通过激素的调节第二课时课件

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3_2_2 激素调节的过程课件-高二上学期生物人教版选择性必修1

可以放大激素的调节效应，形成多级反馈，分级调节的意义有利于精细调控，从而维持机体的稳态。
讨论2.在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的呢？
通过分级调节和反馈调节实现的。当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平降低时，TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。
3.2 激素调节的过程 (第2课时)
激素的分级调节是如何实现的？激素调节有什么特点？
旁栏思考
为什么说寒冷条件下人体发抖也是抵御寒冷的自然反应呢？
身体发抖在生理学上称为战栗产热，又称寒战产热。人体在寒冷环境中主要依靠战栗来增加产热量。寒冷刺激会作用于体表的冷觉感受器，经传入神经传至下丘脑体温调节中枢，最终引起延髓某些部位的神经元兴奋，并将兴奋下传到脊髓前角运动神经元，引起肌肉战栗产热。战栗是骨骼肌发生不随意的、不受大脑皮层控制的节律性收缩，节律为9～ 11次/min,屈肌和伸肌同时收缩，基本上不对外做功，但产热量很高。因此，寒冷条件下人体发抖也是抵御寒冷的自然反应。
→TSH持续刺激甲状腺 →甲状腺增生而肿大
甲状腺激素TH 不足
4.甲亢
在甲亢患者体内，产生了一种叫做刺激甲状腺免疫球蛋白(TSI)的物质，其化学结构与TSH相似，能与TSH竞争甲状腺细胞膜上的受体，刺激甲状腺细胞持续分泌甲状腺激素。
由于甲状腺激素的反馈作用，抑制TRH和TSH的分泌，使患者体内的TSH浓度降低，但是没有消除TSI对甲状腺细胞的刺激作用，因而导致患者体内的甲状腺激素总是处于较高水平。
a.激素犹如信使，将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化。

第二节通过激素的调节2(共24张PPT)

抗
+
+ 胰岛 A 患者总感觉饥饿而多食，多食又进一步使血糖来源增多；
2、如果某人持续出现尿糖，是否就能肯定他患了糖尿病？由内分泌器官〔或细胞〕分泌的化学物质进行调节的方式，这就是激素调节。
组织细胞加速摄取、细胞在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患有地方性甲状腺肿〔俗称大脖子病〕的人。
肾上腺髓
质+
利用和储存葡萄糖
血糖降低
+ +
下丘脑另一区域
+
血糖升高
反
胰岛B
细胞
响
+
调
胰岛素分泌
节
+
组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖
促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖
+
胰高血糖素分泌
+ 胰岛A
细胞
+
血糖降低
在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反响调节。
不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈〔160mg/dL〕，才会出现糖尿。
2、如果某人持续出现尿糖，是否就能肯定他患了糖尿病？
不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿。还有就是一次性吃糖过多也可能会出现糖尿。
3、糖尿病形成原因体内胰腺分泌的胰岛素数量缺乏。
还有就是一次性吃糖过多也可能会出现糖尿。
•1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ 转变
人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5 ~14×10-5mg/mL
•1g葡萄糖含有17.22千焦
生理作用显著——高效
资料分析

第2节通过激素的调节(共54张PPT)[优秀课件资料]

胰岛A细胞
血糖降低 2.抑减制肝少糖血元糖分来解源和，非糖从物而质使转化为血葡糖萄含糖量降低
＋
血糖升高
下丘脑另一区域
在一个系统中，
系统本身拮工抗作作用的效果，反过来又
作为信息调节该
系统的工作，这
种调节方式叫做反馈调节。
+
胰岛B 细胞
+_
+
胰高血糖素分泌增多
_
+
+
肾上腺素分泌增多
+
胰岛素分胰岛A 肾上腺
在美国密歇根州的苏圣玛丽有一个小不点女孩名叫卡拉迪·约迪-布鲁利。卡拉迪·约迪-布鲁利 3岁半的时候，她的身高只有27英寸、体重10 磅，看起来像一个刚满月的婴儿。
一、体液调节与激素调节
体液调节：某些化学物质（如激素、CO2）通过体液的传送对人和动物的生理活动所进行的调节。
参与体液调节的化学物质如CO2、H+和激素等。其中CO2是调节呼吸运动最重要的体液因素，动脉血中CO2浓度增高时，呼吸中枢活动加强，呼吸运动加强，呼吸加快加深，通气量增大；CO2浓度降低时，呼吸中枢活动下降，呼吸运动减弱或暂停，直到CO2浓度回升后，才恢复正常的呼吸运动。可见，CO2不仅调节着呼吸运动，而且血液中一定浓度的CO2也是维持呼吸中枢正常兴奋性必需的。
➢ 发现了激素调节
三、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
➢ 问题探究1：饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？
血糖含量(g/L)
1.4 1.2
1 0.8 0.6 0.4 0.2
0 0
餐后血糖的变化

