老师的煽情表述，垫定哀伤基调。
】二、走进内心——感受伤痛1、师：同学们让我们一起走近卡罗纳，走进这饱含深情的字里行间。
打开课本，用自己喜欢的方式自由朗读课文。
要求：把生字读准，把句子读通。
想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子?你从哪儿感受到的，并在句子旁写上批注。
《卡罗纳》说课稿《卡罗纳》说课稿1教材分析：《卡罗纳》是人教版的一篇略读课文，选自《爱的教育》这本书。
__讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。
教学目标：1、知识目标：认识5个生字,9个词语。
2、能力目标：有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
3、情感目标：读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。
教学重点和难点:1.引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
2.激发关爱他人、帮助他人的情感。
说教法：我主要是从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。
要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
教学过程：1、课前谈话，作下铺垫谈话导入：先让同学们介绍一下自己的妈妈，当学生说到妈妈为自己做的事情时，我就引入：“很多小事中都能感受到妈妈的爱，还有什么事也让你感受到妈妈的爱呢?”让学生自己去说，自我激发情感。
母爱是世界上最伟大最无私的爱!“卡罗纳的母亲去世了，这是多么悲痛的一件事情啊!他身边的人又怎么同情他，帮助他的呢?我们一起来学习课文《卡罗纳》。
(板书课题)2.初读课文，感受爱心。
1).同桌接龙读课文，遇到读错的、停顿的地方，多读几遍;2).说说课文写了什么事，读了有什么感受。
3.检查。
1)板书出示词语，指名读，齐读。
叮咛嘱咐同情怜悯放声大哭号啕大哭2)找找这三组词语的规律，感情朗读。
3)读着这些词语，体会到了怎样的爱心。
4)通过让学生体会卡罗纳曾经与母亲在一起的情景和他伤心欲绝的表现，再一次深化“爱”与“失去爱”这个落差。
4.自主学习，感悟用“—”画出表现卡罗纳内心悲痛的句子，面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用“～～”画出有关句子。
《卡罗纳》经典教学设计一等奖1、《卡罗纳》经典教学设计一等奖学习目标1.正确流利地有感情的朗读课文2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情3.培养独立阅读能力学习过程一、引入孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的'母亲去世了。
今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的二、初读课文，理解课文内容1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容师生交流：你读懂了什么？2.再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想3.分小组交流三、交流阅读中的收获1.说说哪些地方使你感动，为什么？2.读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想3.分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法4.全班交流5.说说你从大家的言行中受到什么启发四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱2、《卡罗纳》经典教学设计一等奖一、故事导入，激发情感。
1、师：一个只读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。
可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。
他万分伤心。
此时此刻，你的心情怎样？（A看得出来你是一个富有同情心的孩子。
B是啊，世界上最伟大的就是母爱，可是他却失去了母亲。
）这个可怜的孩子叫-----------点击课件，出示课题：卡罗纳2、师生问好。
（按序发下复印课文）二、初读课文，学习生字词。
走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把生字读准，把句子读通。
明白吗？（生阅读，师巡视）看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。