激素调节的过程(第2课时)高二生物同步教学课件

激素的“三不”
既不__组__成__细__胞__结__构___；又不___提__供__能__量______；也不__起__催__化__作__用_____；
激素的实质
激素是_调__节__生__命__活__动___的信息分子；使__靶__细__胞____ 原有的_生__理__活__动__发生变化；
激素的作用方式，犹如信__使___将信息从内__分__泌__细__胞_ 传递给靶__细__胞__，引起靶细胞发生一系列的_代__谢__变__化_。
激素不会定向运输，一经靶细胞接受并起作用后就失活了
4.微量和高效
在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般为10-9~10-12mol/L，虽然激素_含__量__甚__微__，但其作用效果_极__其__显__著_，因此激素是人和动物体内_微__量__、__高__效__ 的生物活性物质
1.激素在人体内起调节作用。下列有关人体
内激素的说法,错误的是( C )
A.激素具有微量和高效的特点 B.激素通过血浆、组织液和淋巴运输 C.激素种类多,但只能为机体提供少量能量 D.激素作用于靶器官、靶细胞
2A..下微列量哪和项高不效是B激.通素过调体节液的运特输点(C )
C.催化作用 D.作用于靶器官、靶细胞
当甲状腺激素浓度过高时会。抑制垂体的活动
(4)从图中信息可以看出激素调节有哪些特点? ①通过体液运输;②作用于靶器。官、靶细胞
血液中的TSH水平会明显降低
静脉注射下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素( TRH)
垂体分泌促甲状腺激素( TSH)
的量增加
结论：
TRH可能对垂体分泌TSH具有__促__进__作__用___
讨论3：分析甲状腺激素分泌的调节

高中生物必修三《通过激素的调节》课件(共44张PPT)

胰的结构图
胰岛B细胞分泌胰岛素作用：促进血糖合成糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，使血糖降低。
胰岛A细胞分泌胰高血糖素
作用：促进肝糖元分解和非糖物质转化，使血糖升高。
血糖的激素调节
（ +）
血糖升高
（—）
（ +）
胰岛素分泌增加（+）
（ +）
胰高血糖素分泌增加
血糖降低
（ +）
酶 C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量血糖含量过低：头晕、心慌、四肢无力，严重时导致死亡。
血糖含量过高：超过肾脏重吸收能力，从肾脏排出，形成尿糖，营养流失。
血糖平衡的意义
1、当血糖浓度低于50—60mg/dL时出现低血糖早期症状：头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力，如及时能吃一些含糖较多的食物，或是喝一杯浓糖水，就可以恢复正常。 2、当血糖浓度低于45mg/dL时出现低血糖晚期症状：惊厥和昏迷等。只要及时从静脉输入葡萄糖溶液，症状就会缓解。 3、当空腹血糖浓度高于130mg/dL时叫高血糖症，血糖浓度在130—160mg/dL时不会出现糖尿。 4、当血糖含量高于160—180mg/dL的范围时会引发糖尿病，此时，一部分葡萄糖随尿排出，出现尿中含糖现象(尿糖)。
五、激素分级调节
下丘脑和垂体在内分泌系统中的作用：下丘脑通过分泌促激素释放激素来影响垂体的活动。垂体通过分泌促激素，具有调节和管理其他某些内分泌腺的作用。内分泌系统的活动枢纽是下丘脑。
zxxkw
激素分级调节模式图
下丘脑的（调节内分泌神经内分泌细胞系统的枢纽）
促激素释放激素

第2节通过激素的调节第二课时ppt

第二章
动物和人体生命活动的调节
第二节
通过激素的调节 2
下丘脑
甲分状级腺调激节素示分意泌图的
促甲状腺激素释放激素
垂体
促甲状腺激素
甲状腺
甲状腺激素细胞代谢
反馈
四、生长激素分泌异常引起的病变
生长激素（垂体）
侏儒症（幼年分泌不足）分泌异常导致疾病巨人症（幼年分泌过多）肢端肥大症（成年分泌过多)
发育迅速Leabharlann 实验2：蝌蚪实验3：蝌蚪
含甲状腺抑制剂的饲料短时间内
发育迟缓
不含药剂的饲料
短时间内
发育正常
实验说明：甲状腺激素可促进幼小动物的个体发育。
成年狗
摘除甲状腺
身体臃肿精神萎靡行动呆笨食欲不振
未成年狗
摘除甲状腺
身体发育停止
激素调节失调症
五、激素调节的特点
资料1：
资料分析
美国学者E.C.Kendall 从3t 新鲜的动物甲状
腺中才提取出0.23g的甲状腺激素
30万头羊脑只能提取生长激素1g
人体血液中甲状腺激素的含量只有3×105
~14×10-5mg/mL
激素分泌量很少——微量
资料2：
资料分析
正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。 •1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ
激素调节的特点
1、微量和高效 2、通过体液运输
3、作用于靶器官、靶细胞
激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。

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知识拓展
糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一想，这与人们的饮食状况和生活方式的变化有哪些关系？怎样防治糖尿病？
糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。糖尿病的治疗必须以控制饮食、运动治疗为前提。糖尿病病人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增加高纤维食物。经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。对于较重的糖尿病人，除了控制饮食外，还需要按照医生的要求注射胰岛素进行治疗。
糖尿病有向青少年发展的趋势
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？
寒冷、过度紧张等刺激
大脑皮层下丘脑
抑制
促甲状腺激素释放激素（TRH）促进
垂
体
促甲状腺激素（TSH）促进
负反抑制馈
甲状腺
正反馈：促进原来生命活动(分娩作用、血液凝固过程等)。负反馈：抑制原来生命活动（血糖调节、稳定调节等）。
1、高血糖一定会出现糖尿吗？不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（1.6g/L），才会出现糖尿。 2、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿。 3、糖尿病形成原因体内胰腺分泌的胰岛素数量不足。
生长素分泌异
常导致疾病
巨人症（幼年分泌过多）
肢端肥大症（成年分泌过多)
）
1
几种主要的激素（） 2
甲状腺激素（甲状腺）
促进新陈代谢
主要作用
促进个体的生长发育提高神经系统的兴奋性甲亢（分泌过多）呆小症（幼年分泌过少）
甲状腺激素分泌异常病
地方性甲状腺肿（成年缺碘）
甲状腺激素失调引起的疾病
甲状腺激素
促进
过多时
新陈代谢，抵御寒冷
【例】图 2－2－5 为人体甲状腺激素分泌调节的示意图下列叙述中，不正确的是（）
图 2－2－5
A.甲状腺机能亢进患者激素分泌③过多 B.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平
C.图中共有 3 处箭头表示负反馈调节 D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素【名师点拨】图中有 2 处箭头表示负反馈调节，从③甲状腺激素指向下丘脑和垂体的箭头表示负反馈调节。
4、糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具有多多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病人逐渐消瘦，请分析原因（三多一少）。（1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量供应不足。患者总感觉饥饿而多食，多食又进一步使血糖来源增多；（2）当血糖含量高于1.6g/L时，糖就从肾脏排出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大量水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。
下丘脑
拮抗作用
胰岛 B细胞
协同作用
下丘脑
血糖降低
胰岛的工作
胰岛B细胞分泌
工作的效果
血糖水平降低
胰岛素胰岛A细胞分泌
胰高血糖素
血糖水平升高
在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，对机体维持稳态具有重要意义。
脂肪、某些氨基酸等
脂肪等非糖物质转化3
胰高血糖素升血糖
1.6-1.8 g/L
促进2个来源（2 3）
糖尿
抑制2个来源胰岛素（2 3 ）降血糖促进3个去向（a b c ）
2、长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖浓度会大幅度下降吗？科学家研究表明，长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗、但它的含量也基本维持在0.9 g/L左右，血糖可以通过哪些途径补充？
地方性甲状腺肿患者常呆．小生症殖患器者官（不智发力育不）正
甲亢患者（情绪激动）
一代肿二代傻三代四代断根苗
上节巩固练习
1.下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是（ B ） A、甲状腺 B、垂体 C、唾液腺 D、卵巢 2.某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（ C ） A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症 C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症 3 .有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些地方的人易患（ A ） A、地方性甲状腺肿 B、甲状腺功能不足 C、甲状腺功能亢进 D、侏儒症
【答案】C
1、微量和高效 2、通过体液运输 3、作用于靶器官、靶细胞
能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。激素经靶细胞接受并起作用后就会被分解、失活，因此体内需不断的产生激素。
三、激素调节的特点
1、微量和高效 2、通过体液运输
3、作用于靶器官、靶细胞
课堂小结
反馈调节
第二章：动物和人体生命活动的调节
第二节通过激素的调节第2课时王献英
学习目标
• 1、描述动物和人体的激素调节。 • 2、理解血糖调节过程，说明激素调节机制。 • 3、总结动物激素调节在生活中的应用。 • 重点：1、促胰液素发现过程。 • 2、血糖平衡调节。 • 难点：激素调节的实例分析。
+
加速葡萄糖的利用和转化为糖原
血糖降低
运动，血糖降低时呢
+
血糖升高
促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖
胰岛B 细胞
+
胰高血糖素分泌
+
胰岛素分泌
+
胰岛A 细胞
+
加速葡萄糖的利用和转化为糖原
血糖降低
血糖升高
+ + 胰高血糖素分泌增多 + + 胰岛素分泌增多 + 胰岛 A细胞 + + 肾上腺髓质 + 肾上腺素分泌增多
知识回顾
1.促胰液素的分泌部位是小肠粘膜。
2. 胰腺的分泌过程受神经和激素调节。 3. 沃泰默实验和斯他林、贝里斯实验体现了科学发现的一般过程：发现问题、 . 作出假设、实验验证、得出结论。
知识回顾
几种主要的激素（
生长激素
垂体
主要功能：促进生长，促进蛋白质的合成和
骨的生长
侏儒症（幼年分泌不足）
3、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4 周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为（ B ） A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低 B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强 C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低 D．耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强 4、吃糖1小时后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是（ C ） A.胰蛋白酶 B.胰淀粉酶 C.胰岛素 D.胰高血糖素
胰岛B 细胞
胰岛素
主要是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。主要是促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。
作用
胰岛A 细胞
分泌
胰高血糖素
作用
进食，血糖升高时
+
血糖升高
胰岛A 细胞
胰岛B 细胞
+
胰岛素分泌
胰高血糖素分泌
三、激素调节的实例
实例一：血糖的平衡调节。
问题情境：1、饭后，大量葡萄糖被吸收到体内, 但是正常人的血糖含量只是短暂升高，很快就恢复正常，为什么？
人体中血糖的来源和去向（正常情况下）三来三去
食物中的糖类消化吸收1 肝糖原分解 2
血糖 0.8~1.2g/L
Hale Waihona Puke 氧化分解a CO2+H2O+能量合成b 转化c 肝糖原、肌糖原
大脑皮层
下丘脑垂体
肾上腺胰岛
胰胰高岛血素糖素
甲状腺
甲状腺激素
性腺
生长激素
协同作用
拮抗作用
课堂反馈
1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（ B ）Ａ．唾液腺，垂体，肠腺Ｂ．肾上腺，甲状腺，胰岛Ｃ．睾丸，汗腺，皮脂腺Ｄ．卵巢，胃腺，肝脏 2、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（ D ） ① 可参与血糖平衡的调节 ② 有调节躯体运动的高级中枢 ③ 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 ④ 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育 A. ①② B. ②③ C. ②④ D.①③
【答案】C
【变式训练】图 2－2－6 表示甲状腺激素分泌的分级调节示意图。下列相关叙述中，不正确的是( )
图 2－2－6
A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B．a 与 b 物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C．乙结构的活动只受甲状腺激素释放激素的调节
D．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用